世間百業，父母這一職業是最需要訓練卻又最缺乏訓練，但仍要毅然上崗的。對孩子的教育是一門綜合性很高的藝術，也是一個複雜的過程、一項偉大的事業。它要求家長綜合多方面的知識，更好的和孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在生活、學習、交友、做人、自我修養等方面獲得良好的體驗，健康的成長。這是一個永無止境、永遠無法精準把控的過程。
家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子上好人生第一課，幫助孩子扣好人生第一粒釦子。“所謂家教，不過是父母在我們和孩子心裏種下了精神和情感的種子，這些種子伴隨我們一同成長。”謝春林女士的這段話讓我感慨良多。雖然我是一位有作13年教齡的教師，但作為家長上崗才6年多。在與孩子共同成長的這些時光裏，我們的體驗有成功、有失敗、有歡樂也有不愉快……共同的是：我們在一起，在成長。
在此，我主要是跟大家分享以下三個方面內容，主題分別是“有效陪伴”、“學會放手”和“平等溝通”。
一、有效陪伴，家長與孩子間最長情的告白
我的父母也是教師，可以説我從小到大都在他們陪伴下長大的。因為我放學回家，他們下班回家。我放寒、暑假，他們也放寒、暑假。我是在一個和諧的充滿愛的環境中長大的，我享受着父母的關愛與教育，我的成長經歷讓我更深刻的認識到陪伴的重要性。現在我也成了一名教師，同時也是一位媽媽，我的孩子除了在學校的學習生活，和我在一起的時間應該更多。我也常在思考我該如何有效的陪伴我的孩子？
從孩子懵懂知事起，我就把我的閒暇的時間留給了孩子，與孩子一起玩耍，一起學習，一起探討，一起成長。春天，我們一起去公園踏春、放風箏，去田野感受播種；夏天，我們一起去釣魚、釣龍蝦，尋找清涼；秋天，我們一起去果園、農莊，體驗收穫；冬天，我們一起更多的呆在家裏，感受冬的蟄伏。
學習上，比如説，我要求孩子要養成閲讀的習慣，我自己就做到了愛讀書。我給自己定購了一些書籍，孩子在玩樂高、畫畫甚或看電視時，我就在他身邊安靜地看書，給孩子樹立一個好的榜樣。每天晚上臨睡前就是我們親子閲讀的時間，有時是我給他讀一個故事，我講完後，我會問孩子，我剛才講了一個什麼故事，從故事中你明白了什麼？或學到了什麼？讓孩子用自己的語言説一遍，孩子説不清楚時我再補充。如果孩子不願意説，我也不勉強。有時是他看圖給我講個故事，我一面聽，一面再點評幾句，讓孩子意識到：“噢，媽媽在認真聽。”不管他講的如何，我都是以表揚為主，最好針對具體得某一點表揚，而不是很空泛的説：“講得真好”。這樣既培養了孩子的閲讀及語言表達能力，又有益於親子陪伴。
二、學會放手，培養孩子的生活能力和行為習慣
孩子與生俱來就對周圍的生活環境和事物充滿好奇，也渴望參與其中，獲得體驗與成功的快感。作為家長我們應該懂得：愛孩子更要懂孩子，成長從來都是孩子自己的事，我們應該懂得放手，給孩子自主的空間，培育孩子的獨立性。我的孩子一歲多時，學會自己進食；上小班時，我就教他自己刷牙、洗臉；中班時我讓他自己洗澡。開始讀大班後，去超市購物時，我就讓他挑選家裏所需的生活用品。雖然孩子一開始在做這些事情時，完成的並不好，但是我不斷的給他嘗試的機會，並加以鼓勵，直至他成功。
平時，我們也可以讓孩子洗一些小的東西，比如自己的飯碗、手帕之類的物品。洗不乾淨的時候，過後我們可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我們得肯定地表揚他們。這樣時間一長，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當的鼓勵和讚賞，可以強化良好的學習行為，防範不良行為的養成。俗話説“一句鼓勵話，勝過百句罵。”確實，比起批評和指責，“鼓勵”對於學齡前得孩子來説，更具有意想不到的效果。平時我們應該拿放大鏡來發現孩子的良好習慣，並給予及時鼓勵和讚揚。
一種良好的行為習慣的形成並非一朝一日之功，它需要孩子長期的努力，也需要家長不斷地督促和引導，還需要持之以恆，正如滴水穿（本站★）石，一點一滴、經年累月，直至良好的習慣形成。
