古人云：“親其師，信其道。”意思是説當師生關係比較密切時，學生才會接受老師講的道理。千百年來，人們一直視教師的職責為傳道、授業、解惑。於是，教室裏就有了代表師道尊嚴的戒尺、指點江山的講台。做教師不易，做好語文教師難，做學生喜愛的語文教師更難。但為了孩子的發展，我們應該力爭做個學生喜愛的語文教師，讓孩子愛上語文課。如何努力做一個讓學生喜歡的語文教師呢?我認為至少要做到以下幾點：
一、必須為人師表。
只有肯於為人師表的教師才能真正贏得學生的心。教師的表率作用首先體現在良好的師德修養上。教師要提高學生的思想覺悟，自己就要有堅定正確的努力方向;要培養學生正確的學習目的和學習態度，自己就要有學而不厭、誨人不倦的精神和對事業高度的責任感;要培養學生對勞動、對集體的熱愛，教師自己就得作好表率。
一個具有良好性格的教師，能深得學生的愛戴和敬慕，學生會隨時隨地用自己敏鋭的目光注視這位老師的一言一行、一舉一動，並在暗地裏模仿他。教師樂觀、平和、豁達、善於與人相處等是教師良好的情緒特徵。一個性格不佳的教師，往往會帶給學生逆反、消極的影響。比如，某教師的性格是粗暴的，常常吹鬍子瞪眼訓斥學生，那麼被訓斥的學生也會變得粗暴無禮。這樣的教師難以得到學生的尊敬，只會使學生反感，他的教育也只能是無效的勞動。因此，作為“人類心靈的工程師”的教師，應該使自己的性格趨於完美。教師時時感染和教育着學生，對學生的發展和影響是長期的、潛移默化的。教師應該對學生友善、寬容、鼓勵、尊重、賞識並善於傾聽他們的心聲。教師公平的善待、尊重每一個學生會縮短師生之間的心理距離。在師生融洽和諧的氛圍中，學生的學習也將變成積極主動和樂於去做的事。這樣也容易讓學生產生好感，願意和你親近，樂於接受你，喜歡你。
二，愛學生，以真摯的愛心感染學生。
從某種意義上説，學生是教師的一個天地，要做個學生喜歡的教師，首要的就是具備對學生的愛心。在生活上關心他們，在學習上關注他們。尤其是後進生，更要傾注更多的愛。他們更需要老師的關心，對後進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發他們的閃光點。真誠地對待學生，要多站在學生的立場上思考，學會寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。善待每一位學生，師生雙方才會有愉快的情感體驗，教師，只有受到學生喜愛時，才能真正實現自己的價值。在人格上尊重學生，先成為學生的“益友”，在建立和諧的新型師生關係中，再求得“良師”形象的成立，讓學生真正地感到我的老師是可敬可愛、可親近、可信賴的良師益友。這樣，學生便可以在無壓抑、無顧慮的心理環境中專心聽講、認真思考和積極回答問題了。教師輕鬆教，學生快樂學，雙邊活動在融洽、活躍的環境下進行。
三、具備淵博的知識 。
文化知識包括自然科學知識和社會科學知識，語文老師也應把文化知識學好。語文老師要博學廣取，成為雜家，最怕知識的狹窄。中學語文教師除了運用本體知識外，還應具有文化知識，那麼教學的效果就會好得多了。如教學朱自清的《春》時，如能用各中彩色粉筆邊教學邊把草、花、風、雨、人描繪出來，就會比單用語言描述得更加形象直觀，更富有感染力，給學生的印象會更深。如又能在此基礎上配上適當的音樂，學生自然會沉浸在圖畫和音樂相結合的美妙之中，得到美的享受。一個語文老師只懂得本學科的知識，而不懂得文化知識，學生在學習中所獲得的知識是單調的，狹窄的。再比如教學《看雲識天氣》、《大自然的語言》時，語文老師需要具備天文地理知識，在教學《花兒為什麼這樣紅》則需化學知識，教學《故宮博物院》、《人民英雄記念碑》則需歷史知識，教學《迴音》則需物理知識，教學《扁鵲見蔡桓公》則需醫學知識。如果語文老師缺乏這些知識，是不會把這類文章教好的，學生也不會學好的。 在語文的教育教學中，把各科知識互相滲透，所取得的效果是不可低估的。如給課文劃分層次時，可引進數學中的合併同類項，學生會很快劃分出課文的層次。比較分析相關的課文時可藉助代數中的提取公因式。在朗讀優美的散文和詩詞時，對停頓可藉助音樂中的節奏。如孟浩然的《過故人莊》，是一首五言詩，朗讀中的停頓是有規律可尋的，就如同音樂中的節奏一樣整齊，每句中都是兩頓，“故人/具/雞粟，邀我/至/田家。”，形成了鮮明的節奏，這樣不僅使學生很快地掌握了朗讀五言詩句中停頓的方法，而且使學生感受到了音樂的節奏美。讀一首五言詩好像在吟唱一首動聽的歌曲。如讀白居易的《錢塘湖春行》，這是首七言律詩，它的停頓應是“孤山/寺北/賈亭/西，水面/初平/雲腳/低。”是每個詩句中三頓，也像音樂中的停頓一樣，是有規律可尋的。又如學生有時讀課文到站了還不停止，我就説同學們該剎車時不剎車，慣性學得太好了。我僅僅結合了物理上的小知識這麼一説，學生就完全理解了老師要表達的意思。這要比直接去講有趣得多，效果也要好得多。 語文老師各種知識豐富了，用起來才可信手拈來，左右逢源，自然有一種成熟灑脱的快感。否則只能是捉襟見肘，窮於應付，處於窘境，難以下台，是一種難以言喻的受罪感。
四、備課應常備常新。
備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設計藍圖，藍圖設計得好不好，將直接決定建築工程的質量。同樣，老師備課的質量也會直接影響課堂教學的質量。輕描淡寫，應付式的備課，實質上是對工作不負責的表現，更是對學生不負責的表現。特別是對於年輕教師，實戰經驗很少，對教學內容還沒有一個很好的把握，因此備課就顯得更為重要。我認為在備課時，應在大量閲讀參考有關參考書、資料書，在回顧以前上課的成敗的經驗教訓的基礎上，根據當前學生的實際、時代的變化來備好每一節課。因為，教學內容雖然變化不大，但學生已經換了又換，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。學生也會對你產生厭惡感。
五、有紮實的寫作功底。
