師範生班主任實習總結

第一篇：2014師範生班主任實習總結

在兩個月的實習時間中，我擔任江門培英高級中學高一(2)班實習班主任，雖然班主任工作忙碌而繁瑣，甚至有時候令人覺得很累，這讓我全新接觸一份不一樣的工作，甚至可以説，班主任工作的任務比教學工作的任務還要重。這是第一次擔任班主任，可能也是最後一次。班主任工作讓我認識到作為班主任的不容易，也讓我在作為班主任期間與學生接觸並在這些交往中獲得欣慰和快樂。

第一篇：2014師範生班主任實習總結(1)

當年在自己班主任嚴厲的管教下，有一點反抗精神，今天自己從班主任的角度來看學生，才發現做一個班主任的不簡單。高一(2)班為藝術特長班，學習成績一般、學習氛圍不夠、紀律性不強，在管理這個班的過程中，深深體會到工作開展的艱難，但當工作取得一定成效時，又特別的欣慰。

以下是做班主任工作的一點心得體會：

一、常規工作總結

1、制定計劃指導工作

班主任工作繁瑣而擔子重，路人皆知。實習開始一段時間後，對班級的觀察瞭解到一定的情況，制定了實習班主任工作計劃。古語有云：“凡事預則立,不預則廢。”在工作計劃中，對班級基本情況進行了分析，制定了工作目標，確定實施方法，並對活動進行了詳細安排。工作計劃的目的是為了引導接下來的工作有效開展，因此，有了這個班主任計劃，接下來的班主任工作開展起來就少了手慌腳亂。

2、學會尊重為人師表

俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。高一的學生剛從國中升上高中，生理、心理及綜合素質趨於成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。因此，無論是上課還是平時，都對自己要求嚴格，穿着整齊整潔，注意個人語言、注意個人修養問題。學高為師，德高為範，這一點説明了這一點。

3、教師學生真誠相待

建立良好的新型師生關係，在建立教師威信的基礎上，把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣的差錯，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

4、多與學生溝通

作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不瞭解，於是我利用見習的這一星期，通過與原班主任瞭解情況，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和後進生。同時，還通過批改週記、作文，中下午有空找學生聊天，課間深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步瞭解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

5、輔導後進生

對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關係的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事説事，從不歧視後進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見。要堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。平時多找後進生進行非凡輔導，瞭解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。並找出原因，耐心勸導，這樣後進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。

6、與學生平等相處

影響班主任和學生之間關係的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任實習期間，我也試着解決一些在我課上及課餘班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事説事，從不歧視後進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣後進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。

7、上好班會課，激勵學生學習

開班會是班主任工作之一，上好班會對班級建設有很大好處。實習期間，召開了兩個主題班會《良好習慣伴我行》《我的大學不是夢》，都起了很好的激勵作用。學生從班會中瞭解到不良習慣和大學的實際情況，不僅對學生起到教育效果，也有效激勵了學生學習意志。

8、多巡班，多輔導

堅持早中晚時間巡班，監督教室衞生狀況、學生紀律情況和學習情況，這樣既可以增加與學生接觸時間，也對班風學風建設有利。其次，晚自修後到班上巡視，解答學生疑難問題，在學習上思想上都進行有效指引。每天三次以上的巡班，有時候覺得沒必要，因為次數有時候多得連學生都驚訝，但這樣下來，能和學生多多交流，增強師生之間的感情。

二、個人反思

兩個月的實習班主任工作，感觸良多。

上面的工作看似做得足夠，但從總體上來説，還是有很多遺憾的。本班學生是美術特長生，文化成績較差，紀律比較渙散，學生個性特徵明顯。可以想象，這個班可以説是一個問題班。當初知道擔任藝術班的班主任的時候，心裏就慌了，因為我有先入為主的思想：藝術生一定是文化成績差、紀律差的。

事實與想象中的差不多。很多學生學習不主動，個性較獨立，有一種想接近但難以接近的感覺。

另外，由於我的專業是信息技術，與學生專注學的幾乎很少交叉，在這一點上是我的弱勢。每次去到教室，滿心希望能有很多學生圍過來問問題，但只有少數;每次去到教室巡班，很少有完全靜謐下來自修的。面對這種情況，我還缺少一種解決問題的能力，當然這種局面在短時間內難以轉變。

