尊敬的校領導：
您好！我是XX，籍貫商洛市、山陽縣、現就讀XX中學高一(5)班。
在入校的半年多時間裏，我逐步地完成了由一箇中學生到高中生的蜕變。在本校學習的半年裏，老師們給與了我莫大的'關懷，給了我不斷施展的平台，在此，我向老師們表示衷心的感謝！
任何事物總是在適宜的環境內才能不斷茁壯成長，順利發展。可我現在所處的環境已經和我貌合神離了，我感到了前所未有的迷茫、困惑。然而現實總讓我清醒、痛心、窒息。我不想就這樣朦朧、沒有方向、漫無目的的活着，暮然回首，時間已逝。於是冷靜的對自身分析後，才發現自己根本不適合走藝術這條路，用通俗的話説就是：腦子裏根本就沒長藝術細胞！況且我對此也沒有太多的熱情。故學生冒昧的向校領導提出申請，希望能夠轉到高一(8)班學習，使學生能夠順利的逆轉我偏離的方向。古人有云：人往高處走，水往低處流。説的就是如此，我的心境您應該能夠理解。
我餘下的學涯時間也不多了，我沒有勇氣再耗下去了，如果有幸進入高一(8)班學習，我絕不會辜負老師們對我的期望，我會以最優的姿態，迎接新的機遇和挑戰，保證在以後的學習生活中，堅決刻苦學習，遵守校級校規。
“亡羊補牢”不知還來不來得及？但願來得及，因為十年寒窗的最後一搏中我真的輸不起！
此時，我彷佛看到了美麗的夕陽，而在夕陽的餘暉下，一條康莊大道已經鋪好，正等着我踏上新的征程。現在，我只想用“以身相許”換個美好的未來。學生在此懇請領導答應我這個不情之請。
這不是一個稍縱即逝的追尋，是我經過一思、二思、三思後決定的。我不想輸在起跑線上，即使轉班不成，我也只有坦然面對，然後繼續我那沒有太陽的明天，沒有結局的開始！不坦然也沒辦法啊！畢竟人總是要學會面對現實的。好了，我也不説了，不然那啥？哦！説的比唱的還好聽，簡直一個口舌之徒。
在這個“以人為本”的學校裏，我才有勇氣提出這個申請，希望領導能夠批准。順便感謝領導在百忙之中能聆聽學生的心聲。
盼復！
申請人：XXX
xx年xx月xx日
尊敬的楊老師：
您好！我想轉到理科高二（16）班，因為經過假期的思考，我發現自己對文科沒有很大的興趣，而且我也瞭解到自己在文科方面很難得到提高。對此，我懇請楊老師能讓我轉到理科高二（16）班，我真切希望自己能轉理科高二（16）班，我總結了我轉班的原因，有以下幾點：
一、我覺得自己對文科的興趣沒有了之前的那種熱情，而且我覺得自己在理科方面還有待提高，我對它也很感興趣。人們都説興趣是學習最好的老師，有了興趣就是成功的一半。而現在我對文科已經沒有了那種熱情，又怎麼會對學習文科盡心盡力、認真努力的去做呢？所以我真心的想轉到理科。
二、我的文科成績不是很好，而且從小我就貪玩把英語落下了很多。然而英語在文科當中可以佔很大的優勢，我的英語很差，讀文科沒有優勢，所以我希望自己能轉到理科。
三、學習文科需要很好的記憶力，但我這個人很賴，不喜歡背誦，而文科又需要背誦和記憶。
四、根據社會的需求和我個人的發展空間，我想理科更適合我。
亡羊補牢，為時不晚，希望楊老師能給我一次機會。
申請人：XXX
xx年xx月xx日
尊敬的校領導：
您好！我是xx，籍貫xx、現就讀於漫川中學高一（a）班。
在入校的半年多時間裏，我逐步地完成了由一箇中學生到高中生的蜕變。在本校學習的半年裏，老師們給與了我莫大的關懷，給了我不斷施展的平台，在此，我向老師們表示衷心的感謝！
