第一篇：2014年大學教授的辭職報告
諸位院領導大鑒：
我在學校任教的續簽合同(xx年-xx年)，到明年元月15 日將屆期終。據合同規定，如一方有變動意向，應在到期前九十天知會對方。經過慎重考慮，我決定在合同到期之日，結束我在本院的教學。
以下是對此決定的説明：
我之請辭，非關待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認同現行人文藝術教育體制。當我對體制背後的國情漸有更深的認知，最妥善的辦法，乃以主動退出為宜。
五年期間，我的教學處處被動而勉強，而光陰無情，業務荒廢，我亟盼回到畫架前獨自工作，繼續做個體藝術家。
我深知，這一決定出於我對體制的不適應，及不願適應。國家的進步在於：個人可以在某一事物上抱持不同的立場。我的離去，將中止對教學造成的浪費。
目前，第四研究室兩位xx屆博士生剛畢業，尚有xx屆與 xx屆在讀博士生各一名，xx年、xx年畢業。另外，今年招進本研究室第一批研究生共四名，xx年年畢業。我的請辭，與這六名學生的學業有所衝突，如何解決，願在我退出的前提下，與領導協商可行方式，恪盡己任。
茲付附件之一，是去年北京外辦轉請本院外辦要我書寫的述職報告，經已呈交，因所涉不包括今年，故略作補充。附件之二《教條與功利》，是前年應本院研究所教改會議要求所寫，因寫在紐約休假期間，回國過了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我對本院‘學術評價體系報告’的意見》——這三份附件坦率陳述了我對教育體制與本院教學的質疑，謹願諸位對我請辭的理由有所瞭解。另有附件之四(近五年來學術活動的粗略報告)及附件之五(關於遺留問題)，希請垂顧。
此報告，將同時呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫療等證件，合同到期時將會上交，俾便註銷。目前借住的團結湖教工宿舍，其入住性質始終未獲解釋(參看附件之五)，何時搬離，聽候指示。
再次衷心感謝學院對我的重用與信賴。我與自己的職稱實難匹配，深感慚愧。五年教學是我彌足珍貴的人生經驗，雖以請辭告終，但我對本院與教學的感情，恐怕比諸位所能瞭解的更深。
預先感謝院校領導予以批准。
此致
敬禮！
陳丹青
xx年10月15日
附一：呈本院外辦及北京外辦述職與感想(xx年-xx年)
清華大學美術學院第四研究室
緣起
1999年歲闌，袁運甫老師、劉巨德老師給我越洋電話，告知工藝美院與清華大學合併，並代表院領導熱誠邀請我回國加盟清華大學美術學院，同時轉致老前輩張仃先生與吳冠中先生的歡迎之意。
xx年2月正式報到，清華園陳書記、美院王院長、張書記，及諸位副院長熱情接待，清華外辦陳紅老師，院外辦張主任、苗老師一週內攜我辦妥外籍人員駐京手續。此後人事關係歸屬外辦與人事處，年薪五萬，教學啟動費三十萬。
同時，學院在外事辦公室與我簽署了xx至xx年兩年任期的合約。xx年春合同到期，續簽xx至xx年合約三年。
教學狀況
院校合併，是清華自1952年"院系調整"以來，全面恢復人文藝術學科的重要舉措。清華美院的成立，一時為八大高等美術學院所矚目。
到任不久，學院宣佈開設美術專業博士生課程，此舉不但在國內美術教育是屬首創，在世界範圍同類專業中亦屬罕見。為此，學院於3月間成立四所純藝術教學研究室，分別由吳冠中、張仃、袁運甫諸位元老領銜，本人則主持第四研究室。吳、張、袁三位先生德高望重，育人無數。我初涉教學，尚無寸功，而學院予以破格，委此重任，唯慚愧銜命，鄭重其事。
本研究室研究方向，初定“當代架上繪畫研究”，前年易為“當代架上繪畫與圖像文化比較研究”。
5月，全國首屆藝術學院博士生招生在本院舉行，是本人第一次招生經驗。二十四位各地考生中，五名入圍，然因外語不過關而擱置。院方為支持本人首次招生計，經研究生院陳院長同意，以博士課程訪問學者名義，招入五位學生。
xx年，五位訪問學者完成博士論文選題，為轉為正式博士生，外語考試再度失敗，結業離校。
是年第二次博士生考試，全國共二十二名考生，正式錄取兩名博士生、訪問學者兩名。同年，首次接受研究生報考，約八人，無一通過兩課考試。
應試文化的深刻積弊，已有社會的長期共識，不多説。而考試製度中，尤以人文藝術學科的外語考試、政治考試，嚴重滯礙並扭曲藝術教育的品質與性質。前者無視人文藝術學科的教育規律與成才規律，既徒具形式，又有效地削弱藝術學生起碼的中文水準，觀諸歷屆落選博士碩士考生試卷，此舉已在事實上持續造成考生文化素質的直線下降。後者公然違背馬克思主義及鄧小平思想，對於清華大學兩大傳統，即“行勝於言”及陳寅恪提出的“獨立之人格，自由之思想”，更是深刻的諷刺。
