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原本以為，僅有每一天嚼着生硬的語文課本，才能學到語文。
原本以為僅有每一天消化那些枯燥的字。詞。句。才能學到語文。
原本以為自由每一天讓我和語文卷打招呼，才能學到語文。
原本以為。
可是，漸漸地，我發現我自我錯了。生活處處有着語文的身影。
電視中，沒個廣告都有着獨特的廣告詞，多種多樣。而在這其中，不也會有發現語文的身影把？作文
過年時，家家門前的對聯，不也有語文的足跡嗎？
離開繁華的城市，讓我們擁抱大自然。鳥兒在叫，溪水在笑，風在吼叫，這交織在一齊，不就想一首詩歌嗎？時而起伏，時而跌落，那麼大自然不也同樣擁有語文嗎？
語文是一束花，帶給人芳香；
語文是一汪清水，帶給人涼爽；
語文是一縷陽光，帶給人期望；
生活處處有語文，語文無處不在。
在我們的身邊，到處都是語文，學習語文的天地是廣闊的。讀書看報是學語文，演講和辯論是學語文……語文無處不在。
星期六，爸爸帶着我去書店買書，買了很多我喜歡的書籍。之後，我堅決要買本字典，沒辦法，爸爸只好給我買了一本《現代漢語大詞典》。
我們從書店出來，爸爸因事自我回家了。我自我抱着我喜歡的字典在大街上閒逛。當我走到一個精品屋門前，看到門口招牌上寫着“買一增一”四個大字。我想，怎樣是“增”呢？應當是“贈”吧。
我走進了精品屋，對店主説：“阿姨，你門口的招牌上錯了一個字。是‘贈’不應是‘增’，是‘貝’字旁，不是‘土’字旁。”
那位阿姨卻毫不客氣地説：“你是哪兒來的小孩子，上一邊去玩。再説了，此刻人們都講時尚，哪有心思注意這些！去去去……一邊玩去！”
我很生氣，對那位阿姨説：“現代人雖然趕時尚，那也不應不注意漢字書寫的規範啊。再説寫規範字是公民的職責。”
阿姨不服氣地説：“‘買一增一’不對嗎？什麼‘貝’呀‘土’呀的！”
我説：“阿姨，你不信咱就查一下字典。”
説罷，我便把我剛買的字典派上了用場。
阿姨在事實面前不得不讓步，還好像不好意思地説：“孩子，阿姨向你説對不起，剛才不應當那樣對你。阿姨立刻就改過來！來，孩子，這隻玩具熊送給你，作為禮物。”
我説：“阿姨，多謝你，但我不能要你的東西。糾正錯別字是學生應當做的。讓我們生活中的錯別字越來越少，豈不是一件好事嗎？”
説罷，我便走了。
離開那家精品屋很遠了，但剛才的一幕仍然清晰……
語文，無處不在。
在週末的悠閒中，我來到書櫃前，一縷微風從臉頰吹過，捲來淡淡書香，腦海中頓時想起了語文，記憶的大門徐徐向我打開，我輕輕地走了進去。
1、語文在書香中
“最終完成作業了！”坐在書桌前，我合上作業本，把它們推到一邊。隨手從書架中抽出一本細細品味，那是一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，翻開封面，迎來淡淡書香，那是語文的氣息！在這美妙的氣息中，我來到保爾身邊，與他一齊品味着酸甜苦辣的人生。在接下來的幾個小時中，我一向都感受着語文帶給我的無窮歡樂！
2、語文在春日裏
春天到了，一切都那麼新，我帶着一顆新奇的心走進公園。深深吸一口氣，感覺着清新與歡樂一同被吸到肺裏，一向流入心中。再看周圍，碧綠的草，蔚藍的天，潔白的雲，一切都那麼嶄新，一切都那麼美麗，一切又都那麼詩情畫意。恍惚間，我想到了朱自清的《春》，這時才理解“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長着”的真正含義。在這微風習習的春裏，我感受到了語文帶給我對春的理解與詩情畫意。
3、語文在荷花碧葉中
時光一晃來到了炎炎夏日，到處都充滿了讓人憎惡的炎熱。都説“心靜自然涼”，為了到達所謂的“心靜”，我來到了西湖邊賞荷。來到湖邊，儘管沒有想象中荷花滿地的景象，僅有一池碧綠，但這足以讓人欣賞讚歎。一陣風從臉頰吹過，儘管這不是令人期待的涼風，而是夾雜着夏的氣息的熱風，但卻也逗着荷葉情不自禁地跳起舞。抬頭望去，天空無比蔚藍，荷葉無比透綠。此情此景，讓我不禁想起了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美妙風景。在夏日中，我感受到了語文帶給我對夏的讚歎與理解。
在書香中，在春日裏，在荷花碧葉中……，生活中語文無處不在，語文帶給我的不僅僅是歡樂、詩情畫意，更多的是我對人生酸甜苦辣的理解。
在以前，我概念中的語文便是作文、古詩、課文........語文在我的印像中，有多乏味就多乏味。