語文教師主要的任務之一是教學生作文，這就要求語文教師要有相應的寫作經驗，要有較深厚的寫作功底，能寫基本的常見文體的文章，還能寫研究性的、評論性的文章，甚至能寫文學作品。因為，“教師要指導寫作，不能空講些寫作方法，一定要有寫作的切實經驗，才能隨機應變，給學生真正有益的幫助。”葉聖陶老先生説：“語文教師教學生作文，要是老師自己經常動動筆，或者作跟學生相同的題目，或者另外寫些什麼，就能更有效地幫助學生，加快學生的進步。經常動動筆，用比喻的説法説，就是‘下水’。”葉老非常贊成“教師下水”，“教師下水”作文不但能有效地提高教師本身的寫作水平，而且能對學生作文起到積極的示範作用、激勵作用。一個不善寫作的語文老師，是無法教好學生寫作的。語文教師要像重視閲讀一樣重視寫作，通過較多的寫作實踐，提高自己的寫作素質。為學生作好表帥作用。
六、不斷思考和反思。
古人云：“一日三思。”語文老師更要思考：在大力推進素質教育的今天，我們的語文教學到底要為學生的發展發揮怎樣的作用呢?這應該是我們每一位語文老師都必須深入思考的問題。語文教學的本質特徵是工具性和人文性的統一，工具性和人文性應該尋求一種怎樣的平衡呢?注重了工具性，而忽略了人文性，語文就會因失去靈魂而黯淡無光，步入文字遊戲的境地。反之，去掉字詞句篇，聽説讀寫，人文性失去傍依，成為無源之水，無本之木。 作為新世紀的語文老師，“不能再像過去的語文老師上語文課，照着教學參考書照本宣科，分析分析課文、劃分一下段落、總結一下段落大意、中心思想就行了，而要提供新的服務，教學生更好的方法，讓學生儘快掌握。”課前要思考如何設計，學生會更感興趣，更易理解，更有收穫。課後要反思，課堂上的得失，如何處理好預設與生成的問題。如此一日三思，力爭提高課堂教學質量、有效減輕學生的負擔，讓學生輕鬆學語文，成為學生喜愛的語文教師就不難了。
七、既要嚴格要求，又能寬容學生的錯誤。
學生良好的習慣必然是嚴格要求的結果，“嚴師出高徒”從來都是真理。
現今的語文課堂，普遍存在“一言堂”或“幾言堂”現象，很多學生因為害怕出錯，都不參與課堂討論。學生之所以產生害怕出錯的心理，是因為我們的語文課上學生經常出錯，經常遭受打擊，慢慢學乖了，變得不再熱衷參與，變得信奉“沉默似金”。要想讓我們的語文課堂真正靈動起來，豐富起來，就要像鄭傑説的那樣：“教師不僅會寬容學生學習中的各種差錯，而且會鼓勵他們不必太在意那些差錯，讓孩子們學會從自己的差錯中獲得真知。”所以作為語文老師，我們應該告訴學生：“學校就是這樣一個場所，每個人都可以嘗試錯誤，並從錯誤中學會正確。對於問題的理解，不同的角度，不同的經歷，不同的立場，理解和感悟就不一樣。我們應該敢於發表自己獨特新鮮的理解，千萬不能因為害怕出錯，害怕不是標準答案而默然，更不應該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨特見解。真正的學習不是生硬地記住一些死知識，而是學會發現和創造。”
八、善於讚美學生。
正如鄭傑所説：“我們其實都希望獲得別人的讚美，凡受過別人讚美的人，都曾感受到了甜蜜，相較於受人指摘，人們從心底裏渴望自己所做的事受人誇獎。”我們的學生是如此的渴望讚美，可是讚美卻是我們的語文課堂上的稀有之客，我們的讚美總是送給極少數的同學，大部分同學只能“望洋興歎”。多鼓勵學生，增強學生的自信心。現在的學生很在乎他人的評價，賞識教育尤為奏效。課堂上給一句表揚，或在期末的總評上加上2分品行分，他會高興上好幾天，上課會更認真，作業會更工整，考試會考得更出色。這種成功的喜悦帶給他們的動力無窮無盡。可有的時候，我們把這表揚的話語或獎勵的分數看成了寶貝，不能慷慨地獎給學生，讓它成為學生的寶貝，這樣很難提起他們的興趣，他們也難以積極主動地去學習。我們不妨在課堂上，在作業批閲中，多對學生説“你真棒!”“你的潛力無窮!”“這樣的見解真是很獨到!”可以説，老師的一個微笑、一個信任的眼神、一次親切的撫摸、一句嗔怪的話語都能給學生以鼓勵，以感動，有時甚至影響他的一生，作為一個老師，我們不但要教予他們知識，更重要的是去發現學生的閃光點，只有用心關愛，才能收穫未來，只有這樣的老師，才會讓學生真正的喜歡。
總之，語文老師具有優良的品質，過硬的本領、較強的能力、靈活的教法方可成為學生喜歡的老師。我覺得如果能做到課堂語言幽默風趣，教學素養多才多藝就更好。試想：有誰會喜歡沒意思的人呢?偶爾亮亮嗓子，讓學生還唱唱歌， 將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現出無與倫比的藝術魅力。這不僅將三者綜合在一起，而且能更好地激發學生的創作靈感和熱情。如果還能在課下跟他們一起參加體育運動，那就更能博得學生的青睞
隨着現代社會日新月異的變化，教育這一行業也在逐漸的改變。教師不僅僅只是傳道、授業、解惑的使者了，他還承擔着塑造人的理想和品德，培養人的綜合能力和健康的人格的神聖使命。那麼，現在的學生究竟喜歡什麼樣的老師呢?這就是當前的學生出給老師的考卷!當前社會給與老師的要求。
儘管每個學生喜歡一個老師的原因都不一樣，比如有的學生喜歡她的幽默，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因為你對他説了一句：恩，做得很好，加油!但我認為他們喜歡的是尊重學生，瞭解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閲歷的、能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，並能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學生放在心上。蹲下身子和學生説話，走下講台給學生講課;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的温暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。
