第一篇：個人校本教研工作計劃
個人校本教研工作計劃
2014－2014學年度個人校本教研工作計劃
校本教研工作在我校開展已經幾年了，積累了一點經驗，初步理清了一些頭緒，也發現了不少問題，個人校本教研工作計劃。本學期，我將在學校校本教研工作基礎上，做好個人的校本教研。樹立良好的師德師風，使自我反思行為縱深發展，凸顯個體價值，並加強團體合作，形成終身學習的能力。 總體內容：以個人反思學習為基礎，講求實踐的錘鍊，在同伴互助和專業引領中提升。 操作思路：以專業化水平提高為主線；以教學觀念與教學行為的轉變為切入點；以課堂教學能力、教研能力、科研能力的提高為途徑；理論聯繫實踐，學習後交流，在交流中學習。
具體活動內容:
1.從實際出發，積極參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務於教學，提高自己的專業水平，工作計劃《個人校本教研工作計劃》。
2.於日常工作中要成效。樹立良好的師德師風，轉變觀念，形成課程儀式。要深鑽教材，蒐集資料，精心設計每一節課，備好教材和學生，把自己的個性和特長都融入到課堂。緊隨教研組長的引領，在備課的過程中虛心請教；深入課堂，多聽課，取得第一手資料，及時準確處理教學中出現的各種問題，把握主體方向，並在聽課後與講課教師平等交流，互促互進。
3.三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示範、案例分析、談心得體會等活動為平台提高自己的業務水平。
活動方式：
1.每週參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長 。一人講課，眾人評論，不僅益於講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他教師，直接服務於教學。定期、不定期聽課，及時指出講課教師的優缺點，博採眾長，允許爭鳴，不搞一言堂。進行反思的經驗交流，展示優秀反思，提高深入思考的能力。
2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。積極做好人人一節最佳課活動。號召教師樹立品牌意識，形成自己的教學風格，勇於展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。
3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。
4、把握機會參加外出學習。 校本教研不是目的，而是在活動中促進教師專業化水平的發展，養成反思的習慣，形成終身學習的觀念。從而打造一支思想與業務過硬的教師隊伍，不斷推動我校教育事業的發展。 所以積極參加學校及上級組織的各種培訓活動，開拓視野，增長知識。
第二篇：個人校本教研計劃
個人校本教研計劃
語文教研組仵豔紅
個人校本教研計劃
一、指導思想
本學期我將結合自己工作實際，以學校教學工作要點為依據，以校本教研為平台，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以促進每個學生的發展為宗旨，積極參與校本教研活動，領悟新的教育思想，更新教育觀念，努力提升自己的教學水平，做一名新時代的教育者。
二、校本教研主題
落實高效課堂理念提高課堂教學效率
三 、目標和內容
1、認真落實高效課堂有關教育理念，把握教材的特點，掌握每一單元的教學重點和難點。
2、注重對學生語文素養的培養，自學能力的培養和終身學習的意識的養成。
3、探索語文教學的有效途徑，改變“為教而教，先教後學”的教學模式，嘗試“先學後教”的教學實踐。
4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。
四 、具體措施
1、加強理論知識學習 提高專業水平
作為一名語文教學，應該廣泛閲讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。本學期我計劃閲讀的專業書籍有：雜誌《教師博覽》、《國小語文教師》，《中國著名特級教師教學思想錄》《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
2、加強教育教學研究，做創新型教師。
本學期我將認真學習教育理論，學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動；每週學習一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教學札記及教後反思；每週至少聽課1節；利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，同
事間進行閒談，發表評論，並努力獲取有價值的教育教學經驗；通過説課、聽課、評課、反思、 教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高；對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理，取長補短；觀看或實踐優秀課，嘗試案例分析，積極撰寫教育敍事、典型教學案例、論文、教學隨筆，積極參加各級各類學科論文評比；準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
3、加強教學常規管理，全面提高教學質量
樹立質量意識，增強做好教學工作的責任感，教學過程的各個環節要抓細、抓實、抓嚴，用認真的授課、耐心的輔導提高教學質量。認真學習“高效課堂”有關理論知識，努力鑽研教學理論和課堂教學策略，錘鍊內功，發展自我。精心備好每一節課，做到每科有備課，課課有教案；課堂教學要改革傳統的教學，關注每個學生的發展，落實新課標提出的“主動參與、樂於探究、合作交流”新的學習方式，在“教”上做文章，激發學生的求知慾，教給學生的學習方法，關注每一名學生，提高課堂教學的實效性；精心設計作業內容，作業量適中，家庭作業有佈置有要求有檢查，學生作業及時批改，批改格式規範，要求統一，落實二次訂正，為減少或消除錯誤的積累，要求建立糾錯本，同時建立了疑難問題筆記本，把課堂中遇到的疑難問題進行記錄，便於自我反思和集體討論，為今後的教學掃清障礙，將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的獨立作業上，減少或消除錯誤積累；重視扶優補差工作，同時加強各類素質競賽，關注學生寫字質量，養成正確書寫的習慣。