一個晴朗的早上，我和媽媽去商場買東西，沿途有許多商鋪，我看着看着，突然被一些趣味的廣告詞吸引了去，走過一家珠寶店，廣告：“鑽石恆久遠，一顆永流傳”，起先覺得沒什麼，但細細想，這句廣告詞包含的意義還真不少，一是告訴商家鑽石的潛力無限，又告訴顧客鑽石能夠代表永恆，並且永久保存........簡單10個字，竟概括了這麼多意思！我頓時感悟到了語文的應用。我繼續看起了沿途的商鋪，有什麼證劵公司的“你不理財，財不理你”，雜誌社“今古傳奇，奇傳古今”...........眼花繚亂的廣告詞讓我發現：語文無處不在。
從此，我開始在生活中發現無窮無盡的語文知識，突然發覺語文是那麼強大，生活離不開語文，語文離不開生活。而生活也來自語文，語文也來及生活，期望我們用心發現，發現無處不在的語文世界！
語文從我身邊輕輕走過，卻留下了千年不變的美麗神話。
——題記
語文，你是人類禮貌的聖火，照亮了以往昏暗野蠻的大地。
語文，你是魯迅筆下的文學，叫醒了睡夢中的華夏兒女。
語文，你是一陣古老的風，掀起了千古流傳的唐詩宋詞。
語文是人類進入禮貌時代的標誌。大約在6000年前，有了象形文字。文字的出現標誌着人類進入了禮貌時代。語文就這樣不知不覺地進入了人們的思想和生活。語言逐漸地變成了人們思維的載體和物質外殼的表現形式。語文是語言和文字的統稱。因為有了語言文字，人類從野蠻時代跨入了現代禮貌。塔塔統阿就是最初創造蒙古文字的異族人。他將蒙古族的政治、歷史、文化推上了世界歷史的舞台。也給當時和此刻的所有人呈現了一個古老而神祕的蒙古帝國。
語文是人類思想的結晶。如果你將它反覆磨合、提煉，它能夠成為耀眼的鑽石。但不對它進行提煉，最多也就是一顆漂亮的石頭。
魯迅是一個思想家、政治家、文學家。他在黑暗封建思想籠罩的舊中國年代，用自我的文學喚醒了許多沉睡的靈魂。魯迅曾在仙台學醫，想行醫救人，之後發現即使就得了中國人的肉體也救不了他們陳舊的思想，於是便棄醫從文。他用不斷更換名字的方法編寫了無數篇文章，喚醒了成千上萬的華夏兒女。
後人評價魯迅“魯迅之前，無一魯迅；魯迅之後，無數魯迅”，“吶喊如狂人，為國而已”，“先生已經作古，痛憶舊韻，文壇從此感彷徨”。
語文是一陣千古流傳的唐風宋韻。它就是那“飛流直下三千尺”的瀑布；它就是那“每逢佳節倍思親”的牽掛；它就是“家書抵萬金”的思念；它就是“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的手足之情。
每當語文走進我純潔的心靈，我彷彿看見自由女神像尊貴的面容；聽到奇·布拉格悠揚的馬頭琴曲；領略到蘇軾望湖樓前的醉書；體會到陸游筆下“卜算子·詠梅”的神韻。
語文化作萬物出此刻我們身邊。語文為我們記錄下遠古人類的生活；語文讓我們發現了雅瑪人的文化遺產；語文帶給我們大西洋的無限遐想……
語文無處不在，美無處不在。
語文，即如櫻花般的浪漫、傷感；又如臘梅般的堅強、嚴肅。多麼熟悉的字眼啊！語文在我們的生活中真是無處不在啊！
這個暑假，我們一家報了杭州九咆界的三日遊，不久後，“我們出發了！”旅行的途中，陽光燦爛，幾個小時的時間就達目的地了。於是，我們與結伴同行的小夥伴們一齊下了車，此時，美麗的“蘇堤”就映入眼簾，顯眼的“蘇堤”兩個大字是用金黃色的筆刻出來的，這兩字其實都錯了，是康熙故意寫錯的，一是翻新，二是敬重蘇東坡繁體的蘇應是草頭之下，“米”左“魚”右，而碑上寫反了，傳説蘇東坡很愛吃西湖裏的魚，每次吃魚，如果侍者把魚放在左邊他會很高興，而放在右邊則會很生氣，因為他是左撇子，所以把“魚”字放左邊，而“堤”字是因為中國文字講究象形。我從這收穫了一點課外的知識。之後往左望去，是一個雕塑人物--蘇東坡，他衣袖飄舞，抬頭挺胸，一身鬥志，此時此景我想起了蘇東坡的一首著名的詩：“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。”導遊邊走邊解釋，還異常囑咐我們不走回頭路，那裏面的典故還真不少！語文真是豐富多彩！
湖浪不停地撞擊岸邊，我們乘船遊西湖，在遊船上我看到了有金頂的雷鋒塔，原名皇妃塔，塔共七層，重檐飛棟，窗户洞達，場面十分壯觀。雷峯塔遭到戰亂的嚴重損壞，南宋慶元年間重修，建築和陳設重現金碧輝煌；我還觀賞到了斷橋殘雪，真是美妙極了！欣賞完它以後，導遊又跟我們講了有關“三潭映月”的故事，大概資料是這樣的：你在一元錢的紙幣上能夠看到，湖中有三個鐵塔，每個鐵塔上有五個孔，在晚上的時候，它們能夠構成33個月亮，在三個鐵塔上各蒙上一層紗，一開燈，就能構成30個月亮，還有三個，一個是真正的月亮，一個是月亮的倒影，還有一個月亮就是大家心中的一輪明月。故稱之為“三潭映月”。語文就是那麼神奇！
