有哲人説過，悲劇是永恆的美。我認為，悲劇之美中又以悽美最為動人。《孔乙己》就是這樣一部悽美的偉大作品。
?孔乙己》的悽美又妙在它完全隱在冷峻的語句中。通篇文章找不到一個帶有感情傾向的句子，甚至找不到一個帶有強烈色彩的字，一切的意味靠的是讀者自己去體會。故事的視角被固化在特定的場景“咸亨酒店”的櫃枱前，主人公的一生就通過這樣一個場景呈現在讀者面前。但通過這樣一個“窗口”，卻可以洞悉孔乙己悲慘的一生，體會種種人情世故，這需要多麼高超的技巧。
作者以貌似冷淡的語句給你敍述着上世紀初隨處可見的一個平凡的不能再平凡的故事——一個好吃懶做，迂腐，手腳不乾淨，讀過點書，還殘存點做人的尊嚴的人因為偷竊被人打斷腿，最後消失在這個人世間。本來，這樣的故事乏善可陳。但經過先生的妙筆，孔乙己那有一點自以為是，有一點迂腐，有一點善良，同時，更有一點可憐的形象便躍然紙上，永遠地紮根在讀者腦海裏。
孔乙己的形象如此豐滿而複雜，與高度符號化的阿q相比，孔乙己多了一點“人氣”，多了一點“性情”，更令人垂憐，更貼近生活。他既不是傳統意義上的好人，也不是傳統意義上的壞人。他既值得同情又讓人不齒，他的悲劇既有自身的原因更多的卻是社會的責任。同時，在他悲劇的背後，我們看到的更多是丁舉人們的殘酷和掌櫃們、看客們的麻木冷漠，以及對社會的絕望。
?孔乙己》行文暢白明瞭，讀不到半個精美字句。讀完後你會覺得孔乙己一定是有這麼一個人，就在紹興，就在咸亨酒店裏，先生只不過把這個人原汁原味地寫進了文章裏。
孔乙己的人生在“孔乙己還欠十九個錢呢!”這冷漠的重複中一點一點地落下帷幕。沒有悲愴的生離死別，沒有愴天哭地的哀號，沒有，沒有、什麼都沒有。最後，這個人從人們的記憶中消失。而這種沒有淒涼的淒涼，沒有悲哀的悲哀卻更加徹心徹骨，更令人心酸。
轉眼間，漫長的暑假在我的眼中短暫地過完了。而在媽媽嚴格的要求下，電腦電視等娛樂物品也隨之離我而去。所以我能消除寂寞的方法，就是和“老朋友”書“聊天”了。可由於家裏的書幾乎都被我看完了。於是我又打開了那本令我百看不厭的《三國演義》，一向愛看書的我馬上便“醉”在書中了。
?三國演義》是四大名著之一，作者羅貫中，書中主要講了在西漢末年，朝廷腐朽，老百姓怨聲載道。後來終於爆發了農民起義，天下一片大亂。經過幾番戰爭後，才漸漸穩定下來，形成了三國鼎立的局面。這三股強大的勢力分別是蜀國的劉備，吳國的孫權，還有魏國的曹操。他們三人的勢力是當時的，經過長期的羣雄爭霸，天下才逐漸統一的事。
讀完《三國演義》這本書後，我被作者羅貫中高超的寫作水平給震撼了。在他的筆下一個個個性鮮明的人物栩栩如生，活靈活現。使我不知不覺走進了書中和劉備等人一起鬥智鬥勇，排兵佈陣，廝殺疆場，讓敵人聞風喪膽，逃之夭夭。
我最崇拜常勝將軍趙子龍的驍勇善戰，勇猛無敵，每當讀到他的故事是時，我總會忍不住回去多讀幾遍。其中給我印象最深刻的就是一段名叫“趙雲救主”的故事。趙雲單槍匹馬，在曹軍中左右廝殺，最後在一堵斷牆後面的一口枯井旁，終於找到了哭哭啼啼的糜夫人和公子阿斗。糜夫人身受重傷，囑咐趙雲保護阿斗衝出重圍，不要管她了。趙雲哪裏肯走!眼看曹軍就要追上來了，糜夫人為了阿斗的安全，於是扔下阿斗，一頭跳進了井裏自盡了。趙雲後悔不已，只好推到土牆把枯井掩蓋住。他懷抱阿斗，持槍上馬，連挑死曹軍十多員大將，最後終於殺出曹軍的重圍。他趕到長板橋時，早已血染戰袍，人困馬乏，幸虧有張飛在橋上接應……
