今天，我像往常一樣走進教室，發現教室裏靜悄悄的。只見同學們正聚精會神地寫着試卷。
我躡手躡腳地走到自己的座位上，輕輕地坐下來，從書包裏拿出文具盒，取了一支筆。突然，我一不小心把手中的筆掉到了地上，同桌把頭轉過來，不滿地瞪了我一眼。我把筆撿起來，瞟了他一眼，飛快地寫了起來。只聽得見“刷刷刷”地寫字聲。
寫着寫着，我遇到了難題。它就像一隻攔路虎，擋住了我的去路。我算了一遍又一遍，草稿紙寫了一頁又一頁，可還是沒有一丁點兒頭緒。
這道題可不能錯呀！它的分值那麼高，有15分。就算我其他題部寫對也只能得85分，更何況我其他題還不一定全部做對呢！媽媽可是要我的90分以上的呀，要是這題錯了，豈不是要我的屁股“開花”麼？
忽然，我看到小明正埋頭在課桌裏看書呢！前邊的小剛和小麗正傳着紙條呢！我真想抄書呀！這時，我的腦海裏出現了一個小黑人和一個小白人。小黑人説：“你抄吧，這是第一次，老師發現了也會原諒我的。“小白人説：“你千萬不要聽他的，就算得了高分也不光彩。”但我覺得小黑人的話也有道理，而且老師也不一定會知道。
正當我打定主意，把手伸進課桌的時候，老師那嚴厲的聲音響了起來：“小明、小剛和小麗，因為你們考試作弊，所以試卷做0分處置。”説完，他們一個個像霜打的茄子，耷拉着腦袋，開始的興奮勁全沒有了。
同學們議論紛紛，頓時，教室裏炸開了鍋。
“安靜！”老師一聲令下，同學們又投入到緊張的考試中去了。我深吸了一口氣，還好我沒有抄，不然，後果不堪設想啊！
指導老師覃世雲
星期三下午的作文課上，我們寫了一篇作文，主題是寫自己的長處。兩節課後，大多數人都寫完了，只有個別人沒有寫完，老師讓寫完的人都出去玩去了，剩下沒寫完的繼續留在教室裏寫完。
李詩語和我一起走向廁所，我們回到教室門口時看到大家都玩“劈叉”。我就對李詩語説:“李詩語，你也劈個叉唄！”“我不。”李詩語回答。正當我回頭時，李詩語劈叉了，我的餘光看到了他在劈叉，我就央求她再來一次，可在這時數學老師走過來，要我們進教室。
坐到位置上時，旁邊的張葉軒把腳放到椅子上，我讓他放下他還偏不肯，還反駁道：“我腳疼，就不會體諒我一下啊！”“你腳疼不能放地上嗎？偏要放椅子上啊！放椅子上就不疼了？！”我有點不服氣。他沒有説話。
幾天後，張葉軒請假了，老師在頒獎時説張葉軒的腳扭傷了，放學時葛嶸回教室的，本來張葉軒是等他家長的，葛嶸把他背下了樓梯。
看來是我錯怪他了，我對他的態度確實有點差。
在百草園，同學們都在寫，教室裏只聽見“沙沙”的聲音，我一筆一劃地寫，心想一定要拿到老師的獎勵。
終於大功告成了，同桌站了起來，胖胖的身體碰了一下我的手，我的本子留下一條痕跡，我站起來，拍了拍他的桌子，説：“你賠我的本子。”
“我就不賠。”同學看了看我的本子，不在乎地説，“用塗改液改一下就行了。”
“這樣就沒開元。”我傷心地説。
同桌説：“開元有什麼了不起的。”
我聽到後更生氣了，拿過他的本子畫了一個豬頭，同桌也很生氣，搶過我的作業本，畫了一副畫，想到肯定拿不到開元了，就把同桌的作業本撕了，同桌也把我的作業本撕了，我們吵了起來，同學們紛紛議論：
“他們為什麼要吵？”
“我去告老師。”
老師聽到後，來到教室，嚴肅的説：“怎麼回事？”我一五一十地告訴了老師。
“是這樣的。”老師摸了摸我們的頭，和藹的説，“你們有錯。”
我們倆互相認錯，和好了。
在我班的教室裏發生過許多事，特別是那一次我們全班同學營救了無數個幼小的生命。
那天中午，明明在生物角喂蝌蚪時把魚缸打破了，蝌蚪一下子掉到了地上。蝌蚪使勁甩着尾巴掙扎着，此時教室裏的同學爭着去搶救。許多同學拿着自己的飯碗，把水倒進後將蝌蚪一一放入碗中，讓蝌蚪喘了口氣。當蝌蚪救活後，平時最小氣，最不願意為班級做出貢獻的小強反而發起了言：”明天我把家裏的魚缸帶過來，讓小蝌蚪生活在那裏面吧。“同學們此時感到非常奇怪，説了起來：”沒想到小強也會為集體做好事。“”小強原來也有大方的一面呀！“這時衞生員走過來，把碎玻璃掃到垃圾桶裏，説：”再把水擦乾就行了！“説時遲那時快最愛乾淨的小紅拿起抹布把地上的水擦乾了。老師看到這幕場景後誇了我們，還把幾根水草扔進了小碗裏，給這些”魚缸“增添了不少亮麗。
這件事過後四個月，小蝌蚪長成了青蛙，我們可高興了，讓它們迴歸了大自然。
這件事發生在我們的教室裏的事，大家為救活小蝌蚪生命而感到欣慰。
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