繼續往裏走，我們看到了“花港觀魚”，我伸頭往水裏一瞧，嚇死人了！成千上萬條魚，全摻和在一齊，只要你一丟給它們食物，滿池的魚就會一擁而上，魚肚子鼓鼓的，可好玩了！這時，又聽見導遊的話筒裏傳來聲音：“大家看！這‘花港觀魚’的‘魚’字，這個字僅有三點底，大家都明白魚是四點底，聽説是皇帝到此一遊，看到這麼多的魚，心裏很是高興，便親筆提下四個字，但最終一個字，寫錯了，點了三點，可是如果再點一點，字就變了樣，之後大臣們解釋，古代的人把四點底稱為火，三點底是水，他們是因為不想讓魚在火上烤，讓它們難受，所以，讓它們在水裏遊。這個解釋可真夠巧妙的。
第二天，我們前往了“九咆界”，之所以稱之為九咆界，是因為它有九條瀑布生龍咆哮，九咆界裏面我只觀賞了5條瀑布，“一線瀑”、“龍喉瀑”、“夫妻瀑”、“小黃果樹瀑”和“龍頂瀑”。那裏面讓我印象最為深刻的是“龍喉瀑”，因為，它的聲音如龍一般洪亮，震撼人心。我們在裏面踩水，水冰冰涼涼，清清爽爽，舒服極了！我不由得吟上了一首李白的《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
這次外出旅行，可真受益非淺！怪不得老外總説中國的語言不好學呢！確實如此。瞧！語文和我們的生活形影不離、息息相關。語文在我們的生活中真是無處不在。生活中的語文豐富多彩，妙趣橫生，它給我們的生活增添了美麗的色彩。能夠説從出生時，我們就開始咿咿呀呀地接觸語文了。從語文中我們能夠收穫豐碩的果實，品味語言的魅力。這世界因有語文而五彩繽紛，炫麗奪目……
身為一名國小生，語文就是我們的必修之課，就算你不學語文，可是你説話也需要語文，説話的時候肯定會優美詞句，比喻詞，所以語文學不好，你做什麼事必須都做不好，語文無處不在，各個地方都需要語文。
“這一題真是太難了，到底怎樣做呀？”此時此刻的我正在為一道數學題發愁，在草稿紙上寫一點兒，感覺不對就劃掉了，又寫了一點兒，感覺還是不對，我又劃掉了，我急得一向在敲腦袋，哎呀！真期望腦袋快點開竅，可是我越想越急，這時老爸走過來了，我趕緊抓住這根“救命草，”抓住他的胳膊不放：“老爸，你教教我這一題吧！我實在是不會啦！”“你先把題多讀幾遍。”我在心裏默默地讀了一遍又一遍，可是腦子裏還是一片空白，你讀着我聽着……哦！原先是一個關鍵詞沒有看到，怪不得我這一題不會做呢，看到它之後我恍然大悟，看來還是語文重要！不學語文就像不會説話一樣，太難了！
我還記得教師讓我們排練《三國演義》的時候，每一天都是熱火朝天，感覺人都要烤焦啦！我們站在驕陽似火的太陽下排練，有好多人都説教師為什麼讓我們排練三國演義呢？我們選了桃園三結義，大家對這一篇的細節越來越熟了，懂得了它其中的道理，原先教師是為了讓我們更瞭解這本書啊！我不明白，讓我們經過親身體驗來了解這一篇文章。
如果你想成為文學“專家”，那你就要好好學語文了，更要好好的讀書“書就是一把金鑰匙，它為你打開了語文的天地之門。”語文會讓你的人生更加精彩；語文會讓你的理解本事更加優秀；如果你的語文十分好，那麼你就踏上了一條光明之路，當然，我們也不例外，以後要好好的學語文，要打好這一個基礎。
語文就在我們身邊，她是温暖的陽光，灑遍了每個角落。
大街上，人來人往，好熱鬧，如果你仔細觀察，就會發現，這兒也有語文。看，那個賣裝飾品的店，它的名字叫做“美麗新飾界”。我想，店主人起這個名字是為了讓顧客們明白店裏的裝飾品不僅僅款式新並且很漂亮吧！“美麗新飾界”這個名字不僅僅有創意，並且讓人一看就明白這店是賣什麼的，兩全其美，妙哉，妙哉。
在家裏，打開電視看《動物世界》，啊哈，電視裏更是有語文。《動物世界》圖文並茂，且有講解，趣味易記，下次寫關於動物的作文就不用絞盡腦汁地去想了。
聽着鳥語，仔細品味《詩文誦讀》。《詩文誦讀》裏也有語文。“明月鬆間照，清泉石上流”的美景是語文；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的奉獻是語文；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著是語文。
戲曲裏，語文的身影也出現了。聽，那《孟姜女哭長城》中感人肺腑的話是語文；《紅燈記》裏一句句堅定不移的話是語文。
在散文裏，語文則是國色天香的牡丹，是月下寧靜祥和的荷塘，是風雨飄搖中的紅蓮，是槳聲燈影下的秦淮河，是濛濛朧朧的小橘燈，是錢塘江波瀾壯闊的大潮，是三味書屋裏朗朗的讀書聲……語文使人賞心悦目，陶然入醉。
