一、指導思想
以《語文新課程標準》為依據，以語文教材為基本，以切實減輕學生過重的課業負擔、培養學生自主學習能力、全面提高教學質量為宗旨，以提高學生的思想道德和科學文化素質、培養學生具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習，讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養具有民族意識、好學品性和創新精神的一代新人打下基礎。
二、學生分析
本班共有學生xx人，男生xx人，女生xx人。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規、熱心班級工作。有少部分學生思維敏捷，實踐操作能力強，有較為樂觀的語文功底和學習潛力。但也有一部分學生知識掌握、閲讀、寫作能力差，思維不是太活躍。本學期要繼續加強聽説讀寫方面的訓練。在培養優等生的同時，進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中，注意拓展學生思維，強化創新意識，培養創新能力，使學生能學有所獲、學以致用。
三、教材分析
1、內容
共分為x個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細緻入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”，包括温故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閲讀園地。
2、特點
(1)選文首先注重貼近兒童的經驗世界，重視兒童的審美體驗。
(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合，遷移拓展，以提高學生的綜合能力。
(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域。
(4)課後練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句。另一方面注重聯繫實際，激發學生思維，培養學生觀察、思維以及表達能力。
(5)重視學生的情感、心理、品格教育，能較好地激發學生的學習興趣。
四、教學目標
1、基礎知識
掌握好教材中出現的xx個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統地複習，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉換。
2、閲讀理解
能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優秀詩文，閲讀文章要有一定的速度，養成有目的帶任務閲讀文章的好習慣。在閲讀中，能利用查找工具書或聯繫上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應用，能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法。通過閲讀，訓練學生的形象思維和邏輯思維，教會學生閲讀的方法，注重閲讀能力的遷移和創新意識的形成。
3、口語交際及實踐能力
打破只聽不説或只説不聽的僵局，讓學生在輕鬆愉悦的氣氛中有表達的慾望，提高學生説話的邏輯性、知識性。通過實踐活動，培養學生實踐操作能力。
4、作文方面
學習能在觀察與想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，並較好地掌握修改符號和標點符號的運用。
五、教學措施
1、結合教材及學生特點，繼續加強詞句訓練，打實基礎，以小組為學習單位，開展經常性的學習活動或競賽。關注中下生的學習狀況，力求每個學生的進步。
2、加強朗讀的指導訓練，開展朗讀比賽，提高學生的朗讀水平，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。
3、注重課外閲讀，全面提高學生的語言感悟能力，不定期舉行背書、講故事比賽。
4、教學過程中，儘可能體現教師主導、學生主體和師生互動的教學理念，鼓勵學生大膽思考、細緻觀察、勤於動手動腦，實現知識的吸收與消化、能力的遷移與養成、品行的薰陶與培養。
5、儘可能帶學生走向生活，創設適合學生學習的情境，拓展其思維空間和創新能力。
我是一名國小語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教學的第一線，參加工作已快二十年了，我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業愛業，積極參與教研教改，改革課堂教學，關心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者。
一、個人分析
1、優勢：
（1）善於捕捉課堂國小學生的變化，培養學生的探究能力，，同時不斷激勵學生的自信。
（2）熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢。同時可以利用網絡資源，達到信息的重組和優化。
2、不足：
（1）語文教師專業素養不夠。
（2）在面向每一個學生方面做得不夠，在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性。
二、目標及措施
發展目標：樹立終身學習的思想，多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，做思想型教師，積極學習關於自己專業的教學理論知識，並能運用在自己的教學中，及時進行反思及重構。多讀多思，堅持寫教學隨筆，提高自己的理論層次
1、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。
讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.。同時，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底藴的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神聖使命，把＂學習與思考＂真正成為自己的一個習慣。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
