哥，你不顧我的淚流！不聽我的撕喊！不看我的心碎！就這樣走了！在那冰冷的街！你讓我的世界亂了季節，春天舞着落葉，夏天飄着雪花，秋天落着雨兒，冬天開滿鮮花，哥哥，你走了，離開了我，我努力不讓自己哭泣，我要讓你知道，我是個堅強的小孩，但是，哥！我心好痛，哥！你説，小樹兒長高了，要學會堅強，什麼事情，忍一忍，咬咬牙關就過去了！哥！我不再淚流，我要堅強，小樹兒長高了，它得自己吸收陽光，養料了，什麼事情，抬起頭，去面對，不要退縮，堅強的我，一定能夠戰勝挫折的！哥！我學會了堅強！大手放開，小手堅強
哥！你走了，大手從小手的手中脱落，永遠也不會在牽起了，哥！你走了，你説，大手放開了，要讓小手學會堅強，哥！你走了，大手放開了，要讓小手成長，學會堅強，失敗了，不哭泣，在努力，摔倒了，不哭泣，再站起！哥！大手在，小手也會堅強啊！你何必要走啊！大手放開了，小手學會了堅強，它勇敢闖蕩，去尋找屬於它的方向！
我學會了堅強，堅強，讓脆弱的樹兒迎風成長，堅強，讓預放的梅向着寒冷開放，堅強，讓軟弱的我，快樂成長！
一切都是瞬息，一切都將會過去，而那過去了的，就會成為親切的懷念！什麼事情，都讓我們堅強去面對，快樂的日子將會來臨！
夜，總在不知不覺中降臨，又悄悄地走。夜，給我最深的總是那帶路天使——月。
月，淒涼無比、陰森可怕，但它卻默默無聞地守侯着夜晚，守侯着大地。
誰説月是孤獨的，我説它美妙，不像太陽那樣展示自己：不像烏雲那樣擺架子，只是帶着點點餘光走向遠方，勤懇地勞動着。
誰説月是平淡不奇的，它有趣、豐富。看，那圓圓的月體上呈現着嫦娥和后羿，還有那隻可愛的小玉兔。猛地，月變了一身，又彎又細，像一隻大香蕉。哎，那是什麼？哦，原來是王母娘娘發怒了，這聲音，可比十八個喇叭的聲音還響得多呢！
誰説月沒有美麗的那一面呢？不，它純潔，卻從不展示出來；它肯幹，卻沒人知道。它不止是一個星體，更是一種象徵，一種寧靜的意藴。我認為月就是那出淤泥而不染的荷花；永遠迎着太陽的向日葵；辛勤而無私奉獻的小蜜蜂，我敬仰它那品質。
誰説月是淒涼的，相反，我認識月是一種耐人尋味的`表達方式。曾有多少離別故鄉的人，“舉頭望明月，低頭思故鄉”，只能希望月能乘着他們的思念送到家人那裏。也曾有多少人在中秋節吃着月餅，看着玉盤似的圓月，欣然地笑了。月可以幫人減輕痛苦，分擔憂愁，還是對患絕症的人的一種鼓勵。
夜，越來越黑，卻永遠黑不去那懸掛的明月，那寧靜的畫面。
當桑娜收養了西蒙的兩個孩子後，一家人的生活更加艱難了，雖然漁夫與桑娜不分晝夜的幹活，卻也只能勉強填飽肚子，在幾年後，孩子們都漸漸長大了，可桑娜一家的生活也越來越困窘了。他們不得不賣掉那所温暖而舒適了小屋。他們離開了村子，到大都市裏過上了流浪的生活。
他們在大都市裏住的是破舊的石屋，吃的是樹林裏滴野果和市場裏的爛菜葉。不知不覺中又過了幾年，孩子們很懂事，也十分體貼、孝敬父母。也慢慢學會了捕魚，種糧食，讀書，下廚等技能。
冬天的一天，漁夫在外面撿到了兩個凍僵的人，並把他們帶回了他們那破舊不堪的家。讓孩子們為他們看病，待他們醒後，併為他們特意弄了一頓好吃的。瞭解情況後知道了這是一對爺孫，出來遊玩時，錢包被偷了，三天沒吃飯了，餓昏了就在雪地裏懂僵了。有一天，老人帶着他的孫子離開了，臨走時，老人給了漁夫一張寫了地址的紙。老人説當他們有了困難就到這個地方來找我。桑娜一家戀戀不捨的送走了他們。