除了趙雲，我還十分欣賞足智多謀，鞠躬盡瘁，死而後已的諸葛亮;敬佩武功蓋世，信守，忠心耿耿的大丈夫——關羽;敬仰武藝超羣，豪氣沖天，粗中有細的張飛;還敬佩……
?三國演義》一本令人景仰的偉大作品。
週末，我閲讀了《哈佛凌晨四點半》這本教育青少年如何在登上頂峯，仍要自強不息的勵志書，它對我的影響很大，徹底改變了我對學習的態度和觀點。
在閲讀第一章時我就被它的題目吸引了，“超級勤奮：一勤天下無難事。”哈佛大學是世界頂尖優秀學子的聚集地，這些全世界學子的精英入校時就帶着令人矚目的光環，畢業走出哈弗的校門，就會有各大知名企業、跨國公司爭先前來聘用，職位不是ceo，也應該是高管吧，薪金起碼也得幾十萬美元到上百萬乃至更多，這麼已登上了頂峯他們，還需要勤奮努力地學習嗎？我帶着疑惑繼續閲讀，當我讀完這一章時，我的疑惑就像青煙遇到了強風似的不見了蹤跡，茅塞頓開：所有成功者都是付出超越常人的勤奮努力才能取得輝煌的成就，即使是已登上頂峯，也仍要自強不息。
書中描述了這樣一幅場景：在哈佛的任何一個凌晨四點半——那時候的哈佛圖書館裏面，已經坐滿了認真學習的學生，他們認真的看書、專心地做筆記或者積極的思考問題……甚至在餐廳、教室和醫務室中，也不乏認真學習的哈佛學子。他們將所有可以利用的時間，都花在了學習上。我也頓悟在追求成功的道路上，只有不斷向前，付出更多努力的人，才可能成為真正的贏家。想想自己平時浪費的寶貴學習時間就感到慚愧，哈弗那些頂尖的學生都這樣珍惜學習時間，勤奮學習，我更應該向他們學習。
偉大的藝術家雷諾説過這樣一段話：“假如你沒有別人聰明，也沒有什麼特殊的能力，那麼勤奮將會彌補你的不足！假如你擁有明確的目標，做事的方法也很恰當，那麼勤奮將助你獲得成功！”因此通過閲讀這本《哈佛凌晨四點半》我知道勤奮對於一個人的成長起到的至關重要的作用，我也懂得了即使是一個天才，如果不勤奮努力地學習，他終將淪為一個庸才，碌碌無為的度過一生；同樣的，即使是一個平凡的人，如果他勤奮努力地學習，那麼他終將取得成就。
我們沒有哈弗學子的光環，更要付出更多勤奮的汗水，去澆灌我們成功的花朵，才能採擷到豐碩、甜美的成功果實。
一勤天下無難事，即使有一天我也能像哈弗學子一樣登上頂峯，也仍要不斷勤奮努力，才能取得更多的成就。
翻開《教育有悟》，初讀感覺這是一本再普通不過的書籍了，這本書是由95篇教育隨筆組成的，裏面描述的，都是工作在教育一線的教師們所記錄的發生在教師和孩子們之間或發生在孩子們自己之間的小事，也是一些瑣細得不能再瑣細的事件：學生考試作弊啦、新生點名啦、教師板書啦、課堂上表揚啦……
故事中一幕幕場景，有些我們多麼熟悉的，甚至是自己親身經歷。或許你會覺得這樣的書記錄的事太平凡，但細想，教育，不就是教師與學生之間的瑣碎繁雜嗎？不就是日復一日的雞毛蒜皮嗎？
這本書分五個板塊，其中第一章節告訴我們，教師不僅僅是教育者，也是受教育者，因為學生作為教師的教育對象，其一言一行莫不形成反饋，使教師從中學習、體悟，不斷調整自己的教育理念和教學行為，從而使整個教育成為一個雙向動態過程。而其中的第三章節是關於針對後進生一些教育的機制，它告誡我們只要目中有人，就沒有後進生。“後進生”不等於“後進人”，事實甚至相反，教師們只要把“生”當“人”，就不會再有“後進生”了。因為教育的奇蹟在於：教師之光，能使遠遠近近的心都披上絢麗……