第三，初期與原班主任溝通是有欠缺的，後期多了起來，但我對自己本身去改變班級目前狀況表示懷疑，因此只能儘量去履行一個班主任應該有的職責：協助原班主任做力所能及的工作、多瞭解學生、多接觸學生、上好班會、監督好早中晚學習和紀律。

如果要我給自己這次實習班主任打分，我只能給自己打60分。在關心學生、設身處地為學生着想、做班主任的專業精神方面，我還是欠缺很大的。

兩個月是短暫的，但這個班主任工作可以使我終身受益。以後也許沒機會做班主任，但經歷這一切，作為回憶，作為成長中一次美麗的經歷，將是無價的。

第二篇：2014師範生班主任實習總結(2)

實習第一天，帶着期待，帶着不安，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師——王老師。在以後的實習中，王老師身上所表現出來的認真與魄力，確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級，認識了30個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最終初，王老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講台之前，在平時的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分侷促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業，開始了我的實習之旅。

實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

(一)班主任工作

在班主任工作方面，通過實習，我對班主任工作有了一個初步的瞭解和認識，這對於我們以後的工作都有着極大的幫助。初期的班主任工作學習，很機械、很重複，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務。從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，努力地記憶，努力地模仿。以便更好地適應它。實習後期，我對班主任工作有了以下幾點體會：

1、重視學生安全，安全排第一位

在國小階段，國小生的年齡仍比較小，心智仍(在好範 文 網搜索更多的文章：)未成熟，需要老師在身邊監管，讓他們明白什麼是可以做的，什麼是不該做的，保障學生的安全。

2、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣

在國小，對學生的生活要求都是很細緻的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對於在這些方面表現好的要及時給予表揚鼓勵，而對於違反的也必然採取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養成良好的生活習慣。

3、賞罰分明，恩威並重，説到做到

獎賞分明，恩威並重。無論是學習上，還是生活上，對學生都要有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，説到做到，讓學生清楚地知道什麼是對的、什麼是錯的。

4、善於培養有能力的班幹部

人人有份的班幹部，孩子們並不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂於表現自己的才幹。根據學生的表現情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班幹部的工作有了一定的挑戰性。在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的能力。善於培養有能力的班幹部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

5、與家長的溝通交流很重要

孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時瞭解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。

(二)教學工作

由於各種原因，客觀的、主觀的，實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收穫多。無論結果是教訓還是收穫，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善於學習，要樂於學習，要認真對待!也讓我深刻體會到了什麼是“教學相長”的真正意義。對於教學工作給我較深體會的是以下幾點：

1、善於學習、樂於學習

教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬於自己的教學方法、教學風格，有着自己的獨到之處，在教學實踐中善於與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作

現在的國小教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級每節課的教學內容並不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什麼，教學的重難點又是什麼，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清晰的思路。對於在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師

3、及時鞏固，查缺補漏

在國小低年級段，教學內容並不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現學生一知半解的現象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。

4、確定目標，節節進步

在教學過程中，瞭解每一個學生，對於基礎好的學生嚴格要求，對於基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數的基礎上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子孩子的實際，對達標的孩子還要給以特別的獎勵，激發孩子繼續達標的興趣。對於沒有達標但取得進步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續努力爭取達標，增加孩子的自信心，促使每一個孩子都有進步。

這次實習，也是我踏入社會的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂也會對於某些事情感到挺無奈的。也看到許多的社會現實，是以前我們在學校看不到的一些情況。讓我明白，原來社會就是這樣，現實就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無法改變。只有今天把握好屬於自己的機會，盡力做好每一件事，認真、踏實堅持，或許會讓自己的明天少一點遺憾，少幾分後悔。

第二篇：師範生實習總結(班主任工作篇)

師範生實習班主任工作總結

2014年10月9日至11月15日，我在xx中學進行了一個多月的實習。在指導老師李xx老師的幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作得到了較為圓滿的成功。實習內容包括教學工作和班主任工作。在實習期間，我被安排到高一

（4）班擔任實習班主任，跟着李xx老師學習。經過這段時間的實習，在李老師的指導下，我學到了不少東西，這些是在學校裏學不到的，唯有親身實踐才能有收穫的。現在我將實習期間擔任班主任工作的收穫總結如下：

