第一篇：我眼中的社會主義核心價值觀
尊敬的黨支部：
價值觀是人們心中的深層信念，是判斷是非的標準，是行動遵循的準則。一個國家或社會是否擁有廣泛認同的核心價值觀，直接影響着一個國家的凝聚力和影響力。
倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，這是十八大對社會主義核心價值觀的最新概括。十八大在報告中，分別從國家、社會、工人，三個層面高度概括了社會主義核心價值觀。清晰而凝練，不僅展現了黨對社會主義核心價值觀的全新認識，而且讓社會公眾找到了核心價值觀的“主心骨”。為多元化時代凝聚思想共識指明瞭方向。
一個沒有思想的民族必將在歷史的前進巨輪面前灰飛煙滅，而我們中華民族若想屹立於世界民族之林，則必須需要社會主義核心價值觀的引導。中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代一代青年的接續，我們應攜手共同貫徹社會主義核心價值觀，我們這代代青年應以嶄新的面貌擔負起中華民族的脊樑。
一種信念，一種精神，一種力量，共同詮釋了社會主義核心價值觀。今天，前人期待了百年的現代化之夢正在實現，對精神家園、共同理想的呼喚更加強烈，簡短的24字如同一面旗幟，鮮明亮出了國家和民族的“精氣神”。有理由相信，在這樣的價值觀的領導下，必將凝聚起最廣泛的社會力量，實現中華民族的偉大復興。
彙報人：haoword
2014年6月25日
第二篇：我眼中的社會主義核心價值觀
我眼中的社會主義核心價值觀
社會主義核心價值觀主要有堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成。堅持一個指導思想，即馬克思主義指導思想；確立一個共同理想，即中國特色社會主義共同理想；弘揚兩種精神，即以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；樹立一個道德取向即社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內容相互聯繫、相互貫通，共同構成辯證統一的有機整體
社會主義核心價值觀是我們事業成功的基石，作為當代鐵路職工學習社會主義核心價值觀，有助於我們樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。有助於形成鐵路職工共同的理想信念、價值追求和行業規範，同時是進一步鞏固發展實現鐵路現代化的共同思想基礎。
一要深入研究社會主義核心價值體系的理論， 弘揚以改革創新為核心的時代精神，自覺投身於改革創新的偉大實踐。
作為當代鐵路職工必須加強認真學習社會主義核心價值體系，在學習和實踐過程中，要不斷髮現新問題、研究新情況、總結新經驗、提出新舉措，在學習和實踐中實現自我教育、自我提高、自我發展、自我超越。要通過學習，學會做事、學會共處、學會合作，不斷地吸收新信息，獲取新知識，增長新本領，適應新要求，樹立牢固的社會主義核心價值觀。當前，我國鐵路現代化建設正處在關鍵階段，鐵路發展既面臨難得的歷史機遇，也面臨嚴峻挑戰。鐵路企業思想政治工作要堅持融入中心、服務大局，切實承擔起凝聚人心、催人奮進的任務。培育“當代鐵路職工社會核心價值觀”，就是要把實現鐵路發展的整體價值與實現職工自身價值結合起來，把“嚴格管理”與“人文關懷”統一起來，不斷鞏固全段職工團結奮鬥的共同思想基礎，着力錘鍊新時期鐵路職工“高標準、講科學、不懈怠”精神和“負責、認真、主動”作風，從而為推動鐵路改革發展提供強大的動力源泉，努力踐行社會主義核心價值觀的集中體現。
二學習社會主義核心價值觀，樹立社會主義榮辱觀，做新時期合格的當代鐵路職工
