第一篇：《老人與海》讀後感五年級鄭雪妍
《老人與海》讀後感
今天，我讀了小説《老人和海》。小説中老漁夫的意志讓我萬分佩服，
小説寫了在波濤洶湧的大海中，隱約看到一位老漁夫在一條破舊的小船上捕魚。這個叫做聖地亞哥的老漁夫，已經八十四天沒有打到一條魚，幾乎都快餓死了。可他仍然不肯認輸，依然充滿着奮鬥的精神。
好運終於降臨了，他在第八十五天打到一條身長十八公尺，體重一千五百磅的大馬林魚。雖然他沒有任何的殺魚工具，可他毫不灰心，經過兩天兩夜之後，他終於殺死大魚，把它拴在船邊上。但許多小鯊魚立刻前來搶奪他的戰利品。最終，老人精疲力竭地拖回一副魚骨頭。他回家躺在牀上，從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現實。 “人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”
老漁夫，雖然老了，倒黴、失敗；但他仍舊堅持努力，讓自己在失敗的風度上取得勝利。
這就好比在我們的現實生活中，如果你遇到一點失敗就退縮，那你不可能有成功的希望。
這篇小説歌頌了老漁夫不怕艱難、努力奮鬥的精神。我們在生活中也要學習老漁夫的這種精神，做什麼事都要堅持不懈，決不能半途而廢，只有這樣才能取得的成功和勝利。
《老人與海》讀後感
台頭鎮大坨國小五年級鄭雪妍
輔導教師：鄭普建
第二篇：關於雪的文章
鬧鐘響了，天還沒有亮，2014年上班的第一天還是要早起。窗外有些特別的白，細看才知道昨夜悄無聲息地落了一地雪。
待到出門時，路邊草葉上頂着些白花兒，路面上只見積水了。這第一場雪比往年來得早一些，走得也急一些。畢竟不似去年大雪的沉重，我感到十分輕快。忽然就有了一個念頭，就以此為題讓孩子們寫作文吧，看看這場雪帶給他們怎樣的心靈體驗。
我也去看雪，南國的雪總是愛跟雨水湊熱鬧，弄得到處濕漉漉的，只讓人覺得清冷。小時候，愛雪的我常用手去接住雪花，想看看傳説中的“花瓣”，但手掌中示我的只有晶瑩的水珠，接下來就是挨凍後的紅腫。於是，改用傘去接，雪總算忍住沒化，但常見的是一顆顆閃亮的小冰粒，看不到結晶的花紋。這多少都讓人感到失望，而兒童的心呀又是那樣容易受傷！
正如這南國的雪易化一樣，惆悵在心中也不可能長駐，很快地，就因為我在松花蛋上的新發現而被驅散了。松花，由中心發散的花瓣，對稱而美麗，每朵又絕不相同，映在墨綠色的背景上，彷彿夜色中飄灑的片片雪花，又彷彿天幕上閃爍的點點星辰，又好似絨布上展示的顆顆珠寶……不再遐想，只將這等美物納入口中，於是，覺得自己也美了起來。
光靠松花蛋是滿足不了膨脹的童心的，我忍不住對雪花的迷戀，又會跑到窗口去凝視她。這一朵，靜靜地飛落在玻璃上，靜靜地變成水珠，又靜靜地流淌成一條小小的河。咦！有沒有一個偶然，那一朵雪花頑皮地追趕着她的同伴，降落到同一點，流淌成同一條河呢？耐心是我的美德：傻傻地盯着玻璃窗，任由時光流逝，卻不自覺，只在手指僵硬不能屈伸時，才恍然大悟，明瞭先哲的偉大——“沒有人會兩次踏入同一條河流”。
有道理，孩子們也不會踏入我 “這條河流”的，他們該有自己新鮮的想法等着我吧！至少我聽到的有幾個男生在抱怨：“雪太小了，打不了雪仗，這文章肯定寫不精彩。”
我再看窗外，連草葉上的白花也了無蹤跡了，俏皮的雪花玩起了“曇花一現”的小花招。孩子們這一仗你們可不能輸給她呦！我期待着你們的作品新鮮出爐