書中所寫，沒有驚天動地的大事，沒有抽象的理論，有的只是生動的教育故事以及故事中藴含的思考。內容鮮活而真實，文筆樸素而流暢。樸實的文字中包含着真摯的情感，讀着讀着，我被故事內容所吸引，所感動，更引起了我深深的思索。
它猶如一面鏡子，折射出我們日常教育教學中存在的諸多不足：你差遣你的學生為你做私事了嗎？哪怕只是舉手之勞；你注意批評學生的方式了嗎？哪怕只是換個談話場所；你尊重學生的“雜念”嗎？哪怕它有時會擾亂課堂；你能耐心傾聽學生的辯解嗎？哪怕他確實有錯……
它又如一位指點迷津的導師，為我們解決工作中的各種困惑而指明方向：它告訴我們如何激發中間生的學習熱情；它告訴我們如何讓班幹部樂於奉獻而毫無怨言；它告訴我們愛得不恰當也會造成傷害；它告訴我們什麼是寬容的魅力……
感謝這些教育的有心人。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經驗與體會，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧，讓我們明白如何使用一個微笑，一句稱讚，一個親切的動作，如何用愛温暖學生，亮麗自己！
最初接觸《雷雨》是在中學時期，那時候我的眼裏人只有兩種，好人和壞人。如果斷定此人是好人，那麼就算是他做過一點壞事，我仍會寬容的對待他;相反，如果他是壞人，他做什麼，我也會感覺他是有陰謀的，周樸園就是我眼中典型的壞人形象。
?雷雨》中周樸園是一位封建家長，又是一位資產階級代表人。他視工人的生命如兒戲，為了錢不擇手段;拋棄了為他生子的魯侍萍，控制着妻子繁漪;他試圖操縱周圍的人和事，當時讀他，只用一個詞形容“陰狠自私”。對他的態度討厭至極，甚至覺得四鳳，周衝，周萍的死亡都怪他。現在重温《雷雨》，才發現以前忽略了很多細節，這些細節也讓我重新審視對周樸園的看法。
序幕中老人對樓上的太太和樓下魯奶奶的關心慰問，第四幕中周樸園對周沖流露出的父子之情，他是一個想要多和兒子説説話的孤獨的父親。還有劇中周樸園對魯侍萍的.懷念和眷戀，雖然在看到了侍萍本人後他驚慌，恐懼，完全沒有了曾經的温情，但是站在一個帶有封建性質資本家的角度上看，在看慣了社會和商場上的爾虞我詐，明爭暗鬥之後，再次意外的見到昔日的情人，周樸園的腦海中最先迸出的自然是“侍萍可能是被對手派來威脅自己的”，這樣看來，任誰，都會臉色大變，問清來人到底有什麼目的。
在我看來，現在的周萍和四鳳就像昔日的周樸園和魯侍萍，在最初不摻雜任何功利色彩時，他們兩個人對愛情轟轟烈烈，誰有會知道，年輕時候的周樸園不是真心待侍萍，想要許她一輩子的幸福呢?可是封建家長制和殘酷的現實一點點地吞噬了這美好的愛情，門第的差距逼得他們分離了。如果周萍和四鳳沒有死亡，那麼我想他們活着的結局又會是下一對周樸園和魯侍萍呢，誰又能保證膽小怯懦的周萍不會在社會這個大鐵爐裏被煉得和他的父親一樣自私殘忍呢，或許死亡反而對他們是一種解脱。
重温《雷雨》之後，這一代年輕人的悲劇該責怪的不是周樸園，而是當時那個社會，它是一個大染缸，染黑了人性，周樸園也是一個被人同情的“老人”。
鋼鐵是信念、意志、毅力的象徵。鋼是在烈火裏燃燒、高度冷卻中煉成的。它經過了千錘萬擊，一次又一次的磨難中成形的。所以，它是那麼堅不可摧！我們的人生是困難打磨出來的，只有經歷挫折，才會煉就百折不撓的韌勁。鋼鐵的堅硬正是因為它承受了不計其數的敲打，才會有一具“刀槍不入”的身心！