4、加強課外閲讀與寫作，提高學生綜合能力。
切實培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導“把讀書成為習慣”。採用多種形式去激發學生的讀書興趣，指導學生利用午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閲讀活動，使學生課外閲讀總量達到甚至超過新課標規定的數量，讓學生從書中收穫知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。開展主題閲讀，開展好書推薦會，讀書競賽會，圖書交流會，圖書插圖大賽，配音大賽，圖書人物大遊行等多種讀書活動。加強説和寫的指導及興趣的培養，充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內容，培養學生寫作
興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平；提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文，提倡每週寫週記，配合課文，多寫模仿性的小練筆；指導學生自我修改作文，提高自改能力；鼓勵學生寫成長日記或讀書筆記；特別提出的是，紮實完成教材中規定的語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合運用能力。
5、利用網絡資源拓寬校本教研渠道
隨着計算機及其網絡技術日新月異的發展，多媒體信息化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用。我要緊緊跟上時代發展的步伐，認真學習計算機及課件製作技術，把信息化教學的理念帶進課堂，積極運用現代化的教學手段，提高課堂效率，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。充分利用網絡平台，開闢屬於自己的博客空間，一方面密切關注網站上最新的教育教學動態，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面利用網絡書寫教學日誌、讀書筆記，發表個人教育教學心得體會，通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。
總之，本學期我一定要不斷更新教育教學觀念，認真反思，提高教育研修能力，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，在學習中不斷超越自己，促使自己儘快成長起來，做一名合格的教師。
第三篇：校本教研工作計劃
校本教研工作計劃
一、指導思想
以***教育思想和 “三個代表”的重要思想為指導，以市、區教育部門文件及工作會議精神為指導，以創建市標準化學校為重點，全面落實科學發展觀，圍繞以教育科研為突破口,以課題研究為載體,走名優教師培養之路,致力全面提升學校品位這一總體思路,積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍，校本教研工作計劃。全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量，提升學校的知名度。
二、 工作目標
1、以教師專業發展為核心，不斷更新教育觀念，改進教育方法和教學手段，優化課程的實施過程，提高教育教學能力和管理水平，提高實施素質教育的能力，造就一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。
2、通過培訓使我校教師進一步提高理***底和科研能力，使之成為學科名優教師，為教師的成長和成功鋪設方便之路。
3、強化教師教科研意識，使教師的科研理論水平和實踐能力得到進一步提高。
4、構建“自主***、合作研究”的課堂教學模式，創設有效課堂。
三、具體措施
1、抓好教師的理論培訓
名師導航，不斷提高課堂教學水準。聘請有關專家定期、不定期地指導，面對面地培訓，迅速提高教師素養。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，儘可能地邀請校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨牀會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。另外，學校會選派骨幹教師或崗位積極分子外出學習、培訓，回校歸來要求他們寫學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。產生一人學習，多人受益的效應。
2、抓好常規管理，提高教育教學質量。
全面貫徹落實課程標準，嚴格遵守作息時間，嚴格按教學進度備課上課，認真做好學生的作業批改工作，不體罰和變相體罰學生。
開學初對教師的工作提出明確的要求，並在今後的工作中加強檢查與指導，採取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期檢查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，並將檢查結果納入到教師工作考評中。
3、開展有效教研，提高教育教學效率。
（1）提高集體備課的有效性。利用每週五集體備課時間，發揮年級組集體智慧，團隊合作，共同研討確定課時安排、教學目標、重點難點和作業設計；在集體備課的基礎上，每個教師根據自身特點和不同學情，撰寫規範有效的個性化教案；課後對執教過程作出反思評價與修正。