要積極向同事們學習，多走進同教研組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每週的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，並及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。
4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。
遵循＂以人為本＂的管理原則，增強自己的管理能力。在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
5、教研、科研方面：
以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，抓住“問題即課題”，在教學中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學校教科研課題的開發與實踐，成為具有較強科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內形成一定的科研成果。
三、教育教學方面
樹立依法治教的辦學理念，全面貫徹教育方針，實施素質教育，轉變教育觀念，為學生的終身發展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動，積極投身於課程改革的探索與實踐，提升業務水平；勇於創新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學風格。緊跟教育發展的形勢，掌握教育發展的動向，及時更新教育觀念。帶領學生多讀書，把學習的主動權還給學生，培養學生良好的學習習慣和合作能力，使課堂教學煥發生命活力.使學生養成良好的讀書習慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創造性的使用教材。
提高課堂教學效益，提高教學質量，課件園，力爭在區級優質課比賽中提高成績。多參加外出學習和培訓，緊跟課改的動向，學習優秀同行的經驗。儘量把每一節課都當作公開課，認真備課，精心上課，注意總結反思。積極投身於課程改革的探索與實踐，提升業務水平；勇於創新，靈活自如地處理教材，使自己的教學風格在一定領域（鎮）內獨樹一幟。繼續和學生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學，勇於探索和實踐，形成自己獨特的教育教學風格。
四、多反思
自我反思是提高業務水平的重要途徑，對自己的教學行為、學生的活動方式、教學目標的制定、教學內容的選擇……及時進行反思、總結、改進，從“經驗型”的教師向“科研型”的教師轉型。
1、不斷進行師德自查，反省自己的行為，規範自己的言行，做到身正為師，學高為範。
2、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力着手，拓展教學內容，優化教學過程；教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養反思和
自我監控地習慣；教學後反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。
五、多實踐
1、努力探索、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。在自己的課堂教學中，努力營造尊重、讚賞、寬容的師生關係，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統的知識傳授者向現代學生髮展的促進者的轉變。
2、積薄厚發、開拓創新，做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結合教學實踐實現創新和開拓，實現“模式化”向“個性化”的轉變。
3、整合資源、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發達的資訊和媒體手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容，激發學生學習的興趣，創設情景，授予學生髮現問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養學生終生學習的習慣。
六、多總結
定期對自己的教育教學工作進行總結，通過及時總結，有所沉澱，不斷為今後的工作積累。
一、班級分析
本班學生一共xx人，學生能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能複述主要內容。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，説出自然段的主要意思，理解課文內容。
能閲讀程度適宜的兒童書報，瞭解主要內容。能觀察圖畫和事物，能説語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規範，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該着力於學生書寫和習作水平的提高。
二、本冊教材分析
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閲讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示台或成語故事等)。
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閲讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
三、學習目標
1、認字xx個，會寫xx，養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學措施
1、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。
2、要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。
3、要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進地進行習作教學。
4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。
5、要妥善安排教學時間。
教學目標
