夢以微微的陽光摻着青草淡淡的香味帶着我走向九年級的生活，九年級補課成了九年級生活的象徵。假如九年級不再補課，那麼，我會在哪裏？在做什麼呢？
看！翩翩起舞的蝴蝶，我和夥伴穿着公主服在公園中跳舞，多麼快樂啊！小蜜蜂為我們加油，就連小草叔叔也在和我們招手。我們的手中拿着七彩花瓣，呼吸着它所發出的香醇，多麼迷人啊！中午，我們一切在碧綠的大草原上野餐，吃我們想到的一切美食，多愜意啊！
假如九年級不再補課，那麼，我就可以和夥伴們一起跳舞，野餐。
聽！這是誰的聲音？哦，原來是姚明在球場上的吶喊聲，我趕快起來看這場球賽。姚明帶領火箭隊的球員一起迎戰湖人隊。看他們在賽場上努力的投球，倒了再起來的堅強意志，深深感動着我。使我不禁向姚明問候：“姚明哥哥，你好！”是姚明堅強意志是我感到生活的趣味，是我對生活充滿了好奇心！
假如九年級不再補課，那麼我就可以看一場球賽放鬆自己了。
聽！這是周筆暢最新的樂曲，我聽着音樂，看着天上的白雲，彷彿來到了另外一個世界。是世外桃源？不，是一個充滿清香，到處瀰漫音樂氣息的世界，多麼悠閒啊！
我品一杯清香的綠茶，採一束芳香的野花，感受大自然的親切。原來生活是這般自在！
假如九年級不再補課，那麼，我就可以聽我喜愛的音樂，過我無憂的生活。
假如九年級不再補課，我可以和朋友們跳舞，野餐，我還可以看球賽，聽音樂，多麼美好啊！
讓我們在海邊，山峯向着天空，羣山喊出我們的心願，讓天地為我們作證，假如九年級不再補課，我們內心世界自由了，我們還可以把它寫在信紙上，折成小船，讓它飄向遠方……
假如九年級不再補課，那麼我們就可以給自己放個假了。
七年級還在遙望遼闊的藍天，出生年時常常眺望遠處的小線，我們這些“精英”在周而復始的機械運轉下，成了無所不知的“電腦”，精神麻木，思想凝固，生活乏味。
於是，我經常幻想……
假如九年級不再補課，我就有時間去讀老師眼中的那些“閒書”，去另一片天地暢遊，而不是在數理化的題海中沉溺。我要讀小説，讓書中的人物情節在腦中為我營造斑斕的世界；我要讀散文，那優美的意境，深邃的語言會使我的靈魂得以陶冶；我還要讀詩，詩給我浪漫的想象；我要讀名人的傳記，從他們的足跡中汲取精神的養料……那是的我該會是思想鮮活，靈魂自由的人，而不是現在一樣死記定理公式的“書呆子”。
假如九年級不再補課，我還會時常去那座兒時曾痴痴望着的小山中游玩。那是一個幽靜而美麗的世外桃源，是我兒時的樂園。春天，我將去山間聆聽冰雪消融、小溪叮咚流淌的快樂旋律。傾聽小草破土萌芽的聲音，感受它強大的生命力。我要去看柳條生出嫩芽的芽孢。看蟲兒甦醒，在山間快樂嬉戲。夏天，在樹木濃密的遮掩下躲避烈日的炙烤，閉目凝神，傾聽樹葉沙沙，細聞花香縷縷，作文感受蝴蝶翩翩。在燥熱的夏季尋找一份寧靜與浪漫，來裝點心靈的空間。秋天，腳下是綿綿軟軟的“金絲毯”，頭頂的紛紛揚揚的金幣雨，伴着秋風陣陣飄落，還有火一樣的楓葉演奏者熱情的秋之歌……這些美好隨着九年級的到來成了永遠的回憶。他們只能在學習疲倦時，偷懶打盹時在腦海中浮現，而我卻沒有時間重登那片樂土。
假如九年級不再補課，我會繼續拿起自己的畫筆，我並不熱衷於繪畫，而是傾心於繁多的色彩，我認為生活應該像那些顏色一樣是五顏六色的。我要畫三月五光十色的野花，畫五月繽紛的太陽，畫十月灼人的紅葉……我要用最濃重鮮明的色彩描繪自己該有的五彩生活、該有的絢麗青春，它絕不會像現在一樣單調乏味。
