讀過這麼多書，給我留下的印象最深的便是魯迅的《吶喊》了。《吶喊》深刻地揭露了舊時封建社會的殘忍，從中我也讀到了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的殘忍景象。從《狂人日記》到《孔乙己》再到《阿q正傳》，從《**》到《故鄉》再到《社戲》，沒有一篇不是在用犀利的筆鋒與封建社會的欺壓百姓的人們手中的尖刀、火槍做鬥爭，他犀利的筆鋒令反動派聞風喪膽，無論是他的文章還是他的愛國之心，都是那麼地令人肅然起敬。雖然我們此刻已經進入了新社會，已經不僅僅滿足於温飽甚至小康，可是老一輩的'精神不能丟啊。
在我認為，讀書是人生中最好的娛樂、消遣的方式，它不但能給予人無窮無盡的知識，並且能夠給予人無限的樂趣並且培養人為人處事的的本事。
在人們孤獨的時候，讀書變成了最大的樂趣。這時它既是人們豐富知識的工具，也是消遣的娛樂品，當人們在這時看它時，會感到歡樂、簡便;而在人們處理事務的時候，最能發揮由讀書而獲得的本事。從讀書中獲得的對自我有利的東西是無窮盡的，本事便是其中之一，多讀一些好書，對自我是有利無害的，如果能夠在實踐的時候不是單純的運用書本中的知識，而是在書中的知識的基礎和創新，結合自我的實際，靈活運用，才是讀好書的最高境界。
“書是人類提高的階梯。”這是高爾基爺爺的一句名言，也同樣是對書籍讚美的一句名言。從這句話中便能夠看出書在世界的地位是多麼重要，它的價值有多麼珍貴。正如高爾基爺爺所説的，一本一本的書，就像一個一個的階梯，使人爬上高峯。可是爬上高峯的路是陡的，是險的，是要的努力才能爬上去的。讀一些不一樣的書籍就像是在爬階梯，對自我也是很有幫忙的，但也要會選擇書籍。一本好書就猶如是由鑽石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶，其中所藴含着的知識與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!相反，如果我們去讀那些幾乎彙集了天下所有骯髒之物的不利於健康的書籍，那不是在掌握知識、尋找樂趣，而是在使自我墮落，會使自我變得庸俗、無知。
在一本書中，又使它會讓你悲痛、同情的落淚;有時它會讓你開懷大笑;有時它會讓你覺得自我身臨其境;有時它會讓你自我覺得離它根本就在兩個世界。
我想，書籍是的良師益友，精神的食糧，我們又有什麼理由不好好讀書呢
書，陶冶了我的性情;書，豐富了我的知識;書，開闊了我的視野;書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會有大不一樣。生活能夠清貧，但不能夠無書。博覽全書的人，往往知識豐富，能集眾家之所長於其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。
雖然我們都明白要多讀書，讀好書。可仍然有一些人沒有養成良好的讀書習慣，究其原因，那是因為他們沒有對讀書產生興趣，興趣才是最好的老師!
讀書不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放鬆休閒，緩解焦慮，調節情緒，與孩子一齊讀書，既能留出一些時光與孩子共處，又能要求自我也養成讀書的習慣，一舉兩得。
經常讀書的人會思考，明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。經常讀書的人不會亂説話，言必有據，每一個結論會透過合理的推導得出，而不會人云亦云、信口雌黃。
讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛鍊心胸，逐步訓練感受幸福的潛力，培養自信心，構成實踐潛力。有道是“腹有詩書氣自華”，因此，養成閲讀習慣將受用終生。閲讀習慣是在心靈深處裝了一部發動機，一個人養成了讀書的習慣，一輩子不寂寞。養不成讀書的習慣，一輩子不知所措。
新學期開始的第二週，七年級十五班召開了第二次班會，此次班會以讀書心得分享交流為主題，
孔老夫子曾言：“學而不思則罔”，以此告誡學生和後人在讀書和學習的過程中要善於動腦思考，只有思考才能將書本上的知識、前人的經驗教訓轉化為促進自己前進的動力，此次“讀書心得分享會”旨在通過學生之間交流討論，分享展示的方式，讓學生的讀書不止停留在“讀”的層面，而是有所思，有所得。
本節班會主要由3個環節架構而成。
首先進行組內分享環節。全班學生每四人一組，進行組內交流，並推選出一名小組代表在下一環節展示小組交流成果。小組交流主要從以下幾方面進行討論：
①你最近讀的是哪本書?作者你記住了嗎?書名和作者都能寫下來嗎?
