黨的十八大以來，依託國家精準扶貧、鄉村振興等扶貧方式和戰略的提出、實施，依靠全國上下一心、眾志成城的艱苦奮鬥，依賴貧困地區和貧困人口的自強不息、勤勞苦幹，越來越多的貧困縣摘帽、貧困人口不斷減少、貧困發生率不斷降低……時至今日，我國脱貧攻堅已經取得決定性成就。但是，從決定性成就到全面勝利，還有一段佈滿荊棘的路要走，我們面臨的困難和挑戰依然艱鉅，脱貧成果需要持續鞏固、防止返貧，突如其來的新冠肺炎疫情又給脱貧攻堅工作帶來了新的挑戰。
“到2020年現行標準下的農村貧困人口全部脱貧，是黨中央向全國人民作出的鄭重承諾，必須如期實現，沒有任何退路和彈性。”這是習近平總書記在決戰決勝脱貧攻堅座談會上發出了打贏脱貧攻堅戰的最新號令。脱貧攻堅已到收官之年，要想取得脱貧攻堅戰完全勝利，還需“固”“攻”“克”三管齊下，缺一不可。
持續鞏固脱貧成果，提升脱貧質量。子曰：“温故而知新”，學生學習需要温習舊知識從而得知新的理解與體會。脱貧攻堅已面臨終極大考，更需要持續鞏固脱貧成果，提升脱貧質量。一是要開展常態化回頭看、回頭幫，查漏補缺，發現問題及時整改到位。二是要穩定脱貧幫扶政策，建立防止返貧監測和幫扶機制，針對存在不同返貧風險的人羣，分類施策、制定個性化幫扶措施。三是要繼續完善基礎設施建設和加大產業扶貧力度。一方面要持續推進水源、道路、供電等基礎設施建設，改善人居環境;另一方面要因地制宜，發展特色產業，激發貧困地區自我發展的內生動力，提升扶貧質量。
繼續攻堅克難，啃下最後的硬骨頭。孫中山先生曾説過“人能盡其才則百事興。”在扶貧工作中湧現了一批又一批的優秀扶貧幹部，在最後攻堅克難的階段，更需要繃緊弦、加把勁，緊握“人”這一關鍵鑰匙。一方面加強脱貧攻堅幹部的培訓，不斷增強幹部扶貧能力，選拔優秀人才投身扶貧事業;另一方面要繼續減輕基層負擔，反對形式主義、官僚主義，為脱貧攻堅幹部提供良好的工作氛圍。“一個巴掌拍不響。”攻堅克難、啃硬骨頭，還需要扶貧對象的鼎力配合和勤勞雙手。要加強宣傳引導，灌輸扶貧對象自力更生的觀念，提高其自我發展能力，從而達到真正脱貧致富的目的。
克服新冠肺炎疫情影響，確保如期完成脱貧任務。脱貧攻堅本就艱苦卓絕，又遭遇新冠肺炎疫情影響。疫情防控刻不容緩，脱貧攻堅也不能等、不能拖，必須統籌推進疫情防控和脱貧攻堅同步進行。針對受疫情影響比較大的地區，切實做好因疫情致貧返貧人口的幫扶，密切跟蹤受疫情影響的貧困人口情況，及時落實好幫扶措施，確保基本生活不受影響。針對受疫情影響較輕的地區，及時組織復工復產，開展春耕農事，引導各項工作儘快步入正軌，克服疫情對脱貧攻堅的影響，如期完成脱貧的目標任務。
一年之計在於春。奪取脱貧攻堅戰全面勝利已到最後衝刺階段，我們要以更昂揚的鬥志、更堅定的信心、更飽滿的幹勁，與時間賽跑，全力以赴，“固”“攻”“克”三管齊下，助力脱貧攻堅圓滿收官，完成第一個百年目標!