三、平等溝通，呵護孩子的自尊與心靈
人的一生不能缺少交流，也就是説，孩子是在交往之中成長的。君子之交講究真誠，親子之交講究平等。所謂平等，既不能處處順從孩子，又不能強行限制與管教。如何在兩極間尋找一個平衡，尤為關鍵。前不久，我與孩子間發生了一次激烈的爭吵，後來我們的處理方式或許可以給大家點借鑑。
事情源於睡覺前他想玩會遊戲，我給他規定的時間是十分鐘，時間到後，他拒絕停止遊戲。於是，我就強行停止。那時，孩子竟然説了句很難聽的髒話。我一時沒忍住，就大聲的訓斥他，並打了他一下。孩子就反抗了，衝過來也打了我一下。這更激發了我的怒氣，又打了他一下。這下估計打的痛了，孩子哭了，並且很委屈的捂着被子哭。其實，這時我心裏隱隱有些後悔了。我反思：隨着他年齡的增長，我們之間的小矛盾漸漸增多，我有時的處理方式也缺乏耐心。於是，我去尋求孩子爸爸的幫助。先安撫孩子，我去洗漱。等我洗漱好，孩子也平復下來了。我先打破僵局，跟他説：“小朋友，要講禮貌，不可以講髒話，你應該給我道歉。”孩子聽後反駁道：“媽媽，你也要給我道歉，我是小孩，還不懂。你是大人，你要教我的。”聽見孩子的話，我不禁沉默了。是的，孩子説的對，作為家長應該多些耐心、平等的和孩子溝通，達到教育的目的，而不是靠家長的權威與武力。
於是，我先跟孩子道歉了。我説：“寶寶，你説的對，媽媽有錯，錯在於太急躁，不應該打你。你還小，如果你錯了，媽媽應該幫助你及時的改正。現在，媽媽還是想説，剛才，你錯了，一個文明的小朋友是不會講髒話的。你看，爸爸、媽媽就從不説的。我們希望你做一個文明的好孩子。我們和好吧，來我們抱一抱！”孩子聽後也馬上跟我道歉了，並保證以後再也不説了。我們在擁抱時，他還安慰式的拍了拍我的背。
從這件事中，我得到的啟發就是：在與孩子的溝通中，要平等的對待孩子。與暴風驟雨式的訓斥相比，你平等交流，不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受，也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關注和愛心，從而更有利於父母走進孩子的心扉。如此經常一來一往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
最後我想説：家長應該多和老師聯繫，多向老師請教教育孩子的方法。只有經常同老師聯繫，才能瞭解孩子在學校的表現，才能瞭解孩子可能出現的問題，通過跟老師聯繫，也能讓老師知道孩子在家中的表現。這樣學校、家長雙方都能及時地、有針對性對孩子出現的不良習慣加以糾正。
以上是我在家庭教育中一些粗淺的感受，總之孩子的教育工作是非常瑣碎的，家庭教育貴在有心無痕，身教勝於言傳。只要我們每位家長都能在實踐中不斷摸索、總結，尋找最適合自己孩子的方法。相信每個家庭都有一個好孩子，每個孩子都有一對好父母。最後，還是借用謝春林女士的原文：人生很長，不必慌張。你未長大，我要擔當。與各位共勉！
曾經一度認為教師是與我無緣的工作，可是偏在畢業之前得到了一次實習支教的機會。在來之前，我告訴自己與其尋找自己喜歡的工作，不如先喜歡上自己現在的工作。
轉眼支教生活的一半已經過去了。和朋友聊天我總喜歡稱自己是一個偽教師，披着老師身份的畢業班學生。記得x月x號那天踏上征途，在行駛的路上我才知道自己要去的地方是xx。xx，聽名字感覺好雅，肯定是一個人傑地靈的地方。我甚至就在車上幻想起了自己以後的生活，像xxx一樣，在田園小鎮悠然自得。等真正到了xx才知道我要去的是xx學區的xx學校。恰逢週五，下午上完課後，老師和學生們就相繼離開了，留下偌大的空蕩蕩的校園，空蕩蕩的宿舍。幸好還有一個年歲相仿的剛入編的高老師和我作陪，差點忘了還有她的老鄉兼同學x老師。就這樣我們三度過了一個無聊卻又充滿各種奇葩事件的週六日。週一迎來了排課。一二年級品德、音樂、美術，還有全校體育，美名曰晉中學院培養的應該是德智體美勞全面發展的學生。老天，我的專業是化學！我就這樣被全才了。
