第一篇：國小教師培訓總結
一、在時間上和經費上予以保障和支持我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支持，我校今年教師培訓費用達百分之九以上，高出教師培訓經費要求的水平。
二、開展多樣的培訓形式
我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高等多種培訓。
1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓，提高了部分班主任的管理水平。
2、加強英語教師的培訓：根據縣教育局的安排，四到五月份組織我校英語教師參加了英語教師培訓，取得了較好的效果，我校英語教師教學水平總體上得到了提高。
3、組織實施全校教師得全員培訓，加強新課程理念的學習：
組織教師開展新課程、新理念的培訓，學校積極創造機會讓老師出去學習參觀，8月份組織我校教師5人去縣城學習參觀，學習先進的教學經驗和管理經驗；此外，根據年初指定的規劃，開展新理念、新課程、新技術的全員培訓，通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態，適應新課程標準得要求，
4、加強計算機應用培養
我校有一台計算機，組織教師參加計算機操作培訓，目前我校教師基本上把握計算機基本知識和操作技能，不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將信息技術與課程整合的能力。
5、督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。
6、加強體、衞、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。
一年來，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合，通過培訓，教師的教研能力提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率，今後我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。
為進一步優化和整合教育資源，促進各學段教師的平衡，改變我縣國中教師超編，國小教師欠缺的現狀，縣教委安排部分國中教師參加國小教育專業的轉崗培訓，以充實國小教師隊伍，我有幸成為其中的一員。雖然教了這麼多年的課，，但真正轉崗到國小任教還是需要學習的，我們都知道要教課先要備課，不但要備教材還要備學生，只有對學生充分了解了，才能因材施教，我們的教育教學才能取得好的教育效果。為此，在理論培訓階段，教培中心的老師們為我們安排了《走進兒童的內心世界》、《國小生安全教育與預防》、《國小班級常規管理策略》、《新型師生關係的塑造》，《打造理想的國小課堂》，《國小生習慣養成教育》等等豐富多彩又對我們將來的工作非常實用的報告。這些老師們精心準備的報告不但使我們受益匪淺，而且從中可以看出教培中心的老師們認真負責的工作態度，這一點非常值得我們學習。
通過八天緊張而有意義的國小教育理(好 範文網)論的學習，使我對國小的的教育規律有了一些粗淺的瞭解，感覺到國小音樂教學與中學音樂教學是有很大不同的，這也讓我感到還有很多東西需要我認真去學習，於是利用一週的時間學習了國小音樂課程標準，國小音樂教材。通過對國小音樂課程標準的學習， 我瞭解到國小1～2年級這一學段的學生有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，所以要善於利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，採用歌、舞、圖片、遊戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。國小3～6年級學生的生活範圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。所以應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。 通過對國小音樂教材地學習，我感到雖然學習內容非常簡單，但採取怎樣的方式讓學生學習感到棘手，感覺這不是個簡單的問題， 方式不當極有可能會使學生失去學習興趣，從而影響對教學內容的掌握程度，今後在這一方面要多向一些老師請教，在見習的時候也要多注意老師在這方面的作法，以儘快適應國小教師的腳色定位。為了能更直觀的對國小音樂教學有一個認識，還觀看了一些名教師的音樂教學視頻錄像，深深地為老師們親切的教態，啟發式的語言，良好的調控課堂的能力和其敬業精神所打動，在今後的工作中自己也要向這些老師學習，爭取做一名學生喜歡和熱愛的老師。
