果樹、蔬菜栽培技能訓練實習報告
一、實習目的：
（1）進一步明確園藝專業思想，在理論與實際的結合中，聯繫羣眾、瞭解社會、瞭解生產，將所學習的理論應用於生產；
（2）提高實踐技能，應用、驗證、鞏固、充實所學理論，加強理論與實踐的結合；
（3）提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。
二、實習內容：
從xx年5月4日到xx年5月24日，我們開始了為期三週的園藝專業實習。實習地點包括：_____大學植物園、_____市_____村、_____市農資市場、_____農科院園藝分院。實習指導教師：_____、_____、_____。實習形式多樣，有親自動手實踐、觀察、參觀、諮詢、調查等等。
5月4日張老師給我們開了實習動員大會，會上主要講了這次實習的目的、任務、注意事項及重要性。還給我們進行了分組，我被分在第一組，指導教師是張老師，組長劉配軍。會後園藝專業實習便正式開始。
（一）_____*村實習：
我們先後兩次去了_____村，這兩次_____村之行給了我們很多感悟，真正感受到了自己知識的匱乏及侷限性，理論知識無法應用在實踐操作上，實際動手能力更是差的離譜，這讓我們開始正視自己的不足，以及今後努力的方向。
第一次5月6日，我們來到_____村的一户農户家，這家農户大棚中種的是番茄，番茄苗已長至10ｃｍ左右，今天我們的實習內容便是給番茄苗吊蔓。番茄苗吊蔓的方法是：絲繩一端繫於大棚頂端鐵架上，用絲繩另一端系在秧苗莖部，注意不能系成死扣，否則採收後拔秧會造成不便。然後繞蔓，注意不要將側枝繞在繩裏面，這樣後期栽培管理時會給整枝帶來不便。還需特別注意的是：在繫繩時不能給植株造成創口，否則秧苗易感病染病，直接影響產量。在秧苗繞到2－3圈時要特別注意不要碰掉花，因為番茄結果主要在第一到第三花序上。所以操作時應格外小心。
我們所進行的操作屬於傳統的吊蔓方法，即將吊繩的下端拴在番茄植株上。但隨着莖稈變粗，坐果增多，吊繩往往會勒進番茄莖稈內，影響養分及水分的正常運輸，甚至勒斷莖蔓，得不償失。
經過調查，發現現在有一種改進後的方法：在設好常規吊繩鋼絲的基礎上，再在種植行南北兩頭，距地面25釐米處，順種植行扯一根鋼絲，該鋼絲用於固定吊繩下端。用時，把上面鋼絲上的吊繩向下扯緊拴在下面的鋼絲上，然後把番茄莖蔓直接盤繞在吊繩上，無須在莖蔓上係扣。雖然每個種植行多用了一根鋼絲，但把吊繩下端系在鋼絲上，不僅可以避免勒傷莖稈，而且落蔓時，操作起來非常方便，減少了勞動力。
再一次去_____村實習是在5月11日，我們還是去了上次的農户家，時隔近一週，番茄苗又長了不少，我們這次的實習內容是對番茄枝進行打杈。番茄的側枝生長能力很強，如果不進行人為調整控制，番茄就會變成叢生，葉、莖過密，株間通風不良，必然影響產量。植株調整的目的是調節營養生長和生殖生長的關係，減少營養物質的消耗，控制營養生長的速度，促進生殖生長多結果。我們今天進行的是番茄單杆整枝，方法是：植株保留1根主杆結果，將葉腋萌發的所有側枝摘除。在側枝長到3cm左右去除。且植株下部的老葉、枯葉已不能進行光合作用或光合作用較弱，可以摘除。
打杈時要注意以下事項：
（1）注意杈的生長速度，做到適時打杈。菜農的做法往往是杈無論大小，見了就打。當然，打杈過晚，消耗養分過多，會影響坐果及果實膨大。但是，在番茄生長前期，植株營養同化體積較小，打杈過早，影響根系的生長髮育，造成生長緩慢，結果力下降。尤其是早熟品種及生長勢弱的品種愈加明顯。正確的做法應該是，待杈長到7釐米左右時，分期、分次的摘除。對於植株生長勢弱的，必要時應在杈上保留1—2片葉再去打杈心，以保障植株生長健壯。
（2）把握好打杈的時間。在1天中，最好選擇晴天高温時刻進行打杈。早晨打杈產生傷流過大，造成養分的流失;中午温度高，打杈後傷口癒合快，且傷流少;如果下午4點鐘以後打杈，夜間結露易使傷口受到病菌侵染。
（3）打杈前做好消毒工作，防止交叉感染。因人手特別是吸煙者的手往往帶有煙草花葉病毒及其他有害菌，如消毒不徹底極易引起大面積感染。所以，在進行操作前，人手、剪刀要用肥皂水或消毒劑充分清洗。在打杈時，要有選擇性。即先打健壯無病的植株，後打感病的植株，打下來的殘體要集中堆放，然後清理深埋，切忌隨手亂扔。
（4）適當留茬。很多菜農在打杈時將杈從基部全部抹去。這種做法的缺點在於，一旦發生病菌侵染，病菌很快沿傷口傳至主幹，且創傷較大，不利傷口癒合。正確的做法應該是打權時在杈基部留1—2釐米高的茬，既有效的阻止病菌從傷口侵入主幹，又能使創面小，有利傷口癒合。
番茄整枝打杈結束後，我們來到了_____村另一農户家。這位農户原來是教育工作者，後離職搞大棚種植已有20年，是_____村首户科學種植的模範，帶動了_____村周圍的種植事業。經過多年的研究，楊老師對北方的番茄、黃瓜、茄子、辣椒、芹菜等多種作物種植都極富經驗。楊老師帶我們參觀過他的大棚後，針對番茄、黃瓜這兩種常見作物的大棚種植管理為我們做了講解：
1、現在_____村温室大棚主要有兩種類型：
（1）6ｍ大棚：一年四季都可進行種植，冬天温度可達到20℃以上。每畝產值大概在4萬元。
（2）7ｍ大棚：一年只能種三季，冬天室內温度太低，不能進行生產，加温生產成本太高，不合算，每畝產值2－3萬元。
2、温室大棚相關問題：
（1）一個大棚成本在7－8萬元，安裝捲簾機的價格在4－5千。內部供暖用爐子，陰涼天氣加温，平常則不需要。
（2）大棚的受光面積決定大棚的晝夜温差。白天受光面積越多，晚上散熱也越多，晝夜温差也越大。
（3）每個大棚每年的收益大概在該大棚年收益的10％－15％。
3、冬春茬番茄的栽培管理：
(1)栽培技術：每年12月1日育苗，播種育苗1個月，後分苗到營養缽中生長1個月，此期間將温度升高到20－30℃；2月1日定植，帶蕾定植，澆透水，3天后澆緩苗水；定植後7－10天開花正好，花期前少澆水，果實長到蛋黃大小時施大水肥。
(2)栽後管理：開花後用果激素，可保花保果，無需授粉。番茄自花授粉。開花温度控制在35℃以下，超過此温度花器受害，白天温度小於30℃，晚上小於10℃，沾花後打杈。為了預防潛葉蠅、潰瘍病、灰黴病等多種病蟲害，定植後一週噴1次煙霧劑。
(3)市場：冬春茬番茄5月1日前可上市，屬於早上市番茄，價格較高，每斤2元，每週可採一次。
4、黃瓜的栽培管理：
(1)栽培技術：冬春茬黃瓜3－4片真葉時定植，苗齡小於25天，否則容易出現“花打頂”情況，定植後催秧，控温不控水，温度控制在13－30℃.
(2)栽後管理：黃瓜一個葉留一個瓜，黃瓜單性結實，雌雄可變，低於13℃時可互變，所以室內温度應控制在13℃以上。黃瓜的肥水管理比番茄還要嚴格，主要還是憑藉經驗進行肥水管理。
(3)市場：冬春茬黃瓜在四月便可上市，每斤1.5元，黃瓜每天可採收一次，可連續採摘一個月。
一、實習目的：
（1）進一步明確園藝專業思想，在理論與實際的結合中，聯繫羣眾、瞭解社會、瞭解生產，將所學習的理論應用於生產；
（2）提高實踐技能，應用、驗證、鞏固、充實所學理論，加強理論與實踐的結合；
（3）提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。
二、實習內容：
5月4日張老師給我們開了實習動員大會，會上主要講了這次實習的目的、任務、注意事項及重要性。還給我們進行了分組，我被分在第一組，指導教師是張老師，組長劉配軍。會後園藝專業實習便正式開始。
（一）齊齊哈爾大民村實習：
我們先後兩次去了大民村，這兩次大民村之行給了我們很多感悟，真正感受到了自己知識的匱乏及侷限性，理論知識無法應用在實踐操作上，實際動手能力更是差的離譜，這讓我們開始正視自己的不足，以及今後努力的方向。
我們所進行的操作屬於傳統的吊蔓方法，即將吊繩的下端拴在番茄植株上。但隨着莖稈變粗，坐果增多，吊繩往往會勒進番茄莖稈內，影響養分及水分的正常運輸，甚至勒斷莖蔓，得不償失。
經過調查，發現現在有一種改進後的方法：在設好常規吊繩鋼絲的基礎上，再在種植行南北兩頭，距地面25釐米處，順種植行扯一根鋼絲，該鋼絲用於固定吊繩下端。用時，把上面鋼絲上的吊繩向下扯緊拴在下面的鋼絲上，然後把番茄莖蔓直接盤繞在吊繩上，無須在莖蔓上係扣。雖然每個種植行多用了一根鋼絲，但把吊繩下端系在鋼絲上，不僅可以避免勒傷莖稈，而且落蔓時，操作起來非常方便，減少了勞動力。
再一次去大民村實習是在5月11日，我們還是去了上次的農户家，時隔近一週，番茄苗又長了不少，我們這次的實習內容是對番茄枝進行打杈。番茄的側枝生長能力很強，如果不進行人為調整控制，番茄就會變成叢生，葉、莖過密，株間通風不良，必然影響產量。植株調整的目的是調節營養生長和生殖生長的關係，減少營養物質的消耗，控制營養生長的速度，促進生殖生長多結果。我們今天進行的是番茄單杆整枝，方法是：植株保留1根主杆結果，將葉腋萌發的所有側枝摘除。在側枝長到3cm左右去除。且植株下部的老葉、枯葉已不能進行光合作用或光合作用較弱，可以摘除。
打杈時要注意以下事項：
（2）把握好打杈的時間。在1天中，最好選擇晴天高温時刻進行打杈。早晨打杈產生傷流過大，造成養分的流失;中午温度高，打杈後傷口癒合快，且傷流少;如果下午4點鐘以後打杈，夜間結露易使傷口受到病菌侵染。
（3）打杈前做好消毒工作，防止交叉感染。因人手特別是吸煙者的手往往帶有煙草花葉病毒及其他有害菌，如消毒不徹底極易引起大面積感染。所以，在進行操作前，人手、剪刀要用肥皂水或消毒劑充分清洗。在打杈時，要有選擇性。即先打健壯無病的植株，後打感病的植株，打下來的殘體要集中堆放，然後清理深埋，切忌隨手亂扔。
番茄整枝打杈結束後，我們來到了大民村另一農户家。這位農户原來是教育工作者，後離職搞大棚種植已有20年，是大民村首户科學種植的模範，帶動了大民村周圍的種植事業。經過多年的研究，楊老師對北方的番茄、黃瓜、茄子、辣椒、芹菜等多種作物種植都極富經驗。楊老師帶我們參觀過他的大棚後，針對番茄、黃瓜這兩種常見作物的大棚種植管理為我們做了講解：
1、現在大民村温室大棚主要有兩種類型：
第一部分 基本情況總結
一．本課程的目標、性質
金工實習是一門實踐性的技術基礎課，是全校各專業學生學習《工程材料及機械製造基礎》和機械類院系學生〈綜合創新實習〉等課程必不可少的先修課。是機械類實踐課程三個層次（認識實習、金工實習、綜合創新實習）中的第二個層次，也是實習時間最長、學生人數最多的基本實踐環節。本課程的目標是
1．? 瞭解現代機械製造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。瞭解機械製造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械製造中的應用。
2．? 在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。
3．? 在瞭解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強學生的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
4．進行思想作風教育，培養和鍛鍊勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高學生整體綜合素質。
二．教學內容和課程體系的改革
1．? 轉變教學思想，注重能力與素質的培養
教育目標的變化：在金工實習中過去那種只注重基本技能訓練的教學思想已不能適應當今形式的發展需要，應該着重轉變為提高綜合素質、培養創新意和增強工程實踐能力為培養目標。金工實習對學生工程素質和工程能力的培養起着綜合訓練的作用，使學生不但要掌握各工種的應知應會要求，還要建立起較完整的系統概念，既要要求學生學習各工種的基本工藝知識、瞭解設備原理和工作過程，又要加強實踐動手能力的訓練，並具有運用所學工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。
為了實現上述目標，我們採取了一系列措施