1．運用一邊讀，一邊想的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內容。初步瞭解太陽的特點，太陽和人類的密切的關係，激發學生學習自然科學的興趣。
2．學習本課生字詞。初步體會數字説明和比較説明的作用和方法。學習使用如果就造句
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文最後一個自然段。
教學重點、難點
引導學生運用一邊讀，一邊想的閲讀方法，讀懂課文，瞭解太陽和人類的密切關係。
教學時間
二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）初讀課文，通過，聯繫上下文理解本課新出現的字詞。
（二）用一邊讀，一邊想的閲讀方法，按自然段讀懂意思，劃分結構段。
二、教學重點、難點
1．，聯繫上下文理解詞語。
2．理解自然段的內容，特別是沒有中心句的第5、6自然段的內容。
三、教學過程
（一）學生自由讀課文，通過，讀解生字詞，並把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文情況，並糾正讀音。
1．讀準本課生字讀音，特別注意菌（j&n）不要讀作（j(n）的音。
2．防止讀錯以下多音字讀音：
傳
chu2n（傳説、傳遞）
都d#u（都是太陽送來的）
zhu4n（自傳、水滸傳）
d&（首都、都市）
差ch4（差不多）
漂pi1o（漂浮）
ch1（差數、差錯）
pi4o（漂亮）
ch1i（出差）
3．注意不要讀錯以下帶點字的讀音：
比較（ji4o）
疾（j0）病
雖（su9）然
哪（n3）能
那（n4）裏
抵（d!）得上
4．獸殖蔬蒸是翹舌音，注意不要讀錯。
5．正字：
生字中，殖的右半部直不要少一橫；蔬字不要少寫一點；菌的下部不要寫成因；療是病字頭，不是廣字頭。
抵得上的抵是扌旁，不要寫成亻旁。它的意思是頂、相當。
汽和氣：汽，由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水。氣，如氣體、空氣、氣味。
（二）思考解答：這是一篇什麼體裁的課文？是寫人、寫事？還是寫物、寫活動？
這篇是寫物——太陽（屬天體）的説明文，但不是自然課。學習這一課，除了解有關太陽的知識，還要學習介紹有關太陽知識的語言和表現方法。
（三）按自然段輕聲讀課文，畫出每個自然段的中心句，明確每一個自然段的主要內容。如果沒有中心句，自己概括擬寫。投影幻燈出示：
1．太陽離我們一億五千萬公里遠。
2．太陽大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。
3．太陽會發光，會發熱，是個大火球。
4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。（第一句是第二段的總括句，如畫了這一句也不算錯誤。）
5．有了太陽才有雲、雨、雪。
6．有了太陽才有風。
7．太陽光有殺菌能力（或利用太陽光預防和治療疾病）。
8．沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界（或地球上的光明和温暖，都是太陽送來的）。
（四）引導學生用歸併自然段的方法，劃分出兩個結構段。
第1～3自然段為第一段：太陽離我們很遠，它很大，很熱。
第4～8自然段為第二段：太陽和我們的關係非常密切。
提醒學生：第一段寫太陽的特點，第二段寫太陽和人類的關係。第二段開頭的一句話即第4自然段開頭的一句話，既是兩段之間的過渡，也是第二段的總括。
（五）指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結構段之間要掌握適當的停頓。
第二課時
一、教學目標
（一）一邊讀，一邊想，進一步理解課文內容，瞭解太陽的特點；明確沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。
（二）體會數字説明和比較説明的作用，並初步學習用數字説明問題的方法。
（三）學習用如果就造句。
二、教學重點、難點
（一）一邊讀，一邊想，通過閲讀，瞭解太陽的特點，明確太陽和人類的密切關係。
（二）理解詞語和重點句子，認識數字和比較説明的方法，做好詞語、句子的練習。
三、教學過程
（一）學習第一段：
指名讀第1自然段。
1．指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主，善於射箭）射日的傳説做開頭，后羿射日的傳説是真實可信的嗎？
（不可信，這是神話傳説。）
2．既然不可信，課文為什麼引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就説太陽離我們有一億五千萬公里遠可以不可以？
（可以）
既然可以，課文用后羿射日的傳説做開頭，你覺得有什麼作用？
3．這一小段后羿射日的傳説和太陽離我們一億五千萬公里之間用其實過渡，其實是什麼意思？不用這個詞可以嗎？提醒學生注意下面的段落中還有這個詞或類似的詞語。其實，所説的是實際情況。起轉折作用。
4．接着課文寫了太陽離我們很遠，用什麼寫法説明太陽很遠呢？（用數字）
如果不用數字，只説很遠很遠或特別特別遠，哪一種説法好？為什麼？
（肯定：用數字説明問題，是説明事物的一種寫作方法。它給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的説服力。）
5．指名讀第2、3自然段。
提問：看看這兩個自然段用什麼寫法説明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什麼作比較？寫太陽很遠時，為什麼用鋼鐵作比較？要求學生把數字填在思考·練習第2題的括號裏，然後歸納：
（這一小段不僅用了數字説明的方法，表現太陽很大、很遠，還用一百三十萬個地球才抵得上一個太陽作比較，進一步説明太陽很大，就更加具體、鮮明瞭。鋼鐵是堅硬的金屬，碰到太陽表面六千度的温度，竟變成汽。這就把太陽很熱，形象具體地告訴了我們。）
6．齊讀第一段，做課堂練習：
①用數字説明天氣很冷或很熱，火車行駛很快，塔樓很高，樹幹很粗，等等。
②有一位籃球運動員身材很高，用數字或比較的方法，具體説明很高。
③公園有一棵老槐樹，樹幹很粗，用數字或比較的寫法，説明它很粗。
（二）學習第二段：
1．指名讀這一段。這一段是寫太陽和人類的關係非常密切的，從哪些事實説明這種密切的關係呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。
