教育作文素材九年級

在歷史的長河中，教育家的身份值得人們敬重，他們培養了一代又一代的人才，使他們的思想能夠傳承下去，教育是一個艱難的過程，要堅持不懈地走下去。下面給大家分享一些教育作文素材九年級，希望對大家有幫助。

教育作文素材九年級1

又到暮春，沂水泛波，舞雩台春風和煦，只不見當年的冠者和童子。沂水邊的歡聲笑語已中斷了千年，不知何時才能續上。

看着那一張張毫無生氣的臉，我感到一陣悲哀：學生的個性在當今的教育理念下受到壓抑，許多學生不得不拋棄自己的愛好，投身於無邊無際的題海書山之中，素質教育離我們越來越遠。突然開始懷念起兩千多年前的孔子，那位用行動踐行素質教育的老者，那是對學生個性的尊重，那是真正為學生的終身發展而教育。

全面發展是為了使學生將來更好地適應社會，但許多人對此理解卻存在着誤區。全面發展不是不聯繫實際盲目地要求學生學會各種技能，每個人都有自己的長處和短處，有些事情確實是我們不擅長的，盲目地在這些短處上下功夫，倒不如揚長避短，發展特長，那樣也許效果會更好。

素質教育是以提高學生自身素質與生存能力為出發點的，因此，素質教育也具有很大的靈活性，並非一句簡單的“全面發展”能概括的。素質教育是以學生為根本的，因此，必須尊重學生，學生有權利選擇自己的興趣。生存的本領不止一種，要根據學生自身的特點因材施教，而不是“一刀切”，讓所有的人都學同一種本領，有時可能會得不償失。

正如故事中的小白兔，動物管理局要求其學游泳，但游泳並不符合小白兔自身的特點，如果強制小白兔學游泳，它不但學不會游泳，可能連短跑都不行了，照此下去，下次再遇到狼，大概還沒跑到河邊就被捉住了。動物管理局這種要求小動物全面發展的政策與我們現行的教育政策又何其相似啊!由於沒有考慮到學生自身的特點，最終會適得其反。

摩挲着書架上早已落滿灰塵的《論語》，想起了太多我們被迫拋棄的東西，籃球場上不再有矯健的身影，同學們的指尖也不再在琴鍵上跳動，還有我們曾書寫青春與夢想的鋼筆……

但願故事中的情景不會再在我們當中出現，什麼時候，教育能夠根據學生自身的特點因材施教，讓學生真正受益，那時候，我們的教育才算是成熟的。我相信，這一切總會重新回到我們身邊。

翻開書，耳邊彷彿又響起千年前的歌聲，那位微笑的老者，穿越千年的雲霧，向我們走來，把光明帶給我們的教育。

教育作文素材九年級2

釋迦摩尼説：“不論你遇見誰，他都是你生命當中應該遇見的人，絕非偶然，他一定會教會你一些什麼的。”生而為人，最應該感謝的應該是我的母親了，她不僅養育了我，還教會了我很多很多……

隨着年齡的增長，我變得越來越叛逆。令我記憶最深的一次是之前我看到別的同學都有嶄新、炫酷的名牌球鞋，我就按捺不住自己的虛榮心。決定要説服媽媽給我買一雙新的名牌球鞋。回到家，我和媽媽商量，幾個回合後，我贏了，但作為交換的條件是：我一個星期不能玩遊戲。但是我怎麼也想不到，一個星期不打遊戲説起來容易做起來會這麼難。

離開手機的第一天，我一整天都躺在牀上，茶飯不思。媽媽見我如此鬱鬱寡歡，便給我準備一桌子我喜歡吃的菜。來到餐桌前，我像是和自己賭氣似的沒動一下筷子，媽媽卻吃得香極了，她吧唧着嘴不停地點着頭：“嗯!香啊!太香了!”我低着頭，不想讓她看見我吞嚥口水的狼狽模樣。“我吃飽了，看電視去了。”媽媽坐在和我隔了一堵半透明屏風的沙發上看起電視。終於，我忍不住了，把筷子伸向了那些幾乎沒怎麼動過的我愛吃的菜。隔着半透明的屏風，恍惚間我看見了媽媽微微上揚的嘴角。