匆匆，太匆匆，不經意間，時光便從孩子們的筆尖溜走了，正如這場匆匆的小雪。
但時光又總會留給我們點什麼，我迫不及待地翻閲着孩子們稚嫩的作品。他們有着一雙雙慧眼，緊緊地鎖住了時光，鎖住了這匆匆的小雪給我們的心靈體驗。
他們捕捉到了這場雪“小而可愛”的特點，説：“這場雪宛如仙子，來無影，去無蹤，又如春風拂過大地，不留一絲痕跡，也沒有一絲留戀”。“看着樹梢上、草尖上那閃着銀光的珍珠，竟捨不得用手觸摸，生怕傷害到她”。“那薄雪好象是草叢中綻開的朵朵小花，點綴了單調的大地”，“有的地方雪厚點，有的地方草色還露着；這樣，一道兒白，一道兒綠，一道兒暗黃，彷彿一件帶水紋的花衣”。“這小雪，薄薄的，把一切都裝飾得詩情畫意，讓人心曠神怡。路邊的人們彷彿忘記了自己的正事兒，三三兩兩地在雪中漫步。孩子們手中拿着小雪塊，追着，趕着，清脆的笑聲為這個清晨的小城帶來了無限快樂！”
他們自己就是孩子，他們自己也衝進雪中追趕。“一下課，我們就衝向操場，那裏早已是人山人海，去晚了一步便找不到雪的蹤影了。我們從地上扒拉一些雪，勉強打起了雪仗。雪雖然少，但每個人的臉上都洋溢着燦爛的笑容。瞧，那邊的幾個早已玩得不以樂乎了！”
“打不成雪仗，就把雪捏成小球，可防在手裏，水就從指縫間流下，放在桌子上，就不斷地有水冒出來。”
他們不滿足這短暫的歡樂，玩得不夠盡興，情不自禁地想起了去年。“走到哪兒隨手一抓，便有了現成的大雪球。夥伴們天天打雪仗，你一個雪球飛過來，我一個雪球飛過去。儘管手已經凍得通紅，還是不住地用凍僵的手去做一個又一個雪球，樂此不疲。”
不僅能打雪仗，還能滾雪球。“把雪揉成團，再把這個小球放在地上滾，用手推一陣，漸漸地，雪球越來越大，最後再也推不動了，只好尋找幫助。齊我腰高的雪球，對於爸爸來説根本不算什麼，他猶如巨人，大腳一踢，大雪球就滾得好遠，滾得又大又圓。”
滾完了雪球就可以堆雪人了。“就地取材，將兩個大雪球堆成葫蘆形作為身子；兩個小石子，一塊小紅磚頭，隨手一摁，就是眼睛和嘴巴；一根根短枯枝，往上一插，雪人便活靈活現了。雖然作工並不精細，但是我們用快樂的心製成的。你聽，雪人正憨厚地笑呢！”
這羣孩子呀，真不能小瞧，他們觀察了雪，從中發現了樂趣，又從中尋找了生活的哲理。
有人説：“為什麼每年的雪都不相同呢？因為心情不同吧！一切景語皆情語嘛！”
有人説：“可愛的小雪花一落入手心便化作晶瑩的水珠，使我突然想起了那句名言——美是不能採摘的。”
又有人説：“人們往往只注重外表吧，不然怎麼會有人對這可愛的小雪不聞不問呢？怕是隻見了她的冰冷，卻不知她的可貴呀！”
還有人説：“看到迷人的小雪，卻感受不到寒冷，自然想到了‘既然冬天已經來了，那麼春天還會遠嗎？’輕輕觸碰潔白的雪花，瞬間，她玉色的肌體便已融化，心中頓生憐香惜玉之感！不願她就此離去。”
最後有人説：“她，輕輕地走了，正如她輕輕地來，揮一揮衣袖，不帶走一絲愉快。”
多愁善感的少年如此多思，卻看不到“為賦新辭強説”的愁，只見對雪的喜愛與讚美。
孩子們自己體驗生活，觀察生活，再把這些珍貴的記憶化作字字珠璣，如今呈在案頭，放出異樣的光彩來！而第二場雪又悄然在窗外飄落，孩子們的心又開始蠢蠢欲動了……雪，你將給我們帶來多少美麗的記憶呀！
第三篇：雪的文章
今天早晨，媽媽帶我到學校去的時候天空中就下起了雪花來了。