一、概括。

實習班主任的班級為xx中學高一（4）班，共有學生58人，其中男生30人，女生28人。該班為普通實驗班（高一級一共8個班級，其中1班和2班為實驗班，其他班為普通班），學生較活躍他們的集體榮譽很強，且學習的自主性較強，這主要歸功於原任班主任李xx老師從開學開始培養他們自主能力。同學之間互幫互愛，相處融洽，但由於學生入校時間不長，同學之間不夠熟悉，從而凝聚力不強。這是以後班主任工作要注意處理協調好的問題。

二、日常工作。

高一級4班，58個學生由於人數較多，第一次見面介紹完後，我就用了一個星期的時間把全班同學的名字記了下來，在聽課期間瞭解全班的聽課情況。接下來的時間，我的具體工作安排是這樣的：

1、在實習班主任期間，每天早上七點半之前我都會按時達到4班教室，協助衞生委員和紀律委員督導4班學生做清潔、早讀，並調查遲到同學的遲到原因。

2、每週一協助李老師值班，主要工作為統計並督導各班級清潔、紀律、及出勤情況。

3、第二節課後監督學生站隊做廣播操，下午監督學生午寫，平時找值日班長和學習委員瞭解作業的上交情況等等。

4、逢週一、三、五協助李老師上晚自習，一般來講就是給學生解答課後習題的疑難問題。

5、重點了解班級部分學生情況以及採取了適當的個別輔導。

三、收穫。

在班主任工作實習中,我遇到的最大難題就是如何管理好4班的紀律，這個班級是普通班，該班級的學生會比實驗班的要難管，自主性比較強，有的學生自暴自棄，不把學習當回事，對待實習老師也當浮雲。但，困難是阻擋不了我前進的腳步的。李細丹老師對我説：如果你能把一個“爛班”管理，那麼以後遇到什麼樣的班級也能遊刃有餘了。我細細體味李老師的這句話，覺得她説得很對。如果我能克服眼前的困難，那麼以後遇到更復雜的困難，我也不慌了。我回頭想想，青春期的他們，是這個年紀是最叛逆的階段，是他們成長中正常的現象，不能以惡制惡。所以，在平時我就特別留意那些學生，平時有空我就多和他們交流，對他們進行慢慢感化，把它們當做朋友般真誠對待，慢慢地他們開始喜歡我，接受我的指導。

此外，要管好整個班級，班幹部的管理是相當重要的。班幹部可是班主任的得力助手呢！如果班幹部發揮模範帶頭作用，那麼，班主任的工作就會省力很多。首先是要班乾的培養，留心班乾的工作，強調他們要嚴格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學們才會服從班乾的管理。然後是班乾的職責分工要明確，班上的事務管理很多，所以班主任一個人做也是很辛苦的，讓班幹部分工，一來可以鍛鍊他們的能力，二來也是權力的分散；最後，要更好地瞭解班上情況，就要利用好班乾的職能了，班主任不可能時時刻刻在班上，但班幹卻是在班上的，所以班上的情況他們就更清楚，對於一些同學的課堂表現他們也很容易掌握，所以作為班主任，一定要用好班幹部。

良好團結的班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，密切同學們之間的關係。經過一個星期的準備和籌劃，在第八週的週五進行了以“團結互助，共建和諧班級”為主題的班會。這次班會活動的方案是我跟班幹部共同商量後決定的，由我和班長共同主持，這樣給學生們提供了自我

展示的空間，激發了學生們的參與熱情。在班會課上，同學們暢所欲言，發表一下他們對這個主題的理解，同時結合他們在日常生活中的行為習慣，進行這方面的討論。在這節課的最後，我還特意安排了遊戲環節，讓同學們以小組合作的形式參與，共同出謀劃策完成任務，爭取團隊的勝利。同學們非常踴躍的參與其中，在遊戲的歡樂中感受到“團結”的力量。我班同學在這次集體活動中更加團結和友愛，而我也在班集體活動中與同學們更加親近。

當然我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，還應該要把自己的教學搞好。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，被你的人格魅力所感染，這對於班主任工作是至關重要的。在以後的日子裏，我將會繼續努力搞好自己的教學工作，提高課堂教學質量，使自己得到學生的承認與認可。

以上就是我班主任工作的總結。一個多月的實習班主任的工作經歷雖然很短，但通過這次班主任實習，我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。在此，我衷心地感謝給了我許多幫助的李xx老師。在以後的工作中，我將繼續學習與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮鬥。

