國小生十作文700字由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下8篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇：國小生十作文700字
猜你正在找國小生十作文700字的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。
我愛科學！ 俗話説：只知其然，不知其所以然，什麼事都無法取得成功。科學就是這樣。它能使許多對奧祕有着好奇心大的人，腦海中產生一個個問號，並引導其解決這個問號。
記得小時候，爸爸給我做了一個有趣的實驗：一個木桶，一個洗臉盆和一個沒有破的膠管子，然後將水桶裏放滿水，將膠管放入水桶中，讓管中的空氣完全“跑出來”，將兩隻手的大拇指緊緊堵住膠管的兩頭，再將膠管的一頭放入臉盆，另一頭任留在桶裏;最後把兩隻手的大拇指，同時鬆開，這時，之前放入臉盆的那一頭的膠管，水立即汩汩地流出來，我想這是什麼原因呢？
既無發電機，有無別的什麼力，水為什麼會通過一根管子，從水桶裏流到臉盆裏來呢？我問爸爸，爸爸説，這就含有一定的科學道理，從此，我對科學有了些許的認識，也培養了濃厚的興趣。
後來，爸爸對我説：“這就是有趣的虹吸現象，桶子裏的水比盆子裏的高，通過這根管子，裏面沒有空氣，就相當於將桶與盆連通了，形成水由高處向低處流的實驗現象，在現實生活中，有許多地方用到這個原理，你以後可要認真觀察，留意啊。 有時候，在與同學散步時，看到許多奇怪的現象，就會有一個問號顯現在腦海中，我不願讓她一直停留在腦海中，所以央求父母買了幾本《十萬個為什麼》，總之要千方百計地解決它們，每當我有空暇的時候，就會去讀一讀，有時，會把幾個東西合成另外一個東西，或者將一個東西分解為幾部分，總能探索科學的奧祕與神奇。
回顧中國科學探索之路，從神五到天宮一號，它以驚人的速度向前邁步，20xx年恰逢中國改革開放三十週年，也是神七飛天的一年，作為人類邁向太空的新起點，他向世界顯示這個千年古國的魅力與偉岸。晚上，我坐在電視機旁急切又興奮地等待着，三二一，一聲巨響，將我的心也帶着，越飛越高，這是我國對科學史上的一次貢獻，是許多工作人員汗水的結晶，使他們懷着對科學的熱忱，善於發現生活中的現象，並將它應用到航天事業中去。
看着艙內，宇航員把筆鬆開，筆立即飛起來了，這是個有趣的現象，後來，我知道了那是萬有引力，生活中充滿了科學，用一雙發現的眼睛，它就在你身邊。 科學有大有小，小到生活中的科學實驗，大到神舟飛天 朝聞道，夕死可矣，古人的這句話點醒了我，作為一名中學生，即使現在我不能做些什麼，但我總會對科學懷着一顆崇敬之情，走向明天，走向未來……
第2篇：國小生十作文700字
給你一篇國小生十作文700字的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。
我們共同生存的社會像一棵參天大樹，沐浴陽光、經受風雨，始終如一地昂首挺立着。我想，誠信就是這棵大樹深入土壤汲取水份與營養的根，它的蓬勃的伸展使得社會有一個很堅實的基礎，從而充滿着活力。
各行各業都是促進社會發展的重要組成部分。在我們紛紜變幻而又佈滿硝煙的經濟生活中，誠信的重要性體現得尤為明顯。
隨着市場經濟的發展，許多人踏上了經商的道路。
誠信對待客户的商家總能博得人們的青睞。就像一位著名企業家介紹的經歷一樣：他10歲的時候在一家糖果店裏打工。一天，他在地上拾到一美元。他明白它不屬於自己，在矛盾了一番後還是將它交給了老闆。老闆很高興，説：“這是我故意丟在地上考驗你的！”此後，老闆重用了他。李嘉誠也説過：“坦誠第一，以誠待人！”“誠信”幾乎是世界上每一位成功企業家所認同的經商的必備條件。一枚歸還失主的硬幣成就了那位企業家的一生，每個人心中的誠信的美德也可以支撐起整個社會。
在我們日常的人際交往中，誠信對待身邊的朋友、同仁才會贏得他人的尊重與信任。而信任正是人與人之間互相聯繫與合作的橋樑。同樣的，國與國之間的交流協作更加建立在誠信的環境中。當今尖鋭的國際矛盾、戰爭悲劇的演繹，從一定程度上反映出了誠信這一優秀品質的危機。
誠信是我們中華民族引以為榮的美德之一。《三國演義》中有“玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節”。一個誠實、正義的人才能為人信服。作為我們新一代的中學生，就更應該將它牢記，用行動將它發揚。我們知道，有一些蛀蟲因利益的驅使正在侵蝕我們社會壯大的根系，使之鬆動。雖然我們無法窺見泥土中的悄然的變化，然而類似“豬肉注水”“番茄染色”一類的觸目驚心的事件讓我們不得不對它此多加重視。忽視了誠信，就連人們的身體健康都難以保證，又如何談得上社會的快速、健康發展呢？
我們都希望為社會貢獻自己的一份力量，那麼，讓我們從保護、助長社會的根基——誠信開始，做誠信人、辦誠信事，也讓它成為我們每個人成長、成材的根基！
第3篇：國小生十作文700字
國小生十作文700字的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。
有人説，誠信好比首飾盒中那潔白晶瑩的珍珠項鍊；有人説，誠信宛如人生道路上的一個叉路口；有人説，誠信好似夢想的燈塔，沒有它的指引你將迷失在人生的途中。我説，誠信就是“拉過鈎兒永不反悔”。
