第一篇：2014 年江蘇語文大學聯考作文及歷年作文題目
2014 年江蘇語文大學聯考作文題目
材料作文：一羣人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴裏探險，洞穴裏很神祕，他們就點了幾隻蠟燭，發現裏面竟然有一羣色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶，就離開了。幾天後，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發現蝴蝶已經棲居到更深更黑的地方去了。他們在想，是不是幾隻蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習慣呢？要求：閲讀材料、自選角度，寫篇作文，體裁不限，詩歌除外。(楊網)
歷年江蘇語文大學聯考作文題彙總
【2014年江蘇語文大學聯考作文題目】
閲讀下面的材料，按照要求作文。
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)
為什麼我的眼裏常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉。(艾青)
在這些神聖的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛湧出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼裏，他們的事蹟裏，就可看到生命從沒像處於憂患時的那麼偉大，那麼豐滿，那麼幸福。(羅曼·羅蘭)
請以“憂與愛”為題，寫一篇不少於800字文章。
要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。
【2014年江蘇語文大學聯考作文題目】
不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創造，無發展，無上進；處世不可平庸，因此要有原則，有鑑識，要堅守。
請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少於800字的文章。【要求】：1、立意自定；2、角度自選；3、不必面面俱到；4、除詩歌外，文體自選。
【2014年江蘇語文大學聯考作文題目】
綠色，生機勃勃，賞心悦目。綠色，與生命、生態緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。請以“綠色生活”為題寫一篇不少於800字的文章。【要求】：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。
【2014年江蘇語文大學聯考作文題目】
時尚表現為語言、服裝、文藝等新奇事物在一定時期內的摩仿與流傳。各種時尚層出不窮。其間好與壞，雅與俗，美與醜，各種觀點交錯雜陳。創新與摩仿永不停息地互動。有的如過眼雲煙，有的能積澱為經典。
請以“品味時尚”為題目，寫一篇文章。【要求】：①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少於800字。
【2014年江蘇語文大學聯考作文題目】
有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質疑、發現、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的後面。請以“好奇心”為題寫一篇不少於800宇的文章。【要求】：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。
【2014年江蘇語文大學聯考作文題目】
人人頭頂一方天，每個人的生活都與天空相連。每個人的心中都有一片天空。明淨的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。
請以“懷想天空”為題目寫一篇不少於800字的文章。【要求】：立意自定，詩歌除外，文體不限。
【2014年江蘇語文大學聯考作文題目】
有人説：世界上本無路，走的人多了，也便有了路。有人説：世界上本有路，走的人多了，也便沒了路。還有人説：……請以“人與路”為題寫一篇文章。【要求】：1.自定立意。
2.除詩歌外文體不限。3.不少於800字。
【2014年江蘇語文大學聯考作文題目】
我們常常用古人所説的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來談寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結尾要響亮有力。寫作固然如此，仔細想想，小到生活、學習，大到事業、人生，又何嘗不該這樣呢?
請以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，寫一篇不少於800字的文章。注意：①話題包括三個方面，也可以選取其中一個或兩個方面展開。②自定立意。③自擬標題。④自選文體，但不要寫成詩歌或劇本。?
【2014年江蘇語文大學聯考作文題目】
水有水的性格--靈動，山有山的性情--沉穩。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持着一色的蔚藍，沉穩的大山卻在四季中變化出不同的色彩。請以“水的靈動，山的沉穩”為話題，寫一篇不少於800字的文章。
[注意]①話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可以兼寫兩個方面。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不得抄襲。
【2014年江蘇語文大學聯考作文題目】
宋國有個富人，一天大雨把他家的牆淋壞了。他兒子説：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣説。晚上富人家裏果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關係呢？是什麼樣的關係呢？
請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。
【2014年江蘇語文大學聯考作文題目】
有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續向前，還是停下來援救這個陌生人?心靈深處翻江倒海之後，他毅然作出決定，脱下手套，給那個人做按摩。經過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最後，兩個人互相攙扶着走出了困境。也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢?又應該如何選擇呢?