（2）提高課堂教學的有效性。確立有效教學理念，努力提高課堂教學效益。對每堂課要精心設計，精心準備，減少課堂教學的低效率和無效勞動，工作計劃《校本教研工作計劃》。通過輪聽課、研討課等，為教師提供相互學習的空間，搭建相互學習的平台，以使課堂教學水平有一個質的飛躍。
（3）提高課後訓練的有效性。作業佈置要精心合理，作業批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。要適合學生年齡特點，結合教學實際，促進學生對教材知識點的理解和掌握，並在教材內容的基礎上豐富、拓展。
（4）提高集體教研的有效性。各教研組要獨立地開創性地工作，圍繞相關課題加強教學研討活動。根據課堂教學實踐中遇到的難點和困惑，提出問題，進行問題會診做到有計劃，有總結。
一是抓好學年組及學科組教研。要求各教研組每次組內活動要定時間、定主題、定內容、定人員，並且做好活動記載。同時發揮骨幹教師的作用，達到相互學習、相互提升的目的。
二是抓好區域教研。加強校與校之間的信息交流,與教育科研開展有成效的學校和研究單位交往,虛心學習,共同探討科研興校之路。通過區域合作體這個有效的平台，集思廣益，對“問題”及方法進行集體評議，共同找出最為有效的方法和策略，提高教師的研究力度和研究水平。
4、抓好名優教師隊伍建設
內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。安排好本學期“師徒結對”的內容，啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的教學能手、骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，做相關理論講座、交流平時的心得體會。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。同時搭台引薦，藉助各種機遇，為教師搭建自我展示的平台，讓優秀的、有進步的老師脱穎而出，進一步營造名優教師積極向上的成長氛圍。
5、抓好課題研究,全面提高科研實效。
以課題研究為抓手,做好課題開題、實施工作,關注課題研究過程,切實掌控課題研究動態。在原有基礎上進一步完善教科研規章制度,嚴格執行上級部門和學校的教科研課題管理制度,認真實施課題研究工作,加強過程管理和資料的收集、整理,形成教研工作管理的系統化,規範化,科學化,以保證教科工作的順利有序,積極地開展。
（1）2014年，是“十一五”課題結題年，在做好課題結題工作的同時，努力做好課題的申報工作，確立適合本校實際的新的研究課題，鼓勵並組織教師積極參與課題的研究工作, 通過相關學習,交流增強教師的科研意識,提高科研水平，使課題研究發揮更大的作用，讓學校的教科研工作邁上一個新台階。
（2）以課堂為課題研究主陣地,全面提高科研效率。積極開展實踐研究,參與各級各類研究課,展示課,評優課等活動。本着在教學中研究,在研究中教學的原則，在課堂中發現問題,通過改進教學策略來解決問題。
（3）加大指導和督促教師撰寫教育教學類文章的力度,鼓勵教師撰寫教育教學隨筆,組織交流，並經常性地向區級以上教育報刊投稿,爭取本學期有更多的教育類文章獲獎及在報刊上發表,爭取論文發表和獲獎率的上升,以提升學校教科研工作的知名度,激發教師參與教育科研的熱情。
月份安排
八月份：
1、制定學校教科研工作計劃。
2、制定科研課題實施計劃。
九月份：
1、 做好第一輪任課教師的輪聽課工作，並將課堂教學中出現的
問題作為以後教研活動的內容。
2、 學科組教研研討活動。
3、組內骨幹教師示範課。
4、組織區域教研活動。
5、教師精彩3分鐘演講大賽。
十月份：
1、 學科組教研活動。
2、 名優教師開放課。
3、 學生英語單詞大賽。
4、 學生書法大賽。
5、 區域教研活動。
十一月份：
1、 督檢各課題完成情況及過程性資料。
2、 學科組教研活動。
3、區域教研活動。
4、學生單項能力測查。
十二月份：
1、學科組教研活動。
2、學生讀書活動彙報。
2014年一月：
1、 教科研工作考評：教師課題和論文獲獎、發表情況統計。
2、 整理教科研資料、課題資料存檔。
3、 教科研工作總結。
4、迎接期末考試。
第四篇：2014年度校本教研工作計劃
一、指導思想
堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基於學校研究，研究向學校迴歸，向教師迴歸，向教學實踐迴歸，推動學校教育教學工作的可持續發展。二、總體目標（一）通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脱節，不能指向學校自身問題解決的傾向；（二）通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，彙總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者;（三）通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。四、校本教研的基本原則和過程（一）基本原則1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在於驗證某個教學理論，而在於“改進”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室裏發生的問題而不是別人的問題；是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。3、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發現和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。