讓我給你們講一個故事吧：濟陽有個商人過河時船沉了，他抓住一根大的麻桿大聲呼救。有個漁夫聞聲而致。商人急忙喊：“我是濟陽最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸後，商人卻翻臉不認帳了，他只給了漁夫10兩金子。漁夫責怪他不守信，出爾反爾。富翁説：“你一個打漁的，一生都掙不了幾個錢，突然得十兩金子還不滿足嗎？”漁夫只得怏怏而去。不料想後來那富翁又一次在原地翻船了。有人慾救，那個曾被他騙過的漁夫説：“他就是那個説話不算數的人，不要救他！”於是商人淹死了。商人兩次翻船而遇同一漁夫是偶然的，但商人的不得好報卻是在意料之中的。因為一個人若不守信，便會失去別人對他的信任。
在我們身邊也有這樣的事發生。
今天，剛剛還下着綿綿細雨，可一眼，豆大的雨滴就從天空中落了下來，絲毫沒有了剛才的温和。我的心也隨着天氣而失落下來了，昨天的事也一幕幕的浮現在了我的腦海中：
那天，我買了一個很可愛的筆袋，小紅看了，特別羨慕，就央求着説：“小麗，你幫我也買一個和你一樣的筆袋好不好呀，求你了。”“嗯，好！”我當然毫不猶豫地答應了……
可是，現在下着這麼大的雨，我該怎麼幫小紅賣呢？我擔憂地想：如果我幫小紅去買筆袋的話，那我肯定會遲到的；可是，如果我不幫小紅買筆袋的話，我就會落下一個不講信用的惡名。我到底該怎麼辦好呢？我又念一想：守信是一個人做人的基本品德，如果我失去了誠信，那我就失去了一個人的基本品德。我一定要做一個遵守諾言的好孩子。我冒着大雨下了車，走進了文具店……
到學校時，我並沒有遲到，還有十五分鐘開課，我真是虛驚一場。我快步走到了小紅身邊，從書包中掏出了筆袋，遞給她，自豪地説：“小紅，你叫我買的筆袋，我買到了，給你。”“小麗，謝謝你。”小紅驚喜地看着我，“小麗，你在這麼大的雨裏還幫我去買筆袋，真是一個守信的人啊！”我聽了心裏比吃了蜜還甜。
守信，這個詞不僅僅是一個嘴上説説的詞，更是一把測量人品德的尺。讓我們一起做一個守信的好孩子吧！讓我們一起快樂健康地成長吧！
第4篇：國小生十作文700字
本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的國小生十作文700字範文精選，僅供寫作參考。
期待已久，兩天一夜的畢業旅行終於來臨了，第一天要去的地點是大福村，我滿心歡喜的期待趕快到達目的地。
一早，全六年級搭上游覽車前往大福村主題遊樂園，沿途我們唱着歌，漸漸沉醉在音樂世界當中。不久，我看見了大怒神，也看見了大福村主題遊樂園的牌子。到達之後，走過遊樂區入口的拱門，映入眼簾的是魔術噴泉，四周有阿拉伯皇宮、南太平洋、非洲部落、美國大西部……等。剛開始，我走向引人矚目的阿拉伯皇宮，走到裏面就好像真的置身在阿拉伯一樣，裏面有360度的圓形風火輪，讓我一看就立刻就衝上前玩，當到達最上空時，我的心臟就好像要跳出來似的，當又繞回來時，又好像沒事情發生。接下來，前往美國大西部和南太平洋，裏面有刺激的大怒神、笑傲飛鷹和老油井。其實，大怒神並沒有想像中那麼恐怖，排了許久，終於輪到我門了，做上去後，可以看到讓人親近大自然的青山綠地，美景一覽無遺，停了幾秒，迅速的往下降，最刺激的是那極速下降時，身體似乎整個移開了椅子，只剩下兩隻手緊握着手把，那清涼的快感，既刺激又好玩。
後來，我們到了急流泛舟，那是一種水上設施，所以必須穿着雨衣，一台像圓輪的構造，利用齒輪的設計，讓船和牆壁相接觸。接觸時，能使船身往前移動，這是讓我最佩服的遊樂設施了。除此之外，還在一小處設置炮台，讓人能轟炸在下面的船，玩了許久也不膩。
接着看見地圖寫着非洲部落，也就是動物園區，是唯一開放是野生動物園。園內有將近70種、上千只動物在這裏，有珍貴稀少的白老虎，全世界約有300只，還有課本所介紹的長臂猿，這裏有三種長臂猿，一種是大長臂猿，一種白手長臂猿，最後一種是金頰長臂猿。另外，還有一個親親園，裏面有一種我從未見過的四角羊，因為有四隻角，所以才取名四角羊，有時最多會有六隻角的羊，不過大部分都是四隻角的。
大福村除了玩的，也有紀念品可以買，像“來碗大福村”，由直徑12公分的青花瓷碗繪製整個大福村，碗內令人流連忘返的園區，魚眼鳥瞰圖，色白花青躍然於碗底，是繽紛斑斕的夢想樂園。另外在非洲部落可以看見有人騎馬，在這裏也可以與動物近距離接觸，來到這，真讓我大開眼界，學到許多知識，也讓我第一次玩得這麼快樂。
第5篇：國小生十作文700字
下面由本站的作者為你提供國小生十作文700字的寫法。
在我們班上，“搗蛋鬼”比比皆是，小爵，就是他們的“傑出代表”。如果舉行一次搗蛋鬼比賽，那小爵定能穩摘桂冠。小爵！只要一聽到這個名字，女生們必會轉身就走，遠遠地避着他，男生們則摩拳擦掌準備“戰鬥”了。
小爵有着高挑的個子，圓圓的腦袋，白皙的皮膚，一對粗粗的眉毛下面，一雙秀美的眼睛上似乎總蒙着一層淡淡的憂傷，每每的看見他，他總是在寫着作業，或者是發呆，沒有人知道他在想什麼。而那張愛説愛笑的嘴巴又讓那些想把他定義為文靜性格的人猶豫了，他一到下課就喋喋不休地説個沒完沒了，好像一位絮絮叨叨的老人家，想讓他安靜下來可是件不容易的事情，因此我們都習慣性地叫他“老陳”。可如果你深入地瞭解他，你會發現他是一個喜歡標新立異、獨樹一幟，有着奇思妙想的人，有時候他的想法真讓人匪夷所思。
“老陳”酷愛武俠科幻，每天他都會給我講一些脱離現實的故事，並且還要用他那些獨創的'武功招式和我“過招”，真讓我哭笑不得，但瞧他那認真的勁兒，和出拳的動作，還真敬業得像一個少年遊俠。有一次出去公園玩，“老陳”東摸摸，西看看，北跑跑，南竄竄，快活得像一隻毛手毛腳的猴兒，一眨眼就不見了蹤影。最終，他在一個功夫熊貓面前“現身”了。只見他甕聲甕氣地模仿熊貓説話：“嘿！那小子，敢跟我過招嗎？”你看他聳着眉毛，一臉的不屑。説完，他往前跨了一大步，面對熊貓，迅速擺着一個準備打架的姿勢，手一擦鼻子，説道：“呔，你這熊貓，竟敢瞧不起俺？看招！”説着，往熊貓身上一推，説時遲，那時快，“老陳”剛跨出那“神聖”的一步，腳底一滑，便摔了個狗啃泥。一位堂堂的“武林大俠”怎能出醜？他連忙擦擦衣服，撣撣灰塵，長歎了一口氣，揹着手“揚長而去”。而在一旁的我早已笑得上氣不接下氣。