以上意見，我曾數次以書面及口頭方式，對院領導和清華書記、校長坦率直陳。以“兩課”分數作為首要取捨標準，學術尊嚴蕩然，人文藝術及其教育不可能具備起碼的前提，創建世界一流大學，實屬妄談。
由於此一政策的長期施行，人文藝術教育表面繁榮(如擴招、創收、增加學術科目、重視論文等等)而實則退步(如教師、學生素質持續減低，教學品質與學院信譽持續貶值)，“有知識沒文化”， “有技能沒常識”，“有專業沒思想”，是目前藝術學生普遍狀況，事實上，新世紀藝術學生的整體水準，甚至不如“文革”時期。
而人文藝術教育的量化管理，集中反映出學術行政化帶來的後患。此亦北大近期決意實施改革的總背景，然而治標不治本：不施行，現狀難以突破，施行，則勢必重複歷次治標不治本的改革，形成更為盤根錯節的畸形教育結構。
本人不是教育學專家，以上感觸，來自教學第一線的實踐，而院中同事，俱抱同感。鑑於中國國情，鑑於人口基數與社會現實，現行政策有其不得不然之處，但人文與藝術將長期蒙受其弊。本人唯自知不能改變現狀於萬一，故聊作紙上空談，在教學工作中，則恪盡己能，維持現狀而已。
總結
我在學院的教學是有價值的，我因此認識到國家在改革開放後的新局面與新問題。我對教育體制的持續批評，出於對人文狀況的操切之心。我不願混飯吃，也不知道怎樣違背自己的性格。
xx年，第三次博士生考試，二十名考生，正式錄取一名，並訪問學者三名。第二次研究生報考，約十九人，一名以業務最高分(90分)入圍，因外語政治各差一分，經向院校申請通融無效，未予錄取。
xx年，第四次博士生考試，考生十八名，正式錄取一名。第三次研究生報考，全國十九名考生，上年度同一考生仍以最高分入圍，再次因外語分數不過關，未能錄取。
截至目前，本研究室共兩名博士生畢業，兩名博士生在讀， xx年首次招入四名研究生。
本科生教學，則本人負責繪畫系各屆每學期素描課、油畫人體課各四周。另由教務處安排每學期開講四堂大課，每堂四小時，各系各專業同學均可選聽，每講滿員。xx年至xx年，講題分別如下：
“歐美當代藝術比較”
“繪畫、影像與西方觀看傳統”
“架上繪畫與設計藝術的關係”
“世界範圍反現代化思潮與文化守成主義”
“藝術史與傳播史的關係”
“藝術贊助史與藝術功能史”
教學方法
人文藝術學科既有的學術行政化，越管越嚴，教學品質越來越可疑，此一體系雖便於管理，但與“人”，與“文化”，處處發生尖鋭而深刻的衝突。
我不相信現行考試製度，不相信教學大綱，不相信目前的排課方式，不相信藝術學生的品質能以“課時”與“學分”算計——但我不得不服從規定——釋放個性，回到直覺，摒斥教條，遵循藝術規律，曾經是民國、“文革”前、改革開放初期等階段藝術教育取得顯著成果的歷史經驗。然而有目共睹：這些傳統與經驗在今日藝術教學中已經全面喪失。
我個人無法改變這一事實，唯在本研究室教學中，以“個案處理”的原則，根據每位同學個人情況的總和與細微的表現，在教學中務使知識面儘可能擴大，教學點儘可能具體。
這樣的教學難以體現在教案文本上，難以在工作總結中表述，在我奉命填寫的所有表格中，完全無法體現我的教學思想與教學後果。
藝術教學是非功利的，非程序性的，是具體而微、隨時隨地在每位學生、每個階段，甚至每件作品中尋求當下的溝通、指涉、領悟。這一隨機的過程——而不是預定的程序——重視體驗與經驗，問題與可能性，激發好奇心與熱情，並以此檢驗學生的智能與品性：它開放給未知，落實為個人。
學院教育不是向上負責，而是對藝術、對學生個人負(本站：)責。不幸的是，當今學院教育的通則與本質，是向上負責。
嚴格地説，我與每位學生不是師生關係，不是上下級關係，不是有知與無知的關係，而是儘可能真實面對藝術的雙方。這“雙方” 以無休止的追問精神，探討畫布上、觀念上、感覺上，以至心理上的種種問題。那是一種共同實踐，彼此辯難的互動過程，它體現為不斷的交談，尋求啟示，提出問題，不求定論，有如禪家的公案，修行的細節。
它絕對不是量化的。分數、獎項、規章、表格，不是它的目的。它因人、因事、因問題而異。它追求教學的真實性，而不是程序化，它落實為個人品質的提升，而不是考試分數。因此，它在當前的教學體制中是困難的，孤立的，不討好的，無法被教條證實，難以體現為可比的成果。
遠溯希臘時期蘇格拉底式教育與詭辯派教育的衝突，前者重視知識與品格，後者重視權力與實用。可悲的是，目前文科教育的種種政策限定，決定了人文藝術教學赤裸裸的形式主義與功利主義。
我與現行教育體制抱有深
第二篇：實習生非常精彩的辭職報告
尊敬的公司領導：
您好!