（二）基本過程結合我校現狀，初步設定在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發現和提出教學實踐中的問題並把它轉化為研究的課題，設計操作辦法，並在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課後經常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經達到？主要表現在什麼地方，為什麼？預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區別？在課上又是如何處理這些區別的，處理是否得當？這次課自己感到比較得當的地方有哪些？存在的問題又有哪些？什麼問題最突出？在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題？需要克服哪些困難和障礙才能做到？這次課上學生的參與狀態如何？為什麼會有這種表現？等等。上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位，也可以以一個單元、一節課為單位。五、校本教研的主要措施（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨幹教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導小組成員如下：組 長：徐繼豔（校 長）副組長：石丹（教學校長）成 員：葛淑娟、申玉梅、王志華（教導主任） 趙滌陽 王靜、裴彩虹、管春英、郭娜、張春雨、張靜、楊楠、孫麗傑、王勃、騰小麗。（二）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。1、採取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發達地區吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題；每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。2、繼續挖掘自身資源，開展各類學術講座或學術沙龍活動。3、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。4、創建促進教師專業發展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，並作為教師年度教研考核的重要依據之一。構建“合作備課＋相互觀課＋反思型説課＋參與式議課課＋領導評課”的合作發展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。（三）改進和完善集體教研製度，提升集體教研的質量。1、確保校本教研的時間。繼續堅持每週二下午為集體教研時間。2、拓寬校本教研的內容。採取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。3、改進校本教研的形式。採取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發揮教師個體、教研組集體的作用。（四）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人蔘與，相互交流的研究氛圍。（五）建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。2、立足實效，建立保障機制確保落實到位（1）組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網絡。（2）制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習彙報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證並激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。（3）人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。（4）經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經費、保證課題研究經費、保證外出學習經費、保證校內獎勵經費。第五篇：校本教研工作計劃
阿龍山鎮第二國小校本教研工作計劃
（2014年——2014學年度第一學期）
一、指導思想：
本學期我校的校本教研工作堅持以根河市教研室工作要點為依據，以提升教師的專業素質為目標，以提高課堂教學效率為重點，樹立“文化育人、特色立校、科研興校、管理強校”的理念，以解決學校在新課程實施中的實際問題為對象，以教師為研究主體，以促進學生健康、主動發展和教師專業化成長為宗旨，全面實施素質教育，提高學校的教學質量，使學校的校本教研工作再上新台階。
二、教研目標：
以科研興校、教研強師為理念，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“民主、開放、和諧”的教研氛圍。通過樹典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科學化、規範化、系列化。
1、通過開展校本教研活動，解決我校教學中存在的實際問題，改變教研與實際教學脱節，不能解決教學中出現問題的現狀。
2、通過開展校本教研活動，轉變教師教學觀念，更新教師教育理念，提升教師教育教學水平，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。
3、通過開展校本教研活動，組織教師學習教育教學新理念，組織集體備課、教學觀摩、觀看教學錄像、案例分析等活動，促使教師開展有效的實踐反思，彙總教學經驗，積聚教育教學智慧，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。