2．這一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？這兩句話在説法上相同不相同？
（意思是一致的，都説明太陽和地球上的動、植物的關係非常密切。説法上不相同：第一句是從正面説的，是事實；第二句是從反面説的，不是事實。）
第二句雖不是事實，可是當作事實説的，從哪個詞看出來？（如果就）
3．指出：如果就通常用在表示假設的句子裏。如果後面提出的事實沒有太陽是假設的，就的後面是假設的事實所產生的結果：地球上不會有植物，也不會有動物。
4．課堂造句練習：教師提出假設的事實，學生補充可能產生的結果。
如果明天下雪，________________
星期六如果爸爸媽媽都休息，________________
村前這條小河如果架起一座橋樑，________________
5．讀第五自然段。根據前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽，才有雲、雨和雪，為什麼？根據下面的問題，畫出段中的答案：
雨和雪是什麼生成的？（雲）
雲是什麼生成的？（無數小水滴）
無數小水滴是怎樣形成的？（水蒸氣遇冷凝結成的）
水蒸氣是哪裏來的？（從地面上的水）
地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢？（吸收了太陽的熱變成的）
6．看看這一小段話在表達上有什麼特點？討論：讀一讀這一自然段，寫了幾句話？上一句末尾的詞語和下一句開頭的詞語有什麼特點？
（上一句末尾的詞語也是下一句開頭的詞語）
歸納：這一小段話，承上啟下，環環相扣，清楚地寫明因為有了太陽，才有了雲、雨和雪。
7．做課堂練習，用課堂討論形式模擬第5小段句式，説幾句話。上句末尾和下句開頭使用同一個詞語。出示第一句：走進公園大門，迎面是一個圓形的花壇，接下去，要求學生用花壇開頭説出第二句。如花壇裏開放着五顏六色的花朵，花朵圍繞着一座小小的假山，假山上噴出清亮的水珠，水珠映着陽光，閃着七色光彩。
（如有同學問起這種説法叫什麼，可以説明是頂針辭格）
8．讀第6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產生了風，從段中指出的，誰能用一句話歸納：風是什麼？
（風是流動的空氣）
空氣為什麼會流動？
（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）
空氣為什麼會有的冷，有的熱？
（有些地區吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區吸收太陽熱量少，空氣就冷）
為什麼空氣有冷有熱就會流動呢？學生回答不上來，教師補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱膨脹變輕就會上升、移動，隨着冷空氣就會補充，這就形成了流動，也就是形成了風。
9．讀第7、8自然段。簡要地説説太陽光有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實例（師生共同舉例）。
提問：第8自然段共寫了三句話，哪一句是全文的總結？從什麼地方看出來的？
（第一句話）
再談談第一句話在這裏是什麼意思？用什麼詞語可以替換它？
（總之、總而言之、總括起來説）
10．回憶一下第4自然段的學習，再看看這一小段前兩句的意思和説法上有什麼特點？
（意思相同，説法不同：第一句是從正面説的，第二句是從反面説的，是假設的，也用瞭如果。）
這一小段中的自然是什麼意思？是自然界的意思嗎？用什麼詞可以替換它？
（當然、理所當然）
（三）通讀課文，結合板書總結：
?太陽》這篇説明文，通過閲讀、分析，我們獲得了有關太陽的特徵的知識，明確了太陽和人類的密切關係。課文兩大段在內容上有着非常密切的聯繫。正因為太陽很大，很熱，距離我們又很遠，才能給我們送來光明和温暖，也才有我們這個美麗可愛的世界。通過課文學習，我們初步瞭解數字和比較的説明事例的方法，可以有效地説明問題，給人以具體、鮮明的印象。
（四）課後作業：
1．朗讀課文，會背最後自然段。
2．做模句練習如下。
仿照第1、2句，做第3～5句的模句練習：
精選閲讀
為了保證自己的教學質量，教學前就可以制定一個教學計劃，在制定教學計劃前就要先看看自己的情況，以便計劃合適自己。那麼教學計劃到底該怎麼制定呢？下面是工作總結之家小編為大家整理的六年級春季學期個人教學計劃國小數學教師，僅供參考，希望能為您提供參考！
一、學情分析
本學期我擔任一(3)班的數學教學工作。一(3)班有62人。由於剛剛跨入國小校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。
二、教材分析
本冊教材一共分為七個單元：1、10以內數的認識和加減法(一);2、10以內數的認識和加減法(二);3、分一分、認識物體;4、11-20各數的認識;5、20以內的進位加法;6、20以內的退位減法;7、總複習。
本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是透過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察潛力、思維潛力、口頭表達潛力、學習習慣、合作與交流的潛力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步瞭解必須的學習方法、思考方式。
三、教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0―20各數。
2、初步明白加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步明白加法和減法的關係，比較熟練地計算20以內的加法和減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“
一、指導思想
全面實施素質教育,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,以推進課程改革為抓手,加強對教學過程的監控和管理,堅持把課堂教學作為教研工作的中心,深入研究新課程實施過程中遇到的新問題、新情況,尋找解決問題的策略,提高教師的專業水平和課堂教學的效率,努力促進全校教學質量的穩步提高。
二、主要工作與措施
(一)繼續學習教育教學理論,進一步促進教學觀念更新。