首先感謝您在百忙之中抽出時間閲讀我的辭職報告。自我進入公司以來，由於您對我的關心、指導和信任，使我獲得了很多機遇和挑戰。經過這段時間在公司的工作，我在這裏學到了很多知識，積累了一定的經驗，對此我深表感激。由於個人原因，我請求辭去在公司的職務，終止實習期。在此，我非常感謝您在這段時間裏對我的教導和關懷，在公司的這段經歷對於我而言是非常珍貴的。將來無論什麼時候，無論在哪裏就職，我都會為自己曾經是公司的一員而感到榮幸。
我確信在公司的這段工作經歷將是我整個職業生涯發展中相當重要的一部分。祝公司領導和同事們身體健康、工作順利!再次對我的離職給公司帶來的不便表示抱歉，同時我也希望公司能夠體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮並批准。謝謝!
此致
敬禮!
辭職人：yjybs
第三篇：精彩辭職報告
最旁敲側擊版本
“天要下雨，娘要嫁人，生死有命，富貴在天。本來我想在培養我的公司裏工作終老，但是生活是殘酷的，巨大的生活壓力迫使我抬起頭來，去遙望那碧藍的天空……人比人得死。這是句俗話，但確實是亙古不變的真理。看着身邊一個個兄弟都出口了，這心裏跟火燒似的。看着朋友每月拿着15%的房貼、不菲的車貼、五六百的高温費、幾千幾萬的獎金，這心裏就琢磨着，這人與人的差距咋就這麼大呢？”
最感恩戴德版本
“……本人考慮再三，決意就此辭去，另就他途，期與准許。餘在公司三載，賴周總相攜，諸事順遂，感念無盡，即今從辭，亦不敢忘；另如李總、朱總、賈總者，平時雖相言不多，交面不繁，然亦長者，體恤良多。及項目組，李、張二經理，不小余智陋，面提耳輸，技術、生活多做指點，受益實多，在此無以復言，唯多做感謝，徒表我心……”
最欲揚先抑版本
“吾實乃高逸一寒士，才淺識陋，幸橫蒙高逸諸君發以錯愛，榮寵並臻，使吾竟忝列寧波高職，然吾陋識鰥見，弱德少識，駑蹇凡品不稱驅馳之輦，楶劣材難堪棟樑之柱。雖戒慎兢業，實已身心俱疲，惟職之相關工作複雜難為，包袱日重，內心壓力，有增無減，實難言喻，職雖盡心竭力，然疲乏之心滿矣，雖承蒙各方包容，仍有諸多缺憾……”
第四篇：大學教授述職報告
2014年述職報告
各位領導、同志們：大家好！
我是中文教研室的xxx。按照學院的要求，現將本人2014年的履職情況向各位彙報，請評議。
一、加強學習，提高素質
1．政治理論學習
深入學習了中國特色社會主義理論體系和黨的十七屆四中、五中全會精神，緊密聯繫實際，特別是教育改革發展的重大現實問題，書寫了關於“中國當前高校發展的現狀與思考”、“創建和諧社會，讓悲劇不再發生”等學習體會，以及7千多字的學習筆記。
2．業務知識學習
結合教學需要，成人教育發展的新趨勢，閲讀了大量的教育理論和專業知識的文章和書籍，主要的有：《語用學教程》、《當代修辭學》、《文化語言學導論》；《整體與圓識——語文教學系統論》、《語用學與語文教學》。撰寫了1萬多字的專業論文《話語意義的理解與認知》、教育理論學習體會1篇、書寫了約2萬字的讀書筆記。
二、嚴格自我，勤奮工作
1．教學工作
① 重新制定了專科現代漢語，本科現代漢語語法修辭、普通語言學3科課程的教學大綱及課程設置説明。另外，參與了教研室教學計劃的制定和相關內容的設計研究。
② 修改了10萬多字的本科《現代漢語語法修辭》講義、編寫了9萬多字的《普通語言學》講義，均上交分院參加展示。
③ 制定了專科現代漢語，本科現代漢語語法修辭、普通語言學3科的試題及參考答案。評定專科、本科試卷232份。
④ 授課共計16天，124學時。
2．院史編寫工作
承擔了學院1999年至2014年十年的院史續寫工作。利用業餘和暑假時間，經過3個月的辛苦工作，完成了共計25萬字的編寫稿件。期間，查閲了十年來大量的歷史資料，整理了50多萬字的各部門史料，參照學院的組織史並直接與當事人核實，糾正了史誤100多處。