假如九年級不再補課，我認為生活應該是五顏六色的，就讓我傾心於名著，去感受文學的魅力；傾心於景色，去體驗自然的情趣，傾心於色彩，去發現藝術的神韻，傾心於生活，去體驗自然的情趣，讓生活的點點滴滴都充滿詩意、浪漫與驚喜。
夢幻很美，但現實更多是無奈。只企盼以後九年級的學弟學妹們會有不一樣的命運，會有一個不再補課的九年級生活。
九年級的補課(假期就已經開始補課了)佔據了我們大量的時間，使我們提前投入到九年級緊張的學習中去。原本輕鬆愉快的假期就便得緊張而乏味了。如果九年級不再補課，那該多好啊！
假如九年級不再補課，我要去遊覽祖國的大好河山，和它們零距離接觸。
我想去登泰山，體驗杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。泰山是五嶽之首，五嶽是我國最具有代表性的五座山，登上泰山定會有一種傲視羣雄的成就感。泰山的“十八盤”以陡峭著稱於世。久聞“十八盤“大名，然時至今日不得一見，實是遺憾 。如果九年級不在補課，我一定要去走走這直上直下的”十八盤“，親身體驗一下它的陡峭。
我要爬黃山，飽覽黃山“歸來不看嶽”的綺麗景色。我曾學過一篇描寫黃山的文章，其中介紹了黃山的四奇--奇鬆﹑怪石﹑雲海和温泉。假如九年級不再補課，我一定要一覽黃山的四奇，不錯過任何一個！我還聽説過黃山著名的迎客鬆，也看過它的圖片，它形如一位和藹的引路人在為我們指引進山的路。不過這只是圖片而已，要是我能親眼看到，親手摸摸這千年古鬆，那可真是三生有幸啊！另外，怪石﹑雲海和温泉同樣是我所向往的，我做夢都想親自體驗這些奇麗的景觀呢！
我還想去遊九寨溝，領略“童話世界”的獨特魅力。九寨溝既然被世人稱作“童話世界”，就一定有不同凡響的地方。我從百科全書上了解到九寨溝最具有代表性的景觀是五彩池。五彩池的水很淺，而且池底崎嶇不平，陽光被反射到四面八方，從不同的角度看會呈現不同的顏色，猶如透明的寶石一般美麗。九寨溝的諾日朗瀑布也是世界聞名的，我想它的氣勢應該不亞於廬山瀑布的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，真想去一睹它的風采，如果九年級不再補課，我一定要到九寨溝去感受童話般的夢境。
親自體驗旅遊的快樂，既能學到很多課本上學不到的知識，還豐富了我的人生閲歷，，爬泰山，能使我今後處事更加沉穩；登黃山，體驗它的綺麗，使我對生活充滿希望；遊九寨溝，感受它的清秀，可以使我的心靈得到淨化。正所謂“行萬里路，讀萬卷書”。唉！夢想歸夢想，最終還是要回到現實，面臨會考，我們還得投入到緊張的學習中去，看來我的願望只有以後再去實現了。
“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。”然而我卻沒有任何心情去欣賞。
看着手裏的補課通知單，我無奈。時常想，假如九年級不再補課，該有多好啊！
假如九年級不再補課，我一定要拿出我心愛的竹笛，吹奏幾曲，我要吹醒冬眠的青蛙，吹醒埋在地裏的綠芽，吹醒正在熟睡的春姑娘，吹化這雪白的雪花。我要把春之氣息，吹回人間，給大地披上一層綠紗。
假如九年級不再補課，我一定要利用這段時間，到各地去旅遊，去走遍中華大地的大江南北，去了解和認識我們偉大的祖國。我要去山東的孔廟，去拜見一下這位偉大的思想家；我要去雲南的少數民族聚集地去了解體會各個民族的習俗和文化；我還要去四川的災區，去看一看那些可愛的孩子們，給他們帶去我最真誠的祝願。我還要去……