“老陳”還有一個形影不離的閨蜜，那就是——書。書簡直就是他的寶貝，他時時刻刻都和書在一塊兒，據説，他上廁所拿着書，吃飯抱着書，睡覺前也要看一會兒書……就因為這樣，他掌握的知識也比我們多，記得有一次參加一個活動，他有問必答，而且頭頭是道，讓我們目瞪口呆，真是不可思議。俗話説“讀書破萬卷，下筆如有神”， 他就是典型寫照。
每次體活課，他總是一個人孤獨地在教學樓中轉悠，誰也不知道他在幹什麼、想什麼，包括我——他最要好的同桌。
第6篇：國小生十作文700字
以下是本站小編整理的國小生十作文700字範文，希望能幫助到你。
自從七年級開學到現在，我已換了五次桌，陸續和五個人坐過同桌。第一個是個女生，是張樹萌，當時，我們都不認識，老師説：“大家隨便坐。”我糊里糊塗地就被擠進了第一排，陰差陽錯地就坐在了張樹萌的身邊，當時，我還不知道她叫張樹萌，只是看到午後的陽光照在她玲瓏的身上，她翹着小小的嘴，梳着馬尾辮，穿了一個深藍的吊帶背心，説話嘰裏咕嚕的，很可愛，我頓時對她產生了好感。
誰知第二天，老師開始調座位，我就這樣和她“分別”了。然後我遇上了我的第二個同桌，我一生最不想見的人——尤暢，我上輩子一定是欠他的了，他不時用那張油嘴滑舌的嘴和我“辯論”，不過，有時，他又“忠厚老實”的過了頭，記得開學第一次運動會結束時，他舉手，老師走過來：“尤暢，你有問題嗎？”尤暢説：“老師，我可以吃口蘋果嗎？”老師聽了，怒髮衝冠地説：“不——可——以！”尤暢待老師走後，忿忿地咬了口蘋果，表情既委屈又不滿，可笑極了。
但不久，老師又進行調座大工程，把我調到了一個小胖子旁邊，我的同桌——一個小胖子，就是成達，成達很有趣，每當音樂課上，別人表演節目，他總是先把臉捂住，趴在桌子上，片刻後才抬頭，似乎還需要一些時間適應。他的歌聲很是“嘹亮”，他一唱歌，桌子椅子都震動着，似乎要地動山搖，偏偏他的好友連政歌聲和他一樣“嘹亮”，偏偏他們倆一個在我的左邊，一個在我右邊，一個學期下來，我的耳朵就“未老先衰”了。幸好，老師及時為我換位，才留下了兩隻耳朵，這次，我被換到了一個臉紅紅的傢伙旁邊，這個傢伙無論何時何地，臉上永遠保持着充滿活力的鮮紅色，這就是於洋，於洋還戴有一個瓶底大眼鏡，梳着小平頭，他説話像速讀課文，一口氣下來，什麼也聽不清，所以，我經常建議他找個翻譯，現在我還是這麼認為。後來，我的同桌居然又換成了尤暢，我真害怕再來一次同桌無限循環。
我要講的最後一位同桌就是我現在的同桌——王皓，開始，我們坐在一桌還很不適應，他不小心撞一下我，還要很有禮貌地説：“對不起”。我也很有禮貌地説：“沒關係”。慢慢地，我們之間的趣事就多起來了，我經常把他整得魂不守舍，他也經常氣得我想去撞南牆，不過，每次，我們的爭吵和辯論，我都以無賴的形式佔上風，嘻嘻！這五個可愛又可怕的同桌給了我幸福，贈予我快樂與勇敢，教會了我怎樣去愛別人。
無論今後會發生什麼樣的事，我都希望我可愛的同桌們能夠記得我，我會在遠方祝福他們。
第7篇：國小生十作文700字
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在這世界上，沒有誠信的人間，那就是一個蒼涼而荒蕪的世界。我們以誠信對待他人，付出的是真誠和信任，收穫的是友誼和尊重。這是一份無形的財富，這是一筆沉甸甸的無價之寶。把誠信作為根基，我們的生命之廈會更穩固，鐫誠信之路，我們的生命之旅會更加豐富多彩！
那天陽光明媚，風兒吹得大樹在空中搖來晃去，一股春風拂過人們便樂開了笑臉。我帶着滿懷的好心情坐在正要前往深圳的大巴上。“嘟嘟……”車即將開動了，我滿懷的好心情一下子快要溢出來，可誰知車一開動便來了個急剎車，讓我碰個大包。回過神來剛想臭罵司機一頓時，之間車上的旅客都議論紛紛，耳邊隱隱約約聽到人們在説：“那小女孩是誰呀？怎麼突然就闖過來擋車，是不想活了嗎？”於是，我抱着好奇心微微將身體前傾，仔細一看。這下子，我整個人都有了些震悚，就像遇到了一個晴天霹靂。“她不是小麗嗎？她怎麼會在這？是來找我的嗎？”一連串的不解糾結了我的整個心理。
正當我剛想下車探個究竟時，只見她滿頭大汗的急忙忙地上了車，更讓我驚訝的是那一雙白嫩嫩的小手上竟緊拽着那支藍色筆——這一支我再熟悉不過的筆！她微笑着向我走來，當她走到我面前時，她一邊伸出手一邊微笑地對我説：“小冬你還記得這支筆？給！這可是我們的約定哦！”我驚訝得呆呆伸出手接過筆，基是驚訝得斷斷續續地説：“你，你……還記得這支筆嗎？”當然啦！一個月前我便答應會在你學的時候將這支你一直喜歡的筆送給你，答應你的事，我怎麼可能會失信與你呢？更何況我們是那麼要好的朋友。”她説完便微微一笑。這時，我不禁熱淚盈眶，心中有無數個説不出的感覺。只是和她緊緊的相抱在一起，車內響起了一陣雷鳴般的掌聲，也許旅客被小麗那種執着的誠信感動了。
過了好久好久後，車終於再次開動，我透過窗户看到小麗依依不捨的神情，手中的藍色筆被珍珠般炫爛的淚水所傾洗着……
陽光依舊明媚，樹化依舊伴隨風兒在空中搖晃，唯一增添的便是那心中無數的興奮和感動……的確，鐫着誠信成長會讓我們的生命更加豐富多彩，只有以誠信為根基去對待他人，才能收穫友誼和尊重，甚至一切更美好的東西，就讓我們從現在開始，去塑造身邊的誠信吧！
第8篇：國小生十作文700字
