伴隨着暑假培訓班的結束，我期盼已久的願望變成了現實，隨着爸媽一起要到煙台看海了，按捺不住的激動和急切的心情簡直是無法形容，真想插上一雙翅膀，飛到那嚮往已久的海邊，體會大海的感覺。
雖然住的離車站並不遠，只需十五分鐘就能到，車票是下午四點半的，爸爸説這個時間車流少，基本上不可能出現堵車的情況，但是我卻急得不可開交，總擔心走晚了誤了火車，三番五次不停地催爸媽快點出發，結果不到三點鐘晚我們就整裝上路了，雖然去車站的路上非常順利，可我一見到等紅燈便急得不得了，嘴裏不停地叨嘮着“千萬別賭車”，連司機叔叔都説我是被堵車堵怕了，結果到火車站才用了十分鐘多一點，可這十多分鐘裏我心裏卻急得不得了，感覺車走得太慢了，真想讓車插上翅膀一下子飛到車站。
到了火車站才發現自己的確來的太早了，還需要等一個多小時，而且接下來的這段時間裏我才真正體會為什麼有人説等車是一種煎熬，雖然候車室的電視裏放着很搞笑的電影《憨豆的黃金週》，許多等車的人看的笑聲一片，可我卻並沒有心情去看，而是總時扭頭看候車室裏的時間顯示屏，這時間也過得太慢了，給人的感覺好象故意在磨磨蹭蹭，好不容易到了要登車的時間，廣播室裏卻傳來了我們這次車晚點半小時的消息，心裏簡直想發火，可沒辦法，真想讓時鐘插上翅膀飛着走，別讓我再受等待的煎熬。
兩個多小時之後，我們終於登上了發往煙台的火車，進了卧鋪車廂我才發現，我們所在的車廂裏竟然有好幾個和我大小差不多的學生，不一會兒我就認識了好幾個，有鄭大附小的、金水區雙語國小的，他們的目的地和我們一樣，去煙台看海，大人們一起聊着天，我們也同樣一起聊着，只不過我們的話題是海，有一個去過一趟兒海邊的給我們講他在海邊看海景、吃海鮮、洗海澡的事，讓我們聽得入迷，恨不得快點兒到達目的地，於是，心裏又湧出了給火車插上翅膀讓它走快些的想法。
在火車的停停走走中，我們度過了漫長的十六個多小時，當火車停靠到煙台車站的那一刻，我真想大喊一聲：“大海，我來了，我就要看到你了！”
隨着科技的發展，我們也漸漸地開始在網上購物，這就需要快遞員叔叔出馬啦！雖然快遞員只是一個小小的人物，但卻是我們生活中少了不的人物。
我快要生日了，媽媽給我網購一套書。我焦急等待着。盼星星，盼月亮，終於發貨送出來。可是，外面雨下得“嘩啦啦”的，雷電發出震耳欲聾的響聲，閃電也不甘示弱，閃得刺我的眼。媽媽望着窗外，説：“今天不會送來了。”哎，我也望着窗外，不抱任何希望了。“轟隆隆！”雷公公發出一聲猛吼，震得房屋抖三抖。這時，“叮咚——“門鈴聲響了。這種天氣，誰會出來呢？我懷着疑惑地心情開了門，是快遞員叔叔！“他全身上下全都濕透了，就像一隻“落湯雞”，懷裏還揣着一個快遞包裹。我愣住了，半天説不出話來。“302室”他對照了門牌，“你們的快遞。”“啊，嗯！”我回過神來，接過快遞包裹，包裹被他揣得暖暖的，裏面可裝着我的書呢，我的心也暖暖的。媽媽也很吃驚，“這種天氣，你還送快遞！”快遞員叔叔微笑着點點頭，“這是我們快遞員的職責！”付錢時，媽媽付了60元，書是58元，還要找2元。媽媽擺擺手：“不用找了。”“不行，”快遞員叔叔毫不遲疑地找了錢給媽媽，“我不能多拿錢！”我愣住了，這是一個多麼負責，多麼正直地快遞員叔叔啊！
