第一篇：學校教研工作計劃
學校教研工作計劃
一、指導思想
以鎮中心學校教育教學工作計劃為核心，圍繞鎮中心學校本學期工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，立足我校鎮中心學學生學習的實際情況，同時結合全體教師的教研實際，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以優化語文課堂教學為中心，着力研究課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力，學校教研工作計劃。培養學生的學習興趣和自主學習的能力，全面提高學生的綜合素質。促進我鎮中心學校教學工作再上新台階。
二、工作目標
1、通過教研，使教師轉變觀念，提高執教水平，提升教師素質。
2、通過全校性的專項教研活動，使每位教師都能把教育理論和教學實際相結合，進行行動研究，使每位教師能上示範課、優質課。
3、通過教研，使每位教師所教學科在各級各類測評中提高“一分三率”，確保學校質量穩步提高。
4、建立完善教研製度，用制度保障教研活動的具體實施。以促進每個學生的發展為宗旨，以完善課堂教學為目的，充分利用遠程教育資源為課堂服好務，把輔導和實踐結合起來。以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題。強***研活動的可實施性和可操作性。逐步形成***、開放、高效的教研機制，努力把教研活動建設成為學習化組織。
2、通過全校性的專項教研活動，使每位教師都能把教育理論和教學實際相結合，進行行動研究，使每位教師能上示範課、優質課。
三、工作重點
1、繼續抓好教育教學理論的學習，創設濃郁的學習氛圍，倡導教師自主讀書，不斷提高教師的自身素質；
2、開展“魅力課堂”教研活動。校內骨幹教師上示範課，非骨幹教師上研究課制度，促進教師專業化發展，提高教學水平。
3、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
4、確實抓好集體備課和教師個人的“二次備課”。
四、工作措施
（一）、認真組織學習，提升教育教學理念，促進教師專業成長。
1、加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想。學校教研組要重視提高每一位教師的業務素質，充分利用每週一次的教研活動時間組織教師加強理論學習，更新教育觀念。不斷改善教師的知識結構，更加緊密地加強協作。
2、開展“結對”活動，促進教師共同成長，工作計劃《學校教研工作計劃》。充分發揮骨幹教師的作用，開展結對活動，堅持從備課、上課、作業批改等教育教學的方方面面互相交流，共同提高。要善於在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，在共同學習中一起成長，不斷適應新的變革。
（二）、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。
教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。
1、以提高課堂教學質量為中心，以優化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。
2、抓緊抓好集體備課工作。每位教師在上課前要對教案進行修改，課後還要寫出教學反思，堅持“個人初備—集體研討—個性教案，撰寫感悟與反思”的集體備課制度。要定期檢查教師教案，教案環節齊全，及時反饋提高整個教研組備課質量。
3、加強科組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不弄虛作假。加強評課活動，發揚教學***，濃厚教研氣氛。
（三）、認真開展課改實驗，努力改善學校課堂教學現狀。
認真組織好本學期的“骨幹教師獻課”活動，發揮骨幹教師的示範作用；開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內，杜絕形式主義傾向，多研究“常態課”“常規”課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，實現優勢互補，相互促進，共同提高。讓課堂教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區，走向理性和成熟。
（四）強化過程管理，走可持續發展之路
1、建立有效的激勵機制，調動教師做好工作的熱情，努力克服幹好幹壞差不多，干與不幹差不多的負面影響。
2、繼續加強對各級質量目標的監管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析等方式方法，促使各級質量目標的順利完成，走教育可持續發展之路。
3、抓考風，促教風、學風。採取有效措施，嚴肅考風、考紀，杜絕弄虛作假的不良習氣。
4、在抓好終結性評價的同時，突出過程性管理。認真組織各年級的單元考、期會考及期末考，及時總結經驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。
（五）、積極開展教學研究活動，提高教研水平
1、教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優化課堂教學結構，在科級組互相聽課，共同提高。
2、鼓勵教師開展教學反思。教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範。