有一年鬧饑荒，桑娜一家沒有糧食了，漁夫抱着試一試的心態到了老人家，向老人説明了情況，老人聽後，慷慨的給他們送了許多糧食，並問他願不願意到他們家當管家，漁夫答應了
從此，他們的孩子和桑娜夫婦過上了幸福美好的生活！
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”書是精神食糧，是我們成長道路的階梯。多讀書，會有許多好處。我很喜歡讀書，你們看看我的讀書時間，分享我的讀書樂趣吧！
讀書就是一種樂趣，當我捧起那沉甸甸的書時，心便也和主人公在一起了，他傷心時，我也忍不住要難過，他高興時，我也興高采烈，我和主人公一起享受着悲歡離合，陰晴圓缺。書中的每一個細節我都會細細品味，享受它帶給我的的快樂。
早上7點，我一邊看着《特別關注》一邊吃着美味的早餐。當我正在書海里遨遊的時候，門鈴突然響了，一下就把我拉回到現實中。不好，樓上的哥哥來約我上學了，我得趕緊吃，不然就要遲到了。
早讀課下課了，讀課外書的時間到了。我馬上拿出一本《創新作文》津津有味地“啃”了起來，這本書內容豐富，有作文起跑線欄目，有吹牛大王欄目，還有講科學的……它把知識印在我的腦海，把笑話留在我的記憶。
吃完午飯，我急忙看起了的《少先隊員》雜誌，我被書中生動有趣的文章所深深吸引，啊！我又增長了不少知識。
去到學校，正是午息時間，只是説不能説話，沒説不能看書吧！我拿出《讀友》認真的看了起來，下課鈴對我來説就是充耳不聞。
書是我的良師益友，給我帶來了無窮的樂趣，我愛讀書！
友誼，是一把雨傘下的兩個影子，是一張桌子上的兩對明眸，，並不僅僅是在不幸中才需要朋友，因為幸福的人也要朋友來共享自己的幸福。月亮代表我的心，真誠的友誼永遠不會忘的；
進入人生又一起起點——國中，有許多朋友是是在我們身邊，給我們關心，照顧。來國中第一天，我就遇見了黃丹，我們只聊了幾句話，就成了鐵朋友，她雖然比我年齡大，卻比我矮，眼角上翹並且狹長。其典型特徵是內眼角朝下，外眼角朝上，極具美感。眉毛高高在上，鼻子不大也不小，她的嘴巴很有特色，一般人上嘴脣中間是凹的，但她是平的，而且極平。她有一個毛病就是上課總要上廁所（下課也要），總是催着我跟他一起去，最令人忍無可忍的，使它不停在你耳邊説：我要上廁所，我要上廁所。時間長了，我也不耐煩，時常給她白眼看。這雖然很討厭，但她卻是一個愛替朋友出頭的人，記得，有一次，後面那個煩人的李冠廷不停的在彈桌子，他説自己再彈世界上最美音樂，越彈越大聲，還唱了起來，他那歌聲，真震耳欲“聾”，我過聲做出掐死他的動作，警告他別彈，我剛又過去，他又開始彈了，我看看黃丹，她的臉型已經扭曲了，然後突然站起來，迅速的把李冠庭的書包丟向千里之外，李冠廷只好飛奔過去一本一本地撿，黃丹對我説：“這下清靜了”我目瞪口呆，後來聽她説，我當時那個表情，像一個十足的傻子。友誼，很好。
真誠的友誼，不會像茶一樣越衝越淡。真誠的友誼，不會像風一樣掠過。我們曾經經歷的酸甜苦辣，永遠是回憶裏，一道最美的風景。