① 將裝配實習改造成具有綜合性、總結性實習，即在裝配實習中，結合空氣壓縮機產品，將各工種的實習內容如工程材料、表面保護、熱處理、車工、銑工、鉗工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯起來，使學生對機械產品的各個加工環節有一個整體的認識。
② 又如，結合製作榔頭，將下料、銑工、磨工、鉗工、熱處理、表面保護等各工種連接起來，使學生了解了各工種的先後順序和作用。
③ 在線切割中，產品設計、將計算機繪圖、修改編程、加工製造、清晰、塑封等環節連接起來，使學生對產品的生產的全過程有一個直觀的認識。
④ 引入北航海爾最新cad/cam軟件，改變了過去單純手工編程的歷史，使學生不但瞭解和初步掌握了先進的產品設計和繪圖工具，也能有較多時間來設計和動手操作設備。
⑤ 在整個實習過程中，對學生的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強對填寫實習報告、清理機牀場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。
⑥ 將學生加工產品的打分標準公佈出來（印在實習報告之中），使學生對自己的產品的得分有明
確認識，對於提高學生的質量意識觀念有一定作用。
2．? 實施分類教學大綱
我們注意瞭解各個院系對金工實習的不同要求，開設了金工實習a（適用於4系、5系、機械學院、8系、13系、14系、15系）和金工實習b（適用於1系、2系、9系、12系、18系）。另外，配合3系教學改革計劃，為3系開設理論與實踐相結合的金工實習。
綜合訓練實習報告(現代設計與製造)
目錄
一 、實習目的 2
二、實習主要內容 2
2.1 實習任務 2
2.2 pro/e軟件實習2
2.2.1 5速台鑽工作原理 3
2.2.2 5速台鑽用途 3
2.2.3 5速台鑽結構組成 3
2.2.3 5速台鑽主要零部件的繪製方法 4
2.3 catia軟件及數控機牀演示實習7
2.3.1利用catia軟件零件設計 7
2.3.2學習數控機牀及數控機牀仿真軟件應用 9
2.3.3學習數控機牀實際操作 10
三、實習總結 11
一 、實習目的
製造技術已經是生產、國際經濟競爭、產品革新的一種重要手段，所有國家都在尋求、獲得、開發和利用它。它正是被看做是現代國家經濟上獲得的成功關鍵因素。製造技術已經不是單純的產品設計、製造工藝和生產組織管理，它是一個包括產品需求、設計開發、生產、銷售、使用、處理等整個產品生命週期的大系統。通過實習加強我們對pro/e掌握，包括三維造型的概念、軟件操作在內的理論知識，具體的操作技巧，遇到問題的處理方法。需要我們結合實際生產合理設計並安排合理的加工工序。學習catia這款軟件，學會加工具體的零部件，並且輸出代碼，有老師在數控機牀上進行加工，熟悉了從零件設計模擬加工到實物加工並得到產品的過程。
這次實習加深對先前學過的專業知識的理解和運用，培養獨立的分析和解決問題的能力，熟練運用手冊、規程及圖表資料並轉化為機械語言，掌握機械製造設計方案和使用製圖軟件完成圖紙繪製；瞭解現代製造工藝中零件的加工過程和工作原理；通過實習瞭解本專業在實際生產中專業課程知識的應用；瞭解現代製造技術在實際生產中的應用。在實踐中發現自己的不足並加以改善，使自己的能力進一步提升，使自己更好的適應以後的學習和工作。
二、實習主要內容
2.1 實習任務
小組拆裝5速台鑽，各自分配任務，測量每個零部件尺寸並通過pro/e三維軟件繪製出來，通過小組合作將各個零部件組裝在一起，完成5速台鑽的完整模型。
熟悉catia軟件的特點並掌握其基本功能，學習如何繪製三維圖形，模擬加工工程，導出加工程序並在數控機牀上演示驗證。
2.2 pro/e軟件實習
在此pro/e軟件實習過程，我們主要完成5速台鑽的拆裝、測繪，並利用pro/e軟件繪畫5速台鑽三維模型。我在小組中主要的任務拆裝5速台鑽並測量和利用pro/e三維軟件繪畫電機殼、主柱控制手柄、旋鈕、彈性擋圈等零件的完整模型。另外，我自己瞭解5速台鑽的工作原理、用途、結構組成及完成寇老師後來額外增加的主軸爆炸圖。
2.2.1 5速台鑽工作原理
電機經塔形皮帶輪通過皮本文由實習報告收集整理帶帶動另外一個塔形皮帶輪驅動主軸旋轉，固定在主軸上的鑽頭同時隨着主軸旋轉，工件裝夾在旋轉工作台座上，操作者操作主柱控制手柄，通過齒輪齒條驅使主軸向下進給，從而完成孔的加工。主軸箱與旋轉工作台可沿立柱作上下升降運動，旋轉工作台還可繞立柱迴轉360°。
2.2.2 5速台鑽用途
5速台鑽主要作用於中小型零件鑽孔、擴孔、絞孔、攻螺紋等技工車間和機牀修配車間使用，與國內外同類型機牀比較，具有馬力小、剛度高、精度高，剛性好，操作方便，易於維護的特點。
2.2.3 5速台鑽結構組成
5速台鑽由台鑽底座、立柱法蘭座、旋轉工作台、旋轉工作台座、立柱、鑽夾頭、主軸、升降標配尺座、主柱控制手柄、主軸殼體、電機、皮帶、塔形皮帶輪、皮帶罩、開關按鈕、螺母、螺釘等組成。5速台鑽台鑽底座通過立柱法蘭座固定有立柱，旋轉工作台通過旋轉工作台座固定在立柱上並可以調節上下高度，立柱上套接有主軸殼體通過螺釘固定，主軸殼體的頂部為皮帶罩，主軸殼體內在立柱的一側有主軸側面有主柱控制手柄，可以通過調節主柱控制手柄可以移動主軸的高度，電機的主軸帶動塔形皮帶輪旋轉，塔形皮帶輪通過皮帶帶動另外個塔形皮帶輪旋轉，另外個塔形皮帶輪與主軸連接，電機啟動從而可以帶動主軸旋轉。
2.2.3 5速台鑽主要零部件的繪製方法
略
5速鑽台的三維組裝由小組其他成員完成，但我對5速鑽台進行拆裝，對其組裝方面有一定的瞭解，在三維組裝的時候我們在一起討論問題，知道該怎麼對其組裝，我們在組裝的時候遇到一些困難，比如裝活動轉枱是匹配的時候上表面始終朝下，最後和同學一起討論才解決。其實，組裝並不難關鍵選對如何匹配，在操作的過程比較繁瑣。只要我們認真操作就能完成。
2.3 catia 軟件及數控機牀演示實習
在catia 軟件的實習過程中，我學習了軟件的基本功能，模擬加工過程並輸出加工程序以及在數控機牀的演示。我們主要學習catia 軟件，對製造工程機型模擬，比如説機牀、刀具刀路等其他加工工藝的選擇，實現對實際零件加工的效果模擬，以達到應用軟件模擬零件加工的目的，將程序編入數控機牀即可進行自動加工；其次，學習瞭解數控機牀的軟件模擬和實際操作，對編程和零件的自動加工有直觀瞭解，加強利用現代製造技術實現零件加工高效化的意識，為以後工作進行練習。
2.3.1利用catia 軟件零件設計
打開catia v5的界面，觀察界面上的圖標，在開始的菜單下選擇了零件的結構設計，進入了畫圖界面，畫了一個長方體，練習了鼠標操作：選擇、移動、旋轉、縮放、隱藏；練習羅盤操作：在catia v5工作空間右上角有一個羅盤，代表元素的三維座標系，並利用羅盤可對元素進行各種移動與旋轉操作: 線平移、面平移、繞座標軸轉動、自由轉動；還有設置了catia的工作環境，出現了軸座標系並且放大。練習常用的倒圓角、倒角、盒體、拔模、線寬等操作，點擊工具，然後按彈出的對話框的提示進行操作，還有創建參考元素：包含了三個工具點工具、線工具和麪工具等。
開始瞭解catia具體的操作：選擇長方體較大的一個面，用畫圓工具畫一個圓，再推退出草繪界面，選擇凹槽，輸入深度，圓形部分就會被切除。在草繪界面畫一個矩形，指明旋轉軸，選擇旋轉體就可以生成一個圓柱體，這些都是最基本的操作。有時會出現零件輪廓不明確的提示警告，而無法在三維空間中實現這些基本操作，這時就要檢查在二維視圖中所畫的草圖了，仔細檢查無誤後再進行下一步操作。然而旋轉凹槽和上面凸台還有凹槽實質是一樣的，在加工孔時選擇一個平面選擇孔，空分為簡單孔和螺孔，可以加工盲孔可以加工有深度的孔，輸入直徑就可。
以下是我實習練習的零件：略
在練習catia 軟件時，還掌握了快速操作1、快速知道當前的catia作圖區上的零件的放大比例? 選中tools----->;options----->;visualization---->; display current scale in parallel, mode 的選項. 在屏幕的右下方的數值表示當前作圖區內的幾何體的顯示比例；2、如何在特徵樹和實體之間進行切換? 可按住ctrl然後滑動鼠標上的滾輪就ok了；3、當你的catia裏打開多個文檔時,有沒有快速轉換窗口? 可按住ctrl鍵,然後按動tab鍵就可快速轉換窗口了； 3、在catia中如何快速適時縮放? 先按ctrl鍵再按鼠標中鍵是放大縮小. 先按鼠標中鍵再按ctrl鍵是旋轉；4、在命令執行過程中,如何暫時隱藏命令對話方塊? 點擊熒屏右下角輸入框右邊的按鈕舊可隱藏等操作。
2.3.2學習數控機牀及數控機牀仿真軟件應用
cam系統一般由兩個部分組成：一是計算機輔助編程系統（cam），二是數控加工設備。計算機輔助編程系統的任務是根據零件的幾何信息計算出數控加工軌跡，並編制出數控加工程序。它的主要功能包括：數據的輸入輸出、加工軌跡的計算與編輯、工藝參數設置、加工仿真、數控程序後處理、數據管理、數據傳輸等。
分別作出零件和毛坯。調節透明度模擬仿真加工 零件操作定義主要包括：設置數控加工機牀、加工座標系設置、加工零件及毛坯選擇、安全平面設置等。
選擇安全平面後，開始上平面銑削，先確定加工表面，設置偏置，設置刀具參數後設置刀具路徑，在完成刀路參數設置後，可以進行刀路仿真。對話框中單擊 刀路仿真 按鈕 ，系統對
大三第一學期按學校要求選修了工程訓練，從第一節課的工程實踐概論到最後一節課的數控銑削，無一不令我感到實踐的快樂，我用心去學習、操作，也樂在其中，儘管最初都覺得無從下手。
這次工程訓練讓我學到了許多書本上沒有的知識，甚至是一些技術活，比如焊接、鉗工、銑削、車削、自行車拆裝還有系列數控操作，讓我着實感受到了一些技術工人的驕傲，學習實踐起來也就更為上心了，這畢竟不是所有的學生都能體驗到的學習之旅。而令我記憶最為深刻的是真正意義上的工程訓練親自操作第一節課——焊接實驗。
或許是第一節實踐課的緣故，儘管離現在也有10個星期了，中間還經歷了8個實驗，那節課的場景卻一直刻在我心裏···當時老師
雙手戴上焊接手套，左手拿着面罩，右手拿着電烙鐵，很嫻熟地進行了一系列實踐操作，同學們表情大多還是激動中帶着期待的，待老師分好組以後，我們就各自兩人一組進行了操作。我和一個女生一組，我們兩剛開始都顯得有點侷促，不過在看到別人已然順利開始實踐後也就開始了焊接試驗的準備工作。我戴上手套後，左手拿焊錫絲，右手拿電烙鐵，把電烙鐵以45°左右夾角與焊盤接觸，加熱焊盤。這時候手卻意外的有點抖，竟然將吸盤的銅片給吸起來了，心裏頓時嚇了一跳，接着來的幾次又抽離的很快，甚至還未等到焊盤達到預定温度，幾次下來都無法將錫絲融化，我在心裏暗自給自己鼓勵加油，克服自己的恐懼心理，待焊盤達到温度時以45°左右夾角抽離焊錫絲，焊接的時候心裏默數了一秒鐘又撤離焊錫絲，默數一秒後又繼續焊接，接下來的幾次就能較為順利的把錫絲融化成要求的折線圖。看到自己的勞動成果，雖然老師給分不高，自己做得也不夠好，但心裏還是感到暖暖的，畢竟是第一次如此接近技術活，穿着一身的軍訓服看着還是有模有樣的，也學到了焊接的基礎知識與手藝，今後也不至於是個焊接技術上的文盲。
最後提一點小意見。焊接、鉗工、銑削、車削、自行車拆裝、鑄造等實驗算得上是真正的手工技術活，學過一遍以後還是不容易忘記的。相對而言，數控類的實驗編寫程序和機器操作是分開的，編寫程序時看到很多同學沒完全理解老師的講解，在同學的幫助下才逐漸明白如何編寫程序，操作的時候也是相對機械化，甚至連如何開始建檔和保存都沒弄明白。希望這些實驗老師能講解細緻一點，增加課程量，縮短留給同學自己編程的時間。
工程訓練中心金工實習優質課程自評報告
第一部分 基本情況總結
一．本課程的目標、性質
金工實習是一門實踐性的技術基礎課，是全校各專業學生學習《工程材料及機械製造基礎》和機械類院系學生〈綜合創新實習〉等課程必不可少的先修課。是機械類實踐課程三個層次（認識實習、金工實習、綜合創新實習）中的第二個層次，也是實習時間最長、學生人數最多的基本實踐環節。本課程的目標是：