疫情防控關乎生命，復工復產關係生計。當前，疫情防控已取得階段性勝利，正值社會秩序、經濟秩序和工作秩序加速恢復的關鍵時期，平衡好防控與經濟建設之間關係，必須念好“緊、巧、準”三字訣，才能推動防疫發展“兩不誤”，按下復工復產“快進鍵”，譜寫復工復產新篇章。
“緊”字為先，嚴防嚴控確保疫情防控無死角。經過舉國上下數月的艱苦努力，疫情防控形勢、經濟生產秩序已呈現持續向好的態勢，但此時仍萬萬不是掉以輕心之時。“逆水行舟用力撐，一篙鬆勁退千尋”，當前形勢越是向好，越是要緊繃“嚴防死守”的弦，抓細抓實防控常態化工作，紮緊織密精密智控網，決不允許讓來之不易的疫情防控持續向好形勢發生逆轉，始終保持節奏不減、強度不鬆，確保打贏疫情戰鬥最後“一公里”。
“準”字當頭，分析研判確保精準幫扶全落實。“天下難事，必作於易;天下大事，必作於細。”要打贏復工復產之戰，一方面，要強化分類施策，聚焦細節，在“毫末”處着眼、於“累土”處發力，完善不同類型、不同領域、不同行業企業復工標準;另一方面，要主動靠前服務，深入推進“三服務”，變“企業上門找”為“上門找企業”，科學研判、對症下藥，加大對重點行業和中小企業幫扶力度，救助政策要精準落地，政策要跑在受困企業前面，為企業疏通堵點、消除痛點、解決難點，在安全、有序前提下，全力推動經濟恢復和持續健康發展。
“實”字立足，革新發展確保復工復產高質量。書記指出：“危和機總是同生並存的，克服了危即是機。”因此，要妥善處理危與機的關係，注重效率抓落實，精準發力之處，點準難題“穴位”、找準解決思路，強化頂層設計、補齊發展短板，在制度優勢到治理效能轉化之路上走在前、調更優。既要千方百計解決供應鏈、資金流等領域復工復產復市的薄弱環節，將復工復產的過程變為轉型升級的過程;又要積極通過數字化、網絡化、智能化牽引製造業創新發展，加速推進製造業新舊動能轉換，提升產業鏈關鍵環節控制力;更要進一步招引人才、招引項目，不斷構築贏得未來的新優勢，將復工復產作為化危為機的實踐考場，千方百計想辦法、找出路，跑出高質量復工復產加速度。
為了切實保障開學之後師生的生命安全和身體健康，紮實做好疫情期間學校開學工作，確保開學安全有序進行，根據省教廳、江門市教育局、開平市教育相關文件精神，將一切疫情阻擋在校門之外，嚴格把好學校疫情防控第一關，4月20日下午，開平市金山中學舉行了由老師扮演“學生”入學、上課、就餐、宿舍等防控新冠肺炎疫情應急演練，我校九年級全體老師、學校行政和部分後勤人員(保安、校醫、宿舍管理老師和廚房部等)參加本次演練，我校衞生健康副校長、開平市疾控中心關曉熙副股長，市疾控中心劉國康主任也應邀到現場指導，以確保4月27日九年級學生順利、安全返校。
一、精心準備，統籌安排
4月17日，為了切實抓好此次疫情防控應急演練，把各項工作落到實處，讓每個參與者明確自己的工作崗位和職責，我校成立防控新冠肺炎疫情領導小組，由鄭娟馥校長任組長，周永雄、朱地丈、戴鬆副校長任副組長，並召開工作會議，詳細布置演練工作，落實有關人員安排。4月20日上午，我校召開了疫情防控應急演練準備工作會議，認真學習應急預案和流程，理順演練環節，對相關人員進行了專題培訓。
二、情景演練
情景演練一：進入校園篇
學生按照既定路線進入校門口單項通道，前後間隔1.5米，並依次接受體温檢測、消毒、上交健康登記表、詢問學生三史(接觸史、旅居史和發病史)。突發情況：在排隊入校門時，發現有同學沒有戴口罩，值班領導為其發放應急口罩，進行登記後組織其入隊。在檢測過程中，發現有同學體温出現異常，隨即展開突發事件的處理，首先帶到醫學觀察室接受水銀體温計的檢測，如果體温正常，則准許回到課室;如果體温超過37.3度，則被再次詢問是否從疫區返回或途經疫區，或與疫區回來的人士有過接觸。確認“無”後，建議該同學由家長接回，帶往醫院就醫。