掩卷而思，標題赫然入目——《鋼鐵是怎樣煉成的》。主人公保爾柯察金一生經歷了無數風風雨雨，他的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放人類而鬥爭！他的身上有着不計其數的傷痕：眼睛、脊椎、腿，但他絕不輕言放棄，一次次從跌倒的地方重新爬起。他的一番話令我感慨萬千——“人，最寶貴的是生命。生命對於每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？每當回首往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，也不為碌碌無為而羞愧。”
我作為一名國小生不也應該珍惜時間，多為祖國做出自己的貢獻嗎？就像保爾柯察金那樣，在回首往事的時候，能做到問心無愧！我並不善於抓緊時間，也做不到迎難而上，就像做題也一樣。有一次，我碰到了一隻“攔路虎”，我看着題目，卻始終找不到思緒，百思不得其解。正準備輕言放棄的時候，我發現保爾在桌上似乎對我微笑，他高舉着劍，在戰場上英勇奮戰。面對呼嘯而來的子彈，他依然臨危不懼，生與死，都是變幻莫測的，他一次次與死神擦肩而過。我眼前的小挫折又算得了什麼呢？我“熱血沸騰”地拿起筆，在草稿紙上一遍又一遍孜孜不倦地演算着。我的心中總有一個聲音在呼喚：不要放棄！我靈光一現，在圖上添了一條輔助線，一道難題迎刃而解。我面對來之不易的答案，激動萬分。這不僅僅是一個數字，更包含了我堅持不懈的努力。
莫等閒，白了少年頭，空悲切。不要為了時光流逝而哭泣，因為只有你付出了努力，才不會覺得失落。不要為了一事無成而悔恨，因為只有經歷了挫折，才不會空虛。
“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”高爾基這麼説過。其實不僅僅是為了革命事業，在生活中，只有經歷了風雨的洗禮，才會更加堅強！如果你不想成為一個一事無成的人，那就多多直面困難和挫折吧，這樣你就能具有鋼鐵般的意志，成為一個像保爾一樣百折不撓的“英雄”。
拜讀《論語》時，發現孔夫子教給我們的做人道理真的好多好多。論語是道德與智慧的凝結，他是一個循循善誘的老師，又是一個正直、坦率、寬容的朋友，它是一個映射着我們道德情操、品性修養的鏡子，讓我們在生活中找準自己的方向，多一份藝術和智慧，多一份清醒與閒暇，多一份享受生活饋贈的心情。
其中，他教給我們的快樂祕訣就是如何去找到內心的安寧。子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也。”子貢曰：“《詩》雲，‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之謂與？”子曰：“賜也，始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者。”確實，情緒是人對客觀事物的態度體驗及相應的行為反應。理想的心理狀態應該是情感表現樂觀而穩定，既不為瑣事耿耿於懷，也不衝動莽撞。