1． 瞭解現代機械製造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。瞭解機械製造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械製造中的應用。
2． 在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。
3． 在瞭解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強學生的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
4．進行思想作風教育，培養和鍛鍊勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高學生整體綜合素質。
二．教學內容和課程體系的改革
1． 轉變教學思想，注重能力與素質的培養
教育目標的變化：在金工實習中過去那種只注重基本技能訓練的教學思想已不能適應當今形式的發展需要，應該着重轉變為提高綜合素質、培養創新意和增強工程實踐能力為培養目標。金工實習對學生工程素質和工程能力的培養起着綜合訓練的作用，使學生不但要掌握各工種的應知應會要求，還要建立起較完整的系統概念，既要要求學生學習各工種的基本工藝知識、瞭解設備原理和工作過程，又要加強實踐動手能力的訓練，並具有運用所學工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。
為了實現上述目標，我們採取了一系列措施：
① 將裝配實習改造成具有綜合性、總結性實習，即在裝配實習中，結合空氣壓縮機產品，將各工種的實習內容如工程材料、表面保護、熱處理、車工、銑工、鉗工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯起來，使學生對機械產品的各個加工環節有一個整體的認識。
② 又如，結合製作榔頭，將下料、銑工、磨工、鉗工、熱處理、表面保護等各工種連接起來，使學生了解了各工種的先後順序和作用。
③ 在線切割中，產品設計、將計算機繪圖、修改編程、加工製造、清晰、塑封等環節連接起來，使學生對產品的生產的全過程有一個直觀的認識。
④ 引入北航海爾最新cad/cam軟件，改變了過去單純手工編程的歷史，使學生不但瞭解和初步掌握了先進的產品設計和繪圖工具，也能有較多時間來設計和動手操作設備。
⑤ 在整個實習過程中，對學生的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強對填寫實習報告、清理機牀場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。
⑥ 將學生加工產品的打分標準公佈出來（印在實習報告之中），使學生對自己的產品的得分有明
2 3 4 5 6 7 下一頁 確認識，對於提高學生的質量意識觀念有一定作用。
2． 實施分類教學大綱
我們注意瞭解各個院系對金工實習的不同要求，開設了金工實習a（適用於4系、5系、機械學院、8系、13系、14系、15系）和金工實習b（適用於1系、2系、9系、12系、18系）。另外，配合3系教學改革計劃，為3系開設理論與實踐相結合的金工實習。
3． 更新教材內容
① 為了使學生了解和初步掌握現代加工方法和工藝，結合世界銀行貸款項目，增加了加工中心、數控車、引入了基於網絡的最新cad/cam軟件。
② 增加了熱處理和表面保護實習。
③ 為配合金工課程的整體改革，將部分內容從金工課程（加工工藝學）轉移到金工實習中來，如簡單形位公差測量、工程材料牌號與識別、硬度測量、簡單金相觀察等。
4． 規範考核考試方法
① 實行綜合考評制度，對於學生的金工實習成績，實行平時成績+產品質量成績+綜合考試成績=總成績，單項成績不及格，不給總成績的辦法，使學生能認真對待每個工種和每個實習環節。
② 建立金工實習試題庫，考試時從庫中隨機抽取試題進行組卷，實行教考分離，考卷由指定教師確定的方式。
③ 對於沒有上機考試（計算機數目有限，大部分學生不能上機考試）學生考卷，由指定人員負責判卷，避免了“人情分”。
5． 因材施教和鼓勵拔尖人才辦法
① 在各個工種的實習中，都安排了一定靈活時間和實習內容，使得動手能力強的學生有發揮的餘地。
② 實行工種優秀實習生和綜合優秀實習生制度，對每個院系在各個工種都評選出工種優秀實習生，對於在3個以上工種獲得優秀實習生稱號的學生給予綜合優秀實習生的稱號。
三．推廣現代化教學手段，建立新的教學模式
1． 研製和使用了計算機輔助教學課件：“空壓機裝配”。
2． 研製和應用了金工實習網絡考試系統，但由於計算機台數較少（不足20台），每次考試只能容納半個班。
3． 北航海爾集團免費向工程訓練中心提供cad/cam系統軟件，如50個節點的網絡版caxa電子圖版、caxa製造工程師、數控車繪圖編程系統、線切割繪圖編程系統、加工中心繪圖編程系統等。使我校工程訓練中心的繪圖編程系統處於全國高校領先地位。
四．建設金工實習指導教師隊伍
1． 利用我校人事制度改革的機會，設立了各工種骨幹指導教師，起到了保證教學質量和穩定教師隊伍的作用。
2． 實行競爭考核應聘上崗，對於提高金工實習指導教師隊伍整體素質、增強教學育人責任心和改變過去不好的作風起到了重要作用。
3． 由於工程訓練中心成立時的實習指導教師是從原北航機械廠實習車間全員轉移過來的，而機械廠對實習不夠重視，所以實習車間人員素質不是很高，對於進行教學改革和提高教學質量有一定的困難。經過多方努力，從機械廠其他重點車間和校外招聘了多名人員，這對於提高實習指導教師的整體素質起到了關鍵作用。
4． 實行嚴格的上崗制度，對於新招聘來的人員，經過一定時間的培訓和指導，由
1 3 4 5 6 7 下一頁 訓練中心組成考核小組對每一位要正式上崗的實習指導教師進行嚴格的考核試講。考核未通過的指導教師不能上崗。對於保證教學質量起到了較好作用。
五．穩定教學質量，提高教學效果
為了穩定教學質量，提高教學效果，初步建立了金工實習教學質量監控體系，該體系主要由下列環節組成：
1． 編寫新的《金工實習報告》。對每個工種都明確了教學目的和要求、安全操作規程、實習內容安排和進程、產品質量評分標準、實習報告題目。題目的難度明顯增加，涉及的範圍擴大。既有理論、概念，又有實踐操作。實習報告成績和產品質量都記入總成績。
2． 堅持學生評議制度。讓每批實習學生對實習的教材、內容、工種、指導教師的各方面表現進行不記名評議，將學生評議結果張榜公佈，而學生對實習指導教師的評價直接影響個人或班組的教學津貼等級和期中、期末考核以及評獎晉級。
3． 經常聽取《工程材料》、《加工工藝學》、《綜合創新訓練實習》等後續課程對金工實習教學意見和建議，不斷完善金工實習教學內容設置和與其他課程的銜接。
4． 建立了由金工教師和中心及部門主任組成的教學質量檢查小組，對日常金工實習教學進行定期聽課和檢查。
六．建設具有北航特色的金工實習課程
1． 實踐課程的整體改革比較徹底：
① 機械基礎類實習分三個層次，加上開放製作中心，使機械類實習實踐環節不斷線，學生接觸真實產品安排在綜合創新實習；
② 與金工課關係銜接較好，如如工程材料牌號及識別、熱處理基本工藝、刀具角度、公差基本概念等；
2． 內容較合適、工種齊全、效率較高：
① 在線切割、數控車、數控銑等工種進行自主設計加工；
② 手錘製作將鍛、車、銑、磨、鉗等工種聯繫在一起，線切割將設計、繪圖、編程、加工、清洗、包裝等環節聯繫在一起；
③ 技術先進、工種齊全：在全國首先在金工實習中開設加工中心實習；使用caxa最新軟件，同時保留數控銑的g代碼手工編程。讓學生既瞭解最新數控編程軟件，又瞭解世界通行的數控編程語言。工業上各種主要成型和加工方法實習均已開設；
3． 素質好、技術高、責任心強的師資隊伍：
① 文化程度較高；實習指導教師主要由具有大中專及高中學歷的人員組成，這在全國高校中是比較高的。
② 由於長期的優良傳統及嚴格的管理這隻隊伍的技術水平較高，教學責任心強，有着較豐富的實
1 2 4 5 6 7 下一頁 際教學經驗。
4． 注重學生整體素質提高：
① 規定了嚴格的實習管理制度、考試考核制度，並嚴格執行。在學生中引起了較大反響。增加了學生對實習管理、考試、考核的重視，基本杜絕了實習遲到、早退，考試作弊等現象。
② 注意在實習中進行有關遵紀守法、工作作風、愛國主義、集體主義、愛護公共財產、經濟效益、環境保護、獎勤罰懶等教育。
③ 比較恰當的成績評定方法開展金工實習優秀學生評定。既考核基本操作，考查基本概念和基本理論，還要求安全、紀律、作風。
七．近年來教學改革立項和教學成果獎
金工教學改革立項情況表
項目名稱
立項
主持
參加人數
時間
完成情況
效果
金工教學cai系列課件
校級
張興華
5人
97-99
完成
較好
金工教學整體改革
校級
李喜橋
9人
98-2000
完成
評分b+
航空材料現場教學改革
校級
於維平
2人
97-98
完成
較好
拓展訓練實習報告範文
技能1（拓展訓練）報告
一、訓練目的
1、訓練目的和意義
這次拓展訓練本着“用理論來指導實踐，在實踐中檢驗理論”的原則，通過訓練，在活動的環節上，把所學的知識運用到實踐中，並且加深對於理論知識的理解與認識。面對激烈的市場競爭，人們已經意識到了，激發人的潛在能，造團隊精神比獲取專業知識更有價值。親身體驗式的比語培訓言和文字更教人刻骨銘心。 拓展運動以培養合作意識與進取精神為宗旨，通過創意獨特的專業户外體驗式培訓課程，激發成員的潛力，增強團隊活力、創造力和凝聚力，以達到提升團隊生產力的目的。
2、訓練的基本要求
(1)嚴格實習要求，完成實習計劃； (2)服從老師安排，努力完成各項任務； (3)根據實習內容，完成實習總結和實習報告。
二、實習內容 （一）訓練內容
1、指導老師分配人員，講解活動內容，“破冰”這次拓展訓練之前，我們雖然都是
同班同學，每天在同一個教室上課，但是彼此之間缺乏溝通還了解，所以老師為了讓同學之間關係更加緊密，就把我們四個班級打亂了重新分配的小組。我們首先做自我介紹，認識小組成員，然後是起隊名，選隊標，選口號。因為我們隊的隊旗是黃旗，黃色，是一種貴族色，比較正統，我們就以“正黃旗”作為我們的隊名，隊標是想到了古代軍隊的“盾”“刀”“劍”然後盾在中間，刀和劍交叉在下，就組成我們的隊標，它有堅忍、勇往直前、英勇破敵的寓意，我們的口號是：“乘風破浪，無往不勝”。
2、盲人方陣 這是我們小組的第一個訓練項目，我們必須在規定的.時間內，在矇住雙眼的
情況下用一個二十米的繩子圍成等邊三角形、正方形和一個由等邊三角形，正方形還有圓組成的小房子。我們首先把繩子等分，找到節點，然後在每一個節點安排人員，在蒙上眼的狀態下通過喊得方式找到各個節點，在活動的過程中，我們小組成員都配合比較默契。最後我們在規定的時間裏順利的完成的任務。活動結束後，劉老師給我們作了簡短的總結：小組的
協調能力很好，但是在最初想方案的時候應該有一個人站出來組織和總結大家的想法，否則容易造成混亂。
3、沙漠取水 結束了一個項目，我們就氣質昂揚的迎接新的挑戰，這個活動要求我們用一
根二十米的繩子，在小組成員相互協調的情況下，渠道直徑為四米的圓心處的一瓶水，並且水不能灑出也不能踩着線，我們小組成員各抒己見，積極獻計獻策，我們小組有個高的男生，也有比較嬌小的女生，這都給我們執行任務增加了籌碼，整個過程中雖然我們沒有減分現象，但是總體成績不夠好。結束後老師給我們的評價是：沒有冒險精神，我們雖然有很多好的想法，但是執行力不夠，都是因為想象着有困難、不可行，沒有執行就放棄了，我們應該增加我們的執行力和冒險精神。
4、巧解手結 這是我們的第三個項目，我們小組十四個成員圍成一個大圈，然後對着的
兩個人牽左手，然手牽右手，我們並沒有先把右手牽在一起，而是通過了模擬，想象怎樣牽才能解成一個圓，最後經過激烈的討論和成員的討論我們決定隔兩個人牽右手，最後我們解成了兩個圓，先解出四個人的一個小圓，然後又解出了一個八個人組成的大圓，我們的用時是十五分鐘，因為還有剩餘時間我們就嘗試着再試一次看看是不是能解成一個大圓，可是沒有成功。