離開手機的第二天，我思緒飄散，像火藥桶一樣，一點就爆。媽媽凝視着我，許久許久……她拉起我的手走出家門，她帶我來到郊區的一片空曠的草地上，我們靜靜地躺在那兒。青草牀，太陽被，天很高，雲在飄。我彷彿就是那株草，那片雲。此刻，沒有手機，沒有遊戲。

離開手機的第三天，我對着許久沒有拿起的手機發呆。今晚有一場遊戲總決賽，作為主力隊員的我不能不參加。我的內心在掙扎，終於我還是拿起手機。門，突然開了……媽媽一聲不吭，轉身又輕輕地關上門。第二天早上，客廳那個高高的儲物櫃上擺上了一雙嶄新的球鞋。我陷入了沉思，下定決心，一定要戒掉遊戲。

離開手機的第七天，我穿上那雙擺在高高的儲物櫃上的球鞋。耳邊傳來媽媽欣慰的聲音“真好看!”

我得到的不僅僅是那雙球鞋，我還學會剋制。謝謝您，媽媽。謝謝您那無聲的教育。

教育作文素材九年級3

孟德斯鳩曾説過：人的一生要接受三種教育，一種來自父母;一種來自學校;而另一種來自社會。

我們可以把這三種教育簡單的為兩類：來自父母和學校的教育理想而美妙;而來自社會的教育則現實而殘酷。

我們在父母的呵護下漸漸長大，父母教會我們做人，讓我們學會去愛，去相信愛，我們帶着那顆純淨無暇的心來到學校，與同學、老師去實踐、傳遞愛。

在學校中，老師教予我們知識，他們讓我們知道誠實守信，讓我們學會學習。在於同學純淨的友誼中，我們更加天真，帶着好成績與朋友之間美麗的契約，迫不及待的想踏入社會的大門，期盼着快快長大。

但是，當我們無意間發現，父母為了在殘酷的職場競爭中獲勝，為了給我們找一個好一點的學校……偷偷的給領導送禮、塞紅包時;當我們無意間發現，有些老師因為家長的特別叮囑而特別偏愛某位同學時;當我們無意間發現，身邊的朋友、同學也會自私的“利用”你時。你也開始迷茫，開始不解。你開始懷疑，帶着警惕的心接觸人，你可能會吃許多許多的虧，跌許多許多的跤。可就在摸爬滾打中，你漸漸成熟，這時你內心封存着純潔，帶着面具在社會中立足。

你生活得很累，欺騙、虛偽、謊言，爾虞爾詐;金錢、地位、身份，不顧一切……也許唯一能夠讓你摘下面具的，只有愛人、父母和兒時的玩伴吧!

在社會中，你會面對太多的選擇，當然免不了迷惑。我認為，我們所具有的判斷力，太多是關注外在社會，去尋找一個處世的準則。我們盲目模仿、跟從，最後迷失了自己。我們所缺少的，是去反觀內心，去看清自己的人生方向。

韓信終究在社會中選擇了報效的君主，為才所用;陶潛終究看透了功名利祿，返歸田園;蘇軾晚年看破得失，笑對貶官;梵高最終看透生命，穿越生死侷限，飲彈離世。這都是他們在社會學習中的感悟，一種歸屬。

我們不能完全否定社會的教育價值，我們要認清方向，在社會中發揚前兩種教育，這才是你知識的遞進，教育的延續，人格的昇華。

教育作文素材九年級4

微信中的一則小視頻，喚起了我對國民素質的悲歎!國民素質的挽救又該如何開展?通過小視頻中反映出的問題，不由讓我們提出了質疑。先讓我們來看一下吧!

“哐!哐!”一名小孩在用石頭砸着公園路燈下的柱子，原來紅漆柱上亮麗的光澤，立馬現出了斑斑傷痕，經人勸阻，一旁照看的大爺將孩子牽走，居然又引導到另一根柱子下砸，只是為了發出“叮噹”的響聲來取悦自己。這時，勸阻的年輕人大怒，一邊拍攝一邊指責，沒想到那大爺語氣十分囂張：“你去找物業或警察啊!我想怎麼着就怎麼着!”年輕人最終無奈地含怒而去……

的確，這個現象無關法律，只涉道德，但國民素質無小事，大爺對孩子的教育方式固然令人心寒，但那年輕人的勸阻方式也值得反省!視頻中的他雖然充滿正義感，但語氣太沖，也太過大聲，難免吸引路人注意，使其惱羞成怒，有點死皮賴臉地死扛。