在這次學習過程中，我得到了學生家長的肯定，他們的支持給了我極大地鼓勵與支持，同時，我也發現了自己的不足，有時，上完課，回到家，我會通過不同途徑尋找答案，在這一過程中，我也學到了很多以前沒有接觸的知識，對自身學習也有了一定的認識與提高。
站在講台上給二年級上品德課時，看着那一雙雙清澈的充滿期待的眼神時，我突然覺得自己特別神聖，就好像講台之下是一羣等着我去拯救的信徒。説實話，站在講台上才發現原來真的能看到所有同學們的小動作。站在講台上，眼神總是會無意忽略第一排左右倆邊的學生，碰到他們的眼神閃現出略帶點被遺棄的感覺時，瞬間會湧現出好多負罪感。我終究不是聖人，原諒我的眼睛不能360全方位都能看到。讓我驚喜的是原本以為我在黑板上寫字時底下會亂成一鍋粥，可是他們竟然跟着我寫字速度把一個個字念出來。第一節課下來了才發現，其實好多事並沒有想象中那麼困難，只要你敢想，然後去做。週二是x月xx號教師節，這個本不屬於我的日子，恰好在實習期，所以我有幸度過。早上第一節是二年級音樂，上課鈴響了，他們卻不讓我進教室，讓我等一會。等我再次推開教室門的時候，看到很班上歪歪扭扭的用彩色粉筆寫着教師節快樂五個大字，還有同學們畫的各種圖案，還有三個桃心，上頭用鉛筆寫着老師節日快樂，教室各個角落還零星的掛着氣球，雖不甚美觀，可是我能感受到他們滿滿的心意。第一個教師節，我收穫的是滿滿的感動。
本學期以來，隨着廉潔文化進校園工作轟轟烈烈的開展，我認真學習了市教育局有關文件精神，從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高，具體心得體會如下：
第一、獻身教育，為人師表
教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂於奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
第二、公正執教，關愛孩子
教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而採取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待後進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕説錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神裏，更多的是對老師的執着和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎裏；使學生從小就懂得什麼是真善美，什麼是假惡醜，從而逐步懂得做什麼樣的人，怎樣做人。
“xxxx”輔導中心的40天，讓我得以以一名老師兼學生的身份和學生接觸。通過學生與老師的`雙重視角，我更真切地瞭解了學生的需求和他們心目中對老師的期待。作為班主任，我從與學生家長的溝通中發現了一些端倪，找到了學生的一些叛逆行為的緣來。最後，我對老師在學生心理建設方面的責任有了全新的認識。此次實踐讓我受益匪淺！
關鍵字：雙重視角、學生的需求、對老師的期待、學生的心理建設、老師的責任
本人於XX年7月8日到8月18日在“xxxx”輔導中心進行了為期40天的暑期實踐。這次實踐鍛鍊了我的專業能力，促使我對於學生的心理現狀有了更全面的認識，對於老師的責任也有了更切身的理解，對於自我建設有了更為具體的要求，同時，此次實踐也提高了我的身體素質和人際交流能力。這次實踐，我的收穫頗豐，現將暑期社會實踐的具體情況及體會作一個系統的總結。
實踐單位：黃巖新前“文華英語”輔導中心已成立了8年。設有周末輔導班和暑期輔導班，主辦人是兩位退休教師。工作安排為上午三節課，每節課時長1小時，課間休息為20分鐘，每日第一節課設為早讀課；下午為個別學生單獨輔導；晚上為備課時間。從國小一年級到國中三年級均有設班，共有學生近兩百人。
實踐過程：
偏見是雙刃劍