學習社會主義核心價值觀，幫助鐵路職工樹立正確的社會主義榮辱觀，社會主義榮辱觀明確了社會主義社會中是非，善惡，美醜的界限，體現了每個公民提高思想道德素質和法律素質的基本要求，為當代鐵路職工加強自身修養，錘鍊優良品德，成長為社會主義的合格建設者指明瞭方向。為適應當代鐵路發展要求，建設高素質職工隊伍的提供了準則。在社會環境深刻變化、鐵路運輸生產力快速發展、鐵路改革深入推進的情況下，建設一支高素質的職工隊伍，對於深化全路一流車段創建工作，具有決定作用。
三以社會主義核心價值體系宣傳教育活動為契機，弘揚愛國主義民族精神。
愛國主義是中華民族的優良傳統，是中華民族生生不息，自立於世界民族之林的強大精神動力，在新的歷史條件下，繼承愛國主義優良傳統，弘揚民族精神和時代精神，是動員和鼓舞中國人民團結奮鬥的一面旗幟，是推動我國社會歷史發展的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。作為當代鐵路職工，奔走在祖國大地的交通生命第一線上，為了保障祖國生命交通線的暢通運行，更應擁有這種強烈的愛國情。因此，鐵路職工學習社會主義核心價值觀作為全段“崗位成才、實現價值”主題教育實踐活動的重要組成部分，各黨總支、支部通過認真提煉總結“當代鐵路職工社會主義核心價值觀”，不斷增強愛國、愛路、愛段、愛崗的責任感和使命感，努力實現思想政治素質與業務素質同步提高，錘鍊一支政治堅定、道德高尚、技術過硬、作風紮實的幹部職工隊伍，為推進一流創建工作而不懈奮鬥。在這新時期，我認為必需對全段幹部職工進一步統一思想、提高認識、明確目標、鼓足幹勁，齊心協力的開創一流機務段創建工作的新局面，起到強勁的推動作用。
四 明確指導思想
社會主義核心價值觀即為社會主義核心價值體系。黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關於構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》深刻揭示了社會主義核心價值體系的內涵，明確提出了社會主義核心價值體系的基本內容。有中國特色的社會主義核心價值觀：根據中國共產黨第十七次全國代表大會對有中國特色的社會主義內涵的詮釋，“中國特色社會主義道路，就是在中國共產黨領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展生產力，鞏固和完善社會主義制度，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。”建設社會主義核心價值體系，是黨提出的一項重要戰略任務。當代鐵路職工社會主義核心價值觀是鐵路職工在履行黨和人民賦予的使命中所秉承的價值觀念、價值取向和價值判斷的總和，是社會主義核心價值體系在鐵路行業的具體表現。社會主義核心價值觀必須堅持以中國特色社會主義理論體系為指導，堅持黨的領導，緊緊圍繞鐵路現代化建設大局和創建全路一流機務段的目標，大力倡導和培育當代鐵路職工核心價值觀，使當代鐵路職工核心價值觀為全段職工普遍理解認同、自覺培養踐行，引導職工樹立正確的理想信念、高尚的道德情操、優良的精神作風，為順利推進創建一流貢獻智慧和力量。培育“當代鐵路職工社會主義核心價值觀”，是開展社會主義核心價值體系教育，推進全路一流機務段創建工作的根本要求。在全段開展主題教育實踐活動，使“當代鐵路職工核心價值觀”成為全段幹部職工的自覺行動和共同追求，是落實社會主義核心價值體系教育的重要舉措，是推進全路一流創建工作的根本要求。
總結