任何事物總是在適宜的環境內才能不斷茁壯成長，順利發展。可我現在所處的環境已經和我貌合神離了，我感到了前所未有的迷茫、困惑。然而現實總讓我清醒、痛心、窒息。我不想就這樣朦朧、沒有方向、漫無目的的活着，暮然回首，時間已逝。於是冷靜的對自身分析後，才發現自己根本不適合走藝術這條路，用通俗的話説就是：腦子裏根本就沒長藝術細胞！況且我對此也沒有太多的熱情。故學生冒昧的向校領導提出申請，希望能夠轉到高一（b）班學習，使學生能夠順利的逆轉我偏離的方向。古人有云：人往高處走，水往低處流。説的就是如此，我的心境您應該能夠理解。
我餘下的學涯時間也不多了，我沒有勇氣再耗下去了，如果有幸進入高一（b）班學習，我絕不會辜負老師們對我的期望，我會以最優的姿態，迎接新的機遇和挑戰，保證在以後的學習生活中，堅決刻苦學習，遵守校級校規。
“亡羊補牢”不知還來不來得及？
但願來得及，因為十年寒窗的最後一搏中我真的輸不起！
此時，我彷佛看到了美麗的夕陽，而在夕陽的餘暉下，一條康莊大道已經鋪好，正等着我踏上新的征程。現在，我只想用“以身相許”換個美好的未來。學生在此懇請領導答應我這個不情之請。
這不是一個稍縱即逝的追尋，是我經過一思、二思、三思後決定的。我不想輸在起跑線上，即使轉班不成，我也只有坦然面對，然後繼續我那沒有太陽的明天，沒有結局的開始！不坦然也沒辦法啊！畢竟人總是要學會面對現實的。好了，我也不説了，不然那啥？哦！説的比唱的還好聽，簡直一個口舌之徒。
在這個“以人為本”的學校裏，我才有勇氣提出這個申請，希望領導能夠批准。順便感謝領導在百忙之中能聆聽學生的心聲。
盼復！
尊敬的校領導、老師：
我叫xx，xx市xxx校xx班的學生。在入校的半年多時間裏，我逐步地完成了由一個七年級學生到八年級生的蜕變。在本系學習的半年裏，輔導員和老師都給了我們莫大的關懷，給了我不斷施展的平台。不過隨着本專業系統的學習和深入，我感受到了前所未有的壓力，來自理想與現實的，還有更多的。我承認理化是一個朝陽專業，並且其就業率在我院也在高水平。但因為本人的個人原因，不得不放棄這個專業。
故本人冒昧的向老師提出申請，希望能夠轉入史地板，使學生能夠更順利的逆轉我偏離的航向，以最優的姿態，迎接機遇和挑戰。並且我保證：在以後堅決刻苦學習。遵守校紀校規。
此致
敬禮
申請人：xxx
20xx年xx月
尊敬的校領導、老師：
我叫孫鶴鳴，是我校20xx屆年（16）班學生。這個班級是一個積極向上的集體，在入班的。這段時間裏，我逐步地完成了向一個品行優異的學生的轉化和蜕變。老師們給與了我莫大的關懷，給了我不斷施展的平台，在此，我向老師們表示衷心的感謝！
不過隨着學習和深入，我感受到了高三前所未有的壓力，來自理想與現實的。 任何事物總是在適宜的環境內才能不斷茁壯成長，順利發展。可我現在所處的環境已經和我貌合神離了，我感到了前所未有的迷茫、困惑，人也變得焦躁不安，睡眠不好，嚴重影響學習。然而現實總讓我清醒、痛心。我不想就這樣朦朧、沒有方向、漫無目的的活着，暮然回首，時間已逝。由於很多原因，經過很長時間的思考，特向李老師申請轉班， 請老師同意。
今後我會積極努力。，以最優的姿態，迎接機遇和挑戰。並且我保證：堅決刻苦學習。遵守校紀校規！
此致
敬禮！
申請人：xxx
20xx年9月5日
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