請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題範圍之內。
第二篇：歷年成人大學聯考高起點語文作文彙總
歷年成人大學聯考高起點語文作文彙總
1999年：
六、作文(60分)
古人説：“凡事預則立，不預則廢。”如果你想把一件事做成功，就要事先做一定的準備。準備，不是目的，而是通往成功的一個過程。請“小議準備”為題，寫一篇600一800字的議論文。
2014年：
六、作文(60分)
以“機遇”為話題，寫一篇文章。
要求：自擬題目，不限文體，不少於600字。
2014年：
六、作文(60分)
題目：以“榮譽”為話題，自擬題目，自選角度，不限文體(詩歌除外)，寫一篇不少於600字的文章。
2014年：
23、作文(60分)
期待既有期望、等待的意思，也有企盼的意思。期待既可以是對人的期待，也可以是對事的期待;既可以期待別人，也可以期待自己。
請以“期待”為話題，寫一篇不少於600字的文章。
要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩歌除外)。
2014年：
22、北京奧組委對於舉辦2014年奧運會提出了“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”三大理念，強調要體現中國特色、北京特色、時代特徵。請你就其中的某一方面，談談自己的觀點、建議或設想，寫一篇不少於600字的議論文，立意自定，題目自擬。
2014年：
21、有人説秋天是金色的季節、成熟的季節、收穫的季節，也有人説秋天是蕭索的季節、淒涼的季節、思念的季節。請以“秋天來了”為題，寫一篇200字的短文。(20分)
22、在生活中，我們常常會被一些自然現象和社會人事所感動;感動是從善良心靈中湧動出來的一種美好情感。請以“感動”為話題，寫一篇不少於600字的文章。(50分)要求：題目自擬，立意自定，文體不限(詩歌除外)。
2014年：
21、今年中秋節當日，北京各大超市紛紛拋售名牌月餅，節前7元一塊的月餅，最低賣到1.5元;98元一盒的月餅，最後以30元兩盒的超低價出售。當日，月餅的銷售量超過節前的五倍。請就此事，自擬標題，寫一篇不少於200字的短文，談談你的看法。(20分)
22、每個人都有兩個自我，一個是新的自我，一個是舊的自我，有人説，認識新我比認識舊我困難;也有人説，認識舊我比認識新我困難，請以“新我與舊我”為話題，寫一篇文章，要求：題目自擬，文體不限(詩歌除外)。不少於600字。(50分)
2014年：
21、一次慈善家好不容易幫助某個青年治好了腿疾，沒想到這個青年後來成了搶劫犯。這位慈善家深有感慨地説：“我只是想讓他儘快走起來，卻沒有教他應該往哪裏走。”請以此事為話題，寫一篇200字的議論短文。(20分)
22、溝通是人類生存和發展不可或缺的行為方式。小到個人，大到國家，都需要溝通。溝通可以加強了解，化解矛盾，增進友誼，促進和諧。請以“溝通”為話題，寫一篇不少於
600字的文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)(50分)
第三篇：歷年大學聯考語文作文語文作文創造性教學
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國小語文作文創造性教學
作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式，也是發展學生智力、創造力良好個性心理品質的重要途徑。它本身就是學生的一種創造實踐。
作文創造性教學的目標在於引發學生進行積極的創造性思維，用新方式表達新思想。它要求教師通過創設的情境，使學生能有話想説、有事可敍、有情要抒，用自己的語言表達自己的思想，或褒或貶，直抒胸臆，選材立意除舊佈新。作文創造性教學與作文基礎性教學是相輔相成的。
1、模仿作文是將閲讀教學與作文教學有機結合的重要方式。模仿是創造的基礎。皮亞傑曾指出，模仿能產生表象，有利於保持動作的“內部輪廓”，成為日後形成思維的準備。仿寫到創造有三個階段：仿造階段；改造階段；創造階段。關鍵是選好範文。