通過在龍山國小見習觀摩更讓我對國小音樂教學有了更直觀的認識，在她們身上我學習到了如何上好國小的音樂課，怎樣做一個合格的國小老師。我們來時正趕上龍山國小音樂優質課評比，通過聽課讓我看到龍山國小教師紮實的基本功，自然而親切的教態、流暢優美極富感染力的語言，雖然上的都是同一教學內容，但每個老師風格不同， 有的老師用優美的音樂營造音樂情景，啟發學生展開想象的翅膀，有的老師用問題激發學生的學習興趣，並用優美的舞蹈動作表現歌曲內容;真的是各有千秋，讓人受益匪淺。接下來我嘗試着上了幾節國小的音樂課，深刻的感覺國小低年級和高年級在教育教學方面有很大的不同。更感到做好一名國小音樂老師是很不容易的。 第一次是給國小一年級的學生上課，學唱歌曲《海》我問學生你見過的大海是什麼樣子的?很多學生都舉起手來叫了幾個學生説了説，可是那些沒有被叫到學生也想一吐為快啊，一邊舉手一邊在下面就説開了，費了好大勁阻止了學生們的暢所欲言，使課堂教學秩序走到正途上來，一節課下來，感覺很疲勞，可是課堂效果卻不盡人意。反思這節課，感覺還要在如何吸引學生的注意力，激發學生的興趣方面下些功夫，另外課堂組織能力也很重要。第二次是給三年級的學生上課，上了課才知道事先準備的教學內容學生已經學過了，怎麼辦呢，只好臨時換課題，忙忙亂亂的一節課下來，感覺比上次課效果好些，但還是不盡如人意，在對學生和教材的把握上還不是很好。 第三次是給五年級的學生上課，明顯的感覺學生在課堂紀律，學習能力方面都要好於國小低年級，對音樂的感知，理解，表現和創造都很到位，一節課下來，教學任務基本完成，我事先預期的目標基本上都達到了，這也讓我多少有了一些成就感，也給自己添了很多自信。最難忘的是在見習階段上的最後一節彙報課，那節課我做了充分的準備，不但蒐集了很多材料，認真備課，還準備了精美的課件，我想最後的結果並不重要，只要我盡力了，努力了，並且在這個過程中讓自己得到提高，取得進步，瞭解自己在哪些方面還有待提高就可以了。有這樣一句話：我聽過的，我會忘記，我看過的，我會記得，我做過的，我才真正的理解。現在我更深刻的理解了這句話。
培訓實習我們還是在龍山國小，所不同的是我們都被分進了各個教研組，學校考慮到在教研組中更方便大家互相交流，有問題可以隨時向各位老師請教，也更有利於我們業務能力的進一步提高。在這個階段，我每天認真備課，精心設計，嘗試着把所學的理論、經驗用於其中。期間我的指導老師石維菊老師給了我很多的幫助。指導我上好每一節課，告訴我在給學生每一次聆聽歌曲的時候都要事先設置一個問題，讓學生帶着問題去學習，讓學生有事情可幹，這樣學習起來才能不盲目，而且設置的問題要適合學生的認知水平，這樣一步一步你的教學目標就達成了。通過這段時間的學習 ，使我對國小音樂教學有了一更深刻的認識 ，意識到教師必須學習新課程標準，接受一些新的教育理念，轉變以往的教育理念，特別是從以往的“教師中心論”的觀點中走出來。 現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發展，始終以“學生髮展為本”。在教學中，要注意引導學生在音樂課上去感悟，調動學生的眼、耳、口等感官，在音樂課上唱歌、跳舞，或是玩音樂遊戲，充分調動學生學習音樂的積極性，儘量讓學生在音樂課上學得開心，玩得高興，感受音樂的美，通過唱歌和遊戲創造美，讓學生對音樂課、對音樂產生濃厚的興趣，願意上音樂課，願意接受音樂薰陶。國小音樂教學是基礎教育、普通公民教育，它有別於專業音樂教育。因此，面向全體學生實施素質教育乃是國小音樂教育的理想價值觀。因此課堂必須面向全體學生，包括那些對音樂並不敏感或興趣不濃的學生，使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。 提倡以學生為中心，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式。
三個月的時間轉迅即逝，在這段時間裏我努力學習着怎樣做好一個國小音樂老師，回首這段時間，感覺收穫很多，相信自己在新的工作崗位中可以做的更好。
第二篇：國小教師培訓總結
7月xx日，我參加xx區國小語文教育培訓。本次培訓為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，而實時視頻教學更是使我們深切地感受到了課堂的藝術。幾天的培訓學習，是對教育思想的洗禮和昇華，也是對教育教學方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
一、重新認識了自己的責任，樹立科學的教育觀。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。 在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程. 在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在良好的環境中健康成長.