語文無處不在，只要你仔細觀察，就會體驗到生活的完美，語文的奧妙與神奇。語文離不開生活，生活不能沒有語文。語文是生活的影子，讓我們體驗生活，感受語文的魅力吧！
在我們生活中，語文無處不在，走到哪裏，語文就在哪裏。
在我們學校旁邊有一家超市，它的名字叫“好德”，大家明白它的意思嗎？為什麼經常有人來這購物，因為它的“德”是品德，這家店的品德很好。“好德”的意思是好的，代表這家店東西都是好的。這是諧音。難道這些不是語文嗎？
有一家餐廳它的名字叫“歡樂士”，是一家的牛排自助餐廳。這家店的生意一向很好，有很多小朋友來吃飯，這是為什麼呢？其答案在它的名字裏。“歡樂士”中的“歡樂”是開心的意思。因為開心，所以來的小朋友很多，它的菜很好吃，給吃飯的人帶來了開心。難道這不是語文嗎？
一家理髮店店名是“剃頭將”，雖然理髮師的手藝並無過人之處，但來的人很多，因為這人巧妙地把“匠”寫成“將”。在古代將軍都很厲害，所以有很多人認為名字很巧妙，所以大家都來找他理髮。難道這不是語文嗎？
毛主席大家都明白吧，可他的名字的含義你們明白嗎？我來告訴大家，毛是姓，“澤”是具有潤、光澤的意思，而“東”是代表東方，含義是毛主席要帶領中國人，使東方更有光澤，更加完美。
俗話説“處處留心偕學問”，語文在我們的生活中無處不在。
語文學習不只是在課堂上，它的天地是十分廣闊的。語文在生活中無處不在。
7歲，我懵懂地翻開《唐詩三百首》，父母教會我的第一首詩是《憫農》。當時我只是跟着念，對詩中所表達的情感一概不知。那時父母每日在田間勞作，我卻不懂得他們的艱辛，一味地向父母索取，如果他們不答應，我就以哭鬧來“爭取”想要得到的東西。直到那天，母親在炎炎烈日下暈倒，幾個好心人把她抬回了家中。看到母親那滿臉的灰塵和汗水，年幼的我突然明白了耕種的艱辛，同時也意識到了自我的貪婪與不懂事。從此，我不再任性。當我再次朗誦“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”時，爺爺摸着我的頭會心地笑了。從那時起，我就愛上了詩歌，從中領略詩人們的情懷，明白不少道理。不到兩年，我就能熟練地背誦幾十首古詩了。
烈日炎炎，讓我懂得了珍惜，讓我明白了在艱辛的勞作中也能學到語文知識的道理，同時也悟出了生活的真諦。
12歲，我因迷戀山間的美景而忘記了上學的時間。父親找到了我，他並沒有大發雷霆，而是靜靜地坐在我身旁。看着青山綠樹，聽着蟬鳴鳥叫，父親緩緩開口：“你在幹什麼？”我回答：“我在聽課，聽自然的課。”父親又問：“學到了什麼？”我回答：“大自然裏充滿了美妙的聲音，蟬鳴鳥叫，悠揚婉轉，我似是出籠的小鳥吮吸着大自然的瓊漿。”父親摸摸我的頭：“你回答得很好，可是大自然是小鳥的天堂，你是不是也應當回到自我學習的殿堂裏去呢？”我會意地笑了。從那時起，我總能在大自然中找到寫作的靈感。
青山綠水、蟬鳴鳥叫告訴我：語文在大自然優美的景色裏。
15歲，為了會考奮戰的我每日遨遊於書海，細細品讀着李白的“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。我不解，為何李白有如此堅定的信念，相信終有一天能施展才華呢？第二次語文模擬考試，我們班慘敗，教師鼓勵我們：“去看看那年老的柳樹是否長出新的柳枝吧。”我們走出教室，發現那棵失去光澤的柳樹依然在努力地堅守着，那新的'柳芽也在奮力地探出頭來，它們並沒有因為挫折而失去信心，反而越挫越勇，越來越茂盛。看着嫩綠的柳芽，我理解了李白對前途的那一種自信是來自對生活的堅持。從此，我懂得了語文學習需要堅持的道理。
越挫越勇的柳芽告訴我：語文在起起伏伏的生活裏。
語文，並不僅僅在課堂裏，語文學習的天地是廣闊無垠的，更是浩如煙海的。
語文，無處不在！
語文像春天，學習語文就像在春天賞花，萬紫千紅，多姿多彩令人眼花繚亂。花兒的開放是不會有侷限性的，所以，生活中處處有語文。
生活中，語文早已滲透在每一個角落。
在學校中，每一句“教師好！”，“同學們好！”；在家中每一句“爸爸好！”“媽媽好！”。無不説明語文早在人們心中紮下了深根。
學校中的文藝節目中的演説詞，那流利的台詞，優美的語調，讓人聽了無疑是一種享受，這更加説明了語文的魅力是無窮無盡的。
不知大家有沒有注意到在公園的草地上，以往出現過這樣的告示牌：“小草在成長，請勿打擾！”擬人化的修辭，使人倍感親切。食堂的告示牌：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！”古詩也進了食堂。旅遊勝地的告示牌：“除了你的腳印，什麼都別留下；除了你的，什麼都別帶走！”，讓人讀了回味無窮。