②你能簡要概括這本書的主要內容嗎?
③分享一個使你觸動最深或給你力量的片段。
這三個方面的問題，即考驗了同學們的基礎記憶，同時又讓他們重返書中，找尋曾經震撼自己的橋段，小組討論過程異常激烈，大多數同學都在跟同伴分享着妙趣橫生的故事，激動處甚至手舞足蹈。
接着，每一小組選派代表上講台發言，進行交流成果展示。小組代表向全班同學介紹最近閲讀的書籍名稱及作者，然後使他觸動最深或給他力量的片段，談談自己的心得和感悟。同學們分享的書目五花八門，有經典名著《西遊記》、《三國演義》、《朝花夕拾》等，有《紅巖》等紅色經典小説，還有《犟龜》、《時生》等外國經典小説，他們用並不十分簡要，也不十分流暢的語言盡最大努力敍述了一個個故事，表達自己內心的小小一角，台上説得津津有味，台下聽得入迷神往，遇到共鳴之處大家齊齊拍手稱道，直到最後一刻，全班同學都還意猶未盡。
最後，老師對學生的發言進行總結點評，重點就同學們的心得和感悟進行點評。指出讀書有心得就是讀時有思考，讀、思結合才能達到最佳的閲讀效果。並向學生推薦國中階段語文學習的必讀書目：《朝花夕拾》、《西遊記》、《駱駝祥子》、《海底兩萬裏》、《傅雷家書》、《鋼鐵是怎樣練成的》、《泰戈爾詩選》、《水滸傳》、《格列佛遊記》、《簡愛》。
“讀”而不思，猶如盲人照鏡，一無所獲。“讀別人的文章，是為了建立自己的思想，學寫自己的華章。”自己思想的建立應以自己的思考為基石，通過此次班團會議相信同學們對“讀”與“思”有了更深刻的認識，從而書寫自己人生的一本書。
濮陽市油田第四國小非常重視”書香家庭親子共讀”活動開展，重視家長讀書學習，這已成為所有學生家長的共識。“家長好好學習，孩子天天向上”已經成為眾多家長的信條。此次家長讀書交流會，因迎接參觀團又顯得與以往有所不同。作為學校的一個重要組成部分，我們堅持“三早”，即：早通知、早預習、早謀劃，做到了“三充分”即：動員充分、準備充分、發言充分。讀書交流過程中，我們堅持按照“一讀二悟三思四議五評”的讀書方法，將規定篇目徹底讀懂讀透，活動取得了較好效果。現總結如下：
一、讀，形式豐富多彩
讀的過程，是學習的第一步。為了讀懂讀透，主持人引導大家首先齊讀，讓大家對原文有一個初步印象;接着主持人引導大家分組細讀，採用接二連三的接力賽形式，讓現場氣氛空前高漲;第三步，主持人引導大家進行品讀，採用搶答的方式分配機會，獲得機會的家長把自己最喜愛的一段讀給大家聽。幾輪下來，家長們意猶未盡。
二、悟，人人入腦入心
悟，是從書中感悟道理，把書讀到心中的過程。主持人讓大家深刻體悟書中所講，結合自身生活實際，去感悟專家建議對自身生活的幫助。悟，需要靜，主持人給了五分鐘的時間，這五分鐘，雖然教室安靜到掉根針都能聽見，但每位家長的內心都是波濤洶湧。
三、思，讓書迴歸生活
思，就是要運用書中道理，指導我們言行，做到知情意行的和諧統一。思考，是讀書的昇華過程，是每個人從書中到生活中的過程。在這個環節，主持人積極引導大家從書中來，到生活中去。
四、議，讓書迴歸生活
議，就是要與他人交流分享，把深刻的道理生活化，帶動身邊的人共同努力維護平安和諧的幸福生活。議的環節持續五分鐘，分小組進行，小組長負責，讓每位家長吐露心聲，讓每位家長都能夠敞開心扉説出心裏話。
五、評，讓書迴歸生活
評，就是要取其精華去其糟粕，要有選擇的吸收，服務於我們的工作生活。整個評的過程，主持人採用了搶答的方式組織，每位家長髮言的激情被點燃，爭先恐後到講台上向大家彙報讀書與生活感悟。發言的家長有人語重心長，有人侃侃而談，有人自警自省，有人懺悔過去面向未來;台下時而掌聲雷動，時而沉思默默，時而感動落淚，時而附和聲聲。家長們對所學內容有了深刻的理解，對今後的生活和教育孩子有了認真的反思。
在大家的眷戀中，讀書會接近尾聲。時短而情長，意猶未盡的家長們戀戀不捨地從書的意境中走出，卻獲得了郭老師早已準備的大獎。整個讀書交流會進行中，郭老師用心評出了“家長讀書標兵”。頒獎，一個神聖光榮的時刻，家長們的讀書熱情再次高漲，紛紛表示要加強讀書自學，爭取下次更好的表現。