1、《課程標準》是我們當前教學工作的指導思想,本學期,教研組將繼續組織教師進行教育教學理論的學習,每位數學教師要認真研讀《數學課程標準》,並結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容。在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略,幫助教師把握課改精神,不斷更新觀念,改善教育教學行為。
2、建議教師多讀教育理論專著、讀教育教學期刊,關注研究重點、熱點問題,做到有筆記,有心得,並在組內進行交流。
3、微笑是一種美、是一種和諧、是一種魅力、是一種語言、是一種感情的表露,它可以對服務對象有一種感染力,接受服務的對象,可以感受到你對他的尊重。教師的微笑可以使學生感到親切、温暖、安慰和愉悦。微笑教學,可以使數學課堂充滿活力,可以把乾巴巴的課堂變得温暖。本學期,我們將嘗試將微笑呈現於日常工作中,將微笑帶入課堂,以此來提升教師親和力,提高教學效率。
(二)紮實開展教研活動,努力提高教研效率。
1、根據學校教學計劃,制定切實有效的教研計劃,落實教學常規和教研組工作。
2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加,不無故缺席,並做好詳細記錄。
3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求,我們將採用靈活多樣的教研活動方式,如講學式、閒談式等,在加強教研組的建設的同時,把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合,提高理論學習的針對性與實效性。
4、結合我校本學期的校本培訓,圍繞課題研究與資源學習,我們將把每次教研活動都提前作好準備,提前確定中心發言人及主題,以提高教師參與活動的積極性、主動性,並要求教師認真準備、積極發言,切實提高教學效率,繼續深化我校數學教研之風。
5、根據學校教學計劃,安排好聽課、評課活動。(每位老師一學期聽課、評課達到12節以上。)組織全體組員對隨堂課進行聽課、説評、評課、反思活動。説課者説課要突出設計意圖和匠心獨運的教學環節;評課者要圍繞研究主題談真知灼見,以此來提高教師的課堂教學,促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。
6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習,做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思,促進教師的專業成長。
7、本着以“在借鑑中成長,在探索中提高,在發展中完善”的學習方針,讓青年教師主動向骨幹教師和老教師請教,要多問、多聽、多看,寫好記錄及反思,學習他們先進的教學方法和管理經驗及師德品質,促進青年教師的專業成長。
一、學生基本情況：
八年級(x)(x)班級兩班人數為__x人，七年級下期學生期末考試的成績排名來看八年級(x)班成績有所下降，總體來看，成績在前面的基礎上還有所倒退。我認真的思考前一學期學生的學習成績有所下降，與不佈置作業有一定的關係，我也在反思自己，是不是由於自己的懶惰，給自己的找一個冠冕堂皇的理由：自己是在進行實驗，自己是在探索而進行開脱，實際上上學期比以前更忙碌了，是沒有偷懶的，但不能因為自己的實驗與探索而讓孩子一生的成長而受到不良影響。因此本學期務必完成自己的目標。
二、本期教學任務：
通過本期的學習，在知識與技能上，學平方根與立方根的相關知識，學習實數;掌握二次根式的計算或化簡，初步理解函數的定義，掌握理解一次函數、反比例函數的性質與圖像及其應用，培養數形結合的思想方法，掌握比例線段，三角形相似，勾股定理，三角函數的定義及其應用，解直角三角形，掌握數據的整理和初步處理中的相關內容。通過本學期的學習，學生在數學的認識與理解上應該要上一個台階。
在情感與態度上，通過本期的學習使學生認識到數學來源於實踐，又反作用於實踐，認識現實生活中圖形間的數量關係，培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生對數學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發現快樂，感受學習的快樂。在過程與方法，通過學生積極參與對知識的探究，經歷發現知識，發現知識間的內在聯繫，讓學生經歷發現知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經歷這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數學上都有不同的發展，儘可能接近其發展的最大值，培養學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的薰陶，提高學生素質。
三、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
3、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
4、培養學生良好的學習習慣，陶行知説：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
5、開展分層教學，佈置作業設置a、b、c三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。
6、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。
一、指導思想：
本學期繼續以《數學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐潛力為重心的素質教育，轉變教研工作的理念，改善教研方法，用心探索新課程背景下的國小數學教學新思路。
二、工作重點
1.加強學習，提高教師素質
(1)用心參加學校組織的政治學習和教師職業道德規範學習。
(2)組織教師業務學習，提高教師業務素質。
2.加強教師新課程培訓，確立新理念
(1)數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發展性。
(2)數學學科理念：數學有助於學生終身學習的願望和潛力的發展。
(3)數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。
(4)數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。
(5)數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程;關注學習水平。更要關注學習中的情感與態度，幫忙學生認識自我，建立信心。