也許我再也見不到這位快遞員叔叔了，但他在我心中非常高大。快遞員叔叔，你真了不起！
微風輕輕吹拂着大地，陽光柔柔照耀着大地。
春姑娘如同仙女般從天而降。它給冬天畫上了一個圓滿的句號，則給春天畫上了一個新的開頭！
你聽，沙沙沙的雨聲時常回蕩在耳旁，像一首動聽的歌兒敲打着那無情的冬，用春姑娘賜給他優美的歌喉使得萬物復甦。
你看，細針的雨滴從空中飄落下來，像一縷薄紗在空中飄蕩，它是多麼般輕盈柔和。寫得真美。幾隻小燕子在空中飛來飛去，不時嘰嘰地叫，像是要有自己的尾巴來剪斷雨簾似的。
你聞，那春雨與泥土混合的一種春天的味道是多麼的新鮮啊！我聞着聞着，咦？怎麼這麼想嚐嚐那味道的滋味呢？
一陣春雨過後，大地從冰天雪地的寒冰王國，到春意盎然的綠色世界，真是妙不可言！
人們脱下了厚厚的棉襖，穿上了漂漂亮亮的春裝來迎接春天的到來！
白雪皚皚的公園現在早已是人滿為患了。為什麼呢？因為小草吸收了營養水（春雨），從年逾古稀的老人，轉眼變成了精神抖擻的小夥子；梨花、桃花經過了這場及時雨，從快要枯萎的它們，又長出了雪白的梨花、美麗的挑花，深受遊客的喜愛；還有那乾枯的柳條，柳條上長滿了翠綠的頭髮，似乎在向人炫耀春天的代表色就是翠綠，那我就是春天的象徵吶！春天還有好多好多的植物要靠你那明亮的大眼睛去發現哦！
這時的我，不禁感慨道：春姑娘，你竟然來了，就再也別走了吧！
“紅領巾小論壇”——讓“互動”不再尷尬
【論文摘要】
少先隊工作是學校教育工作的重要環節，每一箇中隊輔導員都在思考如何開展少先隊工作，才能使每個隊員都能健康、全面的發展。經過多層次的觀察，我覺得如何掌握學生的第一手資料更為重要，而網絡論壇卻給了我與隊員們溝通的橋樑，讓我們之間的互動不再尷尬。【關鍵詞】
網絡論壇 互動 交流
少先隊員是新生的力量，他們充滿活力，如何讓小雛鷹健康快樂地成長，綻放燦爛的智慧之花呢？輔導員老師進行多層次的觀察與引導，建立和諧良好的少先隊組織是頗為重要的。但輔導員與少先隊員接觸的機會雖然很多，也不可能對隊員的事情瞭如指掌。所以，掌握隊員們的第一手資料更為重要。在網絡中，論壇是個開放性的場所，人們可以傾訴思想、發泄情緒、展示風采，隨意性很強。
因此，為了更好地瞭解小雛鷹，我仿照網絡中的論壇模式，有目的、有計劃地在自己的中隊裏也建立了一個論壇——“紅領巾小論壇”。借鑑網絡的論壇管理制度和論壇發帖等級制度，取其精華，棄其糟粕，把論壇建設成一個展示我們隊員風采的場所。論壇由三個版塊組成，分別是：“小荷露露尖”、“小荷初長成”、“小荷競開放”。教他們有事沒事“逛逛”論壇，寫寫自己的心情，記錄自己的進步。
每個版塊由隊員自己競選上崗，擔任正副版主。論壇模式簡單易懂，並且易操作。現在，“小雛鷹論壇”已經不像建立初期那樣冷清了，隊員們熱愛這個平台，許多不為老師知曉的事，許多自己的心裏話等都呈現在這裏。教室裏的三面牆就成了三個論壇的根據地。而且可喜的是，“小雛鷹論壇”在我的悉心指導下，漸入佳境。
一、“小荷露露尖”，讓閃光點更熠熠生輝
為了發掘學生的閃光點，我們中隊常舉行各種各樣的比賽。並且將參賽作品在“小荷露露尖”版面上張貼。在這個互動平台上，隊員們可以自由跟帖，説説自己的獲獎感言，也可以對獲獎作品進行點評，還可以跟貼自己的得意之作，與之切磋。