三、熱愛集體，努力創新
1．參加“六個一工程”活動
按照活動的要求，認真完成了各項工作：制定了崗位職責、書寫了政治、業務學習筆記、撰寫了一篇論文、一篇學習心得、閲讀了一本教育理論書。
2．參加“校本教研”活動。
3．參加崗位大練兵活動。
制定了個人崗位大練兵方案、聽取新教師試講課1次、崗位大練兵聽課評課2次。
4．參加分院和教研室文化建設活動
響應分院號召，閲讀了名人名言，蒐集教育名言10條發給分院；參與了《建設學習型社會學會章程》的制定與修改；參與了教研室組
織的教研活動、迎接學院檢查材料準備和展板製作材料蒐集活動、國學講座和法學講座等活動，積極協助、支持、尊重教研室主任工作，為教研室的建設獻計獻策。
5．愛崗愛院愛分院
積極參與了分院招生工作、假期值班工作、辦公室迎院檢衞生建設活動、分院和學院組織的文體活動。
2014年，感觸頗深，那就是：時間緊迫了、工作忙碌了、學習自覺了、素質提高了、信心增強了。2014年，我衷心的希望和祝願我們的學院、我們地的人教育分院再創輝煌，再傳佳績。
第五篇：廣電局員工精彩的辭職報告
敬愛的廣電局領導：
您好!
首先，非常感謝您這近一年來對我的信任和關照。
我因為諸多個人原因，經過深刻冷靜的思考後，決定在局裏電視台工作不是很忙的時候(××之後，×××之前)，鄭重的向局領導提出辭職要求。
來到廣電局也快一年了，有過歡笑，有過收穫，也有過淚水和痛苦。單位平等的人際關係和開明的工作作風，一度讓我有着找到了依靠的感覺，在這裏我能開心的工作，開心的學習。
這段時間，我認真回顧了這一年來的工作情況，覺得在這裏工作是我的幸運，我一直非常珍惜這份工作，它讓我開闊了眼界，增長了閲歷。同時這份工作也是我踏入社會認識社會的第一步，是我從學校走向社會的橋樑和紐帶。這近一年來領導對我的關心和教導，同事們對我的幫助讓我感激不盡!
在這工作的這段時間，我學到很多東西，無論是從自己所學專業還是做人方面都有了很大的提高，特別是播音主持工作更加重視實踐的運用，讓我慢慢的把在學校裏所學的理論知識轉化運用到了實際播音工作中。感謝領導對我的關心和培養，對於我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激單位給予了我這樣的工作和鍛鍊機會。但同時，我發覺自己在從屬事業單位的廣電局工作，使我對播音主持工作的興趣也減退了，因為不能按照自己的實際想法去實踐工作，去創新工作，不能按照自己的看法去播講給觀眾。使自己的工作變的非常被動，成為一個沒有任何思想的“喊話筒”。我不希望自己帶着這種情緒工作，感覺對不起這份神聖的“新聞人”工作也對不起我自己。我決定要改行了，剛好此時有個機會，所以我決定辭職，請您支持。
再有提出辭職的客觀原因是我家在xx省，到這有1500公里的路程，而在這事業單位工作每個月的工資加補助才僅有1300元，並且單位也沒有食堂和提供任何宿舍，做節目上鏡時的服裝還要自己花錢買，再加上本地消費也偏高，常常使我的錢花的“月月光”，還要常常信用卡提前透支消費。想想自己跑這麼遠的地方來工作卻沒有什麼積蓄，生活也難以保證，所以決定辭職。
請您諒解我做出的決定，也原諒我採取的暫別方式，我會在上交辭職報告後1-2周後離開單位，以便完成工作交接。
同樣在短短的近一年時間我們廣電局在您的領導下發生了巨大可喜的變化，我很遺憾不能為單位輝煌的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝願單位的明天更加美好!領導及各位同事工作順利!
此致
敬禮!
辭職人：haoword
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