作為學生，對於教師對學生的差別對待以及學校對於教育資源的不公平分佈多是反對態度，也大多對此種種的產生不理解。對於此，我們還專門做過調研，結論也是不容樂觀的。但是當我作為老師，當我也站在管理者的位置時，我不得不對此表示理解，也要為老師申訴一句：這不可避免！
老師通常把一個班級當成一個整體但是在管理時卻不得不採取各個突破的方法，這與當前的班級教育制度相符，也是學生的差異性所導致的必然結局。
殺雞儆猴自古有之，當我真正管理班級時，我總會表揚一部分學生以此達到這一部分學生繼續保持，一些學生爭相仿之的效果，然後再各個突破餘下學生，雖然我從來沒有嚴厲批評過他們，但是對於我的時刻關注和時常的糾錯行為，學生自然的產生了老師偏心的想法。當我從學生中瞭解到這些時，我一方面是不可置信的，因為我自問我是沒有偏心的，我的初衷時是使每個人都有進步，我的提議也絕對是善意的，對於此，我不得不歸結為學生的心是很“敏感”的，當我面對全部學生，以全部學生為一個單位時，學生關注的只有我，所以我的行為在他們眼中是放大的，當我從全班考慮作出決定時，學生的理解既有對該學生的佩服同時也有老師對該學生特別重視的想法。另一方面，我又很慶幸，我的批評在學生那裏放大了，但是我的表揚也是放大的，當我的善意微笑，鼓勵眼神在學生那裏轉為巨大的動力時，我很激動，不得不説管理學生有時難如登天有時又輕而易舉。我想我作為學生，深切體會着學生的一切，我的説辭就更加有説服力，同時暑期輔導這種比之學校教育壓力減少很多的形式，我的無差別對待的説法更有公信力，所以，我不得不説：差別對待不可避免。
對於學生，它作為羣體的性質本身也決定了差別對待行為的產生。社會反對“教師是園侗這句話的原因是學生不是植物，不能修剪得一模一樣。所以老師對待學生總會根據學生的具體情況，這種差別對待本身就是極容易令人誤解的。古有説“子非魚安知魚之樂”，但更説“以小人之心度君子之腹”，學生的以己度人使他們對差別對待過度誤解，所以我還是説：差別對待不可避免，因為誤解太多。
但是差別對待的促進作用也是一直存在的，作為老師，好好利用才是王道。而謹言慎行更是基礎因為有學生這一大把放大鏡存在。
逃避並不只是我的錯
作為班主任，我的優勢是可以做學生與家長的橋樑。作為一名心理學愛好者，我自學了很多有關心理學的知識，所以我相信不論什麼事都不會是莫名其妙的。
我想很多暑期班都有紀律管理問題，因為這裏聚集了大量父母管不了或者沒空管的學生。在我上課的第三天就出現了逃學現象。對象是一名升九年級的學生，在與他父親的交流以及親眼目睹的親子教育過程中，我對這名學生的行為有了深刻的理解，我相信他的叛逆行為是合理的，也相信他的行為糾正急需要外界糾正。
他：八年級升九年級
偏愛數學，數學成績優秀，但是不愛學習
上課表現為在老師的底線下極盡能事
課外對老師不失尊敬，交友正常
有網癮
他的父母是農民，完全靠自己的勞動力賺錢，對於自己是省吃儉用的但是對於自己的獨子卻是極度慷慨的，典型的中國式父母。他有一個經常被父親掛在嘴邊的讓他學習的榜樣表哥，經過表哥的勤奮學習現在用他父親的話來説不愁吃喝笑着睡笑着醒，這對於完全靠雙手的二老是最好的生活了，所以理所當然的，希望自己的兒子過上這種最好的生活。但是兒子不爭氣啊，成績不好，所以一涉及學習，父親總是責罵他，但是又放不下，暑期輔導班，週末輔導班就拼命送，用父親的話是：為了你的學業我是不惜血本了！他的母親是典型的溺愛子女型。在校是雖然成績不好但是也不會興風作浪的“默默無聞型”。
我認為他的網癮是他逃避的港灣。父母的寵愛讓他非常自信，生活上沒有不如意的，但是學習上，在學校，老師不夠重視；在家裏，寵愛他的父親一談到學習就變臉，這其中巨大的落差讓他沒有自重感。久而久之，對學習產生了逃避態度，這期間他也有過努力但由於成績沒上去反而更加自卑了。這種自卑又自信的疏導不通，讓他採取了逃避自卑的辦法。我想這要負上最大責任的是他的父母，父母有教育子女的責任，一味的責罵只能讓事情更糟。我想中國還存在許多隻懂寵孩子不懂教孩子的父母，所以教師的教育並不只是德育智育。現在學生的心理問題越來越嚴重了，這種自卑又自信的情況並不少見，具體表現也不僅僅只是這一種。很多學生的集體榮譽感不強，只重自我就是由於父母的寵愛讓他們自尊自大，學生的不耐挫折也是由於父母的過度保護。