同時，校醫第一時間打電話給學校的防控安全聯絡員，安全聯絡員接到電話後問明情況後，打電話給該同學的班主任，由班主任聯繫該同學的家長在校門口等候，接該同學回家就醫。之後，安全聯繫員通知學校疫情消毒人員，對該同學在校門口所到之處進行消毒處理，並做好登記工作，完成“每日一報”工作，及時向上一級疫情防控部門彙報。
情景演練二：課室上課篇
早上7:30班主任在班級門口進行晨檢，測量體温和詢問學生身體健康狀況，學生前後保持1.5米距離。
上午第三節語文課，老師發現一名同學趴在課桌上，詢問後發現學生髮燒，立即啟動緊急預案。老師立馬帶該同學離開課室，並測體温，發現體温超過37.3度，電話聯繫校醫説明情況，並向級組長辦公室彙報。級組長到達教室，帶領該同學走專用通道到達學校健康觀察室，同時，上課老師對課室的同學進行體温檢測，確認沒有異常後，帶領學生由專用通道離開，到備用課室上課。
在健康觀察室，校醫用水銀温度計再次測體温，發現該同學體温確實偏高，詢問學生三史，電話聯繫學校防控聯絡員，由聯絡員打電話該學生的班主任並由班主任聯繫該同學家長，由校醫領學生到校門口轉交家長，前往醫院就醫。同時，聯絡員通知消毒員對課室及專用通道進行消毒處理。
情景演練三：食堂就餐篇
學校實行錯峯就餐，每位同學進行“七步”洗手後，經過測温後，進入飯堂就餐，每生相隔1.5米領取飯菜後，以單人單向的就餐模式，按照固定的標識就座。
就餐時，一名學生髮生嘔吐，陪餐領導第一時間發現後，上前詢問，並立即帶該同學離開飯堂，前往隔離室。飯堂工作人員立即對嘔吐物進行消毒處理，並勸導就餐的同學停止就餐，帶好口罩離開飯堂，前往空曠的地方，飯堂作消毒處理。同時，陪餐領導把學生帶到隔離室後，帶領一名校醫前往集中點，對其他同學進行體温檢測。
在隔離室，校醫對該同學進行體温檢測，並詢問基本情況，並電話聯繫防控安全聯絡員。聯絡員通知學校消毒人員對飯堂相應區域進行消毒處理，並通知該同學的班主任，由班主任通知家長，校醫陪同該同學到校門口，轉交給家長，由家長帶學生前往醫院就診。
情景演練四：宿舍就寢篇
晚睡時，男生宿舍a同學發現b同學有身體發熱情況，a同學迅速向舍管老師報告。學校迅速啟動應急預案。舍管老師核實情況後，要求學生帶上口罩，並第一時間向學校值班領導彙報，值班領導第一時間趕到宿舍並聯系校醫，帶這兩位同學到宿舍隔離室，該宿舍的其他同學轉移到備用宿舍。校醫對b同學進行體温檢測，發現體温接近40度，並詢問該同學三史，根據該同學的身體狀況，值班領導決定撥打轄區醫院的急救電話，轉運中心醫院就醫。同時，值班領導通知安全聯絡員，由聯絡員做好備案工作，並通知該同學班主任，由班主任通知家長儘快趕往醫院。安全聯絡員聯繫消毒人員，對該同學的宿舍進行消毒處理。
三、演練活動小結
演練結束後，參與演練的全體人員在精英廣場集中，對這次演練活動進行小結，我校鄭娟馥校長、我校衞生健康副校長、開平市疾控中心關曉熙副股長分別對本次演練活動進行總結，並對有關細節加以修正和補充。通過演練，大家更加明確自己的職責，對疫情之後的學生返校流程更加清晰，對可能發生的突發情況熟稔於心。
在這個春暖花開的日子裏，在金山中學這個美麗、安全、温情的校園裏，我們期待莘莘學子回校，一起逐夢，一起圓夢。
84歲高齡的鐘南山院士掛帥專家組組長，身患漸凍症的武漢金銀潭醫院院長張定宇咬牙堅守崗位，各地援鄂醫療隊不顧風險、“最美逆行”……新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來，無數英雄勇赴險境，築起一道守護生命安全的穩固長城。品格可昭日月，精神感人至深。