語文確實博大精深，令人嚮往，不怪有些外國人説：“中國的語言是世界上最美麗的語言。”
生活處處有語文，生活時時有語文。在生活中，我們每時每刻都能感受到語文，感受到語文的存在，這種感覺無處不在，大到世界宣言，小到竊竊私語。生活中有活生生的語文，我們要善於從生活中學習語文。
幾乎人人都説，學語文，應當是學校的事，應當是教師的事，應當是學生的事。僅有在語文課上，才是學語文，僅有打開語文書，才是學語文。其實，語文與生活緊緊相連，是生活給予了語文生命。如果沒有生活，當然也無須有語文。當我們回憶起我們由呱呱而哭，到牙牙學語，到能夠説出令人忍俊不禁的成熟話語，在這個過程中，誰學過語文？誰有語文教師？沒有“語文書”，可是誰沒有學語文？誰沒有語文教師？誰又沒有打開“語文書”？當我們在複述一個幽默故事時，當我們聚在一齊大談一個觀點時，當我們悉心傾聽一個人的幽幽訴説時，當我們沉醉於大眾面前慷慨激昂的演講時，當我們認真地閲讀一本小説時，難道我們不是在學語文嗎？
語文無處不在，有人認為語文是枯燥的，因為那只是限於書本之中，那的確有幾分枯燥，其實語文是撒滿大地的，如果去找，你會發現，那是十分趣味的。
在生活中，語文無處不在。從小，爸爸媽媽就會給我講許多古老的故事，讓我從中感受到中華文化的博大精深。那時的我雖然聽不懂，但卻一向被這些優秀的文化所薰陶着，隨着年齡的增長，我對中華文華也越來越感興趣。
一天，我看到了一個叫做“程門立雪”的成語，越看越奇怪，十分疑惑不解。我一邊思考一邊喃喃自語：“程、門、立、雪，到底是什麼意思啊？”難道它的意思是：有一户姓程的人家的門上堆了一大堆雪嗎？可是，這……不可能吧！我拿出手機，去查了一下程門立雪的含義，哦！原先，它是由一個故事改編而成的：這則成語出自《宋史·楊時傳》。主要講了楊時和遊酢去拜會當時著名的理學家程頤。程頤正在閉目養神，楊時、遊酢二人一向恭敬地站在程頤的家門口等，等了很久時間。程頤醒來，門外已雪深一尺。後人就以“程門立雪”作為尊師重道的範例。並且“程門立雪”這個成語還有另一種説法，叫做“立雪程門”。
啊，原先是這樣，真是“一查點醒夢中人”哪！我頓時茅塞頓開，原先“程門”就是指程頤的家門，而“立雪”就是指立着兩個“雪人”――楊時和遊酢二人，那這個成語的意思就是程頤的門上立着兩個雪人――楊時、遊酢。讀了這個故事，我被楊時和遊酢尊師重道的精神給感動了，我也必須要做一個尊師重道的人！
這次的探索成語的經歷讓我深深感受到——語文，無處不在！
生活中，缺少的不是語文，而是一雙能去發現語文的眼睛。
語文，也許就在那些與你擦肩而過的廣告牌上。有不少廠家為了吸引顧客，各自貼出新穎的廣告詞。比如，有一家珠寶店想收購珠寶，於是，他便貼出廣告詞：千萬別賣掉你的珠寶，除非找到適宜的買主。初次接觸這條廣告，你可能會丈二和尚——摸不着頭腦：既然要收購珠寶，為什麼還叫別人“千萬別賣掉你的珠寶”呢？呵呵，此刻請你把目光移到下頭那句“除非找到適宜的買主”。其實，他的真正意思是：如果要賣掉珠寶，就必須找到適宜的買主。而誰才是“適宜的買主”呢？不言而喻，非“我”莫屬。
語文，也許就在那些你看得津津樂道的古裝戲裏。就拿我來説吧，記得我六年級的時候，迷上了古裝戲《問君能有幾多愁》。每一天晚上八點，我必須會守在電視機前，聚精會神地看着，看得那是個津津有味，不亦樂乎！我依稀記得，在《問君能有幾多愁》裏有這樣一個情節：趙匡義巧施反間計，讓李煜誤以為林仁肇已經投降於宋。正當李煜思考消息來源的真實性時，一位大臣提議將林仁肇處死。説話時，他引用了一句名言“寧可信其有，不可信其無。”看到那裏的我，只感覺身體內的知識大門悄悄地打開了一條縫，那條名言趁機“溜”了進去，隨即，門又悄悄地關上了。
語文，也許就在一塊微不足道的告示牌上。好的標語能使人坦然理解，壞的標語可能會造成反效果。比如，某旅遊聖地曾立過這樣一則告示牌：除了你的腳印，什麼也別帶走；除了你的記憶，什麼也別帶走。其實，它本來的意思是：不要隨意拿走物品，不要亂丟東西。但以這種委婉的形式表達出來，比之“別丟垃圾，別偷東西”這種生硬的形式效果要好得多。
從廣告詞裏，我們能夠學到經過懸疑來吸引讀者，勾起讀者看下去的慾望的寫作方法；從電視劇中，我們能夠學到各種各樣的名言名句，豐富我們的文學知識；從標語上，我們能夠學到排比的寫作方法……
總之，生活處處有語文，只要我們睜大自我的眼睛，留心生活中的細節，去發現語文、探索語文、感悟語文，做一個生活的有心人，你必須會收益非淺的。
有生命的地方就有語文，有語文的地方就有精彩，有精彩的地方就有生命。