有一回，對少先隊員進行北京奧運會的宣傳教育，我們中隊就進行了“福娃，我想和你交朋友”的繪畫比賽。小隊員們表現踴躍，因為福娃是奧運會的吉祥物，他們比較喜歡，所以有許多隊員積極地報名參加了。
班隊活動時，“福娃，我想和你交朋友”的主題繪畫比賽正式開始了。小選手們都認真地畫了起來，而未報名參賽的隊員則自己安靜地看書、練字„„過了約莫20分鐘，巡視時我才發現平時最愛畫畫的“小調皮”居然沒有參賽。“你怎麼沒有參加比賽呀？你不是最喜歡畫畫了？”不問還好，一問嚇一跳，其他隊員們都嘰嘰喳喳地説他上語文課、數學課、音樂課都偷偷畫畫，上美術課倒不畫了„„知道他喜歡畫畫，但這麼“喜愛”還是第一次聽聞。一怒之下，下令整理他的“作品”，發現他幾乎所有的紙都是用來畫畫的，而且畫了N多的怪獸圖和迷宮圖，令我歎為觀止！課餘時間他常和夥伴玩“我是——奧特曼！”的遊戲，靜下來就畫怪獸，對學習可以説是興致缺缺。喜歡畫畫是發展個性特長的有效途徑，但不分場合和時間，不顧學習地畫是要嚴厲
地處置的。
正當我要重重地批評他時，發現他手裏還有一張紙，拿過來一看，又驚訝萬分：畫上的福娃雖然不是靈氣逼人，但卻形態萬千，福娃都在做運動：有的踢足球，有的舉重，有的游泳，有的做跑步狀，顯得栩栩如生，極富童趣。看着這畫，我轉念一想：眼睛是心靈的窗户，可以用來觀察世間萬物的變化，而作為一名少先隊輔導員，為了全面地瞭解每位隊員，不僅要用眼睛來觀察，更重要的是要用心來發現。現在眼睛發現的明明是一名未來的小畫家呀！可不能被我給抹殺了！因此，我毫不猶豫地對他説：“接着畫，等下把畫和其他小選手的一起交上來！”
後來，我請辦公室的老師評畫的時候，他們一致認為“小調皮”的畫內容豐富、童趣盎然，獲得一等獎。我想對他來説，更大的鼓勵還不是這一等獎，而是獲獎作品在“小荷露露尖”張貼之後，小隊員們對他作品的跟帖吧，老實説我看了都覺得很感動：
——小畫家，你真棒，畫的福娃可愛極了！——我來教你認字，你來教我畫畫好不好？ ——以後上課別畫畫了，學習才更重要啊！——今天放學我們再來比比誰畫得好！——送我一張畫吧，我很喜歡。„„
不知道小傢伙們會這麼慷慨，誇起人來辦法還真多。於是我也跟了一帖：
——通過你長期畫怪獸的經驗，才有了今天的“下筆如有神”，現
在你又發現其實畫別的東西更有趣，同學們還親切地叫你“小畫家”，要收藏你的作品呢！不過，特別要注意的是，學習也需要長期的認真練習才能進步，希望你學習、畫畫兩不誤哦。
輔導員老師的跟帖其實就如同真實而富有鼓勵意味的評語。看了深入人心的話語之後，我們都發現他把畫畫的牛勁用到學習上了。我相信，主動學習才是更有效的。
除此以外，隊員們還積極地收集諺語、名言、標本等來展示，既結合了語文課，又提高了隊員們收集資料的能力，在互動交流中還深刻體會到了集體的力量大無窮。所以，“小荷露露尖”讓小隊員們的閃光點越來越多，更熠熠生輝了。
二、“小荷初長成”，快而真實的信息瞭解平台