逃避並不只是我的錯，學生的茁壯成長要靠很多人。我想作為老師，被學生敬愛着，信任着，更容易起到糾正的作用，但是並不能治標不治本，老師有優勢去了解學生更應當瞭解根本，疏導根本，學生的心理建設老師也應該盡最大的努力！
好老師並不是説説就可以的
經過此次實踐，我心目中的好老師有了更為具體的形象，不再是以往的霧裏看花。首先我得有水準，學生會聽課必須得課很精彩，讓他們聽得津津有味。所以我得會備課，內容充實，然後我得有水平，講課是需要技巧的，我的表情得生動，我得比學生更投入，正如一位老師講的：把每一次課都當成一個演講。同時為了我的課能順暢的進行，我得會管理，經過這個實踐，我學會了如何快速的記住人名，名字是非常重要的，記住他們就等於重視他們。還需要提前瞭解，詢問班主任或任課老師，重點關注哪些學生，瞭解他們的性格。要當個好老師，在我有愛時愛他們，當我無法愛時就時刻牢記老師的責任。總之，要當個好老師，我要學習的路還很長！
在大學的第一個寒假，我迎來了人生的第一次家教，另一方面作為學校佈置的社會實踐，我興沖沖的開始了我的第一份工作，對於教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗，不過這並沒有影響我的信心，學生是個高二的特長生，要幫她補高一的英語，對我這個已經邁入大學的大學生而言，應該不成問題，關鍵是要把他教好，要真正的讓她在寒假有所收穫。這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。 1月13日，我開始了我的第一堂課，説到特長生，大家都知道，基礎並不是很好，所以我就從基礎講起，先教她單詞後教她課文，然後再講練習。總體而言，感覺第一天的收穫還是不錯的。當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改進：
一、在講課方面，我需要分清楚什麼是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以後的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。當然，作為老師的我們在出題的過程中，也是自己提高的過程。我們可以積累一些以前學過卻已經忘記的知識，這也是我們的收穫之一。同時，在查閲一些資料的過程，我們也學會了怎樣很好的利用現有的資料。我每次給學生上課都會給他出一些跟他課本知識相關的知識，或是上網找，或是自己出，或是自己查資料書，在查閲資料的過程中，我更深一層地瞭解了高中的英語教材，這些對於嚮往三尺講台的我，是有幫助的。如果我沒有參加這次義務家教，也許我沒有動力去了解這方面的知識。
二、在講的過程中我應該儘量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟她才高二，可能有些我認為很簡單的對她來説並不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以後來我改了很多，儘量讓自己心平氣和的耐心的講解，直到她弄懂為止。
三、在習題佈置與講解上我要儘量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。
四、和學生相處上最後就是要和學生處好關係，要讓她把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。在跟學生溝通的過程中，我不僅瞭解了他所學習的教材，還了解了她的興趣、愛好和心裏的一些想法。我覺得作為一個老師，應該先了解學生，不僅僅是瞭解她學習方面的，更重要的要了解她的一些愛好興趣，這樣才能很好的跟她溝通。溝通是很重要的一部分，好的溝通是成功的一半。因為我們要扮演的不只是老師的角色，還要在適當的時候扮演朋友的角色。要把握好什麼時候該是當老師的時候，什麼時候是扮朋友的身份。