教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基説過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉聖陶先生的話：你這糊塗的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼裏有牛頓，在你的譏笑裏有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神聖和一言一行的重要。
這天我正在上課的時候，我發現有一個學生頭靠在課桌上，一隻手按着肚子，面露出痛苦狀，一問才知道，早上起牀晚了，為了能趕上上課連早飯也沒有吃，下課後，在我的強制要求下(他開始有些不好意思，執意不肯去)這個學生來到我的家給他煮了一碗麪條。後來他就成了我家的常客，因為他媽總是讓他給我帶一些東西，像幾把麪條，一點炒麪之類的東西給我，我執意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語文成績也有了很大的進步。
另外一個學生有一次上課的時候被我叫起來回答問題，他有點結巴，因為緊張就更説不清楚了。問題終於回答完之後班上的同學早就笑翻了天。看着旁邊的同學這樣他哭了。我費了很大的勁才使教室安靜下來，我拿出一張面紙幫他擦乾眼淚後讓他坐下，我説，你已經做得很好了。然後我對全班同學説他已經做得很好了不是嗎?並帶頭鼓掌，其他學生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌。從那以後我總是有意識的常常叫那個學生回答問題，其他學生從笑他慢慢開始替他緊張，當他回答完之後總是在我之前給他掌聲。那個學生慢慢的結巴沒有那麼厲害了。每次坐下的時候總是望着我笑了。
善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。做好一個老師，至少讓你的學生偏科不是因為討厭你。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。
教師的快樂，來自學生。古代著名教育家孔子以教學相長、誨人不倦為樂，終於讓他的仁政思想得以傳承;孟子以師不必賢於弟子，弟子不必不如師為原則，因材施教，終於成大器;荀子推崇青，取之於藍而青於藍為理念，學以致用，鍥而不捨;韓愈以業精於勤、師意不師辭為宗旨，著《師説》，駁道統;還有柏拉圖用音樂是求心靈的美善的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從理論理性的學説出發，提出了文雅之説;誇美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學説教育即生活、學校即社會更加前衞;蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是心靈的藝術。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以後，通過對這些經驗的借鑑，使我更自信，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋樑，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。或者看到學生的進步時，我就有一種收穫碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學生做題，看到他們全隊，並且很有積極性，我看到後會很高興。比如我的傾情的示範朗讀，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏 陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏鋭的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嚐到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命的最後一刻。
教師的崇高，來自學生。教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
常聽學生家長説我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比聖旨還靈，回到家裏就誰的話都不聽了。由此看來，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是在學習了魏書生老師的教育理論後，我也曾刻意仿效，在班上定下規矩：凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺遵規守章，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的懲罰卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關係逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現了教育的民主，在學生眼裏，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裏話告訴我，這不能不説是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地説，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收穫，是我不斷學習、不斷完善的具體表現，這就是師德!這就是師魂!