認真學習和貫徹落實社會主義核心價值觀，努力踐行社會主義核心價值觀，以實際行動來深刻認識和理解社會主義核心價值觀的深刻涵義。因此，作為“當代鐵路職工社會主義核心價值觀”主題教育實踐活動，必須由段“崗位成才、實現價值”主題宣傳教育活動領導小組統一領導，相關科室、車間、部門共同參與實施。段黨羣辦負責活動的策劃、組織、協調和推進工作；其他部門配合做好相關工作。各黨總支、支部要將此項活動與“崗位成才、實現價值”主題教育實踐活動相結合，按照段黨委統一部署，積極營造濃厚的活動氛圍，紮實
做好各環節的工作，確保活動順利開展。
第三篇：我眼中的社會主義核心價值觀
我眼中的社會主義核心價值觀
對社會主義而言，社會主義核心價值觀是社會主義的生命之魂，也是社會主 義的核心精神。我眼中的社會主義核心價值觀主要包含三個方面：公平正義；自由發展和集體主義。
一、公平正義。公平正義自古以來就是人類追求的普遍價值，更是社會主義的核心價值和本質要求。公平正義是社會主義核心價值追求，是社會主義實踐的價值目標，是構建社會主義和諧社會的價值準則，沒有公平正義就沒有社會主義。黨的十六屆六中全會提出要確立社會主義核心價值體系，公平正義就是社會主義核心價值之一。
在社會主義國家，人民羣眾是國家的主人，應平等的享有法律權利、政治權利以及相應的政治義務。同時，社會主義平等更重要的是指經濟領域中的平等，正是經濟領域的平等，才使政治領域的平等有了真實的基礎與前提。沒有經濟領域中的平等，就沒有社會主義的平等。社會主義從體制、思想、理念到實踐、都高舉“消滅階級，消除兩極分化”的旗幟，追求與堅持以平等為特徵的公平正義。
二、自由發展。自由發展是指人的全面自由發展。社會主義所追求的是工人階級和人類的解放，人的自由全面發展是它的最高價值目標和價值理想，是社會主義運動和社會主義制度的靈魂和核心。這一價值集中反映了社會主義運動和制度的性質，進而成為社會主義的最高價值觀。
人的活動的全面發展就是説，每個人可以根據自己天賦、特長、愛好，自由的地選擇活動領域，不再受舊分工和狹隘職業的限制。人的自由全面發展也表現為人的能力的全面發展，它是指人全面發展自己的一切能力並且能在實踐中發揮能力的全部力量。也就是説，全面發展的個人，就是在社會實踐中使自己先天和後天的各種能力得到自由全面的發展，指每一個在各方面充分地、最大限度地以及和諧的發展，人由此從自然、社會和人自身中獲得最大的自由，並從這種自由中獲得最大幸福。
三、集體主義。社會主義堅持個人與社會關係上的集體主義價值原則。個人只有在集體中才能獲得自由和全面發展的手段。在社會主義社會，正確處理個人利益與集體利益關係的最恰當的方式、途徑，就是既要重視個人利益、保護個人正當利益，又要反對拜金主義、個人主義和享樂主義，把個人利益的發展嚴格控制在不危害人民利益和國家利益的範圍之內。
集體主義作為核心價值理念，關鍵就是如何對個人的利益與社會利益進行定位於協調。社會主義集體主義並不是把集體主義看成是唯一的存在，同時強調集體必須盡力保障個人的正當權益，促進個人價值的實現。尊重個人的價值，保護個人的正當權益，促進人才能的發展。也就是説，集體主義一定要注重個人的利益，不能忽視個人利益的獨立性。個人利益要服務於集體利益，二者在發生矛盾時要以集體利益為重。在社會主義條件下，由於種種原因，二者之間仍會存在着矛盾，這是就要求先公後私，先人後己，它就要求人們一事當前，自覺的把國家利益、集體利益放在個人利益的前面。而集體主義的最高層次，就是無私奉獻、一心為公，即全心全意為人民服務。
第四篇：社會主義核心價值觀
社會主義核心價值觀
從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業、誠信、友善。毛澤東同志一再強調正確處理國家、集體、個人三者利益關係，這三個層面的社會主義核心價值觀的表述，也體現了同樣的思想方法。在這個基礎上，有利於積極培育社會主義核心價值觀。
第五篇：社會主義核心價值觀
引導大學生樹立社會主義核心價值觀