第三篇：師範生實習總結試做班主任

2014年12月14日星期三晴

實習總結

金風送爽的九月到山寒水冷的十二月，我的實習生涯整整四個月。在這

一百二十天裏，我的實習生涯主要是從試做和試教兩個方面來進行的，有限從

的時間裏收穫了無限的知識與經驗，在我的人生路上譜寫了一曲收穫之歌！

第一篇 試做班主任

9月1日下午6點，我第一次走進九年級8班，進行了二十分鐘的自我介紹，從此我與八班便結下了不解之緣！八班，是民辦學校九年級的一個奧賽班，全班48人，男生23人，在羅老師的帶領下學習蒸蒸日上，生活有條有理，呈現出欣欣向榮的樣子！

在我實習的這一段日子裏，我和導師相處融洽，在班級管理上，主要是我向他學習，有時候我把自己所學的理論知識結合自己的的觀點向他闡述，一起討論怎樣建設一個積極進取、蓬勃向上的八班。試做班主任，是人生中的一大考驗。班主任不僅僅要教好自己所教的學科，還要管理學生，與他們一起成長，特別是九年級這一年齡段的學生！他們的人生觀、價值觀都還處於形成階段，他們的觀點和思想都還不太成熟，思考問題和處理問題時難免會有考慮不齊全的時候，這時班主任作為他們人生道路上的明燈，肩負着指引他們走向正確的人生道路的使命，所以試做班主任是一大考驗。同時，試做班主任也是一大機遇，如果你能管理好那麼多人，讓這些人服服帖帖的聽你的話，尊敬你，愛戴你，那麼以後你有機會了，讓你管理成年人，這也必然不成問題，你也能做的很好很到位！

以下是我對試做班主任的一些私人總結：

一、作為班主任，首先要樹立班主任的威信。這裏不是説讓學生懼怕你，擔心你罵他懲罰他，他才聽你的話，而是要讓學生覺得你有能力也有實力做好他們的班主任，做好他們的帶領者，讓他們打心裏面相信你、尊敬你，讓他們覺得你是他們九年級路上不可或缺的領導者，讓他們信任你，對你有信心，把你作為他們成長路上的指明燈！這是至關重要的，對你以後的教學和管理都起着舉足輕重的作用！

怎樣才能樹立班主任的威信呢，這就要從你管理班級做起。

二、管理學生要有條理、有原則。（1）、確定班委團，也就是行政智囊團。根據所分的小組（分組的原則是組間同質，組內異質），每個小組選出一名行政組長，管理小組的學習和常規；選擇行政組長是件頭等大事，選擇時要多方面考慮，行政組長要協助班主任管理各種事物，並且每個行政組長管理的就是本組內4到5個成員。班主任主要的就是要管理好行政組長，把具體事情的要求和處理原則交代清楚，不定期單獨給行政智囊團開會，指導他們，並且安排組長每天晚上6點40分輪流在班級上作報告，把班級上的各個方面向班級彙報，指出不足和改進的方面，評出學習優勝小組和常規優勝小組，並做好統計，到一定的時候給予獎勵！八班的學生在行政組長的帶領下，各個小組之間競爭激烈，不管是在學習上還是在常規中，每個學生都有集體榮譽感，都不願意拖小組的後腿，也不願意受到小組內其他成員的指責，幾乎每個星期都可以拿到學校發的流動紅旗。（2）、在開班會中體現出班主任的風範。從坐姿開始，每次開班會，全班同學必須坐端正，不允許做任何事情，就算是做作業、看書也不允許，更不用説是其他的小動作、説小話之類的事了，開班會要保持絕對的安靜和專心，把班主任老師的話牢記在心裏。班主任老師在開班會的時候，不僅僅是把學校，年級組的任務向學生傳達，更重要的是要把所做的事安排的具體、有條理、有原則，還有，每次班會的主題要分明，主次分明。班主任老師在開班會的時候，要注重分析班級上的學風和班風，以及學生生活、學習的心態和習慣，強調學習以及做人的態度和準則。班主任老師要秉着公事公辦的原則，決不輕饒任何一個犯錯的學生，就算是學習再好的學生也不例外。有一次八班女生寢室犯了錯，全部學生寫檢討書，順便讓她們在寒冷的冬天裏跑跑步鍛鍊身體，