英雄者，國之幹。英雄之所以為英雄，就在於他們挺身而出，肩鴻任鉅，勇擔重任。從保家衞國到見義勇為，從救死扶傷到捨己為人，中國這片土地上從來不缺乏英雄。為什麼總有英雄不懼危險、勇毅前行？為什麼總有猛士直面考驗、迎難而上？支撐英雄壯舉的，是為民擔當、為國奉獻的家國情懷，是心中那份割不斷、扯不開的責任牽掛。英雄主義，包括以責任為己命、視責任比天高。打贏疫情防控阻擊戰，我們高揚英雄主義，同時也呼喚人盡其責、各司其職，號召全社會共同從源頭上化解風險、抗擊疫情。
英雄自告奮勇、主動請纓，是因為他們知道自己身上的擔子，明白自己被寄予的使命。英雄慷慨激昂、正氣沛然，是因為他們擺脱了“小我”的束縛，找到了“大我”的寄託。英雄在前，激勵我們每個人築牢責任的堤壩，讓無情的病毒寸步難行。面對英雄的奉獻和犧牲，我們沒有理由不扛起屬於自己的責任。出己力、盡己責，多添力、少添亂，英雄們就能少流一些淚和汗，英雄的家人就少一份擔憂。這本身也是對英雄的保護、最暖的致敬。
責任也意味明確定責、強化問責。疫情就是命令，防控就是責任。如果説責任是戰勝疫情的嚮導，那麼崗位就是戰勝疫情的戰場，職業精神就是戰勝疫情的精神保障。疫情面前，迴避沒有出路；戰勝疫情，責任不能缺席。
責任是防控疫情的堤壩，也是託舉幸福生活的堅實地基。人人行動起來，提升責任意識，立足崗位砥礪愛國精神、敬業精神、奉獻精神，我們的社會就能更加和諧，我們的國家就能更加強大。
在多年的教學學中，每上完一節課，都有不同的體會、不同的想法、不同的感覺。今年特殊時期，網上上課，每上完一節，同樣也有不同的體會。多了種種擔心，學生是否認真聽課了？學生課堂上是否按要求去思考了？比學校的課學堂更多了幾分擔心。於是在課前的準備也就更多，例如課前的準備，課件的製作，問題的提出與研討，如何做好交流等等，這一節課下來，看似短短的30分鐘，可它真不比學校的45分鐘輕鬆，學校的45分鐘是可以觸摸得到的，一切都是直接的。
為了彌補其不足，我在上每一節課時，都做好充分的準備。從每一張課件，到課件上的每一個問題的呈現，都做精心的琢磨，力爭讓每個知識的出現符合學生的學習特點，做到知識的循序漸進。同時多運用知識導圖，上知識在學生的頭腦中形成體系。
網課雖有它的不足，但其優點更多。音頻、視頻、語音、圖片等等可以隨時在課上推送給學生，更豐富了課堂內容。例如，我每一節課課前準備都會送給學生一句話，有的網紅語言，有的是歌詞，有的是我的一時感想的一句話，如“今天你努力了嗎？”“帶着靈魂來上課”等。課前等學生簽到時，利用音頻播放歡快的歌曲；課上回答問題，連麥費勁，那就發語音，我再播放給其他學生和聯播班級的學生聽，學生的回答和收聽基本上同步，有個學生回覆我兩個字“絕了”，哈哈，問題是很多，但方法還是有！學生們思維互補、集思廣益、發表了各自的見解，想出許多種解決問題的方法。
網課上課之初，曾一度很擔心課堂的演示實驗效果。但實際利用實驗視頻，完美的解決了課前的擔心。實驗視頻操作規範，還有一些實驗要求比較高，在課堂無法完成的實驗，都可以以視頻的方式傳送給學生，學生反而獲得的更多了。比如第七單元一氧化碳的燃燒，第十二單元甲烷的燃燒實驗，第八單元的工業鍊鐵，這是實驗室無法完成的，另外視頻的另一個優點是可以回放、暫停，更便於教師對實驗的講解。所以我們化學三位教師在網上廣泛蒐羅，找到了所有我們所需要的實驗視頻，充分利用了網絡資源。下載後，格式不對的播放不了，利用格式轉換技術轉換；時間太長的，為了節省時間，利用截取功能將視頻有用的關鍵部分截取。
一節網課的準備真是調動了我所有的能量，原來會的更會了，原來不會的現在也會了！只為了給學生一節更好的課！
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