4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學質量和促進教師專業發展的平台。
5、加強信息技術培訓，努力實踐網絡教研，拓寬教師成長的天地。
三、工作措施及方法：
（一）加強培訓，提高教師的理論素養
1、教師培訓採取集中學習和自主學習相結合形式。上學期我校對全體教師進行了教師培訓需求的問卷調查，根據調查結果的統計，本學期將開展excel電子表格；課件製作；下載、上傳等網絡操作；教育教學理論；聽課、評課、説課與反思等培訓，以加強教育教學基礎理論、現代教育理論、創新理論的學習，強化用先進的教育教學理念指導、解決教學實(更多請關注：)踐中出現具體問題的意識。
2、加強骨幹教師的培訓。通過理論學習、課堂實踐、經驗總結和校與校之間的學習、參觀和培訓，使教師形成自己的教學特點，成為學校的教學骨幹。再通過利用骨幹教師的帶頭、示範作用，推動我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環。
3、加強青年教師的培訓，開展豐富多彩的教研活動，使青年教師能早日成長起來。督促青年教師多聽課、多學習，引導青年教師常鑽研，不斷學習充電，提高自身素質。
（二）紮實開展學科教學研究
1、充分利用每週的教研活動時間，採取專題研究的方式，每期討論一個話題，充分發揮集體的智慧，讓教師在交流中碰撞思維的火花。
2、開展新老教師結對幫扶活動，多進行校際教研活動，互相學習。力爭多派教師外出聽課學習、取經、培訓，促進青年教師快速成長。
3、開展讀書活動。組織教師深入學習教育教學理論，每位教師每學期至少讀一本教育理論書籍，加強理論學習，並做好記錄。
4、每位教師每學期上交一篇教研小結或一篇教育總結。
（三）注重教研的實效性
1、加強集體備課制度。備課組長要認真研究制定集體備課計劃，並嚴格按照計劃執行，在集體備課時先由本組的教師寫預案，同組積極教師參與研討，最後達成共識，最終形成教案。
2、落實主題研討活動。教研組長結合本組的集體備課情況、課題研究內容，
組織本組教師進行主題研討。主題研討採用先進行集體備課、學科帶頭教師講課、講課教師説課、本組教師進行主題研討、課例研討的形式進行，把主題研討落到實處。
3、完善小課題研究。小課題研究本着為課堂教學服務的原則，確立的課題必須源於教學實踐出現的問題，問題即課題，注重小課題研究的有效性和實用性。同時課題要具有周期短、見效快的特點。通過課題的立項、研究，最終要形成科研成果。
4、加強常態下課堂教學管理並對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在於平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，採用推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高課堂教學實效性。
（四）大力推進信息技術應用，積極推進信息技術與學科教學整合
1、加強教師信息技術應用技能的培訓，使上課教師都能熟練使用多媒體進行教學，切實提高教師運用現代化教學設備的能力。不斷提高多媒體教室、計算機室的利用率，確保校園網絡系統的正常運作，進一步改善教學環境和優化教學手段，使我校的現代教育技術的應用水平再上新台階。
2、學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，為教師創設良好的校驗環境。鼓勵教師學習借鑑網上的教學資源，豐富自己的課堂教學，提高課堂教學的有效性。
（五）羣策羣力，組織豐富多彩的競賽活動，及時展示校本教研的成果。
1、認真組織開展好上級部署的各項學科競賽，精心組織，加強指導，力爭取得好成績，為校爭光。
2、做好校內各類競賽活動的策劃，組織和評定工作。
3、通過開展豐富多彩的競賽活動，豐富校園生活，挖掘師生的潛能，及時展示校本教研的成果。
(六）建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績納入學校年終考核。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位
（1）組織到位。學校形成校長親自抓、教研主任負責抓、教研組長具體抓的校本教研的管理網絡。
（2）制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習彙報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證並激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。
（3）人員到位。實施教研組長負責制，積極組織開展教研活動，深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。
（七）認認真真，按照規範要求，做好校本教研考核工作
1、學校建立校本教研的組織機構與管理制度。
2、學校建立長期的校本教研檔案，將各項培訓情況及時整理歸檔。
3、把考核成績記錄到教師業務檔案。
四、工作安排：
九月份：
1、制定校本教研工作計劃
2、參加國小數學畢業年級試題分析會
3、選送國小數學“教與學”課題上交材料
4、組織參加第二屆體育教學與科研研討會
5、對全校教師進行信息技術培訓
十月份：
1、組織參加體育教師彙報課
2、參加市教研組活動
3、進行階段性檢測、反思
4、迎接美術課題課及過程性工作的檢查
5、開展“規範課”達標活動
十一月份：
1、迎接科學、綜合實踐活動課、中國小英語調研課題研究實施情況檢查
2、組織迎接教育局心理檔案建立情況調研
3、參加市音樂學科學校集體備課和教研活動
4、參加市教研組活動
5、開展各學科集體備課活動
6、檢查成長記錄袋
十二月份：
1、組織參加體育教師網絡“評課”活動
2、迎接音樂、科學、綜合實踐活動、美術教學督導
3、參加中國小英語月考分析會
4、各課題研究總結工作
5、校本教研工作總結
阿龍山第二國小教導處
2014年9月8日
蒙田範文網