這8位女生當中就有班上成績最好的兩位。班級是一個整體，是一個大家庭，沒有原則就會一片混亂。本着一切為他們好的原則，堅持嚴於律己的思想。在平常作息時間裏，按照班級班規做事，按照班主任老師做事的原則處理一切事物！在開班會上，班主任老師説話要有分寸，並且要有水平，聰明的人用嘴説話，而智慧的人是用腦説話的。所以老師説話是一門藝術，以下是我這學期總結羅老師的一些話，和大家分享：

羅老師經典語錄：

1、使我痛苦者必使我強大！

2、放假只是換個地方學習，假期=充實+愉快，先充實，後愉快！

3、出成績才是硬道理，其他的一切都是空話！

4、成績源於信心，信心源於勤奮，勤奮源於日積月累！

5、態度不能決定你的一切，但能決定你成功或失敗的程度！

6、在身體好的時候，瘋狂式的自虐學習！

7、有效時間才是保證！

8、學習，就是你的任務，是你的使命！

9、人很容易變壞，當你浮躁時，你要想想，是否已經跨入了壞人的行列！

10、現在你丟臉，就是為了以後不再丟臉！

11、自己長得黑，再不理髮不就更黑了嗎？

12、我們的目標是：讓自己變得更優秀！

13、讀書講究的是實力，誰在乎你的外貌呢？

14、一個人從好變到很容易，而從壞變到好卻比登天還難！

15、出現了問題，最主要的是解決問題！

16、有的人很自戀，這樣的人最讓人討厭！

17、不要常常在他人後面説閒話，這樣的人不受歡迎！

18、父愛如山，母愛如水

19、不尊重人的人，我藐視你1

20、做事的時候，多換位思考！

21、我憑什麼要順着你的心?

22、告訴自己，我真棒！

23、你想過沒有，你理解老師嗎？不，沒有！你不就理解你那些所謂的死黨嗎？

24、只要你學得好，什麼都可以商量，而你學不好，就什麼都別提！

25、如果小事情你都做不好，還指望你做什麼大事呢？

26、所有小事情都做好的話，就不是小事情！

27、只要心中有目標，好的大學任你挑！

28、讀書就要讀特高部，越強則強！

29、當你走進一所好大學，你所結交的朋友就不一樣了!

30、我們在用我們的青春做賭注，記住，是我們的青春，是我們的！

還有很多的經典話語在此就不在提了，當然，這些話都是在一定的場合才説的，並不是時時刻刻都可以隨便説。

三、確定班上的作息時間。班主任不僅僅是要教學生做人、學習，深層次的説是要讓學生做好一個人、把學習學好！怎樣才能做到呢，這需要探究，考證，針對不同的地域、學情做不同的分析，但是我覺得，適合學生學習的作息時間是少不了的，有了較好的作息時間，養成良好的生活、學習習慣，為形成一個優秀的班級，做一個成功的學生鋪設了基石，創造

了條件。好習慣可以改變人的一生！箴言有“三天改變習慣，三月改變變成績，三年改變人生！良好的生活、學習習慣需要有良好的作息時間來確定，學校為學生制定的僅僅是部分作息時間，還有許多時間是自由支配的，不過，能夠勞逸結合的學生畢竟是少數，班主任應該考慮全班同學，所以，班主任老師要為班級制定必要的作息時間，並且要保證實行，高效學習。我們八班制定了每天的作息時間，規定了班上的學生何時必須到教室，何時做總結，何時該反思，何時該學習、何時該休息等等，井然有序，由班委團監督考察！中科院專家王極盛對眾多會考、大學聯考狀元訪談調查後，得出的結論之一是，要成為一個學習成績優異的學生，智商，基本中等就可以了，關鍵是看學生平時的作息時間和學習習慣！

四、多交流，取其精華，為我所用。第一、在日常生活中，經常與其他班主任老師交流，結合班級情況，借鑑他們的優良經驗，為我所用。第二、合理利用網絡，查詢一些優良的管理方法，多聽聽名校的班主任老師是如何管理學生的。第三、多看書，自己多思考，多想想辦法，畢竟班級是自己帶領的，自己最瞭解班級情況，只有自己經過深思熟慮想到的方法，才是最有意義，最有價值的。另外，要做好班主任老師的工作是一個考驗，一個人的努力是不夠的，需要班委團協助你，共同協商，共同管理，班主任老師不可能每時每刻都提醒你該做什麼，需要培養學生自覺學習的好習慣，需要班委團的監督和管理。