假如九年級不再補課，我一定要翻開我珍藏已久的唐詩宋詞大全和古人一起暢遊在我國古代文化知識的殿堂，與陶淵明一起高吟“採菊東籬下，悠然見南山”，體會隱士的閒情逸致；與蘇東坡一起低唱“但願人長久，千里共嬋娟”，表達真誠的美好祝願；與曹孟德一起低吟“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏”，抒發寬廣豁達的胸懷。
假如九年級不再補課，我要化作一隻飛鳥，飛回屬於我的那熟悉的天空，飛回那茂密的森林。去呼吸最新鮮的空氣，去享受那温暖的陽光，去享受那最美好的人間天堂。
假如……
一串串的假如在我的腦海中依依浮現，每一個假如都是那麼美麗，都讓我流連忘返。然而會考的腳步也越來越近，來到我的身邊，我要把這些美好的遐想化作自己學習的動力，我相信：三年血汗，化為心羽；一飛沖天，鵬程萬里。在會考中，我定能取得令父母高興，老師滿意，自己驕傲的成績！
七年級時還在遙望遼闊的藍天，八年級時常常眺望遠處的小山，九年級時便只見眼前雪白的試卷。生活變成三點一線，我們這些“精英”在周而復始的機械運轉下成了無所不能卻受人操控的“電腦”，精神麻木，思想凝固，生活乏味。
於是，我經常幻想……
假如九年級不再補課，我就有時間讀老師眼中的那些“閒書”，去另一片天地暢遊，而不是在數理化的題海中沉溺。我要讀小説，讓書中的人物情節在腦海中為我營造斑瀾的世界；我要讀散文，那優美的意境，深邃的語言會使我的靈魂得以陶冶；我還要讀詩，詩給我浪漫的想象；讀名人的傳記，從他們的足跡中汲取精神的養料……那時的我該會是思想鮮活、靈魂自由的，而不是現在一樣死記定理公式的“書呆子”。
假如九年級不再補課，我還會時常去那座兒時曾痴痴凝望的小山中游玩。那是一個幽靜而美麗的世外桃源，是我兒時的樂園。春天，我去山間聆聽冰雪消融、小溪叮咚流淌的快樂旋律；傾聽小草破土萌芽的聲音，感受它強大的生命力；柳條生出嫩綠的芽苞；蟲兒甦醒，在山間快樂地嬉戲。夏天，在樹木濃密的陰涼下躲避烈日的炙烤，閉目凝神，傾聽樹葉沙沙，細聞花香縷縷，感受蝴蝶翩翩。在燥熱的夏季尋找一份寧靜與浪漫，來裝點心靈的空間。秋天，腳下是綿綿軟軟的“金絲毯”，頭頂是紛紛揚揚的金幣雨，伴着秋風陣陣飄落，還有火一樣的楓葉演奏着熱情的秋之歌……這些美好隨着九年級的到來成了永遠的回憶。它們只能在學習疲倦時、偷懶打盹時在腦海中浮現，卻沒有時間重登那片樂土。
假如九年級不再補課，我會繼續拿起自己的畫筆。我並不是熱衷於繪畫，而是傾心於繁多的色彩，我認為生活應該像那些顏料一樣是五顏六色的。我要畫三月五光十色的野花，畫五月繽紛的太陽雨，畫十月灼人的紅葉……我要用最濃重鮮明的色彩描繪自己該有的五彩生活，該有的絢麗青春，它絕不會是現在一樣單調乏味。
假如九年級不再補課，就讓我傾心於名著，去感受文學的魅力；傾心於景色，去體驗自然的情趣；傾心於色彩，去發現藝術的神韻；傾心於生活，讓生活的點點滴滴都充滿詩意、浪漫與驚喜。
每天朝陽剛探出頭時，我便踏上理想的征途，直到星星在星空中衝我眨眼睛時，我才能帶着滿身的疲憊，結束令人煩躁不安的11個小時的宂長的校園生活。
校園生活，無情地剝奪了我的休息時間，自私地佔有了我的娛樂時間，可恨地安排着我的生活。我是多麼的想讓它不再成為我生活的全部呀！我曾多少次地幻想九年級的我不必再補課啊！
假如九年級不再補課，我要做許多我心嚮往之的事，我要每天運動一小時，幸福健康一輩子。我要日日去鍛鍊，天天都打球。球枱，我心向往，白與藍是它的'基色，白色的球網是它的界限，透明的汗水可以任意地去揮灑，響亮的聲音可以無拘地遊蕩，清脆的撞擊聲可以無限地播放，我的心也如一匹脱韁的野馬一樣在廣袤的草原上馳騁，像一條游魚一樣自由地遊蕩，內心無比愉悦，精神之振奮更是無以言表，學習效率也得到顯着地提高。