5、掛釘子 這是一個鍛鍊毅力的項目，他要求不借助任何外力，將是三個釘子壘成金字塔
的形狀，最下面是一根豎立的釘子，我們小組分成了兩個小組進行研究，我們先將一根釘子釘在地上然後想在那個釘子上橫着兩個釘子，再依次向上疊加，可是，釘子不聽話，到最後我們也沒有成功，整個過程中我們總是在嘗試着一個方法，沒有轉換思維，換另一個方式，我們在懷疑中掙扎着，努力着。老師給我們的點評是：缺乏思維轉換，明明知道一條路走不通，還執着的向前走，做着自己都認為不可能的事情。雖然我們這次又失敗了，但是我們小組，自己也作了總結，覺得應該在活動的過程中加強執行力，發揮隊長的的領導作用，積極轉換行不通的思路。
6、交通阻塞 這個遊戲鍛鍊我們的協調能力和分析問題、解決問題的能力，小組溝通也很
重要。我們十四個人，站成兩排，有一個空格完成小組成員大對調，而且整個過程中成員相互不能橫跨、不能逆行，我們小組一開始是各自站在各自空格里進行對調，但是，完成了六個人的對調後就卡住了，無路可走了，然後我們就分成了三個小組各自討論，不過，越討論越亂，最後剩下十分鐘的時候，我提議實踐一下，要不然就太亂了，可是還是那樣就有卡住了。知道時間到了，我們也沒有完成任務，這是我們小組做的最差的一個項目。馬老師給我們的點評是，遇到卡住的地方，沒有找原因，為什麼卡住？而是又重新換思路，沒有針對發生的問題進行解決。
7、空中飛蛋 這個項目我們每個小組發了一個雞蛋、六根竹籤、六個皮筋、四個小氣球還
有一個方面袋，要求用這些工具把雞蛋“保護”起來，以至於將雞蛋從二層樓的高空擲下，雞蛋完好無損。整個過程中小組成員各抒己見，到最後也沒有達成一致意見，我提議將方面袋當降落傘，將氣球當氣墊起緩衝作用，可是沒有被採納，眼看時間就要到了，我們就包氣球吹起來，將雞蛋緊緊的裹在裏面，為了跟保險起見，又在方面袋外面插了幾根竹籤，可是最後我們又失敗了，馬老師給我們的點評是:沒有合理的利用資源，只想到了緩衝力沒有想到利用風力，沒有充分利用已有的資源。
8、趣味營銷 這一項目是要求我們在規定的時間內，編排一個話劇營銷自己的產品，並能
展示出產品的賣點，我們是西遊記版的寶馬，我們的場景是：唐僧四人去取經但是看到了佛祖的寶馬車覺得寶馬比經書更好就取了“寶馬”代替了經書。廣告語是”有此寶馬，取經何求”感覺整體表演還行，就是在突出產品的賣點上做的不是很好。
9、活動總結 最後馬老師給我們做了總結，給優秀團隊發了獎品和獎狀，對我們的不足給
予指正。
（二）存在問題及建議
1、團隊的成員協調不好，沒有達成默契，配合不好。
2、沒有充分發揮隊長的領導能力，小組成員各抒己見，造成混亂，沒有一個統一的意見作為目標。
3、執行力不夠，好的想法不能變成行動，缺乏冒險精神，過於謹慎。 4、沒有具體問題具體分析，對於出現的問題沒有做出針對性的解決，而是一次一次的重複錯誤。
三、實習總結與體會
能夠參加這次拓展訓練感覺很開心，不但加強了和同學之間的關係，是彼此之間不那麼陌生，而且讓我學到了很多在課堂上學不到的知識，在任何時候，團隊的力量都是最強大的，個人不能搞獨立主義，一定要團結起來。有效的決策是將好的零散的意見結合起來，達成一致。在任何時候，時間都是最重要的資源，沒有了時間的限制我們或許可以完成任何任務，所以我們要珍惜合理利用時間。對於計劃的執行是很重要的，在看似簡單的計劃中，組織和執行過程中會遇到很多問題，這就需要我們針對出現的問題進行分析和解決。這次拓展訓練讓我受益匪淺，衷心感謝為此付出的各位老師：“謝謝老師，你們辛苦了！”
第一部分 基本情況總結
一．本課程的目標、性質
金工實習是一門實踐性的技術基礎課，是全校各專業學生學習《工程材料及機械製造基礎》和機械類院系學生〈綜合創新實習〉等課程必不可少的先修課。是機械類實踐課程三個層次（認識實習、金工實習、綜合創新實習）中的第二個層次，也是實習時間最長、學生人數最多的基本實踐環節。本課程的目標是
1．? 瞭解現代機械製造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。瞭解機械製造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械製造中的應用。
2．? 在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。
3．? 在瞭解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強學生的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
4．進行思想作風教育，培養和鍛鍊勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高學生整體綜合素質。
二．教學內容和課程體系的改革
1．? 轉變教學思想，注重能力與素質的培養
教育目標的變化：在金工實習中過去那種只注重基本技能訓練的教學思想已不能適應當今形式的發展需要，應該着重轉變為提高綜合素質、培養創新意和增強工程實踐能力為培養目標。金工實習對學生工程素質和工程能力的培養起着綜合訓練的作用，使學生不但要掌握各工種的應知應會要求，還要建立起較完整的系統概念，既要要求學生學習各工種的基本工藝知識、瞭解設備原理和工作過程，又要加強實踐動手能力的訓練，並具有運用所學工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。
為了實現上述目標，我們採取了一系列措施
① 將裝配實習改造成具有綜合性、總結性實習，即在裝配實習中，結合空氣壓縮機產品，將各工種的實習內容如工程材料、表面保護、熱處理、車工、銑工、鉗工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯起來，使學生對機械產品的各個加工環節有一個整體的認識。
② 又如，結合製作榔頭，將下料、銑工、磨工、鉗工、熱處理、表面保護等各工種連接起來，使學生了解了各工種的先後順序和作用。
③ 在線切割中，產品設計、將計算機繪圖、修改編程、加工製造、清晰、塑封等環節連接起來，使學生對產品的生產的全過程有一個直觀的認識。
④ 引入北航海爾最新cad/cam軟件，改變了過去單純手工編程的歷史，使學生不但瞭解和初步掌握了先進的產品設計和繪圖工具，也能有較多時間來設計和動手操作設備。
⑤ 在整個實習過程中，對學生的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強對填寫實習報告、清理機牀場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。
⑥ 將學生加工產品的打分標準公佈出來（印在實習報告之中），使學生對自己的產品的得分有明
確認識，對於提高學生的質量意識觀念有一定作用。
2．? 實施分類教學大綱
我們注意瞭解各個院系對金工實習的不同要求，開設了金工實習a（適用於4系、5系、機械學院、8系、13系、14系、15系）和金工實習b（適用於1系、2系、9系、12系、18系）。另外，配合3系教學改革計劃，為3系開設理論與實踐相結合的金工實習。
在這半個月的國小體育教育實習工作中，讓我對國小體育教育有了從新的更深入的瞭解，不但是對學生、對教學的認識，而且也意識到自己掌握知識的不足。學生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。
首先，我實習的是六年級，面對水平三的學生就自身而言，就需要有一點點的膽量，學生已經不是那麼容易象哄低年級的學生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會對你上課的不好的地方或他們自認為不好的地方，就會反覆的指責你。因此自己在上課前就要有一定的心理準備。
再説，因為本來學生對實習老師就有一定的好奇心，所以上課的紀律就不是那麼好管了，對待不遵守紀律的學生如果不用點小懲罰的話，是無法讓他們平息的。在上課的過程中就感覺自己的聲音還算洪亮，但是缺乏穿透力。
其次，在學生方面，學生的差異性在水平三的學生面前表現的非常的突出，身體素質差異非常的明顯。有時一種練習真的要分層教學，否則無法進行有利的教學。學生對太簡單或超出學生力所能及的練習，也會使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。水平三學生已經不是那麼好動了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學生的心。
總的來説：實習還算圓滿的成功了，自我感覺是上課的應變能力和語言能力有所進步，但理論與實際的結合還不夠完善。
在實習中，我認識到做一名好的教師真的不容易，而做一名受人歡迎的好教師更加難，而我也把她作為我的奮鬥目標！
運動訓練專業畢業實習報告
果樹、蔬菜栽培技能訓練工作實習報告
一、實習目的：
進一步明確園藝專業思想，在理論與實際的結合中，聯繫羣眾、瞭解社會、瞭解生產，將所學習的理論應用於生產；
提高實踐技能，應用、驗證、鞏固、充實所學理論，加強理論與實踐的結合；
提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。
二、實習內容：
從xx年5月4日到xx年5月24日，我們開始了為期三週的園藝專業實習。實習地點包括：**大學植物園、**市**村、**市農資市場、**農科院園藝分院。實習指導教師：**、**、**。實習形式多樣，有親自動手實踐、觀察、參觀、諮詢、調查等等。
5月4日張老師給我們開了實習動員大會，會上主要講了這次實習的目的、任務、注意事項及重要性。還給我們進行了分組，我被分在第一組，指導教師是張老師，組長劉配軍。會後園藝專業實習便正式開始。
村實習：
我們先後兩次去了**村，這兩次**村之行給了我們很多感悟，真正感受到了自己知識的匱乏及侷限性，理論知識無法應用在實踐操作上，實際動手能力更是差的離譜，這讓我們開始正視自己的不足，以及今後努力的方向。
第一次5月6日，我們來到**村的一户農户家，這家農户大棚中種的是番茄，番茄苗已長至10ｃｍ左右，今天我們的實習內容便是給番茄苗吊蔓。番茄苗吊蔓的方法是：絲繩一端繫於大棚頂端鐵架上，用絲繩另一端系在秧苗莖部，注意不能系成死扣，否則採收後拔秧會造成不便。然後繞蔓，注意不要將側枝繞在繩裏面，這樣後期栽培管理時會給整枝帶來不便。還需特別注意的是：在繫繩時不能給植株造成創口，否則秧苗易感病染病，直接影響產量。在秧苗繞到2－3圈時要特別注意不要碰掉花，因為番茄結果主要在第一到第三花序上。所以操作時應格外小心。
我們所進行的操作屬於傳統的吊蔓方法，即將吊繩的下端拴在番茄植株上。但隨着莖稈變粗，坐果增多，吊繩往往會勒進番茄莖稈內，影響養分及水分的正常運輸，甚至勒斷莖蔓，得不償失。
經過調查，發現現在有一種改進後的方法：在設好常規吊繩鋼絲的基礎上，再在種植行南北兩頭，距地面25釐米處，順種植行扯一根鋼絲，該鋼絲用於固定吊繩下端。用時，把上面鋼絲上的吊繩向下扯緊拴在下面的鋼絲上，然後把番茄莖蔓直接盤繞在吊繩上，無須在莖蔓上係扣。雖然每個種植行多用了一根鋼絲，但把吊繩下端系在鋼絲上，不僅可以避免勒傷莖稈，而且落蔓時，操作起來非常方便，減少了勞動力。
再一次去**村實習是在5月11日，我們還是去了上次的農户家，時隔近一週，番茄苗又長了不少，我們這次的實習內容是對番茄枝進行打杈。番茄的側枝生長能力很強，如果不進行人為調整控制，番茄就會變成叢生，葉、莖過密，株間通風不良，必然影響產量。植株調整的目的是調節營養生長和生殖生長的關係，減少營養物質的消耗，控制營養生長的速度，促進生殖生長多結果。我們今天進行的是番茄單杆整枝，方法是：植株保留1根主杆結果，將葉腋萌發的所有側枝摘除。在側枝長到3cm左右去除。且植株下部的老葉、枯葉已不能進行光合作用或光合作用較弱，可以摘除。
打杈時要注意以下事項：