2、觀察作文作文的基礎是生活，生活是豐富多采的，但對豐富多采的生活，學生往往回視而不見、聽而不聞，因而寫去中文來就難免空泛。細緻的觀察帶來了學生具體的描寫，不同角度的觀察產生了不同的形象創造。
3、聯想作文聯想是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創造的一把重要鑰匙，許多發明創造都是從聯想開始的。聯想對排除墨守成規的思維定勢、開闊思路，有重要作用。培養學生聯想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高中文教學質量的迫切要求。許多學生的作文，思路狹窄、語言乾癟。與他們的聯想能力薄弱有一定關係。形式有事物聯想、聲音聯想、詞語聯想、人物聯想等均可成為聯想作文。
4、想象作文想象是人在大腦中對已有的表象進行加工改造，創造新形象的過程。作為一種能力，它是創造性素質的重要組成部分。其形式有推測性填補、擴展性描述、組合性編寫、傳奇性編劇、補開頭作文、寫中間中文、續結尾中文。
5、看圖作文國小生的看圖作文往往是在看圖説話的基礎上進行的，與看圖説話、看圖寫話、看圖答問、看圖連句等作業形式有着共同的心理活動過程，即觀察----理解----表達。
6、多角度作文多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能導致發現和創新。多角度作文可以培養學生多角度思考的能力，使學生山麓開闊，想象豐富，學會全面地考察事物，辨證地把握事物的本質，有助於學生創造性思維和創造性人格以及創造性表現能力的發展。
第四篇：揭祕北京市歷年大學聯考語文作文命題基本規律
北京市十年（2014—2014）大學聯考作文題目所揭示的作文命題基本規律
從2014年到2014年，北京市大學聯考語文自主命題歷經十年。十年裏，北京市大學聯考命題組付出了辛勤的勞動，進行了有益的探索，做出了重要的貢獻，提供了寶貴的經驗和教訓。本文試圖以這十年來北京市作文題目為例，談談自己對作文命題基本規律的認識。
有朋友問我：以前你怎麼不批評語文大學聯考試題，從2014年開始卻批評個沒完沒了？這種猜疑的主觀指向雖已彰顯，但我無意以其人之道還度其人之心，無端猜疑毫無意義。我只想説：根本原因是，自己此前的認識水平不夠；現在我的認識有所提高，而大學聯考題目的水平似乎還在原地踏步——我的疑問由此產生。提出批評也並非針對命題人。“人非聖賢，孰能無過”，任何人對客觀事物的認識都難免有這樣那樣的不足和侷限。我只希望用質疑促進討論和思考，從而幫助大學聯考命題減少失誤，進而上升到更高的境界。
和許多一線教師一樣，我也曾經是大學聯考語文試題虔敬的崇拜者，視題目和參考答案為金科玉律，為教學和備考的良師益友。大學聯考語文試題也的確是我從事語文教學和指導大學聯考備考的啟蒙教材。如果説我現在對作文命題的根本規律有了一些新的認識，那也正是建立在北京命題的勞動、探索、貢獻、經驗和教訓之上的。
我們曾經認為，作文題目是為寫作劃出一個範圍，在這個範圍內寫作就符合題意，逾越了這個範圍即為跑題。現在看來，這種認識是不夠恰切的。因為，對這個範圍的界定，是建立在“作文常識觀”的基礎之上的。“作文常識觀”將作文題目視為常識答題，而不是展示寫作者思維的窗口。其實，對作文題目允許範圍的界定，並非題目自身的屬性，而是界定者自身思維範圍的顯示。如果説作文題目可能輻射的空間有一個範圍，那麼這個範圍就是無限廣闊的生活。正如語文的外延等於生活，作文題目的範圍也是無限廣闊的。它有多麼廣闊？我達不到它的邊際，任何人也達不到，就是全世界的人合在一起，仍然不能窮盡一個作文題目。莊子説：“我生亦有涯，而學亦無涯。”我們可以借用來説作文題目。作文題目的外延是沒有邊際的，是我們的認識有限，我們往往是在自己的座標點上，以自己有限的視野和思維能力看待一個個作文題目的。作文命題、閲卷、教學中的諸多問題，乃至每年大學聯考之後對作文題目的評説、指摘和惡搞也大多源於這種“作文常識觀”的範圍界定觀念。當我們換用一種新的“作文思維觀”看待作文題目的時候，此前我們的種種困擾，也便迎刃而解。