“惟書有色，豔比西子；惟書有華，秀比百匯。”
——題記。
語文是兒童放學時飛入黃花菜的蝴蝶；語文是同風而起的大鵬展翅；語文是一夜之間盛開的千萬樹梨花。它隨着李白的酒變成地上的白霜。隨着晏殊變成了高樓上望盡天涯路……
“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美是語文，“生當作人傑，死亦為鬼魂”的豪情是語文，“天時不如地利，地利不如人和”的哲理是語文。語文是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的奉獻美，也是“遙知兄弟當高處，遍插茱萸少一人”的思念美。
我的國小或者是國中的語文教師也以往説過：語文無處不在，像我們的影子，無論無時都跟着我們，就比方説一羣人到了一個景區，看着蔚藍色的天空，飄着幾片棉花糖一般的雲朵，各有所形，變化多端。陽光透過雲層，散發出金色的光芒，如同碎掉的金子……有人或許就説：“哇，天空好好看啊！”可是有人就會用很多優美的詩句來讚頌祖國的大美河山。這就是區別，這就是擁有語文和不擁有語文的區別。
中國文化博大精深，詩歌就像是中華文化的血脈，文字就像是血脈裏流動的血液，中國字體蒼勁有力。語文無處不在，因為它是中華魂魄。
正是金秋時節。其實秋天，並不只是金色的，而是繽紛絢爛。寶藍色的天空上沒有一朵雲，天空就像沉澱在藍色的透明度極高的湖水裏，乾乾淨淨的。遙遠而又狹窄的鄉村小路蜿蜒盤旋在線條柔軟的山坡旁。路旁的法國梧桐，暗黃色的枯葉差不多已經掉光了，一部分隨着風迴旋飄蕩，但大多數都鋪墊在小路上，與四周收割的景象形成一幅協調的畫面。
而語文，正滲透在了這景象中。秋天的繽紛與絢麗，就好似詩歌的千變萬化，雖然平常，但卻不可失去，只有它裝飾，才能構成一道美麗的風景線。隨風而飄的枯葉就像小説。因為王蒙説過：“什麼是散文？一個人在走路就是散文。什麼是小説？一個人掉進河裏就是小説。”可見小説的曲折與離奇。飄蕩的落葉雖不足為奇，但在這樣一種安謐的情景裏，也是很鮮明的對比了。路邊的野花野草就好象標點符號，無處不在。
置身與青山綠水中，輕輕吸一口氣，就會覺得心曠神怡。再閉上眼，靜靜傾聽：“周圍有各種鳥的叫聲，風的聲音，樹木“沙沙”的聲音，河水“丁冬”的聲音，還有……雲的聲音，山的聲音，天的聲音……讓人好象忘卻了一切，全身心地投入到這個夢幻的世界裏。
那時，所有的山水，天空，雲多都會變成一篇篇詩歌，散文，小説……席捲而來。學到了，是自然才具有的詞句與文章。
語文無處不在，在那千古流傳的古詩詞裏；在生動感人的文章裏；還有那富有靈氣的名著裏……優美的詩篇引人入勝，感人的故事是我們感悟人生，語文的魅力如同可口的飯菜一般時時散發出誘人的書香，使我們沉醉於語文。
語文如詩，我與陶淵明一起欣賞南山秋菊；我與李白一起吟誦長江明月；我與王維一起寄託思念之情；我與孟浩然一起遊玩田園。乘駕一葉扁舟，我劃翔在語文的世界中。世界裏有巍峨的山，有波濤的大海，有翩翩起舞的蝴蝶，還有河中嬉戲的鴨子……構成了綿延的畫面。瀰漫着詩意。
語文在名著中，我不僅學會了許多人生道理還有沈復教給我的要細心觀察身邊的事物，這樣就會有許多的樂趣。遨遊語文的海洋，你會發現海面上無邊無際，海底裏又有許多藴含生命的奧祕。一本不朽的名著，就如同貝殼裏的珍珠一樣永遠閃耀在海底。細細品讀，你能讀到些從未接觸過的文學作品。如同《海底兩萬裏》所説的一樣，不去探索就發現不了海底裏所存在的魚種。俗話説：“活到老學到老。”學海無涯，只有用心的去品讀、去欣賞，才能體會到作者一樣的生活經歷。
語文在文章裏，每一篇文章都是用優美的語句彙集而成。各有各的風格，有的看得人驚心膽戰，而有的又讓人慾哭無淚。文章既是種心靈的描繪又是一種思想的表達。好的文章使人獲益匪淺，而不好的文章則能讓自己自我反省。瑪麗居里用信念書寫了一篇人生輝弘的篇章，張曉風則借物喻人讚美了那些為社會無私奉獻的奉獻者，宗璞則以親身經歷來告訴人們，成長的路上不會一帆風順但面對困難要勇敢、要頑強不屈。文章使我學得了對人生的態度和待人處事的方法。
生活處處有語文，即使是一張簡短的宣傳單那也是由文字構成的。語文一直都在我們身邊，只是有時我們缺少發現語文的眼睛。
在我們的生活中，語文是不可缺少的一個重要科目，語文可以帶給我們有趣的知識及歡樂。
在我們的生活中，語文可以隨處可見，例如人們喜歡用口頭禪説話，或是説一些流行語言；春節時，家家户户都喜歡貼春聯；廣播傳播的信息；校園裏的宣傳用語；社會上張貼的標語；廣告牌等，這些都是屬於語文運用知識的場所，為什麼説它們屬於語文呢？故明思意語文是語言與文字組成的，以上舉的例子都涉及到了語言文字表達，所以説它們都屬於語文，從這些例子來看，使用語文的範圍非常廣。