這篇國小生十作文700字範文寫得很出彩，具有很高的參考價值。
國小生作文開頭二十種
一、外貌描寫式開頭。即人或物的面部特徵、體態形狀、舉止習慣、衣着打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。（選自〈〈懶的報應〉〉）
二、性格特徵式開頭。即以人物的性格、習慣、品質等特徵作為文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時温柔似水，什麼“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自〈〈多面媽媽〉〉）
三、開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明瞭地直接進入文題，乾脆利落地交待出文章要寫什麼人、什麼事、什麼景、什麼物或什麼道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂於助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。（選自《我的好朋友.》）
四、環境描寫式開頭。即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴着灰塵彌滿了整個天空。每個車站點裏都站了許多候車人。(選自〈〈那天，我真後悔〉〉)
五、巧設問題式開頭。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閲讀興趣。此開頭形式通常分為三種：
1、反問式開頭。
2、設問式開頭。
3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神祕感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎麼站了四個身強力壯的大男人，而一位抱着孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自〈〈假文盲〉〉）
六、心理描寫式開頭。即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握着憑着自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一湧而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自〈〈第一次登報〉〉）
七、形象比喻式開頭。即寫在文章時不直接描寫人物或敍述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然後再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自〈〈老師頌.〉〉）
八、妙用排比式開篇。即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對錶現人物特點，敍述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我暱我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自〈〈走出家門〉〉）
九、對比渲染式開頭。即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面並列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個經常豎着大拇指誇我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺着眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自〈〈兩種愛〉〉）
十、揭示中心式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂??(選自《我要“嫁”給書》) 十
一、直點文題式開頭。即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要説的內容，一目瞭然，不易跑題。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個自己》）
十二、名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像説過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）
十三、言語描寫式開頭。即直接從人物的語言或對話入手開篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。 如：“懶蟲！快八點了！再不起牀就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情願地鑽出熱乎乎地被窩。 （選自《我眼中的媽媽》）
十四、引用歌詞式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一隻可憐的小小鳥，想飛卻怎麼也飛不高、、、、、、、”我傷心地唱着歌，揹着沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家後還要彈琴、聽英語、做作業我就心煩。（選自《我是一隻籠中鳥》）