摘要：隨着社會經濟的發展，價值觀的確立受到來自多方面的衝擊和影響，加強對大學生進行價值觀教育，不僅在於使他們本身樹立社會主義核心價值觀，更主要是讓他們輻射於全社會，從根本上引領社會的發展。
關鍵詞：社會主義；核心價值觀；大學生
中國 ******第十六屆中央委員會第六次全體會議通過了《****中央關於構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，《決定》明確提出建設社會主義核心價值體系，包括四個方面的基本內容，即“馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀”，這四個方面的基本內容相互聯繫、相互貫通，共同構成辯證統一的有機整體。建設社會主義核心價值體系是以******同志為總書記的黨中央作出的一項重大戰略決策，是建設社會主義和諧社會的重要保證和根本指針，也必將對我國高等學校思想政治教育工作發揮重要指導作用。
當代大學生是我國未來建設的生力軍，是社會主義事業的接班人和建設者，他們的價值觀正處於形成、發展和定格階段，因此我們要加強當代大學生價值觀特徵的研究，給予他們正確的引導，要讓他們深刻認識到：什麼是自我價值？什麼是社會主義核心價值？如何樹立社會主義核心價值觀？如何將自我價值的實現與國家命運發展聯繫在一起？這些都將關係到我國科教興國戰略的實現，我國在新世紀的發展，以及中華民族的振興和騰飛。
一、當代大學生價值觀的特徵
價值觀是人們對周圍世界的價值的反映和判斷，並影響自己所採取的態度和行為等。價值觀之所以重要，因為它是指導人們價值活動的世界觀、方法論和一般思想原則。但是隨着改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟體制的建立，人們的思想觀念、價值取向、思維方式、行為方式和生活方式都發生了深刻的變化，人們的價值取向趨於多元化，使得價值判斷標準不一，使人們的思想出現混亂，大學生的價值觀念也隨之發生很大變化，其特徵主要表現在以下幾方面：
（一）價值觀是積極向上的，但存在困惑
在價值主體上，當代大學生的自我意識普遍增強。為了使自己能夠適應激烈的競爭環境，許多大學生都把目光放在素質的全面提高和自身潛能的挖掘上。大學生的成才意識、競爭意識明顯增強。然而，在當前大學生的價值判斷與選擇上，雖然中國傳統的價值理念仍然具有很大影響，但部分大學生的實際行動並不與他們的價值認知相一致，當面對現實問題需要做出價值判斷和選擇時，因受社會環境的影響，他們更多的是從個人的情感和自身利益的角度作出選擇，表現出個人本位、講求實用的傾向，在價值判斷與選擇上凸現了較為明顯的困惑和矛盾性。
（二）價值取向多元化，且趨於務實
大學生的價值取向，反映着大學生以什麼樣的態度去對待社會價值和自我價值，並做出什麼選擇和追求。隨着市場經濟的不斷髮展，個人利益的合理性與合法性得到承認和肯定，大學生羣體價值觀體系的建構，已經不是以某種價值觀為核心的單一主導價值觀為特徵，而是以多元價值觀為基礎的兼容性價值體系。主體價值選擇上主張自我實現和服務社會的統一。他們在個人與社會、奉獻與索取、義與利等問題的選擇上不願偏重哪一邊，而是努力尋找“社會與個人利益並重”、“物質利益與精神追求兼顧”、“義利共濟”的最佳結合點，體現出當代大學生重現實、重實效、追求自我價值與社會價值和諧統一的價值取向。
二、正確的價值觀和自我價值的實現
當前我國正處在社會轉型時期，建立在社會主義市場經濟體制之上的價值觀念不會是一成不變的，它必然會隨實踐的發展而不斷變化。大學生對新生事物如此敏感，使他們必然站在社
會發展的前列，成為祖國現代化建設的排頭兵。社會賦予大學生如此重託，而依據當代大學生價值觀現狀並不盡如人意，因此加強大學生價值觀教育就顯得尤為重要，必須使他們時刻清楚：什麼是自我價值？什麼是社會主義核心價值？如何使自我價值服務於社會發展？