五、關於學生犯錯。這是一個不可迴避的問題，我覺得要針對不同的情況和不同的學生處理，但是要有一個目標，就是讓學生理解做人做事的道理，不再犯同樣的錯誤，另一個目標就是犯錯誤後的昇華——爭取以後不在犯錯誤，記住，不是不再犯類似的錯誤，而是不再犯錯誤。不同的學生犯不同的錯誤就採用不同的方法教育，但是作為一個班主任老師，你不能有太多的私心，不要把生活中的偏愛和憎恨用到學生身上，學校是一個神聖的地方，我們要體現的是公平，平等。學生犯錯以後，我覺得剛開始時應採用的恰當的語言教育，根據犯錯學生的脾氣、性格、心理特徵等等採用巧妙的語言教育，有時候要用諷刺的語言，有時候該採用嚴厲的語調，有時候得心平氣和的和他們溝通、談心。當然，一些小的懲罰也是少不了的，可以根據具體的情況，讓學生寫檢討，悔過自新；讓他們跑跑步、做下蹲、蹲馬步等等，既可以鍛鍊身體，又小小的懲罰了他們。

六、關於課後的交流和溝通。體現在兩方面。第一、學習上。九年級的學生了，考試的次數特別多，每一次的考試都會發現不同的問題，這時候班主任老師不僅僅是在班上做總結、找原因、找出路，課後還需要多和學生交流，瞭解他們的學習和生活狀態，及時做好調整；考試結束後多找學生談話，給予他們必要的提醒和鼓勵。第二、生活上。平時對待學生都是一臉的嚴肅，這個時候就是你最和藹、最親近的時候了。查寢室的時候，噓寒問暖，多關心學生一些，不要吝嗇我們的問候和愛心；平時在路上多給予學生關注，讓他們感覺到老師是在乎他們的，關愛他們的。

還有很多的感悟，在此就不説了。

當班主任，要做的事情很多，涉及到學生的心理問題、家庭問題、感情問題、人生觀、價值觀、生活、愛好、學習等等，大事小事很多很多；辛苦了一天，班主任回到家裏，還要處理自己的事，關於父母，妻子，子女，鄰居等等，也是大事小事一大堆……總之，做一個班主任不是 一件簡單的事，要做有一個優秀的班主任更不是一件容易得事！

向子12 22 下午4點

第四篇：師範生代任九年級班主任實習總結

轉眼間，為期六週的實習結束了，要離開這些可愛的孩子們心中不免充滿了濃濃的不捨與感激。開學初，我來到九年級（13）班擔任代理班主任，和我一樣，這些孩子們他們彼此之間也是陌生的。因為，我們班是一個新組合的班級，班級中共有64人。其中，20人是插班生，他們有的是因為會考失利而選擇復讀的；有的是從外省轉來廣東讀書的；也有的是因為成績不理想從而想換個學習環境的。剩下的44名學生則是由其餘的12個班的學生通過填寫志願的方式選擇進入13班學習的。對於他們來説，班主任是陌生的；各科的任課老師是陌生的；同學是陌生的；環境是陌生的……太多太多的因素對於我來説都是一個挑戰，對於學生來説也是一個挑戰。九年級，是學生髮展與成熟的關鍵時期，特別是對於即將面臨會考的學生來説，他們的身體和心理都產生巨大的變化，他們不再想依靠班主任、老師和家長，特別想獨立。對此，我深刻地認識到了這一點。因此，在班級管理工作中我盡最大的努力去給學生以他們所渴望的獨立和快樂。我也深知，班主任的工作是十分複雜的，也是至關重要的，我對學生説，只要我們闖過了這一關，我們的人生就成功了一步。

再者，實習期間我擔任了兩個班的語文教學工作。對於我來説，教材是完全陌生的，由於沒有接觸過七年級和八年級的語文教材，所以我對學生曾經學習過的知識也不是很瞭解，這在很大程度上給我的教學工作造成了影響。由於九年級（4）班和九年級（13）班的學生的程度不同，（4）班的學生底子較差，他們只需要瞭解最基本的知識，打好基礎；（13）班的學生成績較為優異，他們需要的是拔高練習，不斷的給他們補充新的知識，豐富他們已有的知識結構。兩個班學生的情況不同，在很大程度上也給我的備課和課堂教學造成了困難。