二、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識.。
通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的瞭解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中着重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
三、重新認識到數學教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其對課堂導人這一方面加強努力。
古話説得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，儘可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
通過小語教育培訓,讓我如沐春風，受益匪淺。在這裏，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶着現代技術投身於教育事業的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者！善於捕捉教育的機會，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，並將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發學生學習動機，從而讓我們的數學課堂更精彩！
第三篇：國小教師培訓總結
xx市市級骨幹教師的培訓暫告了一個段落，有機會參加這次培訓感到很高興。通過這次短短的7天時間培訓，深深感受到了市教育局對教育和我們教師的重視，教師的教學水平與個人綜合素質直接關係到教育教學的水平。這次培訓我們的主辦方——金牛教培中心對培訓內容進行了精心的設計與安排，在培訓期間對老師的生活也考慮的周到細緻，為此我們各位參與培訓的老師心裏充滿了感激，這次培訓時間雖短，但我們收穫也挺多，下面就具體談談：
一 教學理念上的昇華
第一天張勤教授的專題報告，使我們對人的性格有了一個更深入的瞭解。特別是張教授對人的性格的色彩分析，真是貼切透徹，讓我們對自己、對他人、對學生的心理活動可以更好的把握，有利於工作和教學。從性格的分析上讓我們教師更加了解兒童時期的心理特點，讓自己的行為影響力適時有度的發揮，從而進行更好的教育教學。易凌峯博士的專題講座從另一個層面上讓我們的思想境界有了一個飛躍，在新經濟背景下的教育者的教育思想與教育理念顯得尤為重要！易博士新對教育者的教育模式、教育理念、教學動機進行了深層次的剖析，對今後的教學工作很具備指導意義。同時，易博士還對教學研究做了深度的報告，使我們在課堂觀察的策略上、教學理論上、課堂案例研究上更加清晰可為。
二 觀摩、研討提高實際教學水平
本次活動安排了五天的現場觀摩和研討活動。通過不同學校、不同老師、不同年段的實際教學，即展示了學校和教師的風采，更重要的時通過不同的教學主題活動，在實際教學過程中給了教師一定實際的指導和借鑑作用，開拓了教師的視野，豐富了教師的教法，彌補了一些教學上的不足。
這一階段的培訓活動不僅提高了教師的教育理論水平，還能及時的指導教師的實際教育教學，讓老師們受益匪淺。不過希望以後再安排一些更上質量的課共大家觀摩學習，相信大家的提高會更大，感激更大！
第四篇：國小教師培訓總結
國小教師培訓工作總結
一年來，我校圍繞區教育局教研室有關教師教育培訓的工作計劃，貫徹落實城中區教育工作會議的精神，以“抓基礎，促達標；抓質量，促提高；抓改革，促創新”為總導向，以集中培訓為主導，以遠程培訓為主渠道，以校本研修為主陣地，按計劃組織進行且富有特色，收到一定成效。現將這一年來的主要工作總結如下：
一、教師培訓三到位
1、經費到位：本學期學校投入大量資金，為教師購買大量教育教學用書，用於教師的培訓，以保證校本培訓的全面落實。
2、時間到位：學校除了組織教師參加區教師進修學校組織的集中培訓外，學校也在每學期初就制訂好校本培訓的時間，並按計劃認真進行，就算有時在時間上有衝突，學校也會調整培訓時間以保證校本培訓的總課時。