教師的成功，來自學生。要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什麼?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什麼?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。
今年暑假，我讀了《做一個學生喜歡的老師》一書，這是於永正老師著作。書中有很多觀點值得我們去學習，那如何做一個讓學生喜歡的老師呢?我認為可以做好以下兩個方面：
一、尊重學生贏得學生的愛。
法國啟蒙思想家盧梭曾説過這樣的一句話皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的。他是説我們人生下來在人格上是平等的，並無高低貴賤之分。愛是教育的基礎。愛學生，首先要尊重學生，這是無數教育事實所昭示給我們的一條樸素道理，尊重學生不僅意味着對學生的愛與期待，還意味着合理、有效的管理。尊重絕不等同於放縱，無原則的遷就，否則就是尊重幌子下對生命、對社會責任的漠視。一言以蔽之：從哲學方法論的角度，尊重意味着換位思考。尊重學生就要從學生的角度思考並選擇有效的教育教學方式，要以學生的優化發展作為衡量工作的準繩。我們教師在教書育人的同時，要學會尊重學生。
二、教師要提高業務素質。
我認為作為教師並非有多高的學歷，而是要有終身學習的信念，嚴謹治學的態度，這應該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼備，才會成為學生的表率、榜樣和楷模。此外，教師還應及時瞭解學生的心態，掌握學生的思想動向，能及時發現或共享每一位學生的喜怒哀樂，在教育活動中才能做到有的放矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學生的信任與尊敬。
春雨潤物細無聲，只要我們每一個教育工作者把愛無私地獻給學生，學會蹲下來和學生説話，相信得到的將是豐厚的回報。我們要不斷進取，積極努力，爭取做一名學生喜歡的好教師。
教師，無論是這個詞還是這個職業對我來講很熟悉，與我有緣分。從小時候起，我就生活在教師的家庭。爺爺和父親先後在村裏教書，考學時奶奶又想讓我讀師範院校;雖然後來選擇了軍校，以為能和教師這個職業脱鈎了，沒成想畢業兩年後自己又做了三年的教師師。
老師，這個詞讓我仔細琢磨的時間是我學習《師説》這篇古文時，韓愈對老師職責的定義是：傳道、授業、解惑。當時自己還真的拿這幾個詞與以前教過我的老師做比較，想更深入的理解其內涵，但最終也就是看山是山的初級階段。等我當了老師後，我對這個詞應該説有了自己的理解，一是要嚴格要求自己;二是要憑良心教好每一節科;三是要啟發同學出現的每一個閃光點。轉業地方從事其他工作，特別是有了孩子後，我越來越覺得老師這個職業很重要，老師的責任很重大。每一個學生，每一個孩子，往小了説，是一個家庭、幾個家庭、一代人甚至幾代人的希望;往大了説，他們都是祖國的未來，民族的希望。可以這麼説，一個不重視教育的民族，一個不尊重教育的民族，是沒有希望的。
教師節，從1985年確定以來，在我們家每年都要過，每年到了這一天，我都有不一樣的感覺。從以前看爺爺、父親領獎品、受表彰，到自己領獎品、受表彰，到現在孩子讀書後，給老師準備禮物等等。現在對建軍節、建黨節、勞動節及諸如此類的節日不是很敏感了，而唯獨教師節，每年到9月份，都會想到，要過教師節了，會想起以前教過我的老師們，不知他們現在身體怎麼樣了，個別有聯繫的老師還會打電話送去我的祝福。
在明天教師節到來之際，祝福天下的老師們身體健康，舒心快樂，桃李天下。
3月30日是第x個“全國中國小生安全教育日”。為了進一步提高全校師生的安全意識，做好安全工作的檢查，培養國小生的自護、自救意識，我校以安全教育日(3月30日)和安全教育周(3月30日——4月3日)為契機，在學校領導的重視和教師的配合下，開展了一系列與安全教育活動，收到了良好的效果。現將我校本次活動開展的情況總結如下：
一、認真組織，周密安排
安全教育日活動要由校統一部署，以班級為單位組織實施。根據各班實際情況加強對學生進行衞生、飲食、水電、交通、紀律、法制、心理健康等方面的教育。一定要確保教育到位，防止走過場，走形式。