注意杈的生長速度，做到適時打杈。菜農的做法往往是杈無論大小，見了就打。當然，打杈過晚，消耗養分過多，會影響坐果及果實膨大。但是，在番茄生長前期，植株營養同化體積較小，打杈過早，影響根系的生長髮育，造成生長緩慢，結果力下降。尤其是早熟品種及生長勢弱的品種愈加明顯。正確的做法應該是，待杈長到7釐米左右時，分期、分次的摘除。對於植株生長勢弱的，必要時應在杈上保留1—2片葉再去打杈心，以保障植株生長健壯。
把握好打杈的時間。在1天中，最好選擇晴天高温時刻進行打杈。早晨打杈產生傷流過大，造成養分的流失；中午温度高，打杈後傷口癒合快，且傷流少；如果下午4點鐘以後打杈，夜間結露易使傷口受到病菌侵染。
打杈前做好消毒工作，防止交叉感染。因人手特別是吸煙者的手往往帶有煙草花葉病毒及其他有害菌，如消毒不徹底極易引起大面積感染。所以，在進行操作前，人手、剪刀要用肥皂水或消毒劑充分清洗。在打杈時，要有選擇性。即先打健壯無病的植株，後打感病的`植株，打下來的殘體要集中堆放，然後清理深埋，切忌隨手亂扔。
適當留茬。很多菜農在打杈時將杈從基部全部抹去。這種做法的缺點在於，一旦發生病菌侵染，病菌很快沿傷口傳至主幹，且創傷較大，不利傷口癒合。正確的做法應該是打權時在杈基部留1—2釐米高的茬，既有效的阻止病菌從傷口侵入主幹，又能使創面小，有利傷口癒合。
番茄整枝打杈結束後，我們來到了**村另一農户家。這位農户原來是教育工作者，後離職搞大棚種植已有20年，是**村首户科學種植的模範，帶動了**村周圍的種植事業。經過多年的研究，楊老師對北方的番茄、黃瓜、茄子、辣椒、芹菜等多種作物種植都極富經驗。楊老師帶我們參觀過他的大棚後，針對番茄、黃瓜這兩種常見作物的大棚種植管理為我們做了講解：
1、現在**村温室大棚主要有兩種類型：
6ｍ大棚：一年四季都可進行種植，冬天温度可達到20℃以上。每畝產值大概在4萬元。
7ｍ大棚：一年只能種三季，冬天室內温度太低，不能進行生產，加温生產成本太高，不合算，每畝產值2－3萬元。
2、温室大棚相關問題：
一個大棚成本在7－8萬元，安裝捲簾機的價格在4－5千。內部供暖用爐子，陰涼天氣加温，平常則不需要。
大棚的受光面積決定大棚的晝夜温差。白天受光面積越多，晚上散熱也越多，晝夜温差也越大。
每個大棚每年的收益大概在該大棚年收益的10％－15％。
3、冬春茬番茄的栽培管理：
栽培技術：每年12月1日育苗，播種育苗1個月，後分苗到營養缽中生長1個月，此期間將温度升高到20－30℃；2月1日定植，帶蕾定植，澆透水，3天后澆緩苗水；定植後7－10天開花正好，花期前少澆水，果實長到蛋黃大小時施大水肥。
栽後管理：開花後用果激素，可保花保果，無需授粉。番茄自花授粉。開花温度控制在35℃以下，超過此温度花器受害，白天温度小於30℃，晚上小於10℃，沾花後打杈。為了預防潛葉蠅、潰瘍病、灰黴病等多種病蟲害，定植後一週噴1次煙霧劑。
1200字現代工程訓練實習報告範文
雖然為期一個月的現代工程訓練已經結束了，但是在工程訓練中的每一堂課仍然記憶猶新。學校安排這個課程對我們有着重要的意義，這不僅讓我瞭解到機械製造的一般過程、電工技術與計算機組裝與維護，而且體驗到實習中的艱辛和在這學習過程與指導老師和同學們共同學習與進步的快樂，這也讓我的大學生活充實了許多。並且通過此次實習，培養了我“安全、認真、規範”的工程素養，增強了工程意識和提高了我的創新能力和綜合素質。
從12月10日開始了我工程訓練實習到1本文由實習報告收集整理2月6日結束，我從中收穫了很多。第一堂課是由吳新良指導老師給我們上的理論課，讓我們簡單的瞭解了一下加工工藝和在車牀操作時應注意的事項。通過這堂課的講解，讓我更加激動和迫不及待的想趕緊進入車間自己親自體驗和操作機牀。不過指導老師也説過操作機牀是一件很危險的事，讓我不由的擔心了一下。因此我時刻謹記指導老師的話，操作機牀時要時刻小心，做事要細心認真。接着我們就正式開始了銑工、車工、電焊、熱處理、電工電子、物理探究、數控車削、數控銑削、計算機組裝的實習課程。
我首先開始的是為期一天的銑削實習，這是我第一進入車間和如此親近的接觸車牀。一開始指導老師給我們講解了車削的結構組成、車削工藝的基本概念和基本操作技能。然後指導老師給我們演示了銑牀的基本操作，並時不時的提醒我們要注意安全。在看完老師的演示後，我們又每人進行了一次操作訓練。接着我們就要獨立完成實習工件了。經過半天認真的加工，我如期的完成了工件的綜合加工，並且都在加工誤差範圍內，滿意的交出了我實習的第一個加工作品。
車削實習和鉗工實習是學時最長的，也是我印象最為深刻的。在車削中我和年輕的指導老師有很好的交流，我也時不時的問他關於車削操作的問題。在獨立完成實習工件階梯軸的車削加工時，一開始由於測量錯誤而報廢了兩個工件，但在指導老師細心認真的指導下，我熟悉並很好的掌握了測量和操作機牀的方法。因此在第二、第三個工件的加工中我一次就完成了零誤差的加工工件。而鉗工實習是我認為最為艱辛的課程，因為這不僅是要全憑我們純手工的進行工件加，而且還要有很高的加工精度。就在我加工第一個基準面就費了我很大的力，不斷在對工件進行修整加工。當然也讓我認識到加工手藝的重要性，只有在精湛的加工手藝下才能又快又精確的完成加工。即使認識到鉗工的加工難度後，我也不會輕易的放棄對精確度的追求，而是讓我更加堅定的追求更高精確度。就在測量和加工之間我不斷的往復，最後完成了我的加工作品，並打上了學號。而電焊實習、熱處理、數控車牀等實習也同樣有意義，給我留下深刻的印象。但由於學校安排的課程時間較少，我們也還有一些實習作品沒有完成，讓我們留下了一些遺憾。希望學校能再次安排我們更多的實習。
現代工程訓練更多的是帶給了我一個學習態度，和細心認真，不放棄，精益求精的精神。這是我大學生活一次大的收穫，這有助於我今後的學習和生活，也給我留下美好的記憶。
園藝專業的栽培技能訓練實習報告
一、實習目的：
（1）進一步明確園藝專業思想，在理論與實際的結合中，聯繫羣眾、瞭解社會、瞭解生產，將所學習的理論應用於生產；
（2）提高實踐技能，應用、驗證、鞏固、充實所學理論，加強理論與實踐的結合；
（3）提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。
二、實習內容：
從20xx年5月4日到20xx年5月24日，我們開始了為期三週的園藝專業實習。實習地點包括：**大學植物園、**市**村、**市農資市場、**農科院園藝分院。實習指導教師：**、**、**。實習形式多樣，有親自動手實踐、觀察、參觀、諮詢、調查等等。
5月4日張老師給我們開了實習動員大會，會上主要講了這次實習的目的、任務、注意事項及重要性。還給我們進行了分組，我被分在第一組，指導教師是張老師，組長劉配軍。會後園藝專業實習便正式開始。
（一）****村實習：
我們先後兩次去了**村，這兩次**村之行給了我們很多感悟，真正感受到了自己知識的匱乏及侷限性，理論知識無法應用在實踐操作上，實際動手能力更是差的離譜，這讓我們開始正視自己的不足，以及今後努力的方向。
第一次5月6日，我們來到**村的一户農户家，這家農户大棚中種的是番茄，番茄苗已長至10ｃｍ左右，今天我們的實習內容便是給番茄苗吊蔓。番茄苗吊蔓的方法是：絲繩一端繫於大棚頂端鐵架上，用絲繩另一端系在秧苗莖部，注意不能系成死扣，否則採收後拔秧會造成不便。然後繞蔓，注意不要將側枝繞在繩裏面，這樣後期栽培管理時會給整枝帶來不便。還需特別注意的是：在繫繩時不能給植株造成創口，否則秧苗易感病染病，直接影響產量。在秧苗繞到2－3圈時要特別注意不要碰掉花，因為番茄結果主要在第一到第三花序上。所以操作時應格外小心。
我們所進行的操作屬於傳統的吊蔓方法，即將吊繩的下端拴在番茄植株上。但隨着莖稈變粗，坐果增多，吊繩往往會勒進番茄莖稈內，影響養分及水分的正常運輸，甚至勒斷莖蔓，得不償失。
經過調查，發現現在有一種改進後的方法：在設好常規吊繩鋼絲的基礎上，再在種植行南北兩頭，距地面25釐米處，順種植行扯一根鋼絲，該鋼絲用於固定吊繩下端。用時，把上面鋼絲上的吊繩向下扯緊拴在下面的鋼絲上，然後把番茄莖蔓直接盤繞在吊繩上，無須在莖蔓上係扣。雖然每個種植行多用了一根鋼絲，但把吊繩下端系在鋼絲上，不僅可以避免勒傷莖稈，而且落蔓時，操作起來非常方便，減少了勞動力。
再一次去**村實習是在5月11日，我們還是去了上次的農户家，時隔近一週，番茄苗又長了不少，我們這次的實習內容是對番茄枝進行打杈。番茄的側枝生長能力很強，如果不進行人為調整控制，番茄就會變成叢生，葉、莖過密，株間通風不良，必然影響產量。植株調整的目的是調節營養生長和生殖生長的關係，減少營養物質的消耗，控制營養生長的速度，促進生殖生長多結果。我們今天進行的是番茄單杆整枝，方法是：植株保留1根主杆結果，將葉腋萌發的所有側枝摘除。在側枝長到3cm左右去除。且植株下部的老葉、枯葉已不能進行光合作用或光合作用較弱，可以摘除。
打杈時要注意以下事項：
（1）注意杈的生長速度，做到適時打杈。菜農的做法往往是杈無論大小，見了就打。當然，打杈過晚，消耗養分過多，會影響坐果及果實膨大。但是，在番茄生長前期，植株營養同化體積較小，打杈過早，影響根系的生長髮育，造成生長緩慢，結果力下降。尤其是早熟品種及生長勢弱的品種愈加明顯。正確的做法應該是，待杈長到7釐米左右時，分期、分次的摘除。對於植株生長勢弱的，必要時應在杈上保留1—2片葉再去打杈心，以保障植株生長健壯。
（2）把握好打杈的時間。在1天中，最好選擇晴天高温時刻進行打杈。早晨打杈產生傷流過大，造成養分的流失;中午温度高，打杈後傷口癒合快，且傷流少;如果下午4點鐘以後打杈，夜間結露易使傷口受到病菌侵染。
（3）打杈前做好消毒工作，防止交叉感染。因人手特別是吸煙者的手往往帶有煙草花葉病毒及其他有害菌，如消毒不徹底極易引起大面積感染。所以，在進行操作前，人手、剪刀要用肥皂水或消毒劑充分清洗。在打杈時，要有選擇性。即先打健壯無病的植株，後打感病的植株，打下來的殘體要集中堆放，然後清理深埋，切忌隨手亂扔。
（4）適當留茬。很多菜農在打杈時將杈從基部全部抹去。這種做法的缺點在於，一旦發生病菌侵染，病菌很快沿傷口傳至主幹，且創傷較大，不利傷口癒合。正確的做法應該是打權時在杈基部留1—2釐米高的茬，既有效的阻止病菌從傷口侵入主幹，又能使創面小，有利傷口癒合。
番茄整枝打杈結束後，我們來到了**村另一農户家。這位農户原來是教育工作者，後離職搞大棚種植已有20年，是**村首户科學種植的模範，帶動了**村周圍的種植事業。經過多年的研究，楊老師對北方的番茄、黃瓜、茄子、辣椒、芹菜等多種作物種植都極富經驗。楊老師帶我們參觀過他的大棚後，針對番茄、黃瓜這兩種常見作物的大棚種植管理為我們做了講解：
1、現在**村温室大棚主要有兩種類型：
（1）6ｍ大棚：一年四季都可進行種植，冬天温度可達到20℃以上。每畝產值大概在4萬元。
（2）7ｍ大棚：一年只能種三季，冬天室內温度太低，不能進行生產，加温生產成本太高，不合算，每畝產值2－3萬元。
2、温室大棚相關問題：
（1）一個大棚成本在7－8萬元，安裝捲簾機的價格在4－5千。內部供暖用爐子，陰涼天氣加温，平常則不需要。
（2）大棚的受光面積決定大棚的晝夜温差。白天受光面積越多，晚上散熱也越多，晝夜温差也越大。
（3）每個大棚每年的.收益大概在該大棚年收益的10％－15％。
3、冬春茬番茄的栽培管理：
(1)栽培技術：每年12月1日育苗，播種育苗1個月，後分苗到營養缽中生長1個月，此期間將温度升高到20－30℃；2月1日定植，帶蕾定植，澆透水，3天后澆緩苗水；定植後7－10天開花正好，花期前少澆水，果實長到蛋黃大小時施大水肥。
(2)栽後管理：開花後用果激素，可保花保果，無需授粉。番茄自花授粉。開花温度控制在35℃以下，超過此温度花器受害，白天温度小於30℃，晚上小於10℃，沾花後打杈。為了預防潛葉蠅、潰瘍病、灰黴病等多種病蟲害，定植後一週噴1次煙霧劑。
(3)市場：冬春茬番茄5月1日前可上市，屬於早上市番茄，價格較高，每斤2元，每週可採一次。
4、黃瓜的栽培管理：
(1)栽培技術：冬春茬黃瓜3－4片真葉時定植，苗齡小於25天，否則容易出現“花打頂”情況，定植後催秧，控温不控水，温度控制在13－30℃.
