第1篇：胡楊優秀作文
胡楊優秀作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的胡楊優秀作文，希望對大家有所幫助。
在一望無際的金色海洋，頭頂是一個大大的火球，在這幾乎沒有植物，但遠方卻有一片綠色。它是誰，它就是胡楊。
胡楊的高度特別低，一個粗壯的樹幹矗立在沙漠中，像一個短的“定海神針”，一條條青翠欲滴的葉子，像一片綠色的地毯，蓋在樹枝上，遠遠看去，像一位頭頂綠色帽子的守衞，擋住“碎金”不讓金子海洋向外擴散，讓綠色裝點海洋，胡楊的根紮在很深很深的地方，所以一般看不見。
胡楊為什麼那麼矮呢？而且為什麼能在沙漠生存呢？我懷着這一系列的問題去問老師，老師耐心的回答我：“胡楊長得矮，是因為它這樣的能讓承受風沙的'面積變小，使它不容易被吹走，不過為什麼能在沙漠生存，我也就不知道了，你去查資料吧。”我高興地對老師説“謝謝老師！”於是，我興沖沖地回到了家查一些資料才知道，胡楊長得矮，還有其他的原因。
胡楊長得矮，是因為它要把根扎進土裏，好吸收土裏的水分，從而促進生長，不被枯萎，也為了不讓自己容易被吹走，所以土裏要佔胡楊高度的大部分，也因為這個原因，而使它能在沙漠中生存，通過查閲資料，我知道胡楊之外，還有仙人掌和其他植物生長在沙漠。但它們只是生長在邊境，而沙漠內部卻是一片荒蕪。我不禁敬佩起這些守衞，也感到十分開心自己懂得了這些道理。
我不禁對這個沙漠充滿了好奇。沒想到在那麼熱的地方也有植物，世界上真是不缺少奇蹟，這就是大自然的魅力。
第2篇：胡楊優秀作文
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《胡楊》教學設計
興安盟科右中旗杜爾基中學王淑梅
教學目標：
1、知識與技能
A、學會要求認識的生字、生詞，瞭解它們的意義和用法，大部分能在口語或書面語中準確使用；
B、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
A、通過預習，解決課文中不懂的字詞；
B、通過朗讀，合作探究學習，加深對課文內容的理解。
3、情感與價值觀
學習胡楊頑強、忠於職守、勇於獻身的精神。 教學重難點：
1、課文中生字、生詞的訓練；
2、引導學生讀懂課文內容，瞭解胡楊的特點及精神品質。 師生互動設計：
1、教師活動：引導學生自主、合作、探究學習。
2、學生活動：課前預習生字、生詞，課上合作、探究學習課文內容。 教學步驟：
一、導入
1、展示海底森林——紅樹林圖片，提問紅樹林精神。
2、從紅樹林精神導入課題——胡楊用磐石般的信念書寫了“活着千年不死，死了千年不倒，倒了千年不朽”的傳奇。它在沙漠紮根而生，默默抵擋風沙，它那份熱誠、那份堅貞、那份毅力，總是讓人肅然起敬！這節課我們就一起來走進第八課《胡楊》，進一步去了解它。（板書課題）
二、交代學習目標
三、字詞訓練
1、給下列漢字注音、組詞。
狹 瀕 朽 蝕 眺 遐
2、補充詞語。
（ ）姿（ ）態 老態（ ）（ ） （ ）（ ）多姿 張（ ）舞（ ） 無（ ）無（ ） 富麗（ ）（ ）
3、從上面的生字或詞語中任選一個造句。
四、課文分析
1、帶着問題，指名讀課文。（把根深深的埋進沙漠，默默抵擋風沙，並且有三千年生命的胡楊，到底是什麼樣呢，它身上具有什麼樣的精神品質？）
2、引導概括每段的內容。
第一自然段總寫胡楊的神奇之美；第二自然段介紹它葉色和葉形的三種變化；第三自然段介紹胡楊精神；第四自然段介紹胡楊的獨特造型；第五自然段介紹胡楊的日常用途；第六自然段介紹金秋胡楊林的魅力。
五、拓展延伸
思考：最令你驚歎的是胡楊的什麼？為什麼？
六、總結
我從課文中學到了——————————。 我從課文中受到了——————————啟發。
七、作業
1、從胡楊身上你學到了哪些精神品質？打算在你今後的學習生活中如何把這些精神品質顯現出來？
2、課下查閲資料，瞭解胡楊在沙漠中怎樣生存及為什麼説它有三千年的生命。
八、反思
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