你如一杯茶，寒夜裏飲你的温馨，悲傷時飲你的淡泊。你給予的愛繪成了我心中最美的風景。
——題記
寒風在外呼嘯着，一次又一次的擊打着車窗，結束了一週繁忙學習，我無力的靠在車窗上，種種煩躁如未點燃的地雷一般埋在了心中。
兩個小時的車程終於結束了，回到家，我無力地癱倒在牀上，只希望能休息一下疲憊的身心。不一會兒，你的話語，伴隨着廚具的聲響傳入我耳，累還是累，我捂住耳朵，不做任何回答。
突然房門開了，你走了進來，話語又在耳邊響起。這是，心中那根埋了很深的地雷線被點燃了，我一下來了勁，站了起來，對着你發泄了心中的不滿，種種不快。
你望着我，沒有一點不悦，傾聽着我的“訴説”。俟我發完脾氣後，你微笑的走向我，輕輕拉着我的手，像是什麼也沒發生過一樣。我覺得有些自責，悄悄地看了看你，驀然間我發現你眼角的皺紋是那樣清晰，往日那明亮的眼睛，被愈來愈多的皺紋包圍，已沒有了昔日的楚楚動人。
心在顫抖，淚落了，有對你的抱歉，也有對你的心疼。
13年的無微不至的關愛，讓我度過了我快樂的童年，而我何嘗對你説過一聲我愛你呢。那火爆的脾氣，給予你的只有內心的傷害。
媽媽，女兒不懂你，但你給予的關愛繪成了我成長路上的一幅幅美麗的風景，你的節日將要到來，在此我説聲我愛你，照顧好自己。
一路上你是我心中最美的風景。
每條小河都有它的源頭，每座大廈都有它的根基，我們每個人都有良師伴隨成長。是老師，教給我們知識，讓我們懂得做人的道理，教會我們修養，讓我們變得雅人深致。謝謝老師，求學路上有您陪伴。
自古以來，為了教導莘莘學子，因此世界上有了“老師”這一行業。在諸多老師中，我最崇拜“萬世師表”孔子。孔子的言談舉止如同一個大聖人，是學生們楷模，言傳身教。他一生功著杏壇，是位影響深遠的重要人物，所以他的生日被定為每年的教師節。教師這個行業也逐漸被大眾所熟知、認可、推崇，教師也成為一種崇高的職業。
三尺講台三寸舌，三千桃李三寸筆；十年樹木十載風，十萬棟樑十載雨。老師好似一名園丁，每天辛勤地培育我們這些花朵；老師好似一支蠟燭，默默燃燒自己，只為照亮我們的前方；老師好似辛勤的蜜蜂，為我們採蜜釀蜜。我們成長的中每一點進步，都離不開老師的辛苦付出。她們的關懷如清風拂過暖陽，星辰劃過夜空。他們與我們共同成長，温暖我們幼小的心靈。
儘管老師盡職盡責，盡心盡力，憑藉一已之力幫助我們成長，但他們即從不索取，從不求回報。只要能培育一朵花，就不妨做會朽的腐草。蠟燭的燃燒是短暫的，可她燃燒了自己，照亮別人未來的心卻是永恆的。老師是辛苦的，可塑造靈魂的工作是偉大的。老師為我們奉獻這麼多，最後卻不圖回報，只希望我們可以在學習的道路上披荊斬棘。這是一種大愛無疆的精神，一種神聖純潔的品格。
人生百味，我只知甘甜。還記得，上五年級時，因為一次數學考試超水平發揮，接下來的幾天總是得意忘形，尾巴都要翹到天上去了。幸好班主任高老師及時發現了我的毛病，並將我教誨了一番，才避免在即將來臨的期會考試中出現失誤。這也使我懂得了驕兵必敗的道理，適時收斂自己身上的鋒芒。這是高老師教給我的哲理，也成為了我求學生涯中的一個“獨家寶典”。
古語云：教學相長。我們的.學習離不開老師的引領和指導，我們與老師交流互動，與老師“亦師亦友”。良師益友應該師生關係的最好境界。老師是我們知識學習的引導者，也是我們精神成長引路人，我們也應該主動關心，理解老師。師生如友，相伴相行。
“老師”這兩個字是神聖的，這個名稱是光彩奪目的，像一顆燦爛的明星，永遠高懸於我們的心中，能相遇，但是緣份。不論我今後步入何種行業，我依然會由衷地呼喚您老師。天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。在“老師”這個崇高而神聖的字眼面前，我永遠是一名學生！
歲月的禮物，上帝的送禮。
雪又飄落下來，是漫天飛舞的境界，卻不失魅力與神氣。伸手，落入，消失。就再此刻，是一瞬間。冰冷的雪花已被手內的體温融成了熾熱的一滴水，不知道它的存在，只是當消失時，才忽然明白，它早已走開，留下的回憶，沒有別的，輕輕地走來。回頭，轉身，消失。
