今天是我正式上網課的第二天，看到網絡上對於網課的討論褒貶不一。
一説是浪費時間精力、效果不明顯，老師和學生都不太適應網上平台等等。作為一名國中學生，我對上網課並不抱排斥態度。
由於疫情的影響，我們都不得不待在家裏進行自學，那麼教育部為應對這個問題，較為迅速地提出瞭解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至於孩子在家裏學習沒有在學校裏有狀態，態度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網課上。僅僅因為無法適應這種學習方法而抨擊，不太合理。
我相信很多學生可能都遇到過不適應老師的講課風格的問題。
像我，我經常碰到某個老師講話帶有一點口音、聲音低沉抑或是聲音較輕(對我而言)，每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認他們的口型……我會回家抱怨：“天哪，這個老師也太温柔了吧!整堂課我聽得好累!”
但是一般來説，只有學生去適應老師，老師不可能適應每一個同學。所幸我聽這個老師一節課、兩節課、三節課……慢慢就適應了。
網課這個平台，“水土不服”的不光是學生、還有講課的老師啊。
她們平時上課都在講台前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中一切進行得都是那麼自然，突然老師鼠標一點、ppt不翼而飛，這個屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調整狀態，假裝什麼都沒有發生的樣子繼續講課。
有學生抱怨這個假期過得不快樂，害，知足吧。老師在家裏要備課、做ppt、思考開學後的講課安排、最後還要被抱怨，太南了。詳情可見釘釘裏也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。(想想老師跟我們一起受着折磨，有沒有快樂一點呢?)
根據我上的網課，我發現幾個特點。
講課圍繞ppt進行，像語文我們上的是文化類基礎知識，比如《四書》《五經》包括什麼。包含的內容非常多，而時間有限，老師只能夠走馬觀花，草草讀了一下長長的內容。
但是這樣的授課方式很容易讓學生遺忘學習的知識點，最好是邊講解邊輔以例子。問題是這類知識點只能靠背，因此想要掌握也只能勤做筆記或者多看回放的ppt背誦了。
目前英語的網課是教我們寫作文，老師喜歡先破題，講很長時間，我比較性急，先自己大概寫一些點然後拉到範文部分跟範文比較，聽英語網課我希望積累的是生詞和詞組的固定搭配，因為我積累得很少。
教數學網課的老師非常適應這個平台，聽他的課很輕鬆，上着上着他就會發出鵝鵝鵝的笑聲，大概一個真正喜歡教書的人，當他的學生自然也會被感染。但是由於他講的閒話(沒有不喜歡的意思)太多，後面的真正值得講的題目就像蜻蜓點水般過去了，留下我在屏幕前默默悵惘……
暫時沒有上科學和歷史與社會的網課，期待老師的精彩表現。
這次也算是全民網課吧，就連一年級的翡翠也下載了釘釘。她的學校要求要背誦《弟子規》和《三字經》，得知消息的我感到無比震撼，有種心驚之感。
於是我要求跟着妹妹一起背《三字經》，這算不算多年之後的啟蒙?我終於“開化”了。我不無欣慰地想。
在家學習有了更多自由支配的時間，可以做很多自己喜愛的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地學習，我突然有了種“老媽媽”的幸福感。總之在家都沒有閒着，希望有進步。
要做一個對社會有用的人。不久我觀看了電影《長江七號》。這部電影講述了一個名叫小狄的單親孩子，小狄的爸爸窮困潦倒。但為了讓小狄長大成為對社會有用的人，爸爸借錢把小狄送進了貴族學校讀書。一天，小狄的爸爸去世了、小狄聽到消息後十分悲痛，也十分後悔沒有聽爸爸的話。但這時奇蹟發生了，小狄的爸爸送給小狄的玩具——“長江七號”發揮了它身上的特異功能，用自我的生命換回了小狄爸爸的生命。整部影片的故事情節雖然簡單，但對我們的感觸卻很深。讓我感觸最深的是小狄爸爸經常對小狄説的一句話：我們不去偷，不去搶，要努力讀書，長大了做一個對社會有用的人。”它使我想起了以前的一個故事。從前有兩户人家，一家比較富，另一家比較窮。他們都各自生有一個女孩。富家的女孩自以為家庭環境好，從小不愛讀書，還看不起窮家的女孩。而窮家女孩卻很爭氣，讀書很刻苦，學習成績名列前茅。之後那位富家的女孩，由於從小不好好學習，最終一事無成。而那位窮家女孩，由於從小用功學習，最終成就了一番事業，成為對社會有用的人。
那天晚上我想了好多好多，久久不能入睡。比較小狄，我們是幸福的，有吃，有穿，還有玩。個個都是爺爺，奶奶，爸爸，媽媽的“掌上明珠”，他們對我們多疼愛啊。但我們又是怎樣做的呢?我們中有好多同學生在福中不知福，沒有珍惜此刻的完美時光。有的成天看電視，玩遊戲，沒有認真寫作業;有的上課不聽講，腦子總在東想西想，教師提問時答非所問。如果這樣，長大後還能成為對社會有用的人嗎?
期望大家也能夠像小狄學習，成為一個對社會有用的人!