?西遊記》主要講述孫悟空從老師那裏學到了72種變化，筋斗雲等法術。他狂妄自大，自以為是，在天宮大鬧，被佛祖碾壓到五星山腳下。五百年後，唐三藏救出孫悟空，收他為徒，前往西天拜佛取經。在取經的路上，唐僧還帶着豬悟能、沙悟淨和小白龍一起去了。在此行中，四位師徒遇到了所有的屍、鬼、魔、魔，經歷了八十一難，終於得到了真經。四大師徒也成了檀檀佛、鬥佛、淨壇使者、金羅漢，小白龍也恢復了原形，回到了故土。
孫悟空之所以能戰勝妖魔鬼怪，全是因為他刻苦學習，用學到的本領解決取經路上遇到的問題。所以我想學習悟空的精神，好好學習，好好學習，把學到的東西運用到學習生活中，用它來解決學習生活中的一切困難。
最近我和媽媽看完了一本叫《西遊記》，《西遊記》的書。內容很精彩，很多細節記憶猶新。
其中，我最喜歡看的是第47遍《聖僧夜間阻水天上，金木鞠躬報恩救子》。唐僧師徒歷經磨難，來到通天河，卻被滔滔江水阻隔。我住在附近的一個村莊和城鎮，但趕上了那裏的人，他們正在與活人一起向河神獻祭。唐僧決定幫助人們擺脱惡魔，解決問題。孫悟空和豬八戒變成處女，用來祭祀河神，河神被引出，最後淘汰鯉魚精殺人。
?西遊記》這本書相信很多人都讀過吧!這已經是我讀第7遍了，雖然我已經讀過很多遍，但還是對這本書愛不釋手。
每次讀這本書的感受都不一樣。讀第一遍時：我只能用文字來讀它，而此刻我已經能用心去體會它、感受它。這本書的主人公大家都再熟悉可是了。他們分別是：機智勇敢的孫悟空;好吃懶做又憨又笨的豬八戒;愛當“和事佬”的沙和尚;意志堅強的唐僧。讀了這本書後我感悟很多，決定做題時要象孫悟空一樣靈活勇敢，害怕時要像唐僧一樣意志堅定鎮定，偶爾也能夠象八戒一樣偷個小懶，當朋友吵架時我必須要象沙僧一樣爭當“和事佬”。
在這本書裏相信每個人都有一個最愛的故事情節，其中我最愛的故事就是“三打白骨精”。這個故事講述的曲折離奇，有很多動人的情節並且被電影按翻版的形式播放過呢!我第一遍讀時，感覺白骨夫人太壞了，孫悟空太可憐了，當和媽媽一齊看到那裏時，痛哭流涕，很想將白骨夫人揍一頓。經過多遍閲讀，悟空一次次的被誤會，以及他對身邊人的諒解，最終經過種種磨難，師徒四人最終取得圓滿的結果，或許人生也是如此吧!
我能理解文字後，隨着讀的遍數越來越多，在腦海裏浮現出一幅幅畫面來栩栩如生。這本書是我愛閲讀的起源，讓我愛上了閲讀。讓我明白書不能單靠封面來確定資料，也許單一的封面藴藏着大學問，或許能夠改變一個人。
閒暇時，我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。
盧梭的“寓教於樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢？縱觀今天揹負着“升重點，考大學”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪裏還有時間去樂呀！
“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師佈置的家庭作業，回家還得完成家長的若干作業。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間裏做媽媽佈置的什麼《江蘇正卷》、《課外補充閲讀題》等習題集，碰到難題（特別是些聯繫生活談感受的題目）必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了。
每每想到這兒，初為人母的我都會發誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做遊戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶着她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶着她認識大自然，認識社會學習在學校中看不到學不到的知識。
在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼籲各位家長給孩子減負。現在正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。
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