我到了教室裏，把書包放下就到教室外面去看雪花了。我伸出手去接雪花。有的雪花下到了我的手上。有的非常頑皮，明明要到我的手上卻腰兒一扭，跑到了別的地方去了。看來它在和我玩起了捉迷藏的遊戲來了。小張怡對我説：“這一些雪花怎麼有點兒像冰雹？”我説：“這不是冰雹，是雪花。你看它的形狀。”我又伸出手去接雪花。這時，一片雪花又落到了我的手上來了。於是，我又一次仔細觀察起來。然後，我對小張怡説：“你看這明明是雪花，你怎麼騙我是冰雹呢？你騙我是不是？”她説：“我沒有騙你，如果你不相信的話，可以再去接一些雪花來看看。”我就又伸出手去接。同時，我仔細地看了又看。是呀，真的有冰雹一樣的東西。
觀察了一會兒，我和小張怡回到教室裏面去上課了。
等到一下課，我就又衝出教室去玩雪了。我先做了一些雪球，然後，我找來了幾個同學打起了雪仗來了。我們先分了兩組，接着就打了起來。這時，雪越下越大，可是，我們全然不顧，還是照樣打着雪仗。
可是，上課的鈴聲又響了起來，我們只好放下手中的雪球跑回到教室裏面去上課了。來到教室裏面，老師對我們説：“下雪的時候，請不要到雪地裏面去玩雪，等雪停了以後再去玩雪。否則會感冒的，因為這雪像雨水一樣。”
又到了下課的時間，我們不可以去玩雪了，只能站在走廊上、窗口看別班的同學玩雪了。唉……
暮色茫茫，夕陽將下。太陽在西邊還沒有落下，月亮就匆匆忙忙的從東方趕來了。黛色的蒼穹散下片片花瓣，似乎還帶着淡淡的清香。雪悠悠地飄着，將天地渲染成白茫茫的一片。
柳絮一般的雪，蘆花一般的雪，輕煙一般的雪，流轉，追逐，來時纖塵不染，落時點塵不驚。一朵朵六角小花，玲瓏剔透，無一重樣。粉雕玉琢，可是，哪一位藝術家能設計出如此精巧的紋路？哪一位雕刻着能雕出如此細緻的工藝品？與其説是大自然的傑作，我寧願相信是天宮裏某位仙子的眼淚！
轉眼間，冷杉蒼松都變成了瓊枝玉珂。榆楊換去了穿了一秋的樸素的中山裝，楓林則褪下了炫耀了小半年的火紅的長裙。
玉蝶兒樣的雪花漫天飛舞，大地將剛披上的綾紗換成了毛衣。 想要走出佇立良久的八角小亭，剛到亭口，邁出的腳又不禁收了回來。晶瑩剔透的雪花灑了滿地，令我似乎有了黛玉“手把花鋤出繡簾，忍踏落花來複去。”的心情。當然，我不是林黛玉，也不是李清照，不然，我定會填一曲新詞，作一首小曲。
站在山頂上，好像有點兒風吹過來了。曉風習習，並不寒冷。樹枝上、屋頂上的雪花這時在風的懷抱裏靈巧的打幾個旋兒，去找別的夥伴了。
墨黑的天空上綴着幾顆飽滿的珍珠，有時候閃過一絲柔和的光彩，朦朦朧朧的，承載着人間多少回憶和嚮往。雪兒們不像星星那樣深沉，好像鑽石，好像……對了，好像螢火蟲，星星點點，閃着迷離的光，似乎把天上的星星都映得亮起來了。不知何時，衣服上落滿了小雪花，看着它們，我忽然憶起魯迅先生寫過的一篇文章。那是專門寫雪的，具體內容忘了，可是一直記得雪被魯迅先生稱作雨的精魄。想想也是，雨，即水；雪化了呢？是春天。這一點，也許就是雪的魅力之所在吧！雪將那捉摸不到，如煙如霧的雨以花一般，不，是比花還美麗的形態展現給大家。只要你願意，只要雪花不碎不化，你便可以仔仔細細欣賞個夠。你欣賞的，是雪，也是雨。 輕輕地抖落一身銀白，心中竟有些不捨，追尋它，又超越它，一步一步，走下山去
第四篇：辭職信
辭職信
尊敬的領導：
我很遺憾自己在這個時候向公司正式提出辭職。來到耶魯也快半年了，正是在耶魯這裏我開始踏上了社會，完成了自己從一個學生到社會人的轉變。有過歡笑，有過收穫，也有過淚水和痛苦。公司平等的人際關係和開明的工作作風，一度讓我有着找到了依靠的感覺，在這裏我能開心的工作，開心的學習。然而工作上的毫無成熟感總讓自己彷徨。記得張老師曾説過：“沒有淡季的市場、只有淡季的思想”。