今天，我可以清楚地、負責任地説，大學聯考作文題目的本質是提供給考生一個構思、謀篇、成文的原點——作文題目，是寫作的原點。考場作文是對這原點的演繹，是由原點出發，在生活的廣闊空間中，發揮展示思維，向廣闊生活的輻射。給標題和給話題作文是給出一個原點，作為寫作依據；給材料作文則給出一種生活場景，其中包含若干原點，供考生選擇。
《高中語文課程標準》要求：“表達與交流中要鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創意地表達，儘可能減少對寫(來自好範 文網：)作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。”這不僅是一個教學與考試必須遵從、落實的標準，也是對寫作固有規律精闢的揭示。寫作是同學最重要的表達與交流的手段。儘可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間——當然是無限廣闊的生活空間。鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創意地表達——當然也只有在廣闊的生活空間裏學生才可能享受表達的自由，體現表達的個性，展示表達的創意。任何違背《高中語文課程標準》的觀念，實際也是對寫作固有規律的背離。
感謝北京市十年來的大學聯考作文題目，我的一點兒新認識，就萌生於這方沃土。下面，我具體解説這十個題目給我的教益。在此申明，當年我並沒有現在這樣的認識。
【2014年·北京市大學聯考自主命題第一題】
閲讀下面材料，根據要求作文。
幾個同學看了一場世界盃足球賽，興致勃勃地聊起規則問題。
同學甲：規則太重要了。運動員不守規則，裁判不公正執法，就不會有精彩的比賽！同學乙：對！沒規則不成。沒有校規，沒有交通規則，成嗎？
同學丙：可有時不守規則的佔了便宜，守規則的反倒吃了虧呢。
同學乙：那是另外一回事。
同學丁：不過規則也不是死的，要是不合適，就得改。現在許多“遊戲”規則不都修改了嗎？
……
請以“規則”（含“規則與……”）為話題，自行立意，自擬題目，寫一篇不少於800字的作文。除詩歌外，文體不限。
[我的認識]這是一則給話題作文，“規則”是提供給寫作的原點。
材料中甲、乙、丙、丁四位同學的五次發言，分別涉及到規則的重要性、普適性、侷限性、獨特性和變通性。省略號則表明規則還有其他許多屬性。
這些聊天發言應該是對考生啟發性的提示。但是，對某一詞語話題屬性的多角度啟發不應是作文命題的責任，開闊思維是語文教學應負的使命。至於在廣闊的生活空間裏，“規則”總共有多少屬性，誰也涵蓋不全。
命題之所以加上提示材料，正因為在命題專家的認識中，“規則”是一個範圍，一個圈子。他們擔心考生的思維達不到自己期待的寬度，所以亮起幾隻提示燈盞。殊不知，諸多提示語，很可能適得其反，不但成了題目的負載，也成了考生以自己熟悉的生活素材演繹“規則”的障眼迷霧。
有意思的是題目括號內“含?規則與……?”的説明。這是什麼意思？這或許是命題對自己圈定的圈子的一種拉伸擴展。省略號應能代表任何事物，那麼，省略號也可能代表的就是生活。如是，話題“規則”，作為寫作思維的一個原點，就可以輻射到廣闊生活的任何領域，而這也正是任何作文題目的本質屬性。那麼，題目中的提示燈盞和拉伸擴展還有什麼必要呢？
[題目期望]請以“規則”為話題，自擬題目，寫一篇不少於800字的作文。除詩歌外，文體不限。
【2014年·北京市大學聯考自主命題第二題】
無論在個人經歷中，還是在社會生活中，常常會出現令人難忘的轉折。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟。
請以“轉折”為題，寫一篇不少於800字的文章，除詩歌外，文體不限。
[我的認識]這是一則給標題作文，“轉折”是提供給寫作的原點。
好的是，命題對“轉折”未作多餘的解釋和提示。兩句提示語是真理，它揭示出作為寫作思維原點的“轉折”，在主觀世界和客觀世界中，有無限廣闊的輻射空間；揭示出支撐寫作殿堂的兩大支柱：具體材料和思考感悟，並且尤以感悟為重中之重。因此，“無論在個人經歷中，還是在社會生活中，常常會出現令人難忘的××××。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟”這兩句話，放之於所有作文題目而皆準。但，這是作文教學的要義，並非作文題目所必須。