我學習了平面設計這門課程。對於學習這門課程，我既有收穫，又有不足之處。我感覺到學習這門課程要有耐心，要肯下苦工夫，有的圖形一次做不好，兩次，三次……，知道做好為止。我在學習習近平面設計就容易犯這個毛病，簡單的圖形隨便做作，比較複雜的就不去理會。
還有一點遺憾，就是沒有把我的博客整理好，我原來以為學習博客沒有用。後來才知道老師在鍛鍊我們的自學能力，哎!遺憾!這麼好的一次鍛鍊機會給我白白浪費了。
也不能説我什麼都沒有學到，最起碼我上課認真聽課了，就是下課後不好好練習。我對攝影比較感興趣，照片的後期處理又要用ptotoshop做。所以平時上課就要留意怎麼簡單的處理圖片。我學到一點經驗：
photoshop只是一個工具而已，它也要靠人來操作，不要把它看的太神祕，不感去打開，認真的做。還有不要死看書，聽理論。那時沒有用的，看十本書，還不如親手做一做，做不好也不要氣餒。因為你從失敗中得到了經驗。試圖掌握photoshop的每一個功能，熟悉每一個工具的運用。拿到一個例子的時候要分析圖形中的每一個元素，(不要看不起每個圖形的元素，每個複雜的圖形都是由簡單的元素構成的)需要用到什麼工具。大概在腦子裏有個印象，做起來就會比較順心，但是"認真"和"耐心"還是少不了的。還要學會請教老師和同學問題，不懂——不回的問題就要問。要時常總結、吸收自己和其它人的小敲門、技巧。用一個小筆記本計下來。要學會搜索，找一些photoshop好的例子，自己琢磨，嘗試着去做一下。
學習photoshop不僅要懂的技術，更不能缺少藝術和創意，思維要有所發散。能做出好的作品。
我的學習心得也就這麼多，簡單的來説就是"多練習""有耐心""有藝感""有創意".
在新冠肺炎疫情爆發的特殊時期，網上教學解決了學生無法開學的難題，在家也可以上課學習新的內容。在20__庚子年這個漫長的寒假尾聲，網課教學成為溝通師生雙方教與學的首選方式，達到停課不停學的目的。
_月_日第一次網上上課，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之後，進入古詩的學習，熟悉的課堂感覺又回來了，在師生的一問一答中，在詩歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩歌的意韻。這種方式也便於師生家長交流溝通，積極倡導家長提出寶貴意見，交流學習上的困惑。互相鼓勵，便於完善網上學習。三分之二的同學可以在網課上積極交流互動，積極提出問題，積極回答問題，積極完成課堂作業，按時上傳到班級小管家。然後我再逐一批改作業，對出錯比較集中的知識點及時反饋到家長羣裏，提醒有關學生及時糾正。也有幾個同學上課保持沉默，不積極主動學習，不回答老師的提問，作業也不上傳，不能按時交。有待進一步督促提高。不知道個別同學在家聽不聽課，明白不明白課上所學的內容。不能照顧到每一個同學。這也是網上學習的一個弊端，不能覆蓋全體同學。
我們班現在網上上課正常有序，嚴格按照_下發的課程表，提前認真備課，安排好每一節課的學習任務，上課前發到班級羣，便於讓學生提前做好學習準備。上課大力鼓勵讚賞學生，提高學習積極性，對於家長的積極配合和督促也及時給與表揚肯定。讓他們有成就感。積極推進今後的學習，便於學生成績的提高。接下來的時間裏我將再接再厲，履職盡責，積極做好疫情防控宣傳工作的同時克服一切困難，盡最大努力上好每一節網課。百尺竿頭更進一步。
由於新型冠狀病毒的爆發，我們都不能踏出家門，只得乖乖待在家裏，而開學時間也隨之推遲了，作為中學生的我們，即使在這種情況下也不能有絲毫怠慢，更應該抓緊一切時間學習。所以，這段時間也是對我們的考驗。
開學延遲，我們的學習怎麼辦?這不，學校給我們安排了“停課不停學”的網上聽課，於是我們就與“網課”見面了。
第一次在網上聽老師講課，心裏難免會有些激動，感覺很新穎、很有意思，我也是心裏滿懷期待，幻想着一張張熟悉的面孔。同學們積極地回答問題，逐漸把我帶入學習的氛圍，彷彿在學校一般。但是經過幾天之後的上網課，我便沒有了一開始學習的動力，開始在課上走神，不認真聽講，注意力也開始不集中了。每當老師講完課，我就想着去玩手機、看電視、讀漫畫。老師佈置的作業有時候也會忘記寫，到要上傳作業的時候，也只能匆匆忙忙地進行“現場補救”。第二天老師講課的時候，有許多重要的知識點我也都沒聽懂。我才意識到這種行為是極其錯誤的，我不能再這樣下去了，應該把精力都集中到學習上去。
自此以後，我不再像以前那樣了，我開始專心聽課、專心學習，不再被其他的外界因素所影響。我知道學習需要堅定不移的決心和永不放棄的毅力，在這特殊的期間更需如此，我也相信自己一定可以做到。當然也有一些同學不這麼想，説：“我想幹嘛就幹嘛，反正隔着屏幕，老師又看不到我。”如果這樣想，不僅辜負了老師，也害了自己。老師辛苦為我們備課，為我們做課件，為我們講好每一節課，我們也不能令老師失望。
其實呢，上網課就是考驗我們的“自律”。在老師看不到我們，監督不到我們的時候，就要靠我們自己的自覺性，要靠我們自主學習的能力。不要再假裝努力了，因為結果會和你的付出成對比的，希望通過這個延長的假期，我們都會收穫一個嶄新的自己。
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