十五、抒發感情式開頭。即作者以優美精當的語言，藝術性表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產生共鳴。如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們??（選自《幽幽小巷情》）
十六、倒敍描寫式開頭。即首先把事件的結局、結果在開篇寫出來，製造懸念，然後再依照情節的發展進行敍述，這樣不僅強調結果的重要性，增強文章的表達效果，而且引起讀者的閲讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀着自己變成鉛字的優美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。 （選自《我愛用心去體驗生活》）
十七、交待原因式開頭。即先交待原因，再記人敍事，讀者開始讀文章就瞭解起因，以有利於增加對文章的閲讀興趣。如：不知怎麼的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點兒進了北京芭蕾舞學院；八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過於音樂課了。（選自《我是一個音樂迷》）
十八、夢幻遐想式開頭。即作者在開始就採用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達自己的心情，或抒發自己的感受，或對某種事物產生新奇的構思等。 如：我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉—襄陽。啊！這裏的一切是那樣的親切温馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悦目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉嗎？（選自《未來的家鄉》）
十九、心語訴説式開頭。即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，採用與第二人稱交談的方式，訴説心理話語。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白髮。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。（選自《深深的愛》）
二
十、與讀者交談式開頭。即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閲讀興趣。如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。（選自《沒有四肢的書法家》）
來源：泰興·羌溪花園論壇 原文地址：
簡介
擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。（例：葉子妹妹説：“太陽公公……”這並非擬人句 ）
擬人句:
什麼是擬人句？
就是根據想象把物當做人來敍述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。
擬人句的運用形式
（1）把動物擬人化。
（2）把植物擬人化。
（3）把一般的事物擬人化。
1`秋天又邁着沉穩的腳步款款地向我們走來,悄無聲息地走開。
2`秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言.
3`秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞着她的裙襬。
4`花兒在風中笑彎了腰.
5`夜空中的小星星眨着眼睛,似乎對你微笑.
6`向日葵不斷地面向太陽公公做運動．
7`春天像剛剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長着...
8`天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛；
9`春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，令人回味。
10 `風兒清唱着歌，喚醒了沉睡中的大地。
11`頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
13`秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向着我們點頭微笑。
14`海棠果搖動着它那圓圓的小臉，衝着你點頭
微笑。
15`那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
16`一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
17`樹縫裏也漏着一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
18`巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
19 `寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語.
20`綠油油的小草被風吹彎了腰.