二、強化監督，狠抓落實
學校把本次活動開展情況納入對班級安全工作檢查考核的內容，並及時進行督查。學校要對各班級開展安全教育的情況進行嚴格檢查和總結，汲取經驗，不斷創新，提高教育效果。
三、活動形式多樣，活動效果好。
在此次安全教育活動中，我校主要開展了以下“八個一”活動。
1、召開一次安全專題工作會議。
學校在3月26日召開安全工作領導組會，部署近期安全教育工作，召開全體教師大會，傳達、學習安全方面的文件，嚴肅值護紀律、細化任務、明確責任。
2、召開了一次主題班會。
3月27日，各班利用生命安全課召開以“我安全我健康我快樂”為主題的安全教育活動。活動中，各班班主任以防溺水、消防安全、交通安全、防範校園傷害為主要內容，對孩子進行了形式各樣、豐富多彩的講解，以切實增強學生的安全意識，提高應急避險能力。
3、向全體師生、家長髮放一份“我安全、我健康、我快樂”的倡議書。
在3月30日週一升國旗儀式上，值班領導向全體同學和老師作了一次以“關注安全，珍愛生命”為主題的安全教育周活動動員。同時大隊部向全體師生、家長髮放一份“我安全、我健康、我快樂”的倡議書
4、出了一期黑板報。
各班出好了一期以安全宣傳主題的黑板報。內容有：自我防範與自救教育、交通安全教育、飲食衞生與預防傳染病教育、環境安全教育、消防安全教育、預防溺水安全教育、法治安全教育等內容，大隊部進行了檢查評比。
5、開展了一次紮實常規教育。
各班利用班隊會、晨會、放學一句話等形式進行安全教育，加強學生在校全方位(特別是安全方面)的教育和檢查、督促工作。
6、進行了一次拉網式的校園安全隱患大排查。
3月30日，學校安全小組的全體成員對全校進行了一次安全隱患大排查。共發現2處安全隱患，目前都以處理完畢。
7、成功組織了一次逃生演練。
3月31日下午在學校周密的安排下成功地進行了一次疏散逃生演練活動。全校400餘名學生僅用1分30秒的時間，就安全有序地撤離到學校安全地帶。
8、進行了一次滅火演練培訓。
3月31日下午進行逃生演練後，陳海生老師向全體師生講解滅火器的使用方法，並讓學生親自演示，收到了較好的效果。
四、存在的主要問題及下步打算
我校在安全方面做了一些工作，安全工作得到加強，但是安全工作的難度越來越大，學校安全工作的形勢仍然比較嚴峻。
1、社會育人環境存在不利於師生安全的因素。
近幾年來，在各級黨委政府的領導下，通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環境有明顯的好轉。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大。
2、學校安全工作的難度不斷增大。
學生中獨生子女、留守兒童越來越多，他們缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢羣體，多數自我保護意識和安全防範能力低，大大增加了學校安全工作的難度。
黃文秀先進事蹟時代楷模發佈儀式觀後感
公司廣大黨員幹部和青年同志要以黃文秀同志為榜樣，不忘初心、牢記使命，勇於擔幹、甘於奉獻，在新時代的長征路上作出新的更大貢獻，為推動農墾集團和公司高質量發展而努力奮鬥。黃文秀同志的先進事蹟，讓公司全體黨員幹部的內心深處，感受到了對黨忠誠、一心為民、無私奉獻的寶貴品格，激勵廣大黨員幹部和青年同志不忘初心、明確基本黨員標準、樹立行為規範、全面理解黨的綱領，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利，堅定牢固入黨時的那份理想和信念，以榜樣為標杆，從自身做起，以正能量影響身邊人。(何天雷)
黃文秀先進事蹟時代楷模發佈儀式新聞報道幹部心得體會
節目中，黃文秀同志不忘初心、牢記使命的政治品格，忠於職守、嚴謹紮實的工作作風，一心為民做好鄉村建設，為打贏脱貧攻堅戰不懼艱難的奉獻精神，深深震撼了收看節目的黨員同志。大家紛紛表示，要不忘初心、牢記使命、勇於擔當、甘於奉獻，在農墾振興之路和新時代的長征路上作出新的更大貢獻。(趙貴明)
黃文秀先進事蹟時代楷模黨員幹部學習心得體會
一個名字，越來越讓人們熟悉;一些事蹟，越來越讓人們感動。這個人就是黃文秀。6月17日凌晨，時任廣西樂業縣百坭村第一書記的黃文秀，在返回駐村途中遭遇山洪不幸遇難，獻出了年僅30歲的寶貴生命。