[題目期望]請以“轉折”為題，寫一篇不少於800字的文章。除詩歌外，文體不限。
【2014年·北京市大學聯考自主命題第三題】
以“包容”為題，寫一篇文章。
[要求]①“包容”有寬容、大度、不計較、有氣量的意思，也有一併容納、接受不同意見的意思。本題若只從其中一個方面寫，也可以。②除詩歌外，文體不限。③不少於800字。
[我的認識]這是一則給標題作文，“包容”是提供給寫作的原點。
作文命題在2014年“轉折”卸載之後，又做起無謂的解釋，又在劃圈。
對話題或標題的解釋，有時是必要的。例如2014年天津卷作文題目給出標題“願景”，因為這是《現代漢語詞典（第5版）》才收錄的一個新詞，所以需要解釋詞義：所向往的前景。又例如2014年天津卷作文題目給出話題“我説90後”，因為“90後”是一個特定稱謂，所以需要解釋所指：出生於20世紀90年代被稱作“90後”的青少年。至於“包容”是什麼意思，一方面，大學聯考考生不可能或者説不應該一點兒也不懂；另一方面，也很少有人能把“要求①”中羅列的六種意思都陳述出來。那麼，命題在要求中逐一羅列之後，又説“本題若只從其中一個方面寫，也可以”，豈不是對於兩個方面都毫無意義？況且，這“其中一個方面”還頗具歧義。“?包容?有寬容、大度、不計較、有氣量的意思，也有一併容納、接受不同意見的意思。”“其中一個方面”到底是二中之一，還是六中之一？
原本一目瞭然的寫作思維原點，考生完全可以憑藉自己對“包容”的理解，在廣闊的生活空間中，用熟悉的生活素材，演繹這個作文題目。無謂的解釋卻使一個簡明的詞語變得有點兒不好捉摸，這圈兒劃得連命題自己都有點兒暈乎了。
[題目期望]以“包容”為題，寫一篇不少於800字的文章。除詩歌外，文體不限。
第五篇：湖北省歷年大學聯考語文作文試題彙編
湖北省歷年大學聯考語文作文真題彙編
1.（2014年湖北）
閲讀下面的材料，按要求作文。（60分）
遊客們來到山腳下，這裏流水潺潺，鳥語花香。遊客問下山的人；上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。
於是有人留在山腳賞景，有人繼續爬山。來到山腰，這裏古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。
於是有人在山腰流連，有人繼續攀登，來到山頂，只見雲海茫茫，羣山隱約。
請根據你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少於800字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。
2.（2014年湖北）
23.閲讀下面的材料，按要求作文。
你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，而裝酒的圓瓶子一般又裝進方盒子裏。方圓之用，各得其妙。正如古詩所云：“方圓雖異器，功用信俱呈。”人生也是如此，所謂“上善若水任方圓”。
請根據你對材料的理解，自選一個角度，寫一篇不少於800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
3.（2014年湖北）
23.閲讀下面的材料，按要求作文。（60分）
語文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬金”時，不無感慨地説：“可惜啊，我們現在已經很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了。”
學生甲：“沒有啊，我上大學的表哥就已經給我寫信，我覺得這種交流方式是不可替代的。”
學生乙：“信息技術這麼發達，打電話、發短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信啊？”
學生丙：“即使不用筆寫信，也不能説明書信消失了，只不過是書信的形式變了。”
學生丁：“要是這樣説的話，改變的又何止是書信？社會發展了，科技進步了，很多東西都在悄然改變。”
??