(6)現代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探索性數學活動中。
3、定期(雙週二下午)開展科組活動，羣眾評課，備課，聽課、互相交流學習教學經驗。
4.加強課堂教學研究，改善教學方式和方法，提高課堂教學效率
(1)領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯繫。
(2)改善課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。
5.加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動
(1)開設教研課，組織青年教師和骨幹教師上示範課，認真聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。
(2)做好教師工作規範檢查，每月進行一次重點項目檢查。
(3)、落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試，及數學應用潛力(以實際動手操作的形式)評比，促進教學質量的提高。
三、主要工作安排：
九月：
1數學組各教師在開學第一週制定學科教學計劃，制定教研計劃。
2制定備課、課堂、作業批改等操作標準，組織學習教學常規。
3、各組員安排出自已研討課的時間。
4、檢查開學初佈置的兩週備課教案。
十月：
1、教學常規檢查。
2、對新教師瞭解性聽課
3、各年級口算競賽。
十一月：
1、各科組教研活動(圍繞教學檔案和常規課規範展開，課堂一般的程序，如何準確分析出學情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，佈置作業，考測等等)、羣眾備課。
2、階段性學生學習狀況分析，修改教學計劃。
3、常規檢查。
4、月中期會考試。期會考試學情分析，前半學期教學問題研討。
十二月：
1、各科組教研活動、羣眾備課。
2、階段性學生學習情數學應用潛力況分析，修改教學計劃。
3、各年級根據教材，進行數學應用潛力(以實際動手操作的形式)評比。)
xx年一月：
1、寫好科複習計劃、總結，上交有關資料，資料(計劃、總結、教學檔案等)歸檔工作。
2、準備期末考試。
3、備課、作業批改常規檢查。
4、期末測試及質量分析。
5、教師教學工作總查、考核。
一、指導思想
本學期，xx校區六年級組堅持以學校教導處教學工作計劃為指導，結合本教研組的實際情況，以課堂教學為中心，做好教學與科研工作。倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。
二、重點工作
1.組織青年教師紮實練好“粉筆字”基本功。每人上一節組內研究課，35歲老師上邀約課，注重常規教研。
2.憑藉xx省“xx語文杯”書法比賽的契機，組織本年級年級學生硬筆書法比賽，掀起寫好鋼筆字的熱潮。
3.認真學習課外閲讀方面的理論、課例，切實加強課外閲讀的指導。
4.優化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
5.加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。
6.教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，羣策羣力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
7.加強教學研究工作，及時積累經驗。積極撰寫總結論文、教學論文，提高自身素質。
三、具體工作安排
九月份
1.根據學校教研計劃，制訂教研組計劃。
2.集體備課，明確分工。
3.討論確定閲讀書目和古詩文誦讀篇目上報教導處，並佈置各班學生配備，統一古詩文選背篇目。
4.進行學生硬筆書法比賽，評出5名優秀獎，推薦1-2副優秀作品參加學校評獎。
5.組織青年教師開始粉筆字“每週一練”，並及時掛牆展示。
十月份
1.認真組織早讀，每週掌握5首必背古詩和一首選背古詩。
2.認真組織午讀，充分利用學校給各班所配課外書，保證每天不少於30分鐘。利用每月最後一週中隊會開展豐富多彩的課外閲讀活動，及時留存活動資料。
3.鼓勵35週歲以下教師將“組內研究課”升級申報“校級邀約課”。
一、本冊教學要求：
1、繼續學習鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字，要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言，環境瞭解意思。
3、繼續使用音序查字法各部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣的學生用普通話，正確流利有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷，在教師的指導下，學習默讀課文，做到不出聲不指讀。
5、能聯繫上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。
6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛護圖書的習慣。
7、積累自己喜歡的成語對聯，古典詩詞，格言警句。
8、對寫話有興趣能把看到的，想到的寫下來，在寫話中學習運用閲讀生活中的學到的了詞語，根據表達需要，學習使用逗號，句號，問號，感歎號，學習寫日記。
9、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校活動，並能表達自己的感受。
二、教學內容：
本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，8個語文園地，6篇選讀課文。
三、教材分析：
本冊教材還是以識字、閲讀課文為主，能夠藉助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，能用簡單的詞語説一句完整的話，能根據圖中的內容寫出一段簡單的話，能夠正確的理解課文內容，背誦課文，本冊教材在呈現方式上又有創新和突破，首先編寫角度由服務於教師的“教”轉向，即方便教師的“教”又易於學生的學，本冊內容無論是單元前的導語還是課後的練習，還是“語文園地”安排的學習活動，都儘量避免以“問題”或要求出現。
四、本冊教學法重難點：