3、重視教學質量的考評工作，特別是畢業班的教學測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，要充分利用市局的抽查，搞好教學質量的研究與分析，及時發現問題，提出改進意見和建議。
第二篇：學校教研工作計劃
赤城縣第三中學教研工作計劃
本學期我校教研工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討評價改革，着力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新台階，保障學校教育教學的可持續發展。
一、抓學習，強研究，不斷推進課堂教學改革
1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。
課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學期學習內容分為學校推薦必讀學習文章和教師自選文章兩部分。教師要結合學習內容和教學實際撰寫較深刻的學習體會，以加強理論學習的實效性，每一個教師一學期要寫5000字的學習筆記。學校將定期對學習體會和學習筆記的質量進行重點檢查評估。
2、繼續開展撰寫課堂教學案例、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。 新的教育形勢要求教師不能墨守陳規。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關係，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。本學期要求每位教師結合自己的教學實際寫教學反思。每週至少1篇，每學期不少於15篇。學期末每位教師要整理出1-2篇優質教學案例、教學論文、教育故事、教學反思參加學校展評。
二、優化教研常規管理，提高工作的實效性。
1、教研組教學教研計劃。
學校設立語文、數學、英語、理化生、史地政5個教研組，各教研組根據學校要求制訂本組教學教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。
2、定期召開教研會議
教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點。活動內容要詳細記錄並上報教科室。
3、堅持集體教研活動。
教研組每週開展一次集中教研活動，要求定時定點。內容可以是集體研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長鬚根據事前計劃，確立活動內容和活動方式，確立中心發言人並使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題，除中心發言人外，全體人員都應積極參與和發表見解並作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收穫。活動內容記錄及時上報教務處。
4、學校充分發揮骨幹教師在教科研中的帶頭作用，縣級骨幹教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優秀案例，主講一節研究課。市級以上（含市級）骨幹教師每人必須主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優秀案例，主講一節研究課或學術報告。縣級以上（含縣級）骨幹教師每年必須有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上交流。其餘教師必須根據學校要求積極參加教研活動，總結教學經驗，爭當骨幹教師。
本學期各教研組具體活動安排如下（望各組認真執行）：
第三篇：2014年度學校教研工作計劃
學院路中學2014年上學期教研工作計劃
一、指導思想:
根據教育局的會議精神，在全區範圍內開展課堂教學改革勢在必行，從我校實際情況出發，寄宿部停辦，學校在全區的優勢地位已然喪失，唯有率先開展課堂教學改革方能在日顯殘酷的競爭中凹顯學校的特色和優勢，自身的人格才能得到昇華和尊重。在這個學期裏，將以科學發展觀為指導，以課堂教學改革為導向，以促進學生的全面發展為宗旨，以課堂教學改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課堂教學改革，以教研為先導，素質教育為核心，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。
二、總體目標和思路：
通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯繫，提升教師駕馭課堂的能力，促進教師向專業化方向發展，力爭在本學期能在全校範圍內營造濃厚的課改新意識，教師在思想上得到解放，在教學形式上有所轉變，在工作內容上有所體現。突出一箇中心，實現兩個轉變，促進三個提高，達到五個結合 一箇中心：以課堂教學改革為中心。兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。三個提高:教師課堂教學能力的提高，教研水平和管理能力的提高。四個結合：學習與交流相結合，教研與實踐相結合，監控與考核相結合，點上突破與面上推進相結合。
四、教研形式：
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“集體説課、主題教研、反思交流、反思學習”等活動為基本形式的教研製度。