3、過程到位：本學期，學校無論是從制定計劃，到落實人員，到練習作業和實踐過程的考核，全部過程嚴格按照文件要求，不縮水，不偷工。一步一個腳印，認認真真走過程，踏踏實實做培訓。記錄過程，做好總結，並嚴格把好考核關，把培訓落實在實處。
二、培訓形式豐富多彩
我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高、讀書自學等多種培訓。
1、加強班主任培訓。
良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。
2、組織實施教師師德全員培訓。
通過培訓，提高了全體教師思想政治素質和職業道德水準，做到依法辦學，依法治教，杜絕了違規的教育行為。
3、加強新課程理念的學習：
組織教師開展新課程、新理念的培訓，學校積極創造機會讓老師出去學習參觀，學習先進的教學經驗和管理經驗；此外，根據年初指定的規劃，開展新理念、新課程、新技術的全員培訓，通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態，適應新課程標準得要求，
4、以遠程培訓為主渠道，提升教師整體業務素養。 利用中國小教師遠程培訓平台開展繼續教育遠程培訓，在組織教師參加國培計劃（2014）網絡研修於校本研修整合項目。把遠程培訓與集中培訓、校本研修培訓有機整合起來，使遠程培訓逐步成為教師培訓的主要方式，讓遠程學習成為教師專業成長的習慣性動作，逐步實現教師培訓方式的轉型。目前我校教師基本能不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將信息技術與課程整合的能力。
5、走出去與請進來相結合。
積極參加省、市組織的各項教研活動。我校10名教師參加了事業單位專業技術人員繼續教育公需科目培訓；15名教師參加了國小三科《義務教育課程標準》2014版培訓；4名教師參加了國小數學新教材培訓；3名教師參加了科大訊飛智能語音點讀設備培訓；7名教師參加了有效教學基本理論與教學設計學術培訓……，一年來參與培訓人數佔教師總人數的100%。“走出去，請進來” 使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，校本課程和綜合實踐課程培訓外。同時學校多方創造機會，讓教師多接觸、多學習，積極組織教師參加、省、市區各級各類觀摩、培訓等教研活動。
三、青年教師培訓行之有效
為使青年教師迅速成才，使他們成為教學骨幹的同時，對學校中熱愛教育事業，教學教研能力強的教師加強培訓，努力創設機會，推薦他們參加各種培訓，外出聽課，參加教學研討活動，對外開課，為這些骨幹教師提供了展示自己教學水平的機會，提高他們在校內、縣內的知名度。學校也湧現出一批具有示範性、先導性的學習骨幹教師。她們的教學都具有創新性，別具一格，適合於新一輪課程改革的需要，是深受學生歡迎的課。她們成了我校教師隊伍中的骨幹力量，帶動了全校的課改深入發展，也為全體教師做出了示範。
總之，一年來，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合，通過培訓，教師的教研能力提高了，教學理念加
強了，教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率，今後我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。
第五篇：金堂縣實驗國小2014年教師培訓總結
金堂縣實驗國小2014年教師培訓工作總結
2014年，我校堅持以校本研修課程——“揚長教育”為指導思想，不斷實踐和創新“活動揚長，個性發展”的教育理念，狠抓多層次的學習和培訓，創造條件搭建多元化的研修平台，讓教師有機會充分的自我發展，讓不同層次的老師綜合素養得到不同程度的提高，造就一支“師德高尚，業務精湛，結構合理，充滿活力”的高素質專業化教師隊伍。以校本研修基地學校建設為核心載體，切實做好教師培訓工作。 回顧一年來的工作，教師培訓按計劃完滿達成，取得了顯著的成果，現總結如下：
一、領導重視，強化教師培訓管理