生命雖短暫，光華卻璀璨。習近平總書記近日對黃文秀同志先進事蹟作出重要指示，他強調，黃文秀同志研究生畢業後，放棄大城市的工作機會，毅然回到家鄉，在脱貧攻堅第一線傾情投入、奉獻自我，用美好青春詮釋了共產黨人的初心使命，譜寫了新時代的青春之歌。
初心源自信仰，使命呼喚擔當，榜樣引領時代。黃文秀用自己的青春和生命堅守初心使命，生動地詮釋了催人奮進的擔當和奉獻精神，譜寫了新時代的青春之歌。
初心使命是不變的誓言。誓言意味着承諾，一次承諾，一生踐行。“我是一名黨員，是來自百色革命老區的壯家兒女，將革命先烈們奮勇前進、不斷拼搏的精神傳承下去，我們青年一代責無旁貸。”這是黃文秀的諍諍誓言。黃文秀把誓言刻於心、踐於行，她從貧苦人民中來，又回到貧苦人民中去，矢志改變家鄉的貧窮面貌，認真履行報效國家、建設家鄉的承諾。黃文秀用堅守誓言的實際行動，告訴廣大黨員幹部和青年同志始終把人民的利益擺在至高無上的位置，在任何情況下都絕不放棄理想信念，始終朝着入黨志願指向的夢想和目標堅定地前進。
初心使命是應盡的責任。責任如炬，照亮前行的路。黨員幹部一旦走上了“崗位”，就意味責任在肩，就要將“責任心”固牢。黃文秀任百坭村任駐村第一書記期間，始終牢記脱貧攻堅的責任，為脱貧攻堅傾注了全部的心血和汗水。她埋頭苦幹，帶領88户418名貧困羣眾脱貧，全村貧困發生率下降20%以上。黃文秀以敢擔當、能擔當、會擔當的實際行動，告訴廣大黨員幹部和青年同志，要把責任和擔當體現在為羣眾幹實事、做好事、解難事上，努力為人民羣眾服好務、擔好責、盡好職。
初心使命是崇高的事業。強烈的責任心來自對黨的忠誠、對人民的忠貞，是黨員幹部為黨的事業奮鬥的思想基礎，是做好工作、成就事業的重要思想保證。黃文秀以高度負責的政治責任感，埋頭苦幹、不為名利，與羣眾日夜相伴，用心用情用力為基層羣眾做實事、辦好事。她顧大家舍小家，沒有時間考慮個人問題，沒有時間照顧殘疾母親和重病父親，把所有的時間都奉獻給脱貧攻堅事業。黃文秀用不斷強化事業心、始終保持進取心的實際行動，告訴廣大黨員幹部和青年同志要堅持百折不撓、咬定青山不放鬆的精神追求，為黨和人民的事業不斷做出新的更大貢獻。
初心不改，使命如一，青春無悔。黃文秀不愧為新時代的光輝典範、青年楷模，廣大黨員幹部和青年同志要以黃文秀同志為榜樣，不忘初心、牢記使命，勇於擔當、甘於奉獻，在新時代的長征路上做出新的更大貢獻。
黃文秀先進事蹟時代楷模黨員幹部學習心得範文
她的一生，定格在芳華綻放的30歲。
她北師大碩士畢業，放棄在大城市的工作機會，回到家鄉革命老區百色;她選擇到貧困村擔任第一書記，把雙腳扎進泥土，為羣眾脱貧攻堅殫精竭慮;她忍痛告別重病卧牀的父親，深夜冒雨奔向受災羣眾，面對危險堅定前行，不幸遭遇突如其來的山洪，年輕的生命永遠定格在扶貧路上……
她就是廣西百色市樂業縣新化鎮百坭村第一書記——黃文秀。
璀璨的青春歲月，如流星般劃過，閃亮夜空。壯鄉內外、網上網下，無數人深情緬懷，有無盡的哀思，更有對這位年輕共產黨員堅守初心、擔當使命的深深敬仰。
篤定前行：朝着受災羣眾的方向
每當進入雨季，廣西百色大石山區時常遭受洪澇、塌方、山體滑坡等自然災害侵襲。6月16日晚，電閃雷鳴、暴雨傾盆，一條從百色市通往樂業縣的山路被突如其來的山洪淹沒。黃文秀在駕車返回樂業的途中遭遇山洪，不幸遇難。
車窗上的雨刮高頻地刮動，車燈下卻看不清前行的路，只有滾滾洪水從眼前湧過……從黃文秀用手機最後拍下的畫面，可以看到當時的情景是何等危險。
在單位的工作羣裏，同事們紛紛給黃文秀留言：“太危險，趕快掉頭!”“注意安全!”“不要走夜路……”然而，凌晨1點以後，羣裏再也沒有了黃文秀的回覆，她的電話也撥打不通……
很多同事一直關注着黃文秀的消息，大家的心都緊緊地揪着。同事成明説，17日一早得知凌雲縣路段發生塌方，有車輛被山洪沖走，她和幾個同事立即趕去塌方現場，此時黃文秀的名字已出現在失聯人員名單中。
救援一直在緊張地進行，等待的時間是煎熬的，黃文秀的家人、同事、朋友、村民的內心仍然抱有希望。然而，6月18日傳來的卻是噩耗。
同事們的勸阻，父親的挽留，都沒能留住黃文秀。
黃文秀利用週末回家看望做完第二次肝癌手術的父親，看着天氣突變，16日急着返回百坭村。病牀上的父親非常擔心：“天氣預報説晚上有暴雨，現在開車回村裏不安全，明早再回吧?”