那麼，就讓我進入角色，來演示一番，與那位年輕人“教育家”來探討該如何有效地勸阻和教育。首先，我們還原一下場景……

“哐!哐!”一名小孩在用石頭砸着公園路燈下的柱子，我會走過去笑着對小孩説：“小朋友，停下來吧，有好吃的!”由於自己是遊客，手頭必定有些當地特產，拿出來哄小孩，讓他停止行動，這一行為必定引起身邊大人的注意，這時候我可以用温和的語氣勸説：“大爺，快讓小孩別敲了，一則損害公物，二則那麼大塊的石頭，萬一劃傷手怎麼辦，小孩還那麼小，噪音也對耳朵不好。”“小孩子嘛，什麼也不懂!”“大爺啊，你的心情我理解，小孩子很可愛，誰都喜歡，但不能寵着，長大後太任性可不好，會沒朋友的。”這樣就成功地把話題轉到了教育上，即使是再不明事理的人也會讓小孩停止了破壞行動。

所以，人在與人正常交流時反而是放鬆的，如果像年輕人一樣對其他人也許有效，但對一些上了年紀的脾氣不好的人也許反而不通，適得其反，對於這類人勸阻的方式就要有所不同，順着他的喜好，比如他疼愛自己的孩子，一起關心他孩子的成長!

毋庸置疑，國民的素質有待提高，但換句話來説，教育還不過關!生活當中，這樣的事還少嗎?我們要用平和與寬容的心對待他人，用平等的交流來代替無用的説教，也只有平等地對待一個人，才能得到相應的尊重!你説對嗎?年輕的“教育家”!

教育作文素材九年級5

俗話説得好，“無規矩不成方圓。”規矩是一個人待人接物、為人處事的準則。中華民族素來以嚴謹的作風和得體的禮儀聞名於世界。而這，全都歸功於良好的家風家訓。

在中國上下五千年的光輝歷史中，湧現出了許許多多優良家風的典範。

“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。”被後世尊為“亞聖”的孟子，小時候很貪玩，孟母為了把他教育好，曾經搬過三次家。剛開始時，孟子的家在墓地附近，年幼的孟子經常看見送墓掃墓的情景，於是總學着跪拜、哭嚎。孟母認為這樣對孟子的影響很不好，就把家搬到了鬧市附近，可孟子又學起討價還價來，孟母又把家搬到學校附近。從此，孟子每天看到的都是富有學識的讀書人，聽到的都是朗朗的讀書聲，便跟着讀起書來。一次孟子逃學回家，孟母一氣之下，把織布機上的梭子折斷，説：“你學習就像織布一樣，需要日積月累才能學成，而現在你逃學回來，就像這快織好的布一樣，以前的功夫都白費了。”孟子聽後如夢初醒，開始努力學習，終於成了有用之才。試問，若孟子沒有這樣一位深明大義的母親，他還會有以後的成就嗎?

無疑，孟子受到了最好的教育——家教。家是我們人生的第一所學校，是我們學習人生基本準則的地方。家庭教會我們辨別好與壞，善與惡;教會我們面對成功與失敗，平坦與崎嶇;教會我們如何樹立正確的人生觀，怎樣朝着夢想前進……

有人會問，難道家教一定是擺大道理嗎?其實不然。回望我們的童年，長輩對我們的教育往往是從“一粒米、一根線”開始的。而這看似不起眼的“一粒米、一根線”，也許就是人生長跑的起點。或許我們早已聽膩了長輩的嘮叨，厭倦了父母的教導，但這生活中不經意間刮過的一陣陣“耳旁風”，就是我們的家教。這些似乎被我們輕視的“耳旁風”，其實早已潛移默化地影響了我們：做一件事前，我們總會習慣性地思考這件事是對還是錯，會不會對某個人有影響，會產生什麼後果。這些或許連我們自己都沒有意識到的改變，正是家教使我們受益之處。

一個人一生受到的最好的教育，就是他的家教。我們身為青少年，是祖國的未來和希望，肩負着實現中華民族偉大復興的歷史重任，更應該自我勉勵，秉行並傳承良好的家風，為民族復興夯實基礎!