（一）什麼是自我價值
馬克思主義哲學認為，價值是指客體所具有的對於主體需要的滿足的特性。所以人的價值是指作為客體的人對社會、他人（作為主體的人）的需要的滿足。人的價值具有兩重性，人作為價值的主體是指他有人的需要和享受的滿足；人作為價值的客體包括社會價值和自我價值：社會價值是指個人通過社會實踐去創造價值，以滿足社會和他人的需要，自我價值是指個人通過社會實踐去創造價值，以滿足個人的需要。人的社會價值和自我價值既是對立的，又是統一的。個人的行為和活動是置身於社會之中的，因而個人的價值歸根到底是個人的社會價值的一種個性體現，而不可能存在遊離於個人的社會價值之外的自我價值。也就是説，只有具有社會價值的人，才會具有崇高的自我價值。
當代大學生是積極進取的一代，他們具有其鮮明的特點，但與此同時，當代大學生又是非常務實的一代，在社會主義市場經濟條件下，他們有“生存、成才、發展”的要求，而崇尚自我是大學生價值觀的重要特徵。他們渴望能在社會上體現自身價值，他們渴望為社會所承認和接受。但他們有時候不能深刻地認識到，樹立正確的價值觀是實現自我價值的前提和保證。
（二）自我價值的實現
人的價值的最根本特點是實踐創造性，所以人的價值是在實踐中由潛在的價值向現實的價值轉化的過程。這種轉化由於受到主客觀條件和個人處境不同的制約，會產生極其複雜的情況。衡量一個人價值的標準，其中主要一點是看他對社會和他人需要的滿足的程度，即他對社會所作的奉獻（包括社會的物質需要和精神需要）的大小來定。正如愛因斯坦所説的：“一個人的價值，應當看他貢獻什麼，而不是看他取得什麼。”
所以大學生要實現自我價值，必須樹立集體主義觀念和為人民服務的思想，正確處理個人與社會，個人與羣眾，個人與集體的關係，要反對極端的個人主義。人的價值離不開社會，歸根到底不能脱離社會去實現社會價值和自我價值。我們強調人的社會價值的必要性，其主要是指在個人與社會，個人與羣眾，個人與集體的關係上，我們強調社會、羣眾、集體的利益高於個人利益，個人儘可能地為社會、羣眾、集體的利益和需要作出自己的貢獻，實現個人的社會價值。我們提倡有社會責任感的、努力為社會作貢獻的集體主義精神，提倡在社會利益和個人利益發生矛盾時勇於犧牲個人利益的精神，提倡為人民服務，從而在實現人的社會價值的同時實現人的自我價值。
大學生要提高自我價值，實現自我價值，還必須提高自身的文明素質。一個人的價值大小，同其內在的文明素質有密切關係。一般説來，一個人的思想品德和科學文化素質越高，其認識能力、創造能力就越強，其創造的社會價值就越大。創造的社會價值越大，對社會的發展促進作用也就越大。由此可見，大學生雖然是青年中的佼佼者，掌握着先進的科學文化知識，但是，一個人僅僅有知識和能力是不夠的，還必須有高尚的思想品德，樂於奉獻的精神，高度的社會事業心和責任感，這才是正確的、科學的價值觀。
三、引導大學生樹立社會主義核心價值觀
作為尚未走上社會的大學生，目前的根本任務是努力提高自我價值，提高自己認識世界、改造世界的知識和能力。而要實現大學生的自我價值，引導他們樹立社會主義核心價值觀，一要靠外部教育和培養，包括學校教育、社會影響等；二要靠大學生的自我修養和鍛鍊，提高內在素質。
（一）學校要強化教育功能，引導大學生樹立社會主義核心價值觀
我們學校和教師的主要職責就是教書育人，其中包括幫助學生樹立社會主義核心價值觀，幫
助學生在價值取向中提高認知能力，增強社會責任感。但是我們應該看到大多數學生的價值觀還處於動態的、不穩定的狀況，迫切需要教師給予正確的導向和幫助。大(內容來源好 範文網)學生在價值取向中的矛盾和困惑，迷惘和彷徨，正是一種痛苦的選擇過程，他們渴望獲得正確的導向。如果學校放棄或放鬆教育工作和導向作用，很可能使學生受到錯誤的價值導向，從而選擇錯誤的價值取向，因此學校必須加強教育的功能。