①集體説課：以教研組為單位，每兩週進行一次集體説課活動。每次説課要事先定好説課的內容和中心發言人，説課時組內教師要認真聽取中心發言人的發言，並提出改正意見，經過大家討論形成共識。
②反思交流：通過每週教研時間在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，積極撰寫教育教學論文，促進教師共同提高。
③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，教研組內每人至少圍繞主題選擇一單元進行備課，再選擇這一單元中的重點內容上公開課，通過説課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
五、主要工作措施:
1、本學期課堂教學研究的重點是落實課堂教學改革、提高課堂教學效率。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體説課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體説課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步，並形成文字材料。
3 、積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。
六、工作安排：
計劃在三月份完成課堂教學改革的前期準備工作，包括學習與研討，試教與講評，總結和制定相關措施及方案，完善各項制度。本學期具體工作安排如下：
第一週1、各班仍按原教學秩序開展教學活動。2、各教研組制訂教研計劃，其工作措施及教研活動應以如何開展教學改革為重點，教導處將提供與課改相關的資料作參考，教研組長在組織本組教師學習討論後，再製訂教研計劃，同時將此次活動的情況及教師發言形成文字材料上交教導處，上交時間為3月5號。
第二週學校組織相關教師到許市中學參觀學習，外出學習教師
須做好學習記錄，要求聽兩節課，記錄個人的所見、所聞、所感，交教導處備查，並做好發言準備。
第三週1、邀請許市中學的老師來我校進行課堂教學改革的專題講座。認真學習由教導處發放的許市中學的各項制度和做法，創造性的提出合理化建議。2、以部分班級作為試點班級，逐步實行學案教學正式進入課改試驗階段。3、成立課堂驗評小組，組長：方擁政，組員：劉凱、方小波、程枝桂、張梅紅、姜翡、李旭華。驗評小組對課堂教學隨時監控，及時講評，對不合格課堂予以通報。
第四周繼續組織相關教師到許市中學參觀學習，學習要求同上。
第五週1、各教研組集中學習許市中學的課改經驗材料，做好學習記錄，各教師上交一篇相關的學習心得。2、各教研組認真開展學科課改專項教研活動。
第六週各教研組在此周之前必須完成與課改有關的教研活動三節以上，原則上，每一位教師都要上好一堂課改教研課，學校將全面跟班檢查，課堂驗評小組對各組的情況及時通報。
第七週對課改實施情況進行階段性的總結，同時解決在實施過程中出現的實際問題，此項工作要求相關的課改教師、班主任、教研組、備課組收集情況，及時反饋到教導處。
第八週1、利用期會考試，對比課改前後的學生成績，初步評估課改的得與失。2、各教研組繼續搞好理論學習，開展課改專項教研活動，教師撰寫學習心得，上交教導處。
第九周學校進行教研活動情況檢查，此項工作每週例行檢查一次，並通報，各任課教師的課改情況每月檢查一次，並不定期抽查。
第十週開展優質課、優秀教案、學案、優秀心得體會、優秀教學設計的評選活動。
第十一週各教研組組織對前段工作進行反思總結，繼續深入開展課堂教學改革，認真做好教研活動記錄。
第十二週邀請區教研員和許市中學的教師來我校進行課堂教學改革的專題講座。
第十三週完成本學期課堂教學改革第二階段的總結，教師上交
課改心得，教研組上交教研活動總結，內容應突出課改精神。
第十四周1、學校佈置暑期課堂教學改革的學習計劃，制訂下學期的教研工作思路。2、表彰在課改中表現突出的教師，予以獎勵。 第十五週利用我校期末考試成績與各兄弟學校的情況相比較，找出課改的成功和不足，同時總結本學期的課改實施情況。 十、保障措施
1、領導大力支持，經常深入課堂教學一線並擔任所學專業的科目，對教學情況進行進行督促和指導。積極參加有關課改活動，給予指導。
2、學校教學工作以課堂教學改革為中心，尤以七年級為重點。
3、學校為課堂教學改革提供經費、並儘可能創造條件讓教師外出學習和觀摩。
4、學校為課改實驗教師優先提供學習培訓的機會。
5、學校給予在課改實驗中做出優秀成績，有突出貢獻的教師以評優評先、評職晉級優先權，並有相應獎勵。
學院路中學教導處
2014年2月25日
第四篇：學校教研工作計劃
保安農場學校教研工作計劃
2014——2014學年下學期
一．指導思想
本學期我校教研工作的指導思想是：以教育局教育教學工作要求為指導，以學校教學計劃為依據，以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課堂教學，積極探討評價改革，着力夯實常規教研管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新台階，保障學校教育教學的可持續發展。
二．教研目標
1、進一步完善各項教研製度。
在過去的基礎上，結合新問題、新要求，進一步完善各項教研製度，加強教研工作考核，切實制定行之有效的教研檢查方案，指導任課教師進行有效教研，切實做到一切有章可循，及時糾正教師的錯誤做法，進行規範性管理，真正進行有效教研。
2、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。