(2)栽後管理：黃瓜一個葉留一個瓜，黃瓜單性結實，雌雄可變，低於13℃時可互變，所以室內温度應控制在13℃以上。黃瓜的肥水管理比番茄還要嚴格，主要還是憑藉經驗進行肥水管理。
(3)市場：冬春茬黃瓜在四月便可上市，每斤1.5元，黃瓜每天可採收一次，可連續採摘一個月。
（二）**市農資市場調查：
5月7日，我們第一組在組長劉配軍的帶領下來到了**市農資市場。我們走訪了幾家種子化肥農藥商店，調查內容涉及常見蔬菜品種及其特性、常見病蟲害及其藥物防治、化肥農藥的使用方法、商店的經營狀況等。
通過調查我們對市場上銷量好的蔬菜品種、化肥農藥種類有了一定的瞭解，在調查過程中我們還發現了一些存在的問題：
（1）在種植的早期，農藥銷售量小，預防病害發生的農藥銷量不好。説明農民在早期播種不注意病害的預防。而在栽培管理的過程中遇到問題才去用藥，效果不會很好，產量和品質將大大降低。
（2）作為種子化肥農藥商店的銷售人員，大多不具備相關的專業知識，對農業生產和管理也是一知半解，而代理的商品也多以廣告和廠商推薦為主，所以不能給農民在選種、選肥、選藥時提供正確的專業意見。
（3）由於當前農資市場秩序混亂，經常有種子化肥農藥以假充真，以次充好的現象，因為農民意識薄弱，經常會產生各種糾紛，給農民帶來經濟損失。
我們針對這種現象也提出了一些自己的建議：
（1）經常組織農民科學知識的學習，提高農民對病蟲害提前預防的意識，儘量減少農民經濟損失。
（2）加強對農資銷售人員的專業資格審核力度，促進其專業知識的提高，使之在銷售過程中能過給農民正確的指導意見。
（3）規範農資市場秩序，嚴厲打擊假冒偽劣種子化肥農藥的銷售，儘量減少糾紛，降低農民損失。
（三）**大學植物園實習：
在齊大植物園中，我們小組擁有了一片屬於自己的實驗田，這片實驗田雖然不大，卻真正給了我們動手實踐、創造發揮的空間，從翻地到播種到最後收穫果實，我們可以感受耕種的全過程。這是一件多麼令人興奮的事情啊！在**實習的二週中，除去**村和農資市場實習外，我們把時間都花在了這片屬於我們自己的實驗田上。
在收穫果實的時候是高興的，但過程卻充滿了艱辛。在**實習的兩週中我們經歷了以下的過程：整地-選種-浸種-催芽-育苗-分苗-定植-覆膜，僅只這些我們便真真切切的感受到了耕種的艱辛。
翻地：用鐵鍬將土地表層一鍬厚度的土翻過來，同時將葡萄枯枝、雜草、磚塊、瓷器碎片等雜物揀出，全部翻完後用耙子耙平、整細。這樣簡單的過程就讓我們感受到了艱辛二字。
選種：經過協商我們選了二種黃瓜品種：唐秋一號、新津研七號；番茄三種：羅成一號、彩王番茄、齊研矮粉；甜瓜：甜帥；辣椒：特大甜椒王、五彩椒；茄子：黑帥哥，共九種，其他：金盞菊、葱、香菜，從蔬菜到水果再到花卉，應有俱有。
分苗：將苗從營養盤移至營養缽中，使苗有足夠的空間生長，防止苗徒長。注意在移至營養缽時要帶一些土，可提高苗的成活率。
番茄定植：在農户家幫忙吊蔓時，農户給了我們一些番茄苗。為了提高秧苗的成活率，我們在傍晚進行了番茄苗的定植。由於接下來幾天，**温度偏低，出現番茄停長的現象，經過諮詢，我們馬上對番茄苗進行了覆膜保温處理。
在育苗的過程中也我們遇到了一些難題，主要是有關水分、温度、光照的控制的問題，通過查閲書籍、向老師請教，我們都一一解決了。一系列步驟辛苦而繁雜，但真正做到了理論與實踐的結合。
栽植草莓：草莓種植時埋根不埋芯，因為草莓生長點被土壓後會抑制草莓生長。同時草莓根系分佈淺，葉片多，水分蒸騰量大，所以對水分要求較高，耐旱性較差。因此，在草莓栽培過程中應供應充足的水分，以滿足草莓生長結果的需要。
（四）**園藝分院實習：
5月18日，我們來到了**，開始了為期一週的**實習。
在**園藝分院實習過程中，我和**被分到了西瓜園區，帶我們的指導教師是賈老師。賈老師首先介紹了一下西瓜的屬性及簡單的栽培管理方法，隨後我們便參與到真正的大規模種植中。
1、種植西瓜：首先分苗，將營養缽中不同品種的西瓜苗搬到指定壟前。然後擺苗，一坑一苗。具體做法為：在坑內澆底水，然後再灌滿水，當水滲下部分時，將苗從營養缽中取出，注意取出時營養缽內的土不能散，將苗帶土放在坑內。待水滲完後，填土扶苗。然後覆地膜，最後覆拱棚。經過賈老師的講解，我們瞭解到：蓋兩層膜，可保證西瓜苗生長所需的温度，還可防止風沙大對西瓜苗造成影響。但也應注意不要讓棚膜內温度過高，超過40℃時容易燒苗，可在棚膜上隔一段扎一個小洞，保證通風，降低温度。
2、種植觀賞南瓜：
觀賞南瓜是主要用於觀賞而非食用的一種南瓜，每個南瓜能長到130多斤。種植步驟為：
（1）定株距：觀賞南瓜生長面積大，株距定為5米；
（2）挖穴：挖50×50公分的洞穴；
（3）施肥：在挖好的穴裏施肥，施一桶糞肥和半斤左右的化肥。施肥方法為：1/3桶糞肥＋2把化肥，重複3次，施完後在上面澆幾鍬土，然後用腳踩一踩；
（4）澆水：向穴內澆足水；
（5）定植：將南瓜苗放入穴中，然後培土，注意埋苗不埋芯；
（6）澆水：再澆一遍水，保證南瓜苗得到充足的水分；
（7）架拱棚：在對角線的位置架兩根竹條，交叉搭在一起，然後將塑料薄膜覆在竹條上，四圈用土蓋嚴。白天温度高時，可打開一條縫，以便通風散熱，防止燒苗，晚上將縫隙蓋上。
3、西瓜地施肥：施肥配方為：黃豆（4－6粒）＋化肥1把（尿素＋二胺＋複合鉀肥）＋有機肥（雞糞）。其中有機肥也可施豬糞，因為雞糞和豬糞肥勁大，施黃豆可增加西瓜的含糖量，種植西瓜、黃瓜、甜瓜時都可施黃豆。
4、除雜草：在營養缽中育苗時，應注意經常並及時除雜草，防止雜草生長過旺吸收大量養分，擠佔空間，影響苗的生長。
5月21日下午，老師帶我們去參觀**森林植物園和花卉大市場。在森林植物園中我見到了很多平常見不到的植物品種，有糖槭、落葉松、楊樹、柳樹等，還有許多瀕危物種，已被圈地保護，防止瀕危物種的滅絕。還有各式各樣的花卉：牡丹、丁香、鬱金香、杜鵑、芍藥、還有許多野花遍地開放，襯托了四周各式樹木的高大聳立，也彰顯了植物園內的勃勃生機。隨後我們來到了花卉大市場，看到了各式各樣的花卉爭奇鬥豔，還有高超的插花藝術，令我們讚歎不已。
三、實習結論：
經過三週的實習，我們學到了比較全面的知識。在齊大植物園實習中，我們真真切切的感受了園藝植物耕種的全過程，我們沒有經驗，但我們努力做好每一步。遇到問題，我們查資料，向老師請教，努力解決問題。雖然不完美，但完整的過程將我們以前學的知識很好的串聯在一起，做到理論與實際結合，加強記憶。在**村和**園藝分院實習過程中，在經驗豐富的農民和專業研究人員的指導下，我們學到了很多真正應用於實際生產中的操作方法和技巧，並且已經能夠做到熟練操作，如吊蔓、打杈、施肥、覆膜等。這些技巧是經過長期實踐得到的，不同於書上講述的方法。難道是書上寫錯了嗎？不，這些只是在提醒着我們：不可不看書，也不可盡信書，書上的方法也不可能永遠是對的，起碼不可能是永遠最實用的。應該根據具體情況做相應的變化，所以我們應重視實踐經驗的總結。
同時我們對園藝這個專業有了更加全面的瞭解，園藝方向眾多。園藝學的範疇一般可分為果樹園藝學、蔬菜園藝學、觀賞園藝學和造園學四大類，其中每一類又可分出很多研究方向。**園藝分院蔬菜園藝學方向就分出了西瓜研究園、南瓜研究園等十多個研究方向。園藝分院的觀賞園藝更是受到人們的極大青睞。園藝專業的發展前景相當寬廣。
**農資市場調查過程中，我們對現在市面上的種子、化肥、農藥有了初步的瞭解，也看到了很多問題，對我們今後學習、研究、工作都起到了一定的指導作用。我們對將來的發展方向也因此做出了初步的規劃。
這次為期三週的實習，讓我們實實在在的看到了上理論課時無法想象的東西，形象生動，方便記憶；也實實在在的體驗了生產的艱辛、管理的繁瑣、還有自己知識與經驗的不足；真真切切地體會到“粒粒皆辛苦”。
第一部分 基本情況總結
一．本課程的目標、性質
金工實習是一門實踐性的技術基礎課，是全校各專業學生學習《工程材料及機械製造基礎》和機械類院系學生〈綜合創新實習〉等課程必不可少的先修課。是機械類實踐課程三個層次（認識實習、金工實習、綜合創新實習）中的第二個層次，也是實習時間最長、學生人數最多的基本實踐環節。本課程的目標是：
1．? 瞭解現代機械製造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。瞭解機械製造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械製造中的應用。
2．? 在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。
3．? 在瞭解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強學生的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
4．進行思想作風教育，培養和鍛鍊勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高學生整體綜合素質。
二．教學內容和課程體系的改革
1．? 轉變教學思想，注重能力與素質的培養
教育目標的變化：在金工實習中過去那種只注重基本技能訓練的教學思想已不能適應當今形式的發展需要，應該着重轉變為提高綜合素質、培養創新意和增強工程實踐能力為培養目標。金工實習對學生工程素質和工程能力的培養起着綜合訓練的作用，使學生不但要掌握各工種的應知應會要求，還要建立起較完整的系統概念，既要要求學生學習各工種的基本工藝知識、瞭解設備原理和工作過程，又要加強實踐動手能力的訓練，並具有運用所學工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。
為了實現上述目標，我們採取了一系列措施：
① 將裝配實習改造成具有綜合性、總結性實習，即在裝配實習中，結合空氣壓縮機產品，將各工種的實習內容如工程材料、表面保護、熱處理、車工、銑工、鉗工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯起來，使學生對機械產品的各個加工環節有一個整體的認識。
② 又如，結合製作榔頭，將下料、銑工、磨工、鉗工、熱處理、表面保護等各工種連接起來，使學生了解了各工種的先後順序和作用。
③ 在線切割中，產品設計、將計算機繪圖、修改編程、加工製造、清晰、塑封等環節連接起來，使學生對產品的生產的全過程有一個直觀的認識。
④ 引入北航海爾最新cad/cam軟件，改變了過去單純手工編程的歷史，使學生不但瞭解和初步掌握了先進的產品設計和繪圖工具，也能有較多時間來設計和動手操作設備。
⑤ 在整個實習過程中，對學生的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強對填寫實習報告、清理機牀場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。
⑥ 將學生加工產品的打分標準公佈出來（印在實習報告之中），使學生對自己的產品的得分有明
確認識，對於提高學生的質量意識觀念有一定作用。
2．? 實施分類教學大綱
我們注意瞭解各個院系對金工實習的不同要求，開設了金工實習a（適用於4系、5系、機械學院、8系、13系、14系、15系）和金工實習b（適用於1系、2系、9系、12系、18系）。另外，配合3系教學改革計劃，為3系開設理論與實踐相結合的金工實習。
3．? 更新教材內容
① 為了使學生了解和初步掌握現代加工方法和工藝，結合世界銀行貸款項目，增加了加工中心、數控車、引入了基於網絡的最新cad/cam軟件。
② 增加了熱處理和表面保護實習。
③ 為配合金工課程的整體改革，將部分內容從金工課程（加工工藝學）轉移到金工實習中來，如簡單形位公差測量、工程材料牌號與識別、硬度測量、簡單金相觀察等。
4．? 規範考核考試方法
① 實行綜合考評制度，對於學生的金工實習成績，實行平時成績+產品質量成績+綜合考試成績=總成績，單項成績不及格，不給總成績的辦法，使學生能認真對待每個工種和每個實習環節。
② 建立金工實習試題庫，考試時從庫中隨機抽取試題進行組卷，實行教考分離，考卷由指定教師確定的方式。
③ 對於沒有上機考試（計算機數目有限，大部分學生不能上機考試）學生考卷，由指定人員負責判卷，避免了“人情分”。
5．? 因材施教和鼓勵拔尖人才辦法
① 在各個工種的實習中，都安排了一定靈活時間和實習內容，使得動手能力強的學生有發揮的餘地。
② 實行工種優秀實習生和綜合優秀實習生制度，對每個院系在各個工種都評選出工種優秀實習生，對於在3個以上工種獲得優秀實習生稱號的學生給予綜合優秀實習生的稱號。
三．推廣現代化教學手段，建立新的教學模式
1．? 研製和使用了計算機輔助教學課件：“空壓機裝配”。
2．? 研製和應用了金工實習網絡考試系統，但由於計算機台數較少（不足20台），每次考試只能容納半個班。
3．? 北航海爾集團免費向工程訓練中心提供cad/cam系統軟件，如50個節點的網絡版caxa電子圖版、caxa製造工程師、數控車繪圖編程系統、線切割繪圖編程系統、加工中心繪圖編程系統等。使我校工程訓練中心的繪圖編程系統處於全國高校領先地位。
四．建設金工實習指導教師隊伍
1．? 利用我校人事制度改革的機會，設立了各工種骨幹指導教師，起到了保證教學質量和穩定教師隊伍的作用。
2．? 實行競爭考核應聘上崗，對於提高金工實習指導教師隊伍整體素質、增強教學育人責任心和改變過去不好的作風起到了重要作用。
3．? 由於工程訓練中心成立時的實習指導教師是從原北航機械廠實習車間全員轉移過來的，而機械廠對實習不夠重視，所以實習車間人員素質不是很高，對於進行教學改革和提高教學質量有一定的困難。經過多方努力，從機械廠其他重點車間和校外招聘了多名人員，這對於提高實習指導教師的整體素質起到了關鍵作用。
4．? 實行嚴格的上崗制度，對於新招聘來的人員，經過一定時間的培訓和指導，由
訓練中心組成考核小組對每一位要正式上崗的實習指導教師進行嚴格的考核試講。考核未通過的指導教師不能上崗。對於保證教學質量起到了較好作用。
五．穩定教學質量，提高教學效果
為了穩定教學質量，提高教學效果，初步建立了金工實習教學質量監控體系，該體系主要由下列環節組成：
1．? 編寫新的《金工實習報告》。對每個工種都明確了教學目的和要求、安全操作規程、實習內容安排和進程、產品質量評分標準、實習報告題目。題目的難度明顯增加，涉及的範圍擴大。既有理論、概念，又有實踐操作。實習報告成績和產品質量都記入總成績。
2．? 堅持學生評議制度。讓每批實習學生對實習的教材、內容、工種、指導教師的各方面表現進行不記名評議，將學生評議結果張榜公佈，而學生對實習指導教師的評價直接影響個人或班組的教學津貼等級和期中、期末考核以及評獎晉級。
3．? 經常聽取《工程材料》、《加工工藝學》、《綜合創新訓練實習》等後續課程對金工實習教學意見和建議，不斷完善金工實習教學內容設置和與其他課程的銜接。
4．? 建立了由金工教師和中心及部門主任組成的教學質量檢查小組，對日常金工實習教學進行定期聽課和檢查。
六．建設具有北航特色的金工實習課程
1．? 實踐課程的整體改革比較徹底：
① 機械基礎類實習分三個層次，加上開放製作中心，使機械類實習實踐環節不斷線，學生接觸真實產品安排在綜合創新實習；
② 與金工課關係銜接較好，如如工程材料牌號及識別、熱處理基本工藝、刀具角度、公差基本概念等；
2．? 內容較合適、工種齊全、效率較高：
① 在線切割、數控車、數控銑等工種進行自主設計加工；
② 手錘製作將鍛、車、銑、磨、鉗等工種聯繫在一起，線切割將設計、繪圖、編程、加工、清洗、包裝等環節聯繫在一起；
③ 技術先進、工種齊全：在全國首先在金工實習中開設加工中心實習；使用caxa最新軟件，同時保留數控銑的g代碼手工編程。讓學生既瞭解最新數控編程軟件，又瞭解世界通行的數控編程語言。工業上各種主要成型和加工方法實習均已開設；
3．? 素質好、技術高、責任心強的師資隊伍：
① 文化程度較高；實習指導教師主要由具有大中專及高中學歷的人員組成，這在全國高校中是比較高的。
② 由於長期的優良傳統及嚴格的管理這隻隊伍的技術水平較高，教學責任心強，有着較豐富的實
際教學經驗。
4．? 注重學生整體素質提高：
① 規定了嚴格的實習管理制度、考試考核制度，並嚴格執行。在學生中引起了較大反響。增加了學生對實習管理、考試、考核的重視，基本杜絕了實習遲到、早退，考試作弊等現象。
② 注意在實習中進行有關遵紀守法、工作作風、愛國主義、集體主義、愛護公共財產、經濟效益、環境保護、獎勤罰懶等教育。
③ 比較恰當的成績評定方法開展金工實習優秀學生評定。既考核基本操作，考查基本概念和基本理論，還要求安全、紀律、作風。
七．近年來教學改革立項和教學成果獎
金工教學改革立項情況表
項目名稱 立項 主持 參加人數 時間 完成情況 效果
金工教學cai系列課件 校級 張興華 5人 97-99 完成 較好
金工教學整體改革 校級 李喜橋 9人 98-XX 完成 評分b+
航空材料現場教學改革 校級 於維平2人 97-98 完成 較好
金工現代教學方法研究 市級 張興華 2人 98-XX 完成 較好
金工教師隊伍建設 市級 範悦 2人 98-XX 完成 較好
金工系列課程教學質量監控要求和評價標準 市級 王衞林 1人 98-XX 完成 較好
機械製造基礎實踐教學體系及管理改革 校級 範悦 4人 XX-XX 在進行 ?