能夠藉助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文、理解、課文內容。
五、學生情況分析：
本班共有學46人，其中女21人，男25人，優等生佔40%，中等生佔30%，由於本班學生的成績有差異，有的學生，在接受能力方面很慢，有的學生還沒有改掉以前寫作業慢的壞。
四年級（4）班共計有學生50人。男生特別活躍，因此，課堂氣氛也特別活躍。更有5的孩子沒養成聽課的習慣。為組織課堂教學帶來不小挑戰。絕大多數。
本冊教材的知識系統和結構：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，共分8組，每組由導語、課例、語文園地三部分組成。這8個單元分別是：自然知識、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、世界遺產在中國、人間真情、成長的故事、科技成就。教材後面還附有8篇選讀課文。
教學實施構想：
字、寫字教材與教學：
進行精讀課文的教學，要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中，爭取在課內解決。對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。還可採用聽寫詞語等方式，檢查學生掌握字詞的情況。
讀教材與教學：
精讀課文的教學重點：指導朗讀與默讀；精讀詞句，積累語言；精讀內容，體會思想感情。略讀課文一般只要求讀後能粗知文章大意，可以先讓學生按照閲讀提示，自己認真讀課文，然後適當交流感受和理解，有興趣的地方可以再讀一讀，在詞句的學習上不必多作要求。
在方法上，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
語交際教材與教學：
激發學生的表達，在交際中，注重語言的規範和指導，面向全體，訓練到位，把口語訓練延伸到日常活動中去，同時還要注意引導學生評價，提高語言能力。
作教材與教學：
啟發引導，讓學生樂寫，愛寫，對寫充滿興趣，引導學生在寫作時，感情真實，內容具體，養成良好的習作習慣，讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣，最好在習作交流和評價上，要重在鼓勵。
綜合性學習教材與教學：
根據教材的編排，教師對綜合性學習的指導要着重抓好三個環節：一是通過佈置，使學生明確任務，知道要做些什麼，該怎麼做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，瞭解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是採用多種形式，充分展示交流。
一、班級概況分析
本學期我繼續擔任二年級語文教學工作，經過二年級一個學期的學習，本班的大部分學生都喜歡看課外書，講故事，有較強的表現慾望，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多説，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，相信他們能學好語文。
二、教材分析
本冊教材由“培養良好的學習習慣(x)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元x課，共x課。“課文”x個單元，每單元x課，共xx課。每單元x個綜合練習，共x個。“識字”課有三種形式：詞串識字、形近偏旁的比較、特殊偏旁的認識。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇。第二單元：哲理篇。第三單元：親情篇。第四單元：勤學篇。第五單元：愛國篇。第六單元：科技篇。
三、本學期教學目標
1、學習習慣
⑴繼續掌握正確的勤查字典，並養成習慣。養成主動識字的習慣。
⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。
⑶繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。
⑷培養勤查字典，主動識字的習慣。
2、閲讀
⑴繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
⑶能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
⑷能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
3、寫話
⑴能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
⑶學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
⑷學習使用逗號、句號、問號和感歎號。
4、識字寫字
⑴ 確認讀xx個生字。
⑵ 握本冊課本安排的xx個常用偏旁部首。
⑶ 按筆順正確書寫、默寫生字xx個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
5、口語交際
⑴能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
⑵能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
四、教學措施
1、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查。重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
2、閲讀教學要訓練學生逐步學會閲讀，培養閲讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閲讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
3、聽説訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、説話的機會，激發學生聽説的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習説話的機會。
4、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
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