人生的旅途中，友誼隨處可見。它就像一朵花一樣，如果你用真誠的心去摘，就會聞到瀰漫開來的清香。友誼也是這樣，一定要真誠的去對待。
我們的認識源於五年級的一場比賽。我參加了樂器演奏比賽，你參加了歌唱比賽。下課了，你不好意思地對我説:“能和你一起練習嗎？我們可以一起合作的。″
我不説話，想了一會兒。你卻立馬接上一句話:”你不想去也沒有關係的。″
我欣欣然的笑了一下，説:“你都説了，我們可以一起合作的那，為什麼不去呢？″
你望着我，心裏充滿了喜悦。我説:”還愣着幹什麼，快走吧。″
音樂教室，悠揚的琴聲和甜美的歌聲洋溢了出來。我在彈奏着鋼琴，你在唱着歌。就這樣維持了很長一段時間，漸漸的，我們倆都很熟了。
“梓曈，我們晚上一起回家吧。我請你吃冰淇淋。″她微笑着對我説，似乎害怕我拒絕。
”可以呀，那我就先謝謝你了。″
就這樣，我們每天都在一起。漸漸的成了形影不離的好朋友。雖然我們有的時候會吵架，但是我(她)幾乎都會向對方道歉。
逐漸的，我感覺我生活中最離不開的就是友誼。
李凌毅和李炯毅是一對兄弟，李炯毅才三歲，他哥哥年齡是他的四倍。
有一次，這個三歲寶寶正在看電視，他哥哥突然跑進來拍了他弟的小屁幾下，李炯毅嚇了一跳，以為是鄰居小朋友欺負他，便“哇”一聲哭了起來。於是她媽媽趕緊哄小寶寶，不一會兒，小寶寶不哭了，他睜開眼，原來是哥哥，也不擦下眼淚，就叫“哥哥”了，再一看李凌毅一臉哭笑不得的樣子，不過很快他就做鬼臉來逗弟弟笑了。
這兄弟倆平時關係好得很，一天晚上媽媽出去了，就由哥哥哄弟弟了。李凌毅閒得很，還有空看手機，李炯毅也不大皮了，和他哥哥看一會兒手機，再玩一玩玩具，接着又坐到被子上。要是李炯毅不聽話，李凌毅就一把把他抱起來丟在牀上，自己也躺下和弟弟玩幾分鐘“搖頭遊戲”就又自由了。或者哥哥躺下，弟弟坐到哥哥肚皮上，站起來，又猛然坐下，一起玩得樂陶陶的。
李炯毅可喜歡和李凌毅玩了，一次李凌毅帶李炯毅在滑板上玩。滑上斜坡，又滑下斜坡。這個小寶寶竟如此大膽，敢和他哥一起玩滑板。
李炯毅最愛玩李凌毅的玩具了，比如有一次李凌毅買了個無限魔方，誰知他上廁所的時間，李炯毅就拿起來玩着，李凌毅吃了一驚：小寶寶玩什麼呀！
李炯毅雖然是個小寶寶，但也敢跟他哥哥打。他用玩具劍，哥哥用玩具刀。或者他用棍，哥哥用棒。打來打去，贏不了，也輸不了。
李凌毅和李炯毅還喜歡玩捉迷藏，看！他倆正在玩呢！李炯毅正在找他哥哥呢！
我們常常追求成功人士的生活方式，試圖將其一比一地複製粘貼在自己身上。甚至有的人會以為：只要像那些成功的人學習其生活方式，自己的人生就一定會像他們那樣。
這個觀點我並不贊同。
向成功的人學習，的確是一個好的行為，類似於“瞄準星星，總比瞄準樹梢打得高”。向成功的人學習，收穫的或許是他們如何一步步走來的，亦或是，他們如何規劃自己的人生。但我們忽略了一點，他們與我們的人生並不一樣！我們也無法一一照抄他們的“人生規劃”，因為我們不是他們。
每個人生而不同，每個人也都過着屬於自己的生活，無論結局怎樣，那都是自己的，我們也無法改變。換句話説，我們人生的結局彷彿冥冥之中自有天意，我們將其改變，也意義不大。既然這樣，我們何必將不適於自己的人生軌跡，去強加在自己身上呢？