我忽然發現，若大的世界裏，白色漫出我的視眼。遠處幾個行人踏上的聲音，並立刻刺激着我的耳朵，是一種難忘都説不出來的感覺。就再我慢慢地走向遠處時，突然有人拍了我一下，輕生道“小雪，該回家了。看，冬天來了！”轉頭是媽媽，她撫過我頭上的雪花，把我抱進了懷裏，一股熱氣撲面而來，使我窒息卻很温暖。此時才發現，外面的世界有多冷，是酷冷的封凍，我邁者回家的腳步，地上所發出的聲音，是如此的熟悉。哦！那是剛才的難忘聲呀！“小雪，雪很白吧！所以你要像雪一樣，純白亮潔！”我忽而抬頭，瞧見媽媽眼中的殷殷期盼，一種説不出的感覺湧上心頭。我無語了，低頭，思考，忘懷……
隨着雪的漫舞，12點種敲響，燭光的閃爍，家人的歡唱，我迎來了13歲的生日。但更多的，更重要的是，媽媽那句有意無意的話，在我耳邊不斷想起“小雪，雪很白吧！所以你要像雪一樣，純白亮潔！”
也許這就是我最好的歲月的禮物……
那是一個簡簡單單的遊戲，卻讓我刻骨銘心。
我清楚地記得，那年夏天，蟬，依然倔強地鳴着，而天氣是那樣
悶熱。空氣裏瀰漫着的是讓人不安的氣息。
老師讓我們在紙上寫下我們最愛的五個人。這聽起來很簡單，但我卻在一個個名字前徘徊。是他麼？是她麼？在老師的催促下，我近乎無奈地寫下我深思熟慮後的五個詞語——媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、舅舅。“劃掉一個名字吧，孩子們，這表示他從不存在。”老師那平時聽起來温柔親切的聲音，現在聽來，卻是鐵一般的堅硬冰冷。
當我的筆停留在一個個名字前，那一幕幕的往事就像潮水般湧上心頭。劃去了，就不存在了嗎？那我心底的那些幸福記憶又哪去了？我想哭。我的筆落下，就像一個殘忍的劊子手，無情地，手起刀落。我劃掉了爺爺。落筆的那一刻，心在顫，眼前，浮現出爺爺慈愛的笑容……“現在，再劃去一個吧！”老師的聲音再次無情地響起。
不，不要！現在才發現，身邊的每一個人都那麼難以割捨，不能沒有你啊！筆尖，在一個個名字前遊走，淚，不知什麼時候，爬滿了臉。教室裏響起一陣陣啜泣聲。我小聲抽泣着，選擇了奶奶。落筆的那一刻，我彷彿又回到了奶奶温暖的懷抱……
淚，流進了嘴裏，鹹鹹的，是感情的潮水。心裏突然一陣空洞。 沒有人繼續下去了，沒有人再敢繼續下去了。我也是，我怕失去。在劃這些名字的時候，我彷彿劃掉了我的幸福，劃掉了我的愛，劃掉了我生命的意義。
教室裏，是可怕的靜默，可老師無情的聲音依然繼續：“不要停，這是你們必須面對的！”
是的，從出生開始，我們就已經加入了這個遊戲，我們遲早要面對親人的離去。但此時，我流着淚，不再落筆。我要好好珍惜現有的每一個詞語，就像珍惜它們所代表的每一個親人。
這，也許就是老師想通過這個遊戲告訴我們的吧！
有這麼一個童話，一羣躲在閣樓上的老鼠正在商討對花貓的辦法，久久不得其果。一隻小老鼠突然説道：“只要我們在花貓的脖子上掛一串鈴鐺，問題不就能迎刃而解了嗎”？這個“一鳴驚人”的建議馬上被採納了。可是在狂歡之餘，另一隻老鼠説道：“那麼誰去掛鈴鐺呢”？大家互相推辭，誰也不願當這名勇士。
故事當然結束了。但我們每每看到，聽到類似的故事時，是否曾檢討：高談闊論，信口開河，卻不能切實去做，對事物有無補益呢？
商鞅變法，為了取信於民，不惜花費千兩銀子，徵求把木頭扛到城西門的人；但當時百姓認為這一輕而易舉的事，大概是朝廷拿大家尋開心吧，故無人肯試一試。爾後，當一青年將木頭移到西城角，便得到賞金，這一刻百姓對言行合一的朝廷頒佈的法律條文，也沒有不遵守的了。這證明了凡事“坐而言不如起而行”的道理，説得出就要做得到。
過去一般民眾常有“萬般皆下品，唯有讀書高”的錯誤觀念，認為那些以勞動力賺錢的人比讀書人差了一截。其實不然，或許能夠説出一番大道理的人士，還不如以行動來報效國家的勞動者呢！嘴上天花亂墜的人，終究抵不上腳踏實地的實踐者，而提倡“言教不如身教”也是此番道理。
再者，説與做二者比較，當然是做比較困難。但只要有心去做，移山填海之難，必有成功之日。反之，光説不做的話，反掌折技容易，亦無收穫之期，言能成行，且行之有恆，才能嚐到成功的果實。
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