教師的工作是一件繁瑣、勞心的工作，如何在一種清貧的生活世界中尋找快樂，讓那種快樂既不會被清貧的生活所剝奪，也不會被富足的生活所蠱惑，努力地在清貧中保持着做人的尊嚴和內心的快樂呢？這就需要我們在自己的心裏開出一片樂土，追求自我的完美。那麼首先就要意識到：教育是藝術，藝術的生命在於創新。教師作為一種職業，需要具有廣博的文化基礎知識、精深的專業知識和紮實的教育科學知識。正像陶知行先生所説：“要想學生學好，必須先生好學。”為了夯實自己的知識功底，提高自己的綜合素質，最大限度地滿足學生的求知慾望，教師就需要有一種不斷學習的精神，讓自己成為學生心目中的.一個知識寶庫、一本活的教科書、一個“什麼都懂，什麼都會”的人。在從事這項極富有創造性的工作的同時，認識到生命的每一時刻都是教育的起點，教育藝術的生命在於創新。這將為你帶來極大的快樂。其次不忘：教育是科學，科學的價值在於求真。教師職業需要有一種探索精神，探索即尋找科學的真諦，不滿足已有的結論，向未來挑戰。教學時把自己當作自由的研究主體，把激活課堂作為優化教學的切入口，不囿於既定的教學模式，把課堂教學建立在教與學雙向主體積極性基礎上的一種充滿樂趣的活動。這樣，師生通過合作和創造性勞動，就會獲得良好教學效果和產生的一種積極的情感體驗，從而使師生從研究中共同獲得一種認識提高的快樂、道德向上的快樂、創造的快樂、發展的快樂。
教育是一項直面生命和提高生命價值的事業，最需要優秀和出色的教師。讓我們一起在這份職業中尋找我們的快樂吧！
友誼是一種力量，它會讓人變得更快樂，更堅強;友誼是一種魔法，它會讓人千辛萬苦的去尋找它;友誼更是一種無色無味的東西，可它就像空氣一樣，讓人們離不開它。這個寒假，我就讀了一本書，叫《尋找黑騎士》，也是這本書，讓我懂得了友誼的力量......
故事主要講的是：故事的主人公笑貓有一位非常美麗優雅的妻子——虎皮貓，他們還有三個孩子，分別是胖頭、二丫和三寶，而笑貓的老朋友老老鼠，最喜歡三寶，總是想接近三寶。
一次在小樹林裏，小貓們開了一個“交友會”，大家可以交到好朋友，而胖頭交了一個只知道吃的朋友;二丫交了一個很潮、很時尚的朋友;三寶交了一個很勇敢，卻沒有孝心的朋友。過了一段時間，小貓們都發現了自己交到朋友的缺點，紛紛跟自己的朋友“絕交”，而三寶想起了自己在那次地震中認識的搜救犬黑騎士，於是三寶下定決心，一定要找到黑騎士。於是，笑貓、三寶、球球老老鼠開始了“尋友之旅”，他們分別找到了住在北郊的自卑並愛撒謊的黑狐、住在南郊的勢利眼黑狼、住在東郊的忘恩負義的黑獅。這樣一來就只有東郊沒有去過了，他們最後找到了黑騎士，只不過他現在擔任調琴師的導盲犬一職，最後，功夫不負有心人，三寶和黑騎士在中秋節相認了。
讀完這本書，我心裏有很多感悟，比起三寶，我很慚愧。三寶願意千辛萬苦的去尋找朋友，而我卻和朋友吵了架，連個錯都不願意認。記得有一次，我和我一個從小玩到大的好朋友出去玩，我們來到了未名園放風箏，那時候是春天，天氣也很好，所以放風箏的人很多，我拿着風箏在那裏放，她在旁邊拍手叫好，最後風箏越放越高，可是跟別人的纏在一起了，我想把它們分開，可是怎麼也分不開，最後還把我們的風箏線弄斷了，風箏搖搖晃晃的掛到了樹枝上。我們兩個為此大吵了一架，誰也不理誰，後來我想了想，這件事情我也有錯，風箏畢竟是我弄斷的，於是我打了電話向她道歉，最後我們兩個和好如初。
我以後也要向故事中的三寶學習，不那麼輕易地就放棄一段友誼，爭取讓我和每個朋友的友誼都能地久天長!
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