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我有幸參加了《中南、華北、西南十省市區第十五屆國小數學優質課觀摩交流會》的活動。這次活動中的參賽教師都是非常優秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學魅力所在。授課教師執教的課形式多樣，精彩紛呈，每節課都各具特色，充分展示了自己的優勢與特長，有的激情飛揚，有的親切從容，有的温柔委婉，有的沉穩大氣，他們的個人魅力深深感染了我，獨具匠心的教學設計，孜孜以求的拼搏精神讓我由衷敬佩。下面談談我聽課後的點滴體會：
一、結合實際，合理選材，體現較敏鋭的課程意識。
如<車牌裏的數學》以老師最近買了一輛新車，引導學生對有關車牌的關注。圍繞車牌的話題，學生提出了眾多的問題，選取有現實意義的、有學科特點的、有挑戰性的問題。
又如《與時間有緣的12》五年級下冊內容，教材以各個領域中的12為載體，主要研究時間中的12，提目的是讓學生體驗與12有關的中國傳統文化，培養學生的推理意識和及應用意識。激發學生對中國傳統文化的熱愛，增強民族自豪感。
二、合作與探究有利於培養學生的創新精神與實踐能力
教師讓學生在獨立自主基礎上進行合作，能為學生提供更多參與交流討論的機會，能滿足學生充分展示自我的心理需要。同時通過學生互動，使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而建構起新的更深層次的理解。在讓學生充分展示
自己的想法後，我進一步激勵道：如果能對自己的新發現作出驗證，那就更了不起，使學生進一步對自己的猜測去探個究竟，弄個明白。學生經過自己的探究，發現了知識規律，創造性地解決了問題，不僅智慧能力得到發展，而且獲得了深層次的情感體驗。在探究過程中，教師的教似乎並不顯得很突出，更多的是引導學生去深入思考，自己動手去實踐；在深入思考及動手操作的過程中，就會有所理解、有所發現，所以探究有利於培養學生的創新個性和創新能力的培養。
如，廣東省魏廣生老師所展示的《平行四邊形的面積》這堂課時，讓組內的同學交流預習成果，接着由長方形的面積計算公式猜想平行四邊形的面積計算公式，平行四邊形的面積＝底ⅹ高，這時老師提問，
二、基於校情生情，精心設計在，彰顯綜合與實踐教學要求。
五年級《車牌裏的數學》“課內+課外、校內+校外、集中+分散”在充分的社會實踐基礎上，開展彙報交流活動。
1、回顧情景，明確目標。
2、小組交流，寫作探究。
3、回顧反思，評選最佳。
4、拓張延伸，深化應用。
五年級《與時間有緣的12》“課內+課外、校內+校外、集中+分散” 在充分的社會實踐基礎上，開展彙報交流活動。
1、主題聚焦
2、探索導航
3、問題解決
4、拓張應用
六年級《節約用水》“課內+課外、校內+校外、集中+分散” 在充分的社會實踐基礎上，開展彙報交流活動。
1、課前蒐集材料，做好研究工作。
2、合作探究，開展研究活動
3、換角度多次體驗。
4、總結提升。
三、關注素顏導向，科學實施，落實核心素樣培養。
《車牌裏的數學》共分四個環節，第一個環節是演示文稿彙報，第二個環節是互動交流，第三個環節是多元評價：現場投票、隨機採訪（家校合作）……第四個環節是拓張延伸、運算能力、推理意識、應用意識、綜合能力……
《節約用水》共分三個環節，第一環節：蒐集資料，合作探究：實踐、計算、梳理……
多角度體驗：裝水瓶、掂水量、算水價。第二個環節：量感、推理意識、數據意識……
第三個環節：愛護水資源、節約用水。
走近名師、聆聽名師，這次觀摩學習讓人深切領略到了大師們別樣的人格魅力和課堂風采。這次線上數學學習活動是一次寶貴的學習機會，使我們對國小數學教學有了很多新的認識，也開闊了眼界，特別是因教師教學的側重點不同而從不同的切入點入手以及對同一內容的不同教法讓我們深刻體會到數學教學的魅力。
通過觀摩課例和聆聽專家點評，我校全體數學教師刷新了教學理念，明晰了當前國小數學課堂教學深化改革的方向和路徑。各位執教老師將國小數學的教學改進研究問題進行了精闢的解讀分析，對於我們一線教師具有很強的啟發指導意義。
2023、11、2
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