在實習期間正好趕上學校實行課堂教學模式改革，學校大力倡導“4+3+2”的教學模式，這一模式要求教師講得要少；學生練得要多。將45分鐘的課堂時間，分成九份，教師講解新課的時間不超過20分鐘，大部分的時間都留給學生，讓學生講，讓學生練，堅決抵制“滿堂灌”的教學方式。這對老師來説是一個挑戰，對於程度不同的學生來説，更是一個挑戰。到了九年級，學生隨着年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數學生學習還比較努力，有上進心。

通過六週的實習工作實踐，使我深刻地體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。在教學中，我認真教學、積極鑽研、創新思想與方法，現將實習工作總結如下：

一、以閲讀教學為教學重點，達到相應的學習目標。

1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而瞭解社會人生；繼續瞭解敍事性作品的文體特徵，品味含意豐富的語句。

2．加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，瞭解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

3．在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環保意識。

4．學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中藴含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

5．在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；瞭解古人寫景、敍事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。

6．在藉助提示、註釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會遊記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，並結合親身體驗加深了理解。

二、用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。對九年級年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。

為此，我針對不同的知識板塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎：生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累：課外閲讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力：閲讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊；作文訓練：循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和會考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

三、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動學生的求知慾望就成為課改中面臨的新的挑戰。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握九年級年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終採用整體感知、合作探究、反思質疑、拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

四、教育教學效果和不足

六週以來，在我的指導老師和眾多前輩教師的悉心指導和關懷下，在學生的良好配合下，我圓滿的完成了這六週的語文教學工作，和學生關係也更加融洽，學生的知識和能力得到提升。但學生的主動學習、自覺學習、勤於學習的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高。我也教學教法也還有許多不成熟的地方，需要不段提高和改善，在某些重難點問題的把握上還不是很成熟，有待提高。有時的課堂內容設置的有些多，學生很難當堂消化，這些都是我需要不斷改善的地方。在班主任工作方面，由於我的經驗不足，心有餘而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，還存在一些問題有待解決。這同時也給我自己今後的教師工作給予了極大的啟發，為自己積累了寶貴的經驗。

很幸運的是，在實習期間，我正好趕上了學校的青年教師培訓，校長為了幫助青年教師儘快熟悉教育教學工作以及班主任工作，邀請了教育戰線頗受美譽的前輩教師來為我們這些初為人師者進行培訓，也讓我從中受益匪淺，給予了我很大的啟發，同時也為我今後在教育領域的發展提供了許多借鑑。

第五篇：國小班主任工作反思總結(實習師範生適合)

國小班主任工作反思總結

這學期我擔任五年級的班主任. 總結一年來的班主任工作感慨良多，走了一些捷徑也兜了不少彎路，對這個班級，我由不熟悉，到熟悉，再到喜歡，感情的變化，也正反映出我班主任工作的逐漸深入。現將我的工作心得總結如下:

一、關注每一位學生。

在任何時候、任何情況下學生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。

二、 培養一支高效率的班幹部隊伍。

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，問題就在於沒有一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的

三、以身作則 。

我覺得以身作則使最簡單也是最難的管理方法，學生的模仿能力很強，班主任的一言一行直接影響到學生，無論從穿着、言談舉止上我都爭取給學生樹立一個學習的典範，以求潛移默化的影響學生。在性格上，我首先做到寬容、公正、積極、耐心、一絲不苟。對每一個學生都坦然面對，力求營造一個積極團結、樂觀向上的班級環境。

四、後進生管理

。在班級管理中，總有些先掉隊的學生，我認為對這類學生不能操之過急，壞習慣不是一天兩天養成的，所以也不是一天兩天就能改掉的。學生多少都會有點叛逆期的，班主任對後進生首先應避免兩者思想上的對立，避免正面衝突，其次應該瞭解學生的生活軌跡，最後才是批評指正，針對缺點開始批評教育，但應注意尺度不要觸及學生敏感地帶。儘量放大該學生的一些閃光點，避免學生對自己失去信心。加強家校聯繫。

五、加強家校聯繫。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。

以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。 一個月的實習生活雖然短暫，但是我得到了一次全面、系統的鍛鍊機會。作為實習班主任，我認識到了班主任對一個班級的重要性。班主任是一個班集體的領導核心，必須為學生營造一個健康的成長環境，使學生能夠健康快樂地成長。在實習中，我也認識到自己在

班主任工作方面的欠缺，但我以後一定會努力克服自己的缺點，爭取成為一名優秀的班主任。相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。