22`油蛉在這裏低唱，蟋蟋們在這裏彈琴。
23`春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎着吐出紅苞來。
24`微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。
25`荷塘裏的荷花都羞澀地打着朵。
26`落葉隨着風高低起舞。
27`我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫着鬢角，吹去一切鬱悶和煩惱。
28`陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被濛濛細雨淋醒。
29`它脱下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸着春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
30`仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶着一股清涼，驅趕着酷日留下的餘熱。
31`蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
32`當悲傷的水流入穩重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，於是他們的心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。於是就有了迷亂複雜的溶洞，就有了千姿百態的石筍，就有了洞口突突的泉水。
33`天空中的星星眼睛一眨一眨的。
34`鳴蟬在樹葉里長吟。
35`風是調皮的，一會把那朵悠閒的雲趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒捲起地上的落葉，讓她們打着旋舞蹈。
36`水是野的,索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞着山奔跑,一會兒撅着屁股,賭着氣又自個兒鬧去了
37`小樹擺動着枝葉,向我們點頭笑。
38`一排排柳樹倒映在水中,欣賞着自己的容貌。
39`月亮一露面，滿天的星星驚散了。
40`在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衞在泰山膝蓋下的無數小饅頭，卻是沮淶山等著名的`山嶺。
41日`出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！
42`蠟炬成灰淚始幹。
43`蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。
44`女人坐在小院子當中，手指上纏絞着柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷裏跳躍着。
45`杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
46`春天邁着輕盈的步伐來到我們身邊。
47`花兒隨風舞蹈。
使文章不顯得那麼膚淺、表面,像一張白紙.用擬人，比喻的方法可以使得句子更加生動、形象,也使得句意更加的深刻!使得句子的意思程度更深了!!
如果是用得精妙的擬人,比喻, 甚至可以在文章中有畫龍點睛的妙處,使讀者覺得耐人尋味,回味無窮.
當然,要想運用起來得心應手.最主要是首先要多看,沒有這一步是不行的.! 自己多看點文章,自然會更明白用擬人，比喻的妙處了.! 記敍文 半壁江山 記敍文 半壁江山 記敍文 半壁江山
記敍文閲讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認真讀題幹，明確思路→答題扣詞題幹中的關鍵詞→要點要儘量齊全（分值）
1、五種表達方式：記敍、描寫、説明、議論、抒情。
2、一些描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態，細節描寫。
3、三種記敍順序：順敍、倒敍、插敍（補敍是插敍的一種）。
插敍作用三種：A插敍了……內容，揭示了人物……的思想成因B與……形成對比，突出人物形象或中心
C交待時間緣由，為後文作鋪墊。
4、記敍人稱：第一人稱（我）、第二人稱（你）、第三人稱(他、她、它)。
5、記敍線索：A以物件為線索（看題目）、B以感情或感情變化為線索（找文中感情變化鮮明的詞語，）
C 以事件為線索（反覆出現的詞語或句子）。
6、標題的含義和作用：
含義：A雙層含義[表層和深層]（表層：表面指……）（深層：實際指……：象徵……：聯繫文章中心）
B一語雙關。
作用：A:作為線索，貫穿全文，推動情節發展，使文章結構嚴謹。
B：概括文章的主要內容，突出文章的主題。
C：設置了懸念，激發讀者的閲讀興趣。
D：含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發性和趣味性.(指題目中運用比喻、擬人、象徵手法的)
7、開頭作用：
A：設置了懸念，激發讀者的閲讀興趣。（往往使用倒敍手法）
B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節發展埋下伏筆。（運用景物描寫）
8、結尾作用：
A：（有議論、抒情）點明主旨，深化中心，昇華感情。
B：含蓄雋永，發人深省，引人深思。
C：照應開頭（首尾相呼應），使文章結構更嚴謹。
9、概括人物的性格和精神品質 ：（四種方法）