假如九年級不再補課，我要做許多我心需要之的事，我要每天都看新聞，開闊我的視野。新聞，我心需要，簡練是它的本色，樸實是它的特色，藍色是它的基調，你可以在它的世界裏，關注各國動態，關注國計民生，關注凡人偉事，關心大事小情，與世界列車接軌，與世界銀幕連為一體，你還可以做到既兩耳聞窗外事，又一心讀聖賢書。
假如九年級不再補課，我要做許多令心發展之的事，我要在每個萬家燈火俱滅時，捧起一本書，細細地品讀。書籍，令我心發展，孤獨時，書是益友；憂悶時，書是敞開的窗户；鬱悒時，書是燦爛的陽光；意冷時，書是熊熊的火焰。在書中，領略一百單八將的風采，見識桃園三結義的不凡，體驗大觀園的奢華，獨悟唐僧的內心世界；在泰戈爾園丁與飛鳥的温情對白中，感受生命的芳醇，在燈下秦淮河的槳聲中，隱隱辨別父親那蒼老的背影；在寒夜的小橘燈下，理解童真與母愛的無私……
但這一切的一切都建立在一個假如上，如果此時上帝賜給我一個機會-------讓我給漢字重新排序，那麼我會毫不猶豫地把假如這兩個字抹掉。
各位九年級同學：
大家好！我是“十二演播室”的特約記者。
今天，我來到同學們中間，是想和大家探討一下有關九年級補課的問題，這是當今社會、尤其是教育界最為關注的問題。許多學校為了追求升學率，星期天、寒暑假都要組織學生上課，很多家長也都支持。作為中學生，大家一定都有自己的想法。今天，就請大家就假如九年級不再補課這個議題，闡釋自己的觀點。
學生甲：我贊成九年級補課。九年級面臨的是會考，如果不補課，就很難考入重點高中，也很難實現自己的理想和願望。
學生乙：我反對。假如九年級不再補課，我們就會有屬於自己的時間，我們就會在屬於自己的時間裏充分發展自己的特長。比如，我們班有的同學喜歡小提琴，有的喜歡跆拳道，有的喜歡寫作，有的喜歡聲樂……可是上九年級後，補課佔用了我們所有的課餘時間，我們的特長得不到真正的培養，我覺得，這對我們的成長是不利的。
學生丙：這些特長，等到九年級結束再培養也不遲啊！
學生丁：你這種説法，我反對。其實某些特長一旦中斷，就很難再繼續學習下去了，此一時，彼一時，彼時非此時。另外，假如九年級不再補課，我們還可以有更充分的時間參與社會實踐。今天的社會是一個飛速發展的社會，為了更好地適應這個社會，我們應該在假期裏走入社會，從各方面來培養自己的能力，如果我們只啃書本，只重視那些書本知識，而缺少實際鍛鍊，變成了高分低能兒，我們恐怕很難在未來的社會立足。
學生戊：我認為，假如九年級不再補課，對學校、對家長、對學生來説，都是有好處的。不補課了，學校不會擔心學生的安全問題、心理問題。有些學校因為補課而造成了一些安全事故，可謂得不償失；一些學生因為補課壓力大，有的竟然離家出走……家長呢，也不必因為九年級補課而花掉很多的血汗錢。一些家長因為孩子補課需要錢而外出打工，因為缺少和孩子的溝通，學生學習成績反而下降；這樣看來，補課還有什麼意義呢？假如九年級不再補課，這一切的'問題都解決了。
記者：看來大家的意見比較統一。那就是支持九年級不再補課。九年級補課，實在是一件關係社會發展、關係教育發展的大事。我們相信：教育部門一定會制定有利於青少年發展的政策，做出正確的安排。謝謝同學們！
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