請根據你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少於800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
4.（2014年湖北）
23.請以“舊書”為題寫一篇作文。要求：①請先將作文題寫在答題卡上，然後作文：②立意自定：③文體自選：④字數不少於800字。（60分）
5.（2014年湖北）
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23. 閲讀下面材料，按要求作文。
孫悟空的筋斗雲，哪吒的風火輪，都是神奇想象的產物，寄寓了人類渴求飛速行進的美好願望。誰能想到，晚清幻想小説《新中國》預言百餘年後在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國的科幻小説家凡爾納夢想“從地球到月球”，在今天會成為現實？幻想源自人類的求職本能，展現了人類非凡的想象力。幻想推動現實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉??
請根據你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文。
要求：自選文體，自擬標題（請把標題寫在答題卡上），不少於800字。（選自《中國小記》，有刪改）
6.（2014年湖北）
請以《站在___________的門口》為題寫一篇文章。（60分）
要求：①將題目補充完整，並寫在答題卡上，然後作文。
②立意自定。
③文體不限。可以記敍經歷，抒發感情，發表議論，展開想象，等等。④不少於800字。
7.（2014年湖北）
讀下面的文字根據要求作文（60分）
你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一隻長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你並肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過？你怎麼從小販手中接過找來的零錢？你如何低頭繫上自己鬆了的鞋帶？你，獨處時如何與自己相處？
請根據對這段文字的理解，展開聯想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。
要求：自定立意，自定文體，不少於800字。
8.（2014年湖北）
23.閲讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
母語是一個人最初學會的一種語言。人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族的生存發展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注。我們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。可以説，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。 請根據你對以上材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文。
要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少於800字。
9.（2014年湖北）
23．閲讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
在漢語裏“三”是個有意味的數詞，構成了很多詞語，比如：“三思而行”，“三省吾身”，“舉一反三”“三人行，必有我師”，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”等等。這些詞語即是社會生活現象或人生經驗的概括，又隱含着一定的文化意藴和人生哲理。
請根據你對上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語（注意“三”在詞語中
的含義）的聯想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個言語聯想思考，也可以把幾個詞語聯繫起來思考。
要求：自定立意，自擬標題，自選文體，不少於800字。
10.（2014年湖北）
閲讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之。出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣。出乎其外，故有高致。
以上是王國維《人間詞話》中的一則文字，論述了詩人觀察和表現宇宙人生的態度和方法。其實，這則文字所含的思想，對我們為文、處事、做人以及觀賞自然、認識社會，都有啟發。
請根據你對這則文字的感悟，自定立意、自選文體、日擬標題，寫一篇不少於800字的文章。
11.（2014年湖北） 閲讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
唐朝的劉禹錫寫過一首《昏鏡詞》詩。詩的小引説：一位制鏡的工匠在店鋪裏擺了十面銅鏡求售，其中只有一面磨得清晰光亮，其餘九面都昏暗模糊。有人不解地問：為什麼鏡的昏明如此懸殊?工匠解釋説：並不是不能把所有的鏡子都磨製得一樣光亮，問題是買鏡子的人十中有九喜歡昏鏡而不喜歡明鏡，因為清晰光亮的鏡子能照見無論多麼細小的瑕疵，絕大多數人用這樣的鏡子會感到不自在。
劉禹錫所説的鏡似乎不是單指用來照臉面、照身影的日常用具。小自單個的人，一個家庭，大到一個民族，一個國家，乃至整個人類，都離不開“鏡”;“鏡”也無處不在，有明鏡，有昏鏡。
制鏡、售鏡自有目的;賣鏡、用鏡大有講究。請就“買鏡”這個話題寫一篇文章。
[注意]①所有內容必須在話題的範圍之內。試題引用的材料在文章可用也可不用。②立意自定。③文體
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