若是生活中少了語文，我們會過得很沒“色彩”，學好語文，可以做好多事情，例如出版報時，可採用一些新穎的語言，吸引人們的目光；應用伏美的詞語給人啟迪，語句運用恰當可寫出好文章；學好語文也是鍛鍊口才的好辦法。口才好了，與同學們辯論時可以把握勝券，也可以令人刮目相看。生活中處處有語文，它給我的啟示是：學好語文對自己是有益的，相反，不學語文，或許會成為一位文盲，有些人可能會質疑，我只要學好別的科目，不學好語文，難道這樣也會成為文盲？其實許多科目都運用了語文，只有把語文學好，再學其他科時就沒那麼吃力了，因此，學好語文是重要的，當然不僅僅要學好語文，各科要拉平均學習才好。
生活中處處有語文，給我們的啟示可不小啊！望各位朋友們，不要忽略了學語文，語文給我們帶來的好處作用非同小可，我們一定要好好學語文，並且學會如何利用它，這樣才能展現出語文的光芒！體現語文的魅力！
身為一名國小生，語文就是我們的必修之課，就算你不學語文，但是你説話也需要語文，説話的時候肯定會優美詞句，比喻詞，所以語文學不好，你做什麼事一定都做不好，語文無處不在，各個地方都需要語文。
“這一題真是太難了，到底怎麼做呀？”此時此刻的我正在為一道數學題發愁，在草稿紙上寫一點兒，感覺不對就劃掉了，又寫了一點兒，感覺還是不對，我又劃掉了，我急得一直在敲腦袋，哎呀！真希望腦袋快點開竅，可是我越想越急，這時老爸走過來了，我趕緊抓住這根“救命草，”抓住他的胳膊不放：“老爸，你教教我這一題吧！我實在是不會啦！”“你先把題多讀幾遍。”我在心裏默默地讀了一遍又一遍，可是腦子裏還是一片空白，你讀着我聽着……哦！原來是一個關鍵詞沒有看到，怪不得我這一題不會做呢，看到它之後我恍然大悟，看來還是語文重要！不學語文就像不會説話一樣，太難了！
我還記得老師讓我們排練《三國演義》的時候，每天都是熱火朝天，感覺人都要烤焦啦！我們站在驕陽似火的太陽下排練，有好多人都説老師為什麼讓我們排練三國演義呢？我們選了桃園三結義，大家對這一篇的細節越來越熟了，懂得了它其中的道理，原來老師是為了讓我們更瞭解這本書啊！我不知道，讓我們通過親身體驗來了解這一篇文章。
如果你想成為文學“專家”，那你就要好好學語文了，更要好好的讀書“書就是一把金鑰匙，它為你打開了語文的天地之門。”語文會讓你的人生更加精彩；語文會讓你的理解能力更加優秀；如果你的語文非常好，那麼你就踏上了一條光明之路，當然，我們也不例外，以後要好好的學語文，要打好這一個基礎。
語文無處不在，它如一隻五彩繽紛的蝴蝶，自由自在地在文化花園中翩翩飛舞；似一隻望遠鏡，通過它，可以望見繁星點綴的夜空；像一把打開知識大門的金鑰匙，擁有它，便可以盡情徜徉在知識的海洋裏；語文在生活的角角落落裏隨處可見。
語文在長江岸邊
你聽，“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。”讀着這首詩，我彷彿站在長江岸邊，耳旁迴響起了這首名垂千古、氣勢磅礴的詩詞。是啊，長江之水滾滾而來，又滾滾而去，無數雪白的浪花翻騰着，滾湧着，帶去了多少仁人壯士的雄心壯志。這條世界第三長河在中國這遼闊的土地上盤踞着，如一條長龍在中國大地上呆了幾千年，目睹着中國所發生的一切。
語文在花叢中
“花謝花飛花滿天，紅綃香斷有誰憐？”這是林黛玉的哭訴，哭訴她生命的不公，也憐惜花朵的悲悽命運。在《梁山伯與祝英台》這一篇人人唏噓不已的`悲慘故事裏，梁山伯與祝英台最終二人化作蝴蝶，比翼翩飛在花叢中，長相廝守，白首不相離。
語文在月亮中
《后羿射日》《嫦娥奔月》的故事想必家喻户曉，當初嫦娥便是偷吃了仙藥而飛到了月亮上。關於月亮，李白也留下了“舉頭望明月，低頭思故鄉”“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端”的千古名句，為後人所稱讚。
語文在課堂中
聽，“大漠沙如雪，燕山月似鈎。何當……”一陣陣讀書聲傳遍了整個校園，那朗朗讀書聲，傳遞着學生們對語文的熱愛，也飽含着“少壯不努力，老大徒傷悲”的情懷。
語文，無時不有，無處不在，它時時刻刻陪在我們身邊，也藏在世界的每一個角落，等我們開啟語文學習之路……
語文與我而言是一本百科全書，走進她你會發現她包羅萬象，人文、歷史、山川、哲學……應有盡有，用心去學習語文，你一定會在這個寶藏中找到你喜歡的。