學校領導非常重視教師培訓工作，成立了校長任組長的教師培訓工作領導小組，加強對教師培訓工作的指導，把教師培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展教師培訓，大力提高教師專業化水平。學校加強了對教師培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有學習記錄，有學習心得交流，學校有培訓記錄、簡報和信息反饋記載。
二、在時間上和經費上予以保障和支持
我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支持，我校今年教師培訓費用高達48.2萬元，高出教師培訓經費要求的水平。
三、採取多種教師培訓模式，全面提升教師素質
（一）全員培訓。
1、師德培訓。
認真組織教師學習國家、省、市、縣有關政策法規、中國小教師職業道德規範，學習《教育法》、《教師法》。引導教師以法治教，文明從教，增強廣大教師愛崗敬業的責任感和使命感。組織全體教師學習我縣教師李國斌老師以自身經歷寫成的 《我的學生我的班》。學校邀請深圳道宏集團專業講師給全校師生作《喚醒心中的巨人》專題報告，肖軍校長帶領全校教職工鑽研揚長教育內涵，併為全校老師作揚長教育、學校文化、師德師風等專題報告；學校行政利用每週一週前會對全校教師宣講教師師德方面的內容。通過這些有益的講座，讓大家的思想有了歸宿感，上了一個檔次，大家都明白了教師奮鬥的目標。教師們能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、教材分析培訓。
縣教培中心每學期都為各年級各學科教材分析作了安排，根據安排我校想盡一切辦法保證教師們按時都去參加培訓，要求培訓者做好培訓記錄，在2014年中，我校共有400多人蔘加了縣上教材分析培訓會，老師們從培訓中受益頗多，為自己的教學工作指引了方向。
3、開展讀書活動，更新育人觀念。
學校注重教師的養心教育，組織了師德師風集中專題培訓學習活動，舉行了“我以大愛鑄師魂”演講比賽，組織了以“閲讀人生，智慧育人”為主題的教師讀書活動，並通過讀書活動先進個人評選、讀書體會演講等形式，淨化教師的心靈，滋養教師的靈魂，開闊教師的眼界，提升教師素養。學校訂有上百種教育期刊和十多種報紙，並每年給每位教師訂閲一到三份專業雜誌。此外，學校在教師中廣泛開展讀教育專著活動，在活動中，學校為教師統一購置教學類書籍，要求每個教師每學年選讀1—2本教育專著，汲取教育大師的營養。
（二）分類培訓
學校堅持“注重實踐，學以致用”的培訓原則，建立了“促進優秀人才可持續發展”的教師培養培訓體系，出台了相關文件，完善教師培訓制度。學校每年積極參加上級組織的送教師外出學習培訓，每期短時間外出學習的人員上百人次。同時，按照上級要求認真督導執行國家、省、市、縣級骨幹教師培訓。通過外出學習培訓，“借智洗腦”，開闊了教師視野，轉變了教師教育觀念，實現學習成果共享。
1、班主任培訓。
班主任既是教學業務的骨幹，也是教育方面的佼佼者。作為實驗國小的班主任，2014年應做到：
首先：建立實驗國小班主任隊伍建設資源庫，以提升班主任管理水平，辦法：（1）繼續開展“交流故事、分享智慧”班主任論壇；（2）以新教育實驗為契機，開展“完美教育”創建活動，產生一批榜樣教師，如王豔蘋、沈雪蓮、夏祥川、易啟芳等；（3）外派一批班主任參加各級類培訓活動（包括高端培訓），我校今年先後派出李曉芬、王豔蘋到內蒙古自治區參加新教育實驗會；夏祥川、黃長蘭等3人到重慶參加新教育實驗學習。（4）進一步完善班主任考核辦法。讓班主任明確自己的責任，同時激勵班主任做好本職工作。
其次，在班級管理方面。做好班級文化。（1）要求樹立“無為而無不為”的學生管理理念，對班級管理不要事事親躬，放手讓學生去做，但是每一個學生都要裝在心中，他的優缺點，他的家庭，甚至他的朋友。（2）建立“人人有事做，事事有人做”的班級管理，每一個人都有管理崗位，每一件事都要有人管，小到講桌的護理，黑板的擦拭，衞生工具
的擺放，老師板凳的收撿。（3）做好班級周目標：小而實。
最後，努力讓自己做快樂班主任。保持一顆童心，快樂每一天（多與孩子交流、活動），理解萬歲，不體罰或變相體罰學生。
2、課程改革理論及新課程標準培訓。