A摘文中詞語； B看具體描寫； C看所寫事件； D從不同角度全面概括。
10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經過＋結果）
總結中心：本文通過記敍（描寫）……事（物、景），揭示了……的道理，歌頌（鞭撻）了……的品質（現象），表現了我……之情。
11、心情或心理：因……（語境概括）而……（心情概括）的心情或心理。
12、詳略作用：詳寫……，略寫……，使文章詳略得當，突出了文章……的中心。
13、修辭句或描寫句有什麼作用：（賞析題多見，注意選擇賞析的句子）
比喻句：形象生動地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。
擬人句：把……擬人化，生動活潑地表現了它……的特點。
排比句：增強氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強烈。
對偶句：使語句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悦耳。
描寫句：生動形象地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。
哲理句：點明中心，深化主旨，昇華感情，揭示了……的哲理，給人啟迪或教育。
14、寫作手法：對比，襯托，照應，鋪墊，象徵，欲揚先抑，借物抒情，以小見大。
對比：通過……與……什麼對比，鮮明地突出了……的形象。
襯托：用……襯托……，鮮明地突出了它……的形象。
照應：相似性照應；對比性照應；因果性照應。
15、語言風格：
A生動形象，優美清新； B樸實真摯，通俗易懂； C幽默詼諧，富有趣味；
D語言犀利，諷刺性強； E深邃含蓄，哲理性強； F大氣磅礴，氣勢如虹。
16、環境描寫作用：
A：渲染氣氛：襯托…的心情 B：為下文情節的發展做鋪墊 C：襯托人物……的性格
D暗示人物命運走向或推動情節發展E突出了文章的主題F交待人物活動的時間、地點、季節和場景
17、重點詞語的品析：
A：①詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，若用，按賞析題回答。②沒用修辭，一般揣測這個詞的施事者性格、原因、感情……等。
B：某詞是否能換成另外一詞，：一般不能換，要結合語境分析原因詞的表達效果如何好，而換後不能達到這一效果。 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～
C前後兩詞是否矛盾：一般不矛盾，兩個詞語從不同角度而言針對不同內容（分別説出什麼角度什麼內容。）
18、重點詞的深刻含義： ～～～～～～～～～～～～～～
A：抓關鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫出本體。
B：把關鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當於用自己的話替換原文話；還要結合語境聯繫中心）
19：補充類試題：
A：補充過渡性語句（倒敍與順敍的交接處；場景轉換處等）
B：補充開頭或結尾（注意首尾照應和點題；注意考慮首尾作用；注意中心需要）
C： E：題目（結尾處重點詞：線索）（一般聯繫中心）補充人物話語（稱呼、禮貌語；結合語境要説的內容）
D：補充描寫（動作神態心理等）（注意要符合語境，注意人稱使用和敍述的立場）
20、原因類題型
要注意結合語境(上下文)搜索或概括（一般聯繫中心）。
21、寫作特點：
A：寫作方法 B構思技巧 C語言特點 D描寫人物方法 E：結構 説明文 説明文 説明文 説明文 説明文 説明文
1、整體閲讀，獲取信息
①概括某一段或全文的説明內容
a.找中心句或過渡句 b.説明對象+特徵 c.各段內容疊加
②文章從那幾方面説明白？[先將文章分成幾部分然後再加以概括]
2、説明方法及作用
提示：①説明方法有幾種就寫幾種且字要正確②説明內容可找方法句的前一句或該段中心句
A、列數字：準確具體地説明了…內容 B、舉例子：具體形象地説明了………內容
C、打比方：生動形象地説明了…內容 D、作比較：通過…和…比較，突出地説明了…內容
E、下定義：科學準確地説明了…內容 F、分別類：條理清晰地説明了………內容
3、給事物下定義
名詞+是+特點（從原文中找）+中心語 如： 統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。
4、①語言風格a準確平實 b生動形象（如果使用了大量描寫句、修辭句、神話傳説等）
②加點詞語能否去掉？（詞語如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等）
要點：a.不能 b.加點詞語起修飾、限制、強調作用 c.結合説明內容講明理由
d.如果去掉，則…… e.加點詞語體現了説明文語言的準確性，嚴密性
③“據科學家分析”“據資料表明”“據統計”一類詞句的作用。
要點：表明信息的來源，增強説明內容的可信度，體現了説明文語言的科學性、準確性
④句中的“兩個詞語能否調換”一類的問題
要點：a.不能 b.結合內容分別解釋兩個詞的意思 c.分析出不能調換的理由 d.準確性
⑤品析説明文詞語或句子的表達作用。
a.詞語作用：結合內容分析詞語的意思+準確性（或生動、形象）
b.句子的表達作用：找準句子的説明方法+此種説明方法的作用
5、説明文開頭的作用： 要點如下
①引出説明對象②激發讀者的閲讀興趣③(開頭有描寫性語言生動形象地引出將要説明的事物（事理）
6、説明文結尾的作用
要點：①總結全文，點明寫作目的 ②表明希望，提出號召 ③想像遠大前景（補充結尾是可參考）