金工多媒體教學課件開發 校級 張興華 人 XX-XX 在進行 ?
近年來教學成果獎有：
1．《金工考試和裝配實習cai》北京航空航天大學教學三等獎，1999年，張興華
2．〈通過科研和創新促進工程訓練中心的教學改革〉
北京航空航天大學教學成果三等獎，XX年，於維平等。
3．〈自動化專業類工程實驗體系改革實踐〉
北航教學成果一等獎、北京市教委教學成果一等獎，XX年，高金源、張興華等。
八．存在問題
1．? 金工實習教學人員長期處於超負荷工作狀態，週一到週六均有課，今年暑假只放了2個星期的假，而學校其他教師則放了2個月暑假。金工實習教學人員數量不夠，各工種每個指導人員指導學生的人數嚴重超量（按教委要求），不但學生實習安全受到影響，也無法安排必要的培訓，嚴重影響了師資隊伍建設和整體水平的進一步提高。
2．? 金工實習場地嚴重不足。目前的實習場地是按學校招生XX人/每年設計和建設的。而目前的我校招生人數已達3500人/每年。場地狹小，設備擁擠，安全係數降低。
第二部分 對照我校優質課程評檢與驗收指標體系自我評價
一．課程建設與管理（24分）
（一）. 課程建設
要求：（3分）課程目標明確，性質定位準確，與其它課程的關係合理；
現狀：（3分）
（二）. 教材建設
要求：（5分）
1．精選教學內容，注意反映和適應本門學科的新知識；
2．使用滿足教學大綱要求的高水平的主教材，教材選用有嚴格的評選程序，執行情況好；
3．有與教材相配套的參考書目或資料目錄；
4．實驗(實習)指導資料齊全；
現狀：（4分）XX年對《金工實習》教材進行了部分章節的改寫，重新編寫了《金工實習報告》，使實習教學內容基本符合教學大綱要求，反映了機械製造領域的新技術、新工藝、新設備。由於世界銀行貸款二期設備尚未到齊，所以新的《金工實習》教材預計在XX年完成。
（三）. 教學文件
要求：（4分）教學大綱、簡介、教學日曆完備，文檔管理完備；
現狀：（4分）教學大綱、簡介、教學日曆完備，文檔管理完備；
（四）. 教學質量控制
要求：（6分）
1．有定期的集體備課制度，課程教學備課充分；
2．有嚴格、科學的質量監控制度，並嚴格執行，如集體制定和審定教學大綱；任課教師資格審查、試講；定期集體備課；相互聽課；嚴格控制調課等；
現狀：（6分）以上要求均能符合；
（五）. 考試管理：
要求：（6分）
1．有嚴格規範的命題和閲卷程序，執行情況好；
2.? 每學期考試考核設置a、b卷；
3.? 實行教考分離，專業課嚴格試題質量審查，統一閲卷標準，對考試成績有分析，有結果，有措施；
4．考試、考核資料保存完整，管理規範，建立並使用符合教學大綱的試題庫；
現狀：（6分）以上要求均符合；
二．實踐教學（17分）
（一）. 教學硬條件
要求：（5分）
1．有與教學大綱相適應的教學設備(實驗設備、語音實驗室、教? 具、實物模型、演示設備等)，且狀態良好，使用率高；
2．實驗室管理規範，設備齊全，維修及時，完好率高，使用效果好；
現狀：（5分）以上要求均能符合；
（二）. 實踐教學
要求：（12分）
1．實驗開出率超過95％，實驗內容先進，符合教學大綱要求；
2．綜合性、設計性實驗佔實驗總數達60％以上；
3．實驗室開放，在培養學生實踐能力方面有成效；
現狀：（10分）全部實習內容均能開出，在實驗室開放和綜合性、設計性實習方面不足；但金工實習應屬於掌握基本操作技能的範疇，所以在綜合性、設計性方面要求不能過高。
三．教學改革（14分）
（一）. 教學內容和課程體系改革
要求：（8分）
教學內容和課程體系的改革思路清晰、目標明確，規劃合理，措施具體，組織落實，已有初步成效，60％以上教師在課堂教學中突出使用了啟發式、問題式、討論式、研究式、探索式或開放式等教學方法；
現狀：（7分）近年來增加了數控車、加工中心、表面保護實習，改革了裝配實習、鉗工實習、銑工實習、車工實習、線切割實習、鍛造實習、焊接實習，使上述實習內容不斷充實和完善，更加符合現代成型加工和機械加工的發展形勢和教學要求，不斷改革教學方法。
（二）. 教學研究與改革
要求：（6分）
持續開展教學研究和改革，60％以上的教師積極參加教學改革的實踐（如編寫教材、更新教學內容、改革教學方法、改革考試內容和方式、開發課件、開設新實驗、指導學生課外創新活動等教改試點）；
現狀：（4分）由於實習指導教師有相當部分是高中畢業或中專畢業，而且有很多是老工人，所以對這些人員來説本項要求不能達到。但具有教師資格的人員能達到要求。
四．隊伍建設（17分）
（一）. 師資結構
要求：（8分）
1．教師配備齊全，職稱、年齡、學歷結構合理；
2．主講教師全部具有講師以上職稱；
3．本單位高級職稱教師擔任本科主講教師的比率在85％以上：每學期，教授為本科生上課比例超過上課教師數的40％；
4．主講教師中青年教師(45歲以下)比率在50％以上；
5．教輔人員配置合理、到伎、效果好；
6．實驗技術人員配套到位、合理；
現狀：（6分）基於同樣的原因，本項要求達不到。
（二）. 青年師資培養
要求：（5分）
1．青年教師參加必需的教學環節和實踐環節如聽課、輔導、下廠實習、社會實踐等；
2．青年教師獲校級教學比賽或教學成果獎；
3．青年教師參加科學研究或教學研究，並在一些重要課題中發揮骨幹作用；
[青年教師指40週歲(含)以下]
現狀：（3分）本項要求的第2和第3方面達不到；
（三）. 科學研究
要求：（4分）
70％以上的教師主持或參加本學科的科學研究或工程實踐課題，並取得較好成果(獲獎、通過鑑定、出版專著、在正式刊物或國內外重要學術會議上發表學術論文、投產等)；
現狀：（4分）具有教師資格的人員均能在科學研究方面發揮很好的作用，並取得較好成果；
五．教學質量與成果（28分）
（一）. 課堂教學質量
要求：（16分）專家評議課堂教學質量優秀(評分平均達到85分以上)標準見課堂教學聽課表；
現狀：（12分）
（二）. 師生評議
要求：（10分）
1．師生評議認為80％的教師教學優良；
2．高年級學生反映教學效果較好；
3．後修課教師對教學效果滿意；
4．主講教師自評教學質量優良；
現狀：（9分）本項要求均能較好滿足；
（三）.教學成果獎
要求：（2分）近三年有校教學成果三等獎以上的成果；
現狀：（2分）可達到。
結論：自評得分：85分
工程訓練中心XX/10/21
大三第一學期按學校要求選修了工程訓練，從第一節課的工程實踐概論到最後一節課的數控銑削，無一不令我感到實踐的快樂，我用心去學習、操作，也樂在其中，儘管最初都覺得無從下手。
這次工程訓練讓我學到了許多書本上沒有的知識，甚至是一些技術活，比如焊接、鉗工、銑削、車削、自行車拆裝還有系列數控操作，讓我着實感受到了一些技術工人的驕傲，學習實踐起來也就更為上心了，這畢竟不是所有的學生都能體驗到的學習之旅。而令我記憶最為深刻的是真正意義上的工程訓練親自操作第一節課——焊接實驗。
或許是第一節實踐課的緣故，儘管離現在也有10個星期了，中間還經歷了8個實驗，那節課的場景卻一直刻在我心裏當時老師
雙手戴上焊接手套，左手拿着面罩，右手拿着電烙鐵，很嫻熟地進行了一系列實踐操作，同學們表情大多還是激動中帶着期待的，待老師分好組以後，我們就各自兩人一組進行了操作。我和一個女生一組，我們兩剛開始都顯得有點侷促，不過在看到別人已然順利開始實踐後也就開始了焊接試驗的準備工作。我戴上手套後，左手拿焊錫絲，右手拿電烙鐵，把電烙鐵以45°左右夾角與焊盤接觸，加熱焊盤。這時候手卻意外的有點抖，竟然將吸盤的銅片給吸起來了，心裏頓時嚇了一跳，接着來的幾次又抽離的很快，甚至還未等到焊盤達到預定温度，幾次下來都無法將錫絲融化，我在心裏暗自給自己鼓勵加油，克服自己的恐懼心理，待焊盤達到温度時以45°左右夾角抽離焊錫絲，焊接的時候心裏默數了一秒鐘又撤離焊錫絲，默數一秒後又繼續焊接，接下來的幾次就能較為順利的把錫絲融化成要求的折線圖。看到自己的勞動成果，雖然老師給分不高，自己做得也不夠好，但心裏還是感到暖暖的，畢竟是第一次如此接近技術活，穿着一身的軍訓服看着還是有模有樣的，也學到了焊接的基礎知識與手藝，今後也不至於是個焊接技術上的文盲。
最後提一點小意見。焊接、鉗工、銑削、車削、自行車拆裝、鑄造等實驗算得上是真正的手工技術活，學過一遍以後還是不容易忘記的。相對而言，數控類的實驗編寫程序和機器操作是分開的，編寫程序時看到很多同學沒完全理解老師的講解，在同學的幫助下才逐漸明白如何編寫程序，操作的時候也是相對機械化，甚至連如何開始建檔和保存都沒弄明白。希望這些實驗老師能講解細緻一點，增加課程量，縮短留給同學自己編程的時間。
工程訓練實習報告
關於園藝專業學生栽培技能訓練的實習報告
一、實習目的：
（1）進一步明確園藝專業思想，在理論與實際的結合中，聯繫羣眾、瞭解社會、瞭解生產，將所學習的理論應用於生產；
（2）提高實踐技能，應用、驗證、鞏固、充實所學理論，加強理論與實踐的結合；
（3）提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。
二、實習內容：
從xx年5月4日到xx年5月24日，我們開始了為期三週的園藝專業實習。實習地點包括：**大學植物園、**市**村、**市農資市嘗**農科院園藝分院。實習指導教師：**、**、**。實習形式多樣，有親自動手實踐、觀察、參觀、諮詢、調查等等。
5月4日張老師給我們開了實習動員大會，會上主要講了這次實習的目的、任務、注意事項及重要性。還給我們進行了分組，我被分在第一組，指導教師是張老師，組長劉配軍。會後園藝專業實習便正式開始。
（一）****村實習：
我們先後兩次去了**村，這兩次**村之行給了我們很多感悟，真正感受到了自己知識的匱乏及侷限性，理論知識無法應用在實踐操作上，實際動手能力更是差的離譜，這讓我們開始正視自己的不足，以及今後努力的方向。
第一次5月6日，我們來到**村的一户農户家，這家農户大棚中種的是番茄，番茄苗已長至10ｃｍ左右，今天我們的實習內容便是給番茄苗吊蔓。番茄苗吊蔓的方法是：絲繩一端繫於大棚頂端鐵架上，用絲繩另一端系在秧苗莖部，注意不能系成死扣，否則採收後拔秧會造成不便。然後繞蔓，注意不要將側枝繞在繩裏面，這樣後期栽培管理時會給整枝帶來不便。還需特別注意的是：在繫繩時不能給植株造成創口，否則秧苗易感病染病，直接影響產量。在秧苗繞到2－3圈時要特別注意不要碰掉花，因為番茄結果主要在第一到第三花序上。所以操作時應格外小心。
我們所進行的操作屬於傳統的吊蔓方法，即將吊繩的下端拴在番茄植株上。但隨着莖稈變粗，坐果增多，吊繩往往會勒進番茄莖稈內，影響養分及水分的正常運輸，甚至勒斷莖蔓，得不償失。
經過調查，發現現在有一種改進後的方法：在設好常規吊繩鋼絲的基礎上，再在種植行南北兩頭，距地面25釐米處，順種植行扯一根鋼絲，該鋼絲用於固定吊繩下端。用時，把上面鋼絲上的吊繩向下扯緊拴在下面的鋼絲上，然後把番茄莖蔓直接盤繞在吊繩上，無須在莖蔓上係扣。雖然每個種植行多用了一根鋼絲，但把吊繩下端系在鋼絲上，不僅可以避免勒傷莖稈，而且落蔓時，操作起來非常方便，減少了勞動力。