“正因為有暴雨更得趕回去，怕村裏受災，我馬上得走了。”面對父親的挽留，黃文秀叮囑了一句“按時吃藥”，便啟程回村。誰也沒想到，這竟成了黃文秀留給父親的最後一句話。
一路上，她不斷與村黨支部和村委會幹部聯繫，詢問當地雨勢和災情，特別叮囑要關注幾個重點村屯，要立即組織羣眾防災救災。
回憶起當晚的情況，村黨支部書記周昌戰幾度哽咽：“那麼危險的情況下，她想着的是村裏的災情……”
青春選擇：“我就是要回來的人”
1989年出生的黃文秀性格開朗活潑。同學們對她的印象是：愛美，喜歡穿裙子，會彈古箏，寫得一手好字，有一點時間就專心致志地學畫畫。她身上總是散發着一種熱情陽光的感染力。
畢業季。位於人生十字路口，不少同學都在為找一個不錯的就業機會操心。黃文秀也有許多選擇，但她沒有留戀都市的繁華，毅然回到革命老區百色，作為優秀選調生進入市委宣傳部工作。
百色位於廣西西部，自然條件較差，是廣西脱貧攻堅的主戰場之一。3月26日，黃文秀響應組織的號召，到樂業縣偏遠的百坭村擔任第一書記。百色市委宣傳部幹部科科長何小燕回憶：“單位就駐村工作徵求她意見時，她毫不猶豫答應了。她父親患癌症病重的事一句也沒提，當時我們都不知道。”
有同學問過她，為什麼要放棄在大城市工作的機會，偏偏回到貧窮的家鄉?她回答：“很多人從農村走了出去就不想再回去了，但總是要有人回來的，我就是要回來的人。”
黃文秀為什麼堅持要做那個“要回來的人”?百坭村貧困户黃仕京與黃文秀有一段對話。
黃仕京問：“大家都説你是北京畢業的研究生，你為什麼到我們這麼邊遠的農村工作?”黃文秀説：“百色是脱貧的主戰場，我有什麼理由不來呢?我們黨是切實為羣眾謀發展謀幸福的黨，我是一名共產黨員，這就是我的使命。”
黃仕京的一兒一女都在讀大學，生活困難，黃文秀幫他的孩子申請了助學的雨露計劃。黃仕京要求孩子在學校好好學習，積極爭取入黨，在廣西醫科大上學的女兒已經向組織遞交了入黨申請書。
瞭解黃文秀的人都説，她是一個懂得感恩的人。由於父母親身體不好，家境貧寒，黃文秀通過國家的助學政策完成了學業，上大學後她積極向黨組織靠攏，並以自己品學兼優的表現，成為一名共產黨員。
黃文秀在入黨申請書中寫道：“只有把個人的追求融入黨的理想之中，理想才會更遠大。一個人要活得有意義，生存得有價值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為國家、為民族、為社會作出貢獻。”
黃文秀的父親理解女兒，也支持女兒的選擇：“你入了黨，就要為黨工作，回到家鄉做一個乾乾淨淨的人民公僕。”
愛美是女孩子的天性，投身扶貧事業後的黃文秀將自己的愛美之心悄悄地“藏”了起來。她北師大的師妹、南寧市第十八中學教師蔣金霖説，在北京讀書時，文秀總把自己打扮得漂漂亮亮。但當了駐村第一書記，她就收起了漂亮的裙子，穿上運動裝在山野村屯間奔忙，身上有一股濃濃的鄉土氣息。
這個愛笑的姑娘甚至沒有時間考慮自己的婚姻大事。領導、同事多次關心她，熱心人要給她介紹對象，她的回答是：“等百坭村的父老鄉親都脱貧了，我一定轟轟烈烈愛一回，讓鄉親們做證婚人。”
脱貧攻堅：“我心中的長征”
石山林立的百坭村是深度貧困村，全村472户中有195户貧困户，11個自然屯很分散，最遠的屯距村部13公里，好幾個屯都在10公里以上。初到村裏，黃文秀碰了“釘子”。
“我們這裏窮了那麼多年，真的能脱貧嗎?”“你一個女娃，能行嗎?”一些村民議論紛紛。黃文秀一開口就是普通話，敲貧困户的家門時甚至會吃“閉門羹”。好不容易進去了，打開筆記本，羣眾卻不願多説。
脱貧攻堅時不我待，必須儘快打開工作局面，黃文秀急得哭鼻子，晚上回到宿舍整夜睡不着。
要取得羣眾的信任，就要從內心把羣眾當親人，急他們所急想他們所想，真正和他們打成一片。黃文秀請教有駐村經驗的同事和村裏的老支書，悟出了道理。很快她改變了工作方法，到貧困户家不再拿着本子問東問西，而是脱下外套幫助掃院子幹農活;貧困户不在家，她就去田裏，幫他們摘砂糖橘、種油茶，一邊幹活一邊嘮家常;她不説普通話了，學着説方言……
貧困户黃邦旋想申請低保，因不符合納入低保的條件，未能如願，就不給黃文秀開門。一次不行，就兩次、三次上門，黃文秀打起了“親情牌”：“我也姓黃，我叫你哥吧。哥這麼聰明、勤快，一定能奔小康。”
黃文秀耐心地做黃邦旋的思想工作：國家扶貧政策多得很，何必就盯着低保政策?靠低保只能解決基本生活問題，要脱貧還得加油幹，不等不靠自己幹出來才光榮。講通了道理，黃邦旋臉上有了笑容。黃文秀幫助他爭取到7000元產業獎補資金種水果，老黃一家順利脱貧。後來，他們一直以兄妹相稱。
53歲的貧困户韋乃情面對記者，淚水在眼裏打轉。老韋清楚地記得，黃文秀往他家裏跑了12次，細心瞭解實際困難，分析貧困原因，商量對策，幫他申請扶貧貼息貸款種植了20畝油茶樹，20順利實現脱貧。 “她一心一意幫我，像我女兒一樣!”