那些膾炙人口的佳作，那些聞名古今的人物，在語文的世界裏都能尋到。你看，一身傲骨的文天祥正寫着“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，那般決絕，那般剛毅；還有“簾卷西風，人比黃花瘦”的李清照，那般柔弱，卻有着“生當作人傑，死亦為鬼雄”的氣魄；豪放不羈的李白“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”，那般灑脱，卻也有着尋常人的煩惱，“白髮三千丈，緣愁似個長”咱們的就中仙也終究逃不脱凡塵俗世。
與名人對話，總能讓人受益匪淺。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”人總要不斷的學習新的知識，才能保持不斷的進步和清醒的頭腦；“不識廬山真面目，只緣身在此山中”看待事情要跳脱出框架之外，客觀理性的分析問題，避免“當局者迷”。
此外，在語文的世界裏，我們還能暢遊祖國山川，去感受“黃河之水天上來”的大氣；去仰視廬山瀑布“飛流直下三千尺”的磅礴；領略“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊。我喜歡“千里冰封，萬里雪飄”的北國風光，喜歡“明月鬆間照，清泉石上流”的幽靜山林，喜歡黃四孃家“千朵萬朵壓枝低”的滿蹊花，喜歡在草長鶯飛的二月天趁着東風放飛紙鳶，重温兒時的美好。
走進語文，你會明白生可以輕於鴻毛，死可以重於泰山；你會懂得天下興亡匹夫有責；你會知道這世間本沒有路的，只是走的人多了就形成了路。
語文，無處不在，在生活的任何一個角落裏都能翻索到，比如：從遊戲中學到了語文。
我是一個十分熱愛語文的人，但是缺乏天分，再一次遊戲中，老師讓我學到了語文，在一個陽光明媚的早晨，陽光照射在大地上，生機勃勃，老師帶領我們在陽光下玩花兒疊疊開的遊戲，遊戲規則：21個人，3個人組成一堆，當聽到哨聲時，立即3個人圍成一堆，如果最後沒有圍成堆或超過3個時，那幾個人則被OUT，OUT的人必須背誦一首詩或一篇課文（不能有重複的），最後的勝出者被評為最厲害的人，將被老師表揚，比賽規則制定好後，我們開始了遊戲，一個一個人被OUT了，我由於跑得太遲頓，也被OUT了，被罰背了
一篇課文，一時之間，腦袋空空，情急之下的我竟突然之間想起了幾天前怎麼也不會背的文章，倒背如流的我贏得了許多人的讚揚，接下來是其他人，一個一人被OUT了，他們都是在背詩或課文，如：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。這是《春曉》中的一首詩，還有牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。這是《靜夜思》的一首詩等等，他們背的都很好，連我們班最差的學生也會背了那篇文章，我十分驚訝！也十分高興！在我們女生中，我的好朋友小花贏了，我們班男生中，小剛贏了，他（她）們得到了老師的讚揚和誇獎，我雖然沒得獎，但是我的到了一樣東西，老師也表揚了我，説我文章背的十分好，陽光照在我的臉上，我心裏卻美滋滋的。
在遊戲我學到了語文，我現在十分喜歡，在那次遊戲中我學到了：語文並沒有我們想的那麼難，只要努力，任何事都能成功，我們可以在不瞬間學到語文。
語文，你無時無刻都在我身邊徘徊。
你從遙遠的古代，一直存活到現在，聽着年齡你好像很老，可是你卻永保青春，活力無限，你的名字叫做語文。
你的身軀像珠穆朗瑪峯一樣高大，你的面容像曇花一樣美麗，你的眉毛像水波一樣柔和，你的心如同大海一樣遼闊。
你的思想是偉大的，是高尚的。你把中國的.人民凝聚成了一根繩，你把人與人緊密地聯繫了起來，使人真正能夠溝通了。或許你是那希臘神話的萬能宙斯；你是那愛護人民的魯迅先生；你是善於寫詩中國領導者毛澤東；或許你是那鞠躬盡瘁的周總理。
你是那理想的光芒；是在敵人面前那堅貞不屈的精神；是那“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”的熱愛人民的精神；是那全心全意為人民服務的精神。但不管你是什麼，你都是傳承中國文化的鑰匙。
你無時無刻，都徘徊在我的身邊。在生活中，你在牌子裏；在數學中，你讓我們看懂題的意義；在溝通中，你使我們交流。
你把優美的旋律變成了一張張指目可觀的紙；你將美麗壯觀的山河壓縮成了一本薄薄的紀念冊；你將那源遠悠久的歷史變成了一本厚厚的書。
你被定格在那一張張雪白的紙上，你――語文，被我深藏於心。
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