我們的中國每天都發生着故事，其中令我最難忘的故事是20__年國中國爆發的新冠肺炎疫情。
一場疫情，牽動着所有人的心。沒有了走親訪友，沒有了了朋友之間的聚會，沒有了如約而至的開學。疫情當前，有在前線奮戰的醫護人員，有那些不幸的感染者，有國家，有人民。而在後方的我們，國家依然關懷備至，暖在每個人的心坎裏。
武漢封城封的並不是一座孤城而是一座帶有希望的城市，全國人民都在同時間賽跑，與病魔較量。危急關頭，暖心 baihuawen.c n的是武漢醫務工作者身處險境卻不眠不休。
武漢金銀潭醫院院長身患漸凍症但是他克服了種種困難奮戰一線，讓我們燃起了信心與希望。
這個疫情還讓我認識了鍾南山院士，讓我們看到了他的學術精神，瞭解到他對中國的貢獻，讓我明白了“老驥伏櫪，志在千里”的深刻含義。在疫情中，鍾南山爺爺教會了我很多很多。這個疫情也讓我感受到了中國人民的團結友愛，在眾多的社交軟件上，官方賬號發的疫情實時狀況下總會有人評論説：”武漢加油，中國加油！”或許這只是評論者一個小小的舉動，卻足以感動人心。每天也都會有許多捐款捐物資的新聞出現，説明中國人民都在為國家做貢獻、時時刻刻都關注疫情，希望自己的祖**親早恢復健康。
這就是我要講述的中國故事家是不是覺得很感人呢？
“車轔轔馬蕭蕭~~行人弓箭各在腰~~”。書院中傳來悠揚的吟誦，同學們端坐在蒲團上，看着手中的《兵車行》，嘴中吟誦着。
吟誦，有着兩千年以上的歷史，是公認的中國文化獨特魅力之一。許多人喜歡吟誦，我也很喜歡，它不光好聽、內容廣大還有傳統風格。
然而我好像始終得不到方法，跟着同學們的音調走，跟着同學們的節奏唱，怎麼也體會不到古詩中的情感，屬於吟誦的美感也消失得無影無蹤。
回到家中，我不自覺的吟誦了起來。但是不是音律不對就是節奏錯誤，我仔細回想老師在課堂上講的吟誦的方法。“平長仄短，在拼音中一聲和二聲的字稱為平聲，要吟的較長一些……”一邊回憶，一邊嘴裏不斷練習着，跟着錄音，練了一遍又一遍。
逐漸的，我好像有了些感覺，音律大致對上了，節奏也整齊了。我又找了些其他的古詩和對應的吟誦音頻，慢慢的吟誦着，細細品味着。體會到了杜甫憂國憂民的情懷，體會到了王維詩中的美不勝收的畫面……
課堂上，老師吟誦了一首《九歌·雲中君》，伴着木吉他柔和的聲音，同學們也一起吟誦了起來。“浴蘭湯兮~沐芳華采衣兮~若英…”木吉他柔美，吟誦聲悠揚。彷彿能看到一位祭巫用香湯洗浴了身子，穿上花團錦簇的衣服來迎神，在神台上翩翩起舞。雲中君伴隨着一聲強有力的和絃出現，借日光而生輝，雲團映日，放出銀光。祭祀結束之後，神靈如狂風一般上升而去。而祭巫對神靈的離去不禁感到惆悵與思念。
吟誦完後，我意猶未盡又歡喜若狂，我終於可以和同學們一樣吟誦出古詩文了。
吟誦可以唱出古詩韻味之美，唱出古詩意境之深。我喜歡吟誦，通過這種方法，我可以瞭解更多的古詩歷史，講述更多的中國故事。
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