最有意思的是我們中隊的“快嘴”和“碎嘴”成為了正副版主，讓這一版塊成了名副其實的“灌水區”。這兩位隊員的性格特點就如他們的“美稱”，平常就老喜歡接老師的話匣子，並且多次成功將課堂的注意力引向歷史悠久的古代或者遙不可及的未來。總之説到影響課堂的秩序，就非他們倆莫屬了。自從成為了“小荷初長成”的管理員，兩人漸漸地都發生了變化，課堂上的突發奇想都轉移到“小荷初長成”的帖子上了。
聽説有一次，學到課文《最大的“書”》，下課鈴聲一響，小“快嘴”就跑到“灌水區”去寫帖子了：這麼多年前就有小魚了，那到底什麼時候就開始有人的啊？第一個人是怎麼來的呀？看得出上課就想問這個問題了，忍到現在可真不容易啊！再看看其他人的跟帖，真是忍俊不禁呀！
——我知道人是猴子變成的。
——不是的，我媽媽説是類人猿變成的。——類人猿是什麼？
——自己去看電視呀！要不到動物園裏去看看。
——我知道人是女媧娘娘捏出來的，她還捏了不同顏色的人呢！——不是的，你説的這個是神話故事，《十萬個為什麼》告訴我們人是類人猿變來的，怎麼變的我的書上有哦，要看的來跟我借呀！——類人猿是什麼變的呢？好想知道哦！
——好奇寶寶們，讓我們來舉行一次“人類的起源”主題隊會吧！——同意同意！我上網查過了，知道好多這方面的知識呢！讓我來告訴大家吧！
開展討論會時發現他們都有強烈的求知慾，許多小隊員已經真正掌握了這方面的豐富知識。活動的開展又符合他們的喜好和學習需要。“小荷初長成”無意之中又成了我們中隊的課外知識宣傳欄了。
所以，看似隨意而雜亂的“小荷初長成”，其實非常受小隊員們的青睞。平常的交往對象侷限在自己的好朋友、同桌之間，見識也不廣。而在這個版面，隊員們、任課老師可以隨意發表言論。輔導員老師可以充分利用這一平台，邀請老師、同學來看看、讀讀帖子內容，讓大家在簡短的言論中，瞭解自己所未掌握的課外知識，在老師和同學心中的具體形象。隨時可以揚長補短，或傾訴自己的心裏話。
翻看“小荷初長成”的帖子，感受到不同於課堂上的輕鬆氛圍，把我平時看不到的愛好、特長和心理活動多面展現，讓隊員們充分意識到自己生活在一個大集體中，培養集體主義感，也可以看到老師的
一些想法和建議，真正做到了師生互動、生生互動。
這個平台的建立，作為輔導員老師，我也可以從點滴小事中瞭解哪些人認真，哪些人自覺性差，哪些人常做好事，哪些人常幹壞事„„我不僅多了傾聽的機會、理解的方式、觀察的角度和鼓勵的渠道，還可以藉助這個平台引導和幫助他們懂得質疑，學會欣賞自己和別人，善於觀察和發現別人的進步與變化，更重要的是，教會他們坦然地面對失敗，樂觀地向成功靠近，正確處理突發事件，真誠地幫助或感謝別人，實現——“搭起心靈的橋樑，讓小雛鷹健康快樂地成長”的心願。
三、“小荷競開放”，用心來觀察世界
隨着帖子越來越多，跟帖的泛濫，這個版面有點不堪重負了，而且認真細緻、質量好的觀察記錄少之又少，甚至有點向“小荷初長成”的形式發展，所以，為了提高觀察記錄的質量，“小荷競開放”版塊就以“隊員日記”的形式改版。雖然改版，但是內容不變，只是表現方式改變。原來是寫到牆上“小荷競開放”的版塊上，現在以日記的形式表現。改版之後，加上我的悉心指導——“好記性不如爛筆頭”，觀察記錄迅速變化，由以前的一句話變到了現在的幾句話，能幹的甚至能寫幾段話。