課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學期業務學習內容仍然分為學校推薦必讀學習的學習材料和教師自選材料兩部分。
教師要結合學習內容和教學實際撰寫較深刻的學習體會，以加強理論學習的實效性，每一個教師一學期要寫4000字的學習筆記。學校教研室將定期對學習體會和學習筆記的質量進行重點檢查評估。
三．繼續開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。
新的教育形勢要求教師不能墨守陳規。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關係，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。本學期要求每位教師結合自己的教學實際寫教學反思。每月至少1篇，每學期不少於4篇。學期末每位教師要整理出1-2篇優質教學案例、教學論文、教學反思參加學校展檢查。
四、具體做法。
1、教研組教學教研計劃。
學校各年級由年級組長擔任教研組長，下設語文、數學、英語、理化生科學心理、政史地、音體美備課組，各教研組根據學校要求制訂本組教學教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。
2、定期召開教研會議
（1）教科室定期召開教研組長工作會議，聽取並檢查教研組長彙報的有關材料、指導安排教研工作。
（2）教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點。活動內容要詳細記錄並
上報教科室。
3、堅持集體備課等教研活動。
教研組每兩週至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。內容可以是集體研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長鬚根據事前計劃，確立活動內容和活動方式，確立中心發言人並使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題，除中心發言人外，全體人員都應積極參與和發表見解並作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收穫。活動內容記錄及時上報教科室。
4、學校充分發揮骨幹教師在教科研中的帶頭作用。
縣級骨幹教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優秀案例，每學期有本組至少評選出一名同志參加優質彙報課活動，主講一節示範課。
5、進一步做好教科研，提高教師科研意識和能力。
新型的教師應該是一名科研型的教師，走教科研結合的道路，是培養新型教師的最為有效的途徑。教學不應再是純粹的教學活動，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結論；學校要求人人有研究課題，週週有研究活動，凡有實驗課題的教師要廣泛蒐集資料，紮紮實實進行實驗。市級以上的實驗課題必須定期向全體教師進行展示，接受大家的評價，要求實驗教師學期初要有實驗計劃，實驗過程中要設立教科研學習實驗記錄，其中相關教科研知識學習不少於10篇，課題實驗記錄不少於10次，學期末要有階段性實驗總結。真正做一個反思型、研究型的教師.並積極做好學校申報的課題研究工作，爭取做好每一個課題組教師的分內工作，做出優秀的課題研究，積極做好課題的立項和結題工作。
6、開展“達標課、示範課、優質課”教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學水平。
（1）每學期初第一個月，每位獲縣市級以上優質課的教師或縣市級以上名師、學科帶頭人、骨幹教師主講主講一節示範課，明確本學期各學科課堂教學的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。
（2）每學期初第二個月達標課：由未獲縣市級優質課的教師主講。按課堂教學的一般原則和規範上課，達到常規教學標準，符合一個合格教師的教學水平。
（3）每學期初第三個月優質課：在達標課和示範課的基礎上，學校評出30%的教師參(本站推薦：)與優質課。學校以此評出本期優質課，發給優質課證書。
（4）每學期新調入和新分配的教師要在學期初上一節展示課，學校及本教研組教師參與聽評，有關教研組長和骨幹教師要給予輔導，力求提高快、效果好。到外地聽課學習的教師，回校後要上一節能體現新的教學思想的彙報課。
（5）為了激勵全體教師互相學習，共同提高，也為了便於期末優秀教研組的評選，教科室對“三課”的聽課情況以教研組為單位量化統計並及時公佈。同時要求每位教師每學期聽評課應達到10節以上。
附：
具體活動安排
三月
1、開展“四級備課”活動
2、業務學習（案例與反思）
3、新教師彙報課
4、九年級會考研討會
5、教學案一體化研討活動
四月
1、集體備課（月備課）
2、公開課、教研組聽評課
3、骨幹教師彙報課
4、舉辦課堂大賽
5、業務講座
6、知識樹説課活動
五月
1、案例與反思總結座談會
2、期中成績分析會
3、集體備課(周備課)
4、業務講座
5、九年級會考研討會
6、組織公開課、説課、聽課、評課活動
六月
1、業務講座
2、集體備課總結
3、課堂評優
4、教研材料歸檔
2014年3月
第五篇：學校教研工作計劃
教 研 工 作 計 劃
（2014-2014學年度第二學期）
義崗國小
2014年3月
義崗國小教研工作計劃
（2014-2014學年度第二學期）
一、指導思想:
