XX，女，X大學X學院大X學生，入學以來至今擔任XX一職，連續獲得校級社會工作獎學金、學習優秀獎學金，曾帶領所在班級獲得院級“學風優良班集體”榮譽稱號。
邁入大學校園之日起，她便本着“回饋社會、提高能力、夯實專業”的信念，努力提高自身專業素養，刻苦學習，認真工作，積極鍛鍊，並利用課餘時間參加各種校內外實踐活動，從知識、能力、體魄、品德各方面入手，為邁出校園後利用自身能力回饋社會進行積極的準備。
她深知，從事任何領域、行業的工作回報社會，都要以紮實的專業基礎、過硬的專業能力作為基礎和前提；而且作為學生，在大學這段人生的黃金學習、成長階段，學習專業知識、提高專業素養都應當是一個學生對自身的基礎要求。因此，對於專業知識的吸收，和對專業能力的培養過程構成了她三年大學生活的主旋律。學習之餘，她不忘對自己的學習成果進行階段性的檢驗：大二學年以X分的成績通過XX考試；大三學年取得了XX資格；入學以來，學年平均績點均位於年級前X%。
當然，埋頭書本之際，她並沒有忘記自己學習的真正目的——學以致用、奉獻社會。業餘時間，她積極參與社會實踐，不僅跟隨本學院志願者團在X擔任了近3年的志願講解員；在校外，於201X年為X陪同翻譯服務；並於201X年通過XX協會的機構考核，與其建立起合作關係，為其提供為期一年的志願翻譯服務；並參與翻譯了多部書籍、影視作品，得到了內容豐富且題材廣泛的實踐鍛鍊。其中有兩段經歷給予她的成長最多。
首先是XX階段在XX擔任志願講解員的3年。這也是她“學以致用”的第一次實踐體驗。這段經歷不僅鍛鍊她的口語表達能力，更重要是鍛鍊了她的“膽量”，為她日後放開手腳、在工作中化被動為主動打下了重要基礎。最初開始做講解員時，她連上前詢問遊客是否需要自己的勇氣都沒有，只是傻傻地站在門口，等着有遊客來發現自己。幾周之後，經同行的學長學姐提醒，才懂得，即便是志願者，也要主動去介紹自己，才能爭取發揮自己光熱的機會。就這樣，她幾次三番為自己打氣後，有了自己的第一次“主動”。萬事開頭難，有過第一次，之後便越來越從容、越來越得心應手。她的勇氣和膽量就這樣在一次次的主動詢問中建立起來，有時即便被遊客拒絕4、5次，甚至有的外國遊客看不懂她身上掛的“志願者”標誌，以為她是收費的講解員而故意躲着她走時，她也不再膽怯和氣餒，而是友好而耐心地解釋自己，並再次詢問對方是否需要自己的服務或幫助。有人依然拒絕，但態度卻温和了許多；有人則在瞭解事實後高興地接受了她的提議。她的中英文口語表達能力也在一次次的講解、練習、自我完善中變得越來流暢嫻熟，甚至從最開始只顧着緊張地敍述事實到後期學會在講解中增加懸念和古蹟的故事性，引起聽眾的瞭解的興趣和好奇心。這為她之後的口譯陪同經歷奠定了良好的基石。
第二段便是她在201X年參加XX展覽會時做英語引導員兼陪同翻譯的經歷。這次實踐令她意識到，在工作中，專業能力固然重要，但温暖的人情味、真摯的關懷也是必不可少的因素。那時她已結束大二的生活，並且經過之前兩年大學的學習、工作生活的鍛鍊後得到了一定成長。展會期間她面向的服務對象多為非洲高層，但給她留下印象最深的是一位來自菲律賓的心臟病專家。那位專家在辦理入場手續時由於系統登記程序的問題而在場外受困許久，在其他工作人員都因忙於接待之後的來賓而忘記這位略顯靦腆的專家時，她卻幫助這位專家在幾層樓的部門之間來回詢問奔走，最終解決了身份認證問題，使這位專家終於成功參會。那位專家在告別之時，特地問了她的名字，對她説“你很棒，真的非常感謝你”。
這兩段經歷幫助她在探索“學以致用”的路途中起到了極大的促進作用，加速了她之後的成長進程。
最後，她想表達對於祖國設立此項獎學金的感激之情。面向全國高校學生設立的國家獎學金，不僅僅是中國共產黨領導下的中華人共和國在科學發展觀指導下構建社會主義和諧社會和和諧校園的重要舉措，更集中體現了黨與國家對於我們當代大學生的人文主義關懷，使我們看到祖國對於高等教育事業的重視與期望，也使我們感受到來自國家和黨如陽光般温暖、光明的關懷。同時，更令我們意識到國家的發展於強盛。在此， 她真誠表達祖國母親為心懷高遠、品學兼優的學生所設立的這項獎學金制度。它對於廣大高校學生來説，不僅在學習熱情、動力上起到激勵和鼓舞作用，也為家庭經濟基礎薄弱、又好學自強的同學起到緩解學業經濟壓力的資助作用。這次申請國家獎學金，為XX同學在學業上追逐奮進增添了動力，更加堅定了回饋社會、報效祖國的決心。
在往後的工作學習生活中，本人將一如既往地遵守學校、社會的各項規章制度，勤奮學習科學文化知識，提高自身文化素質，做好各項工作，為同學們服務。
請組織檢驗我。
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