每天隊員們認真地寫“隊員日記”，我認真地閲讀“隊員日記”，並且將有進步的、觀察記錄細緻的、特別有趣的內容畫上“★”，讓其成為精華帖。由正副版主進行統計整理，大概一兩個星期交流一次，鼓勵學生選擇自己身邊發生的其中一件事情寫一寫。在互動交流中，既可以提高小隊員們的寫話能力和觀察能力，又可以瞭解小隊員們的
動態變化，為我工作的指點方向。
論壇的設置，主要是為了有效地完成教育意圖，所以我還有意識地佈置一些主題“觀察”，如“環保”、“集體”、“進步”等內容，讓學生慢慢在觀察中學會自我發現、自我完善、自我教育。比如，曾佈置以“小荷初長成”版主——“快嘴”為主題寫“隊員日記”。根據自己不同的觀察面，有的寫出了他的調皮搗蛋，有的把他比作小猴子，有的則感謝他管理辛苦了„„但大部分人的言詞中都説到他太愛笑，而且老師批評時也笑。我選了幾篇精華帖，再寫了一段評語，有意識與他交流了一下。隔了幾周，再次讓隊員們以他為主題寫話。發現隊員們蠻細心的，都觀察到了他之後的變化，寫得很真實。這説明，在來自自身與他人的感悟中，當事人接受精神的洗禮，主動地改正了自己的不良之處，形成了有利於自身發展的價值觀和人生觀。
另外，我發現在他們的跟帖中經常出現錯別字，為了將錯別字有效地消滅，在論壇跟帖中我寫到：誰要是在寫的話中發現錯別字，老師有特別的獎勵哦！這招真靈！羣眾的眼睛是雪亮的，一發現錯別字，隊員們就會毫不留情地指出來。後來，他們就變聰明瞭，要是遇到不會寫的字，就不瞎寫了，懂得請教別人。誰要是寫了錯別字，後面也許會有一長串跟帖來督促他改正。漸漸地，錯別字出現的機率就少了，句子也通順多了，這説明他們學會互相幫助了。
為了提高隊員們的發帖積極性，提高帖子的質量，還建立了一個論壇發帖等級制度。制度主要是為了表揚發帖認真和積極的隊員，還有一個目的是希望中隊裏的每一個成員都能分配到任務。所以，規定每十篇精華帖可以得一個星星，以此類推。兩名隊員就負責記錄和整
理，星級高説明表達能力和寫作能力強，還善於觀察與發現。有效地表揚“星級發帖員”，可以促進他們的寫帖積極性。
“紅領巾小論壇”給少先隊員們提供了一個展示的平台，隊員們在互動寫帖子的過程中鍛鍊了自己的寫話能力，組織能力，寫字能力，收集能力等等，還從不同方面瞭解了自己朝夕相處的同學，增強了他們的集體凝聚力，真是一舉數得呀！當然，德育工作也隨之有序而正常地開展了。“紅領巾小論壇”，實現了師生、生生溝通無“尷尬”，讓我們將互動進行到底吧！
【參考文獻】
1、李世喜 《新課程與輔導員工作的新變化》 教師鏈接 新時期輔導員工作
2、劉平《試論輔導員工作的藝術》 中國成人教育 2008年第5期管理之窗
3、王淑章 張榮躍 《新世紀呼喚新型輔導員 》 貴州教育 2007年第4期
4、彭士俠
《捧着一顆愛心——新型輔導員應當擔任的角色》 教育新探索
5、《國小德育教育》
2010年全冊
6、《輔導員》
2010年全冊
作者姓名：程 楓 工作單位：夾浦鎮中心國小 聯繫電話：665900 8
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