再一次去**村實習是在5月11日，我們還是去了上次的農户家，時隔近一週，番茄苗又長了不少，我們這次的實習內容是對番茄枝進行打杈。番茄的側枝生長能力很強，如果不進行人為調整控制，番茄就會變成叢生，葉、莖過密，株間通風不良，必然影響產量。植株調整的目的是調節營養生長和生殖生長的關係，減少營養物質的消耗，控制營養生長的速度，促進生殖生長多結果。我們今天進行的是番茄單杆整枝，方法是：植株保留1根主杆結果，將葉腋萌發的所有側枝摘除。在側枝長到3cm左右去除。且植株下部的老葉、枯葉已不能進行光合作用或光合作用較弱，可以摘除。
打杈時要注意以下事項：
（1）注意杈的生長速度，做到適時打杈。菜農的做法往往是杈無論大小，見了就打。當然，打杈過晚，消耗養分過多，會影響坐果及果實膨大。但是，在番茄生長前期，植株營養同化體積較小，打杈過早，影響根系的生長髮育，造成生長緩慢，結果力下降。尤其是早熟品種及生長勢弱的品種愈加明顯。正確的做法應該是，待杈長到7釐米左右時，分期、分次的摘除。對於植株生長勢弱的，必要時應在杈上保留1—2片葉再去打杈心，以保障植株生長健壯。
（2）把握好打杈的時間。在1天中，最好選擇晴天高温時刻進行打杈。早晨打杈產生傷流過大，造成養分的流失;中午温度高，打杈後傷口癒合快，且傷流少;如果下午4點鐘以後打杈，夜間結露易使傷口受到病菌侵染。
（3）打杈前做好消毒工作，防止交叉感染。因人手特別是吸煙者的手往往帶有煙草花葉病毒及其他有害菌，如消毒不徹底極易引起大面積感染。所以，在進行操作前，人手、剪刀要用肥皂水或消毒劑充分清洗。在打杈時，要有選擇性。即先打健壯無病的植株，後打感病的植株，打下來的殘體要集中堆放，然後清理深埋，切忌隨手亂扔。
（4）適當留茬。很多菜農在打杈時將杈從基部全部抹去。這種做法的缺點在於，一旦發生病菌侵染，病菌很快沿傷口傳至主幹，且創傷較大，不利傷口癒合。正確的做法應該是打權時在杈基部留1—2釐米高的茬，既有效的阻止病菌從傷口侵入主幹，又能使創面小，有利傷口癒合。
番茄整枝打杈結束後，我們來到了**村另一農户家。這位農户原來是教育工作者，後離職搞大棚種植已有20年，是**村首户科學種植的模範，帶動了**村周圍的種植事業。經過多年的研究，楊老師對北方的番茄、黃瓜、茄子、辣椒、芹菜等多種作物種植都極富經驗。楊老師帶我們參觀過他的大棚後，針對番茄、黃瓜這兩種常見作物的大棚種植管理為我們做了講解：
1、現在**村温室大棚主要有兩種類型：
（1）6ｍ大棚：一年四季都可進行種植，冬天温度可達到20℃以上。每畝產值大概在4萬元。
（2）7ｍ大棚：一年只能種三季，冬天室內温度太低，不能進行生產，加温生產成本太高，不合算，每畝產值2－3萬元。
2、温室大棚相關問題：
（1）一個大棚成本在7－8萬元，安裝捲簾機的價格在4－5千。內部供暖用爐子，陰涼天氣加温，平常則不需要。
（2）大棚的受光面積決定大棚的晝夜温差。白天受光面積越多，晚上散熱也越多，晝夜温差也越大。
（3）每個大棚每年的收益大概在該大棚年收益的10％－15％。
3、冬春茬番茄的栽培管理：
(1)栽培技術：每年12月1日育苗，播種育苗1個月，後分苗到營養缽中生長1個月，此期間將温度升高到20－30℃；2月1日定植，帶蕾定植，澆透水，3天后澆緩苗水；定植後7－10天開花正好，花期前少澆水，果實長到蛋黃大小時施大水肥。
(2)栽後管理：開花後用果激素，可保花保果，無需授粉。番茄自花授粉。開花温度控制在35℃以下，超過此温度花器受害，白天温度小於30℃，晚上小於10℃，沾花後打杈。為了預防潛葉蠅、潰瘍並灰黴病等多種病蟲害，定植後一週噴1次煙霧劑。
(3)市場：冬春茬番茄5月1日前可上市，屬於早上市番茄，價格較高，每斤2元，每週可採一次。
4、黃瓜的栽培管理：
(1)栽培技術：冬春茬黃瓜3－4片真葉時定植，苗齡小於25天，否則容易出現“花打頂”情況，定植後催秧，控温不控水，温度控制在13－30℃.
(2)栽後管理：黃瓜一個葉留一個瓜，黃瓜單性結實，雌雄可變，低於13℃時可互變，所以室內温度應控制在13℃以上。黃瓜的肥水管理比番茄還要嚴格，主要還是憑藉經驗進行肥水管理。
(3)市場：冬春茬黃瓜在四月便可上市，每斤1.5元，黃瓜每天可採收一次，可連續採摘一個月。
（二）**市農資市場調查：
5月7日，我們第一組在組長劉配軍的帶領下來到了**市農資市常我們走訪了幾家種子化肥農藥商店，調查內容涉及常見蔬菜品種及其特性、常見病蟲害及其藥物防治、化肥農藥的使用方法、商店的經營狀況等。
通過調查我們對市場上銷量好的蔬菜品種、化肥農藥種類有了一定的瞭解，在調查過程中我們還發現了一些存在的問題：
（1）在種植的早期，農藥銷售量小，預防病害發生的農藥銷量不好。説明農民在早期播種不注意病害的預防。而在栽培管理的過程中遇到問題才去用藥，效果不會很好，產量和品質將大大降低。
（2）作為種子化肥農藥商店的銷售人員，大多不具備相關的專業知識，對農業生產和管理也是一知半解，而代理的商品也多以廣告和廠商推薦為主，所以不能給農民在選種、選肥、選藥時提供正確的專業意見。
（3）由於當前農資市場秩序混亂，經常有種子化肥農藥以假充真，以次充好的現象，因為農民意識薄弱，經常會產生各種糾紛，給農民帶來經濟損失。
我們針對這種現象也提出了一些自己的建議：
（1）經常組織農民科學知識的學習，提高農民對病蟲害提前預防的意識，儘量減少農民經濟損失。
（2）加強對農資銷售人員的專業資格審核力度，促進其專業知識的提高，使之在銷售過程中能過給農民正確的指導意見。
（3）規範農資市場秩序，嚴厲打擊假冒偽劣種子化肥農藥的銷售，儘量減少糾紛，降低農民損失。
（三）**大學植物園實習：
在齊大植物園中，我們小組擁有了一片屬於自己的實驗田，這片實驗田雖然不大，卻真正給了我們動手實踐、創造發揮的空間，從翻地到播種到最後收穫果實，我們可以感受耕種的全過程。這是一件多麼令人興奮的事情啊！在**實習的二週中，除去**村和農資市場實習外，我們把時間都花在了這片屬於我們自己的實驗田上。
在收穫果實的時候是高興的，但過程卻充滿了艱辛。在**實習的兩週中我們經歷了以下的過程：整地-選種-浸種-催芽-育苗-分苗-定植-覆膜，僅只這些我們便真真切切的感受到了耕種的艱辛。
翻地：用鐵鍬將土地表層一鍬厚度的土翻過來，同時將葡萄枯枝、雜草、磚塊、瓷器碎片等雜物揀出，全部翻完後用耙子耙平、整細。這樣簡單的過程就讓我們感受到了艱辛二字。
選種：經過協商我們選了二種黃瓜品種：唐秋一號、新津研七號；番茄三種：羅成一號、彩王番茄、齊研矮粉；甜瓜：甜帥；辣椒：特大甜椒王、五彩椒；茄子：黑帥哥，共九種，其他：金盞菊、葱、香菜，從蔬菜到水果再到花卉，應有俱有。
分苗：將苗從營養盤移至營養缽中，使苗有足夠的空間生長，防止苗徒長。注意在移至營養缽時要帶一些土，可提高苗的'成活率。
番茄定植：在農户家幫忙吊蔓時，農户給了我們一些番茄苗。為了提高秧苗的成活率，我們在傍晚進行了番茄苗的定植。由於接下來幾天，**温度偏低，出現番茄停長的現象，經過諮詢，我們馬上對番茄苗進行了覆膜保温處理。
在育苗的過程中也我們遇到了一些難題，主要是有關水分、温度、光照的控制的問題，通過查閲書籍、向老師請教，我們都一一解決了。一系列步驟辛苦而繁雜，但真正做到了理論與實踐的結合。
栽植草莓：草莓種植時埋根不埋芯，因為草莓生長點被土壓後會抑制草莓生長。同時草莓根系分佈淺，葉片多，水分蒸騰量大，所以對水分要求較高，耐旱性較差。因此，在草莓栽培過程中應供應充足的水分，以滿足草莓生長結果的需要。
（四）**園藝分院實習：
5月18日，我們來到了**，開始了為期一週的**實習。
在**園藝分院實習過程中，我和**被分到了西瓜園區，帶我們的指導教師是賈老師。賈老師首先介紹了一下西瓜的屬性及簡單的栽培管理方法，隨後我們便參與到真正的大規模種植中。
1、種植西瓜：
首先分苗，將營養缽中不同品種的西瓜苗搬到指定壟前。然後擺苗，一坑一苗。具體做法為：在坑內澆底水，然後再灌滿水，當水滲下部分時，將苗從營養缽中取出，注意取出時營養缽內的土不能散，將苗帶土放在坑內。待水滲完後，填土扶苗。然後覆地膜，最後覆拱棚。經過賈老師的講解，我們瞭解到：蓋兩層膜，可保證西瓜苗生長所需的温度，還可防止風沙大對西瓜苗造成影響。但也應注意不要讓棚膜內温度過高，超過40℃時容易燒苗，可在棚膜上隔一段扎一個小洞，保證通風，降低温度。
2、種植觀賞南瓜：
觀賞南瓜是主要用於觀賞而非食用的一種南瓜，每個南瓜能長到130多斤。種植步驟為：
（1）定株距：觀賞南瓜生長面積大，株距定為5米；
（2）挖穴：挖50×50公分的洞穴；
（3）施肥：在挖好的穴裏施肥，施一桶糞肥和半斤左右的化肥。施肥方法為：1/3桶糞肥＋2把化肥，重複3次，施完後在上面澆幾鍬土，然後用腳踩一踩；
（4）澆水：向穴內澆足水；
（5）定植：將南瓜苗放入穴中，然後培土，注意埋苗不埋芯；
（6）澆水：再澆一遍水，保證南瓜苗得到充足的水分；
（7）架拱棚：在對角線的位置架兩根竹條，交叉搭在一起，然後將塑料薄膜覆在竹條上，四圈用土蓋嚴。白天温度高時，可打開一條縫，以便通風散熱，防止燒苗，晚上將縫隙蓋上。
3、西瓜地施肥：
施肥配方為：黃豆（4－6粒）＋化肥1把（尿素＋二胺＋複合鉀肥）＋有機肥（雞糞）。其中有機肥也可施豬糞，因為雞糞和豬糞肥勁大，施黃豆可增加西瓜的含糖量，種植西瓜、黃瓜、甜瓜時都可施黃豆。
4、除雜草：
在營養缽中育苗時，應注意經常並及時除雜草，防止雜草生長過旺吸收大量養分，擠佔空間，影響苗的生長。
5月21日下午，老師帶我們去參觀**森林植物園和花卉大市常在森林植物園中我見到了很多平常見不到的植物品種，有糖槭、落葉松、楊樹、柳樹等，還有許多瀕危物種，已被圈地保護，防止瀕危物種的滅絕。還有各式各樣的花卉：牡丹、丁香、鬱金香、杜鵑、芍藥、還有許多野花遍地開放，襯托了四周各式樹木的高大聳立，也彰顯了植物園內的勃勃生機。隨後我們來到了花卉大市場，看到了各式各樣的花卉爭奇鬥豔，還有高超的插花藝術，令我們讚歎不已。
三、實習結論：
經過三週的實習，我們學到了比較全面的知識。在齊大植物園實習中，我們真真切切的感受了園藝植物耕種的全過程，我們沒有經驗，但我們努力做好每一步。遇到問題，我們查資料，向老師請教，努力解決問題。雖然不完美，但完整的過程將我們以前學的知識很好的串聯在一起，做到理論與實際結合，加強記憶。在**村和**園藝分院實習過程中，在經驗豐富的農民和專業研究人員的指導下，我們學到了很多真正應用於實際生產中的操作方法和技巧，並且已經能夠做到熟練操作，如吊蔓、打杈、施肥、覆膜等。這些技巧是經過長期實踐得到的，不同於書上講述的方法。難道是書上寫錯了嗎？不，這些只是在提醒着我們：不可不看書，也不可盡信書，書上的方法也不可能永遠是對的，起碼不可能是永遠最實用的。應該根據具體情況做相應的變化，所以我們應重視實踐經驗的總結。
同時我們對園藝這個專業有了更加全面的瞭解，園藝方向眾多。園藝學的範疇一般可分為果樹園藝學、蔬菜園藝學、觀賞園藝學和造園學四大類，其中每一類又可分出很多研究方向。**園藝分院蔬菜園藝學方向就分出了西瓜研究園、南瓜研究園等十多個研究方向。園藝分院的觀賞園藝更是受到人們的極大青睞。園藝專業的發展前景相當寬廣。
**農資市場調查過程中，我們對現在市面上的種子、化肥、農藥有了初步的瞭解，也看到了很多問題，對我們今後學習、研究、工作都起到了一定的指導作用。我們對將來的發展方向也因此做出了初步的規劃。
這次為期三週的實習，讓我們實實在在的看到了上理論課時無法想象的東西，形象生動，方便記憶；也實實在在的體驗了生產的艱辛、管理的繁瑣、還有自己知識與經驗的不足；真真切切地體會到“粒粒皆辛苦”。
蒙田範文網