或許這真是對的，由此我開始了思索，認真的思考。儘管我一思考，上帝便會發笑，但這笑帶着一絲苦澀，思考的結果連自己都感到驚訝――或許自己並不適合網站編輯工作，過去的幾個月自己的工作業績沒有提升，最近的網站收錄也不是很好，心裏看着是很着急，嘗試努力了幾個星期，結果還是收錄的不好。否定自己讓自己很痛苦，然而人總是要面對現實的，自己的興趣是什麼，自己喜歡什麼，自己適合做什麼，這一連串的問號一直讓我沮喪，也讓我萌發了辭職換行業的念頭，並且讓我確定了這個念頭。或許只有重新再跑到社會上去遭遇挫折，在不斷打拼中去尋找屬於自己的定位，才是我人生的下一步選擇。從小到大一直過得很順，這曾讓我驕傲，如今卻讓自己深深得痛苦，不能自拔，也許人真的要學會慢慢長大。
我也很清楚這時候向公司辭職於公司於自己都是一個考驗，公司正值用人之際，新的網站項目啟動，所有的前續工作在公司上下極力重視下一步步推進。也正是考慮到公司今後在這個項目安排的合理性，本着對公司負責的態度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤，我鄭重向公司提出辭職。我想在項目還未正式啟動開始之前，公司在項目安排上能做得更加合理和妥當。長痛不如短痛，或許這對公司對我都是一種解脱吧。自己的硬件水平沒有上去，還有很多的硬件方面的問題不能給同事解決，在網絡方面還沒有獨特的創新，拍攝錄製方面也沒有成熟，我自身的缺點太多了。沒有自己特有的優點。能為公司效力的日子不多了，我一定會把好自己最後一班崗，做好項目開始前的屬於自己的所有工作，盡力讓項目做到平衡過渡。離開這個公司，離開這些曾經同甘共苦的同事，很捨不得，捨不得領導們的譐譐教誨，捨不得同事之間的那片真誠和友善。
也願耶魯在今後的事業中發揮優勢，揚長避短，祝願耶魯興旺發達！
辭職人：2014年7月28日
第五篇：辭職信
辭職信
尊敬的領導：
非常抱歉，我無法繼續在奧德利工作。
自去年9月7日入職至今已經整整四個月，在這四個月裏，我平均出勤時間接近每週6.5天，但我又拿到了多少薪水。我承認，繼續做下去，或許這種狀況會有很大的改善，但是我是個沒有耐心的人，我不想再等下去，我更不希望把增加收入的方式建立在一種可能的基礎之上，我喜歡實實在在的東西，真真正正能夠拿到手裏的東西。
其次，本來或許我可以待更長的一段時間。從去年11月1號以來，看到公司引入思八達文化，我就知道，離我離開奧德利的日子不遠了。我還是抱着一種對公司美好的希望，我相信，公司會以一種更加人性化的姿態，承認員工是“社會人”這一事實，而以一種多樣化的方式來對待每位員工的不同情感。但公司更多的是強調製度，是突破。我想我現在的狀態已經跟不上公司發展的步伐，已經不適合在公司繼續待下去。
2014年已經開始，在新的一年裏，我也希望自己有其它發展。
雖然在公司時間不長，但是在奧德利我學到了許多在其它公司所學不到的東西。非常感謝奧德利給我提供的這個平台。更非常感謝在這段時間裏姜大彪對我的指導和幫助，我跟着他學到了很多東西。
最後祝公司做得更大更強，祝願所有的同事工作順利。
2014年1月7日
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