以集中研修、教研組學習和教師自學相結合，學習新課程標準，學習有關課程改革的理論，今年學校為每位教師訂購了一本學科新課程標準，並且要求教師利用時間進行閲讀，體會其精神，在老師們認真鑽研的基礎上，學校這舉行了新課標“品讀、誦讀”競賽活動，選出優勝參加縣上新課標“品讀、誦讀”競賽活動。同時，要求教師每學期精讀1—2本教育教學理論書，寫1—2篇教學心得，個別教師自律性強，超過了學校對教師的規定，自覺成為了自我提升的動力。
3、骨幹教師培訓。
骨幹教師是教育發展的希望，骨幹教師的培養是教師繼續教育的重點。我們認真做好國家級、省級、市級和縣級骨幹老師培訓的選派工作。完成國家培訓1人（易啟芳）。省級培訓1人（牟丹），成都市培訓11人（樑思軍、彭尚瓊等），金堂縣培訓29人（吳嬌陽、謝晗、杜燕等）。
4、書法教育培訓。
學校長期堅持進行教學技能大練兵活動，經常開展普通話、“三筆字”等基本功比賽。作為成都市書法教育實驗學校，更加註重在青年教師中進行教學技能的大練兵活動，邀請省內外知名書法家，通過課堂展示、專題講座、書法沙龍等形式對全體教師進行書法藝術培訓，幫助教師增長了書法專業知識，提高了審美情趣、書法修養。力爭實現“人人寫好字，個個都成體”的目標，帶動一大批教師成為書法愛好者，提升學校藝術品位。學校還提供了“墨香閣”這樣的練習場地以及字帖、毛筆、書寫紙等工具，促使教師養成了練字的習慣。學校湧現了一批書法骨幹教師，併成為全國、省、市、縣書法協會會員。其中，陳剛老師成為中國書法家協會會員，國務院發展研究中心中國書法研究院藝委會會員，中國教育學會書法教育專業委員會會員，省、市書協會員，縣書協副主席。2014年在成都市“十萬教師大比武”活動中獲“三筆字”一等獎。2014年12月，陳剛老師撰寫的《名家書法寫字課課練》中國小生硬筆書法系列叢書由川大出版社正式出版發行，該書現已成為學校的校本課程教材，贏得了學生、家長及社會的廣泛認可及讚譽。
4、開展“説課、磨課、評課”活動，提高教師執教水平和團隊研修能力。
每年一屆的“説課、磨課、評課”活動，是實驗國小教師鍛鍊和成長的基礎平台。教師全員參與，積極互動，分析教材，研究教法，互相聽課，積極反思，團隊研究。青年教
師上合格課，骨幹教師上優質課，名優教師上示範課。在鑽研、磨鍊、調整、展示的過程中，教師個體和教研組團隊的教學能力得到一次次地提升，研究水平得到一次次地跨越，教學風格得到一次次地強化，一批又一批教育素質高、教學本領硬、教研能力強、教育風格明的青年骨幹教師迅速成長起來。
5、開展送培活動，促進區域均衡。
學校堅持各學科的送培下鄉活動，為區域內學校教師的均衡發展作出了很大的努力。不僅名優教師多次參加各種形式的送培活動，學校的骨幹教師和青年教師也經常承擔“送教下鄉”的活動。如：今年三月縣學科帶頭人李曉芬帶隊的名師團隊送教雲繡國小；四月省特級教師馮子紅、縣教學能手樑益送教平橋學校；縣教學能手肖樹華送白廟國小，唐燕送教三溪等多達10次以上。黃鶯、易啟芳、陳蕾等語文名師團隊，馮子紅、樑益、樑思軍等數學名師團隊開放課堂承擔縣級骨幹教師和縣級新進教師的跟崗研修及上崗培訓，並向全縣教師開放名師課堂和學校的“磨課”活動。在這個平台上，名優教師可以檢驗自己教學理念、教學實踐的適應性；骨幹教師可以從教學研究的角度與其它學校的老師一起研討教學的有效性，可以感受不同的工作環境下同樣湧動的教育生命；青年教師可以把自己積累和掌握的教育教學技能進行一個遷移性的施展，可以更多地觸及不同層次的教育心靈。上學期，我校的數學“建模教學”還承擔了成都市送教到崇州的活動，受到他們的高度讚許，圓滿完成了任務。
四、問題與建議
1、培訓對象的選擇。在過去的幾年中，我們所選擇的培訓對象多，沒有形成梯步，同一個培訓內容往住出現這次是這個人蔘培，下次又另一個參培，結果出現哪一個也沒有培訓成熟。建議：同一個培訓內容確定一個或幾個人培訓，有利於教師的成長。
2、學校根據實際情況，制定出教師教訓網絡，有針對性的開展老師培訓活動。
3、適當加大培訓經費的投入。特別是教師外出培訓，住宿和伙食補助還應提高，在過去的幾年中，我們教師外出培訓，多數教師都還要自已出錢才能完成培訓活動。住宿和伙食補助的提高有利於調動教師培訓的積極性。
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