以科學發展觀為指導，以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導，素質教育為核心，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。
二、總體目標：
通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯繫，提升教師駕馭課堂的能力，促進教師向專業化方向發展。
三、總體思路：
突出一箇中心，實現兩個轉變，促進三個提高，達到五個結合 一箇中心：以教師專業水平不斷提高為中心。兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。三個提高:教師課堂教學能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五個結合：學習與交流相結合，教研與科研相結，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。
四、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“網絡教研、集體説課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的教研製度。
①集體説課：以教研組為單位，每兩週進行一次集體説課活動。每次説課要事先定好説課的內容和中心發言人，説課時組內教師要認真聽取中心發言人的發言，並提出改正意見，經過大家討論形成共識。 ②反思交流：通過每週教研時間在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，積極撰寫教育教學論文，促進教師共同提高。
③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，教研組內每人至少圍繞主題選擇一單元進行備課，再
選擇這一單元中的重點內容上公開課，通過説課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
五、主要工作措施:
1、本學期課堂教學研究的重點是落實、提高課堂教學的效率。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體説課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體説課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步，並形成文字材料。
3 、積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。
六、加強教學常規管理，全面提高教學質量
1、備課。做到每科有備課，課課有教案。做到每科有備課，課課有教案。備課要有學期目標單元目標，有教學目標、教學重點難點、教具準備、教學時間、教學過程、作業設計、板書設計等。衡量備課的優劣主要“四看”，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依託標準思想，三看集體備課調整是否認真，是否符合班級實際，四看教後小記是否具有針對性、指導性。學校將對教師的備課隔月檢查，並將結果，記入教師業務檔案。
2、上課。課堂教學要改革傳統的教學，關注每個學生的發展，要落實新課標提出的“主動參與、樂於探究、合作交流”新的學習方式，給每個學生提供均等的學習和發展的機會，面向全體學生。上課時做到“七不”：不坐着上課、不喝茶、不吸煙、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰變相體罰學生。評價一節課的重要標準：看是否真正體現“以學生為主體”的教學思想
3、作業。要求每次作業量適中，教師精心設計作業內容，學生書寫工整，作業批改及時認真仔細，紅筆下無誤。家庭作業有佈置有要求有檢查，作業量適中。學校將進行優秀作業評比，以更好的促進
學生學習習慣的培養。學校將對學生的作業批改作定期檢查，要求作業字跡工整、清楚，批改及時規範，每一種作業批改要有激勵性評語。每位科任教師都要重視學生的書寫質量，把學生的書寫作為重點來抓。
4、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恆心；及時性，針對性。
5、評價。要改革以往單一的以考試成績為主的評價方法，要注重平時知識的積累，以教研組為單位，加強學生平時知識的檢測，將評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態的變為多元的、定性的、動態的。要以課堂表現、技能測試、紙筆測試三者相結合，進一步完善學生學業評價標準。
七、面向全體，整體優化，大力推進素質教育
1、注重培養學生的興趣和個性，促進學生全面素質的提高。從實際出發，組織各種興趣小組，活躍第二課堂，加強學生創新精神和實踐能力的培養。繼續開放學校圖書室，讓學生多讀書，讀好書。各班要多舉行國小生多項技能的素質競賽。
2、進一步加強藝術類課程、活動類課程、計算機教學的研究。
3、加強文化節日實踐教育， 鼓勵學生多參加實踐活動，培養學生良好的技能素質和創造才能。
八、完善教研機構，充分發揮教研組的作用
學校教研組要在學習教育理論，廣泛蒐集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結，落到實效。
附各教研組本學期工作安排：
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