對於這次家教，我感觸頗深，當我和其他做家教的同學朋友交流時，他們都説：“其實，假期做家教是對自己很好的考驗，能鍛鍊口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎麼做人、與人相處，提早適應社會。”的確，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學生可以提前感受下社會是什麼樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白僱主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和僱主的關係，這樣你才能夠讓僱主心甘情願的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學的過程中，你也可以在教導過程中，不斷的發現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到知識的本質，而不再侷限於淺顯的表層。搞好你與學生的關係，讓學生喜歡你，從內心深處接受你，讓他心甘情願主動的學習，這樣學習才能達到最佳的效果。
很榮幸剛畢業參加工作，就得到了參加學科家教課題的鍛鍊機會。
這次活動歷時差不多1年，無論是學生、教師、家長，在這次活動中都收穫頗豐，作為一名老師，我看到了自己在教育觀念、教育方法上的變化，我看到了學生在上課狀態、學習方式等上的變化，我也看到了家長在家庭教育觀念上的變化。
以下我就此次活動談一下自己的心得體會：
1、學校教育不能承擔起教育的全部功能，至少目前是這樣，這就要求我們把眼光從學校教育中挪開，從別的方面找突破口，來完成教育的全部功能。家庭教育是學生教育的一個重要組成部分，而家庭教育也離不開學科教育，無論是學校、教師還是家長都應將三者緊密結合起來，共同配合，促進學生素質得到全面的發展。我覺得這點是我們這次學科家教活動的目的。
2、此次活動為家長和老師提供了互相交流的機會，讓家長能全面的瞭解孩子在學校的學習情況，為能更好的實施學科教育打下了基礎。同時，老師也能瞭解學生在家庭的學習情況，完成作業任務的情況。
3、家庭是學生生活和學習的重要場所，也是第一個教育陣地，家長是孩子的第一位啟蒙教師，也是終生的老師，有的孩子就是家長的影子。家長和家庭對孩子在其成長中所起的教育和影響作用，是學校教育和社會教育所不能代替的。通過這次活動，大部分家長也瞭解到了家庭教育中學科教育的重要性，並積極配合學校教育工作，這為以後孩子的成長起到了積極的作用。
4、學生的家庭情況千差萬別，家長對教育孩子的認識也不一樣，所以造成了不同類型的家庭教育。有教育型、有放縱型、有溺愛型，還有粗暴性的。這次學科家教活動讓教師掌握了學生家長的教育特點，有助於有針對性地指導學科教育，提高學科教育水平。同時這次活動加強了老師與家長間的溝通，提高這些家長對家庭教育意義的認識，坦誠交流思想，消除思想隔閡，共同研究教育方法，使教師的教育工作得以順利進行。
5、可以説在這次活動中，受益最大的還是我們的學生。學生們的很多好習慣在逐漸養成，比如：寫的習慣、預習習慣、自己留作業的習慣等等。同時很多壞習慣在逐漸消失，比如：學習磨蹭的壞習慣等。
總的來説，這次活動在學校與家庭教育中起到了紐帶作用，我相信在家校雙方的共同努力下，一定能實現我們共同的、美好教育目標。
今天有幸以新進校級家委的身份參加了學校第四屆校級家委年會，見到了太多優秀的爸媽，發現我們教育孩子都有共同的特點，親子陪伴、言傳身教、嚴慈共濟，做孩子的朋友，印象深刻的是歐爸爸的經驗分享，從自信、閲讀、思維、體魄四個方面做好孩子的榜樣，高質量育兒，這一點非常值得我們學習和借鑑。育兒是一場修行，養的是孩子，修的是自己，在這條漫漫長路上，我還有很多學習和提升的空間，願我們共同進步，都成為優秀的爸媽，與孩子成為彼此的驕傲。
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