1．加強“思想政治理論課”在高校思想政治教育中的主渠道和主陣地作用。“高校思想政治理論課”是每一個大學生的必修課。它在高校思想理論教育中起着主渠道和主陣地作用。思想政治理論課教學能理論聯繫實際，客觀理性分析和評價當代社會中各種現象及文化思潮，可以幫助學生從理論高度科學地認識複雜的社會意識現象，把握社會精神領域中的主旋律，起到以社會主義理想、價值觀念和思想道德塑造人的靈魂的作用。
2．重視校園文化建設。校園文化是一種管理文化、教育文化和組織文化，它的形成過程是一個內化的過程，需要全體師生員工的認同和外界的認可。優秀的校園文化是一個歷史積累的過程，是一個主動建設營造的過程，由歷史的積澱而形成的獨特的校園風氣和校園精神。最根本的是加強教育者的自身建設，要為人師表，言傳身教。教師首先要有正確的價值觀，對學生、對社會要有高度的責任感，要充滿信心，充分發揮學校的教育優勢，發揮教書育人、管理育人的作用，加強學生的思想政治教育，幫助他們樹立正確的價值觀。
（二）大學生要提高內在素質，樹立社會主義核心價值觀
要樹立正確的價值觀，除了學校、社會的教育幫助外，大學生更應具有自我提高、自我發展的成才意識，積極主動地通過各種途徑，加強自我修養，不斷提高自身素質，從而樹立社會主義核心價值觀。
1．在學習中加強自我修養。學習是學生的主要任務。一個人是否有價值，能否實現自我價值，源泉在於學習。但是有的學生學得好，而有的學生學得很吃力。主要原因是每個人的學習目的、動力、態度和方法等各不相同。所以學習的過程是自我修養的過程，包括學習方法的修養，學習目的的修養，學習意志和毅力的修養等等。在學習過程中不斷明確自己的學習目的，端正自己的學習態度。在學習過程中探索出一套合理的、能適應自己的學習方法。學習是艱苦的，是漫長的，所以學習需要勤奮，需要鍥而不捨、持之以恆的精神。
2．在社會實踐中加強自我修養。實踐出真知；實踐是檢驗真理的惟一標準。這兩句話都強調了實踐的重要性，這裏的實踐不僅強調大學生要把書本理論知識運用於實際生活中，做到理論聯繫實際，同樣注重的是要求大學生積極主動地參與到社會實踐中去，例如軍訓、生產實習、公益勞動、居民社區精神文明建設、青年志願者服務、獻愛心活動等等。這些活動都能使每一位參與者更多地接觸社會、瞭解社會，培養他們一種奉獻的精神，為大家服務的精神，能使參與者深刻體會“人人為我，我為人人”這句話的內涵，使大學生深刻意識到社會實踐的重要性，積極參與社會實踐，走與人民羣眾相結合的道路，才是青年大學生成長的正確道路。
3．在與人交往中加強自我修養。馬克思主義認為，人是一切社會關係的總和。這深刻揭示了人的本質是：人是社會的人，每個人都在一定社會關係中生活，而不能離開一定社會關係而獨立存在。與此同時，隨着現代社會分工的不斷細化，個人與集體中的其他人的接觸與交往越來越多，要很好地完成一項工作，越來越注重相互間的團隊合作精神。所以，個人具有自我價值，要實現自我價值，首先要充分認識自己是處於一定的集體中，要融於集體。然後要更好地實現自我價值，個人就要善於與集體中的他人交往、相處、協調、合作，要善於聽取他人的意見和建議，要虛心向他人學習，取長補短。
社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響，幫助大學生樹立正確、科學的價值觀；同樣需要大學生主動加強自我修養，不斷提高自身素質，樹立社會主義核心價值觀，自覺成為社會主義事業的建設者和接班人。
參考文獻
中國 ******第十六屆中央委員會第六次全體會議通過
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