7、描寫在説明文中的作用？（從內容和語言的兩個角度分析）
要點：描寫了………內容，突出了………；語言上生動形象，激發讀者的閲讀興趣。
8、説明文中引用古詩、傳説、俗語、故事等的作用
要點：為文章增添文學色彩，讀來耐人尋味；激發讀者的閲讀興趣（吸引讀者）
9、文中兩個段落不能調換的原因或為什麼先説…….後説……
要點：①先概括兩段內容 ②再説明不能調換的原因（如上下段是遞進關係、主次關係；由現象到本質等，符合人們的認知規律）
10、補充題
①補過渡句（要承上啟下）②補某段中心句（要能總結本段內容）③補充結尾
11、説明文中開放性試題、類型及答題要點
①提建議、方法、措施類 要具體儘量符合實際情況
②擬廣告語、設計標語等 a.要切題 b.語言簡練、凝練、生動、有感染力 c.有創意/有提示作用
③探究題，提取信息、獲取信息類 要參考全文，概括文章內容
④讀了全文，談認識類 要結合原文，具體談看法、談認識
12、説明文標題類型 ①以説明對象為題目 ②特徵+對象 ③設問句形式 ④比喻形式
13、説明對象分類 ⑴實物 ⑵事理 判斷依據：①看標題 ②看開頭 ③看各段説明內容
14、説明對象的特徵
①先看題目，從題目中找 ②總寫段 ③中心句或過渡句 ④自己概括（各段特點疊加）
15、説明順序
①時間順序（發展史） 標誌：時間推移的詞語 ②空間順序（建築物） 標誌：表示地點轉移的詞語
③邏輯順序（事理説明文） 標誌：由現象到本質，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等詞語，由結果到原因、由概括到具體、有整體到部分、有一般到個別）
16、結構方式：①總分總 ②總分 ③分總（提示：每次做説明文前必須理清文章層次結構）
17、代詞指代什麼內容
①瞻前顧後法（往前找、往後找） ②自己概括、檢驗法（代入法或置換法 ）
温馨提示：説明文最簡單，答案大多在文中，讀完後先理清層次，找出每段説明了什麼內容。
議論文 議論文 議論文 議論文 議論文 議論文
一、議論文的標題類型議論文
①論點型：如《節約是一種美德》、《給人生加個意義》、《善於捨棄》、《讓孩子們從國小會感恩》等
作用：提出本文的中心論點
②論題型：《單純》、《談骨氣》 作用：提出本文的論題（議論文的問題）
二、論點：
1、論點的類型： ①中心論點 ②分論點
2、中心論點的位置：
①標題 ②開頭 ③結尾 ④中間 ⑤文中未明確，結合全文概括
如何判斷： ①是一個完整的表義明確的陳述句 ②是針對論題論述
③針對全文的，文中論據能夠證明該內容，該內容則為論點（分論點除外）
3、論點的提出方式：
①通過事例或生活現象、或名言俗語、詩句，引出論點 ②開門見山直接提出中心論點
③層次論證，最後總結中心論點
1、論據類型：道理論據和事實論據
2、補充論據題（注意）： 首先審清題幹，分清是那種類型的論據，還要明確為什麼觀點而補充。 如：請你在該文段中補充一個體現節約的例子，使論據更充足。
（知識點）事實論據：必須是名人的事例，而且是眾所周知、真實、、有代表性的典型事例
道理論據：必須是名人名言。重在平時積累。
四、論證方法及其作用：
1、舉例論證：作事實論據，證明……觀點，使論證更加具體，真實可信，增強説服力。
2、道理論證：作道理論據，證明……觀點，使論證深刻透徹，增強説服力。
3、對比論證：通過…與…對比，鮮明地論證了……觀點，使論證嚴密，增強説服力。
4、比喻論證：把…比作…,生動形象地論證了…觀點，使論證通俗易懂，增強説服力。
五、議論文的一般結構：
提出問題、分析問題、解決問題
六、論證思路：（或“簡述論證過程”或“……是怎樣論證的”？）
1、恰當使用“首先、然後、接着、最後”表示次序的詞語
2、完整的形式：表示次序的詞語+論證方法+論證內容
七、議論文開頭的作用：（論證的方式有：立論、駁論、立駁相結合三種）
三種立論方式：①通過……事例（自然現象）引出並證明中心論點或引出論題。
②通過……名言引出並證明中心論點或引出論題
③開門見山，提出中心論點，總領全文。
駁論：①通過錯誤言論引出中心論點或引出論題
②擺出錯誤言論，樹立批駁的靶子，為下文批駁作準備
八、議論文結尾的作用
①結構上：呼應開頭，使文章結構嚴謹。 ②總結全文：深化總結論點，發出號召。
九、論據能否去掉一個？
一般不能去掉。原因：作者從古今（中外、正反、不同身份等）角度論證的，去掉後不全面，缺乏代表性，使論證不充分嚴密。
論據能否互換？一般不能。 原因：⑴結構上：與前文某些詞句依次照應或有古今中外順序，互換後結構不嚴謹。⑵內容上：此論據是為了證明……的小觀點，不能證明另外一段的觀點。
議論文閲讀中的開放性試題例舉。
（1） 補寫類：如“請你補充一個事例證明?威武不能屈?這個觀點。”“作者説，家長對孩子從小就要進行?明禮?教育，使之養成良好的習慣。這屬於正面説理。請你接着寫一兩句話，從反面説理，以進一步強調?從娃娃抓起（2） 體驗類：如“請你結合自己的實際，談談怎樣在?美的起點?上走向?優勝?。” （3） 思辨類：如：“思考作者的觀點，請説説你真切的感受或與之不同的見解。” “你以為本文的論述與孟子主張的?生於憂患?有何異同？請説説你的看法。”（4） 積累類：如“讀了上文，請你寫一句與思考有關的名言警句。“選文中提到的英國著名作家笛福，其代表作品是《魯濱遜飄流記》。請你用簡潔的語言寫出這部小説的內容提要（100字左右）”。（5） 仿寫類：如“請根據乙文劃線句在文中的作用和句式特點，再仿寫一句。”
（6） 獻策類：如“結合上下文，根據你的見解，給學校圖書館提
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