我們都知道“可可·香奈兒”，也知道“香奈兒”這一化粧品品牌。香奈兒當年不拘一格，認為香水不應侷限於花香，還應該有人工合成的香味。她跑遍許多製造商，最終嘗試並大量生產了第五號樣品香水，最終大獲成功。千萬美元的收入被裝進口袋。
這個故事也能夠啟發我們，我們應該堅持自己的想法和做法，不被身旁所謂的“範例”影響，即使那樣做會被視作另類，但它是你的所想，是你的所為，在這世上獨一無二！經過歲月的沉澱，它也會成為“詩中漂亮的字”，被後人珍藏！這樣一來，適合自己的就是最好的。
寫詩亦做人。那些漂亮的詞句，終歸要讓自己去創造！
那個風和日麗的星期六下午，我感受到了生命的堅強。
那天，我獨自一人在小區裏的小徑上玩。我忽然看見在一滴冰淇淋滴下的奶油旁，有一羣黑亮亮的小螞蟻。它們各司其職：有的圍繞奶油站了一圈；有的向蟻洞搬運“糧草”；有的兢兢業業地守着蟻穴……我蹲在地上，仔細地看着它們忙活。
我蹲了一會兒，便感到腰痠背痛。我剛把手支在地上，便感到不對勁：糟糕，我軋到東西了！我猛地一抬手，果然是這樣，一隻螞蟻已經被碾成了肉餅，模樣實在慘不忍睹；還有一隻螞蟻被軋斷了身體一側的兩條腿，看樣子是要殘廢了。我既自責又悔恨，為什麼不看看地上有什麼？害得人家螞蟻殘疾了……
我不知不覺愣了很長時間。再看看那隻螞蟻，讓我大吃一驚，剛才那隻“殘疾蟻”還是昏死狀態，渾身上下沒有一點兒生氣，現在再看看它，它卻已經“站”了起來。説是站了起來，只是頭離了離地，剩下的腿掙扎着，拼命向前爬，還想和同伴一起搬運“美味”……我扭過頭去，不忍心看它。
過了一會兒，一隻健康的螞蟻探頭探腦地走過來，與它輕輕地碰着觸角，然後又慢慢把它馱回洞去了……
生命雖然脆弱，卻又多麼頑強；生命雖然嬌嫩，卻又多麼堅韌、我心頭怦然一震，讓我明白了生命的意義是什麼，是——堅強！
現在，大部分老師都要求寫什麼四字成語、諺語、歇後語，用到文章中去，我卻不這麼想，這樣不是“添油加醋”嗎？
本來易懂的文章加入什麼高深的句子，詞語，倒讓人迷迷糊糊的，所以，我不適合“添油加醋”。
在學校寫作時，老師都會先讓大家看範文，參考一下。我就覺得範文很彆扭，好好的大掃除，“牙刷、抹布、海綿、拖把……面面俱到，開始！”，怎麼“面面俱到”都有？寫“準備周密”不就行了嗎！還是樸素點好。
我當然也有試試看。有一次，我寫讀後感，試着加入許多成語，一寫出來我自己都暈，什麼“唯利是圖”、“見錢眼開”、“阿諛奉承”，我簡直看不下去了！這麼深奧，誰看得懂啊？寫出來的文章是給所有人看的，有些文化不怎麼好的人，看到這些肯定會説：“天哪！什麼東西？”
這可不是故意偷懶，我真的不適合這樣。
假如沒有這些，不就“順”了嘛。都是大白話，男女老少都看得懂，再也沒有疑惑的地方了，多好！
其實我覺得大家都適合大白話這種風格，他們故意寫四字成語、諺語、歇後語、多字詞語，恐怕是為了顯擺文化水平吧！國小又不會教導深奧的詞語，正常寫就可以了呀！要是你一定要加，你也要想很久用什麼詞好？寫作樸素的話，順坡下就行，快捷、清爽。
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