黃文秀週末經常不回家，走訪了全村所有的貧困户，還繪製了村裏的“貧困户分佈圖”，每一户的住址、家庭情況、致貧原因等，都一一標註在筆記本中。
羣眾從開始接納黃文秀，到打心眼裏喜歡她，敬重她。一些人開玩笑説：“你這個女娃娃還真是難‘纏’得很哩!”
山路太遠，黃文秀還不時要去鎮裏、縣城開會，為了提高工作效率，她將私家車開到村裏當工作車用。今年3月26日駐村滿一年，汽車儀盤表的里程數正好增加了兩萬五千公里，當天她發了一個微信朋友圈：“我心中的長征!”
黃文秀曾對朋友説：“長征中，戰士死都不怕，在扶貧路上，這點困難怎麼能限制我前行?”“作為駐村第一書記，不獲全勝，絕不收兵!”
堅守使命：幹出一片新天地
扶貧之路充滿艱辛。黃文秀白天走村串户遍訪貧困户，分析致貧原因，晚上與“村兩委”研究脱貧對策，制定工作方案全力推進。夜深了，她一個人孤零零住在村部一間不足10平方米的小屋子裏。
她給村裏的扶貧工作羣取了一個響噹噹的名字——“百坭村鄉村振興地表超強戰隊”。
要實現精準脱貧，基礎設施是關鍵。百坭村有5個屯交通困難，雖然多年前通了砂石路，但連年雨水沖刷，路面已破損不堪，雨季陡峭路段連摩托車都無法通過，不僅影響出行，而且制約產業發展。
黃文秀心急如焚。村幹部記得，那段時間她帶着“村兩委”班子熬夜做方案、拿對策，到鎮裏、縣裏申請項目，紮紮實實組織實施。目前，兩條路已經修好，其餘3條已經列入樂業縣20第一批財政專項扶貧資金安排。
沒有脱貧產業就不能實現可持續發展。為了解決山裏產業短缺問題，黃文秀帶領村幹部和羣眾學經驗、找路子，立足當地資源，大力發展杉木、砂糖橘、八角、枇杷等特色產業，請技術專家現場指導，挨家挨户宣傳發動，鼓勵黨員帶頭示範。
對接市場是實現貧困羣眾增收的關鍵環節。百坭村砂糖橘從500多畝發展到畝，為打通銷路，黃文秀多方聯繫，把客商邀請到村裏來，甚至在微信朋友圈發銷售信息。雲南、貴州等外省果商來到村裏，一次性收購幾萬斤砂糖橘。大卡車一輛接一輛開進來，把村裏道路塞得滿滿當當。
黃文秀還建立了百坭村電商服務站，年電商銷售砂糖橘4萬多斤，銷售額22萬元，種植砂糖橘的貧困户每户增收2500餘元。
在黃文秀幫助下，村民黃美線貸款買了榨油機，做起了小型農產品加工，成功脱貧。黃美線傷心地説：“文秀有什麼事都幫我，我脱貧了，她卻不在了。多好的姑娘，多好的書記!” 提起黃文秀，韋乃情這位壯族漢子紅了眼眶：“前幾天黃書記還來我家取走我孫子的住院報銷材料，現在錢到賬了，她卻再也回不來了。”
黃文秀的奔忙帶來了她渴望的收穫，昔日的貧困山村發生了變化。2018年，百坭村88户貧困户實現脱貧，貧困發生率從22.88%下降到2.71%。
6月14日，黃文秀穿着印有“第一書記黃文秀”的紅色馬褂，雙手撐在黃土上，爬到河溝邊查看暴雨沖毀的水利設施，當晚就組織村幹部制定了搶修方案，計劃回村後立即實施，不影響羣眾生產。
這是她在村裏留下的最後背影。
忠於信仰：“她是我們青年的榜樣”
6月22日上午，百色市殯儀館，黃文秀的骨灰安放在鮮花翠柏叢中，上面覆蓋着鮮紅的中國共產黨黨旗。告別的人羣中，一位瘦弱老人久久地凝望着上方的遺像，老淚縱橫。他是黃文秀的父親黃忠傑。
黃文秀生前最後發的朋友圈中，展示了她買給父親的營養品。身患癌症的父親明白，除了脱貧大事，女兒最惦念的就是他的安康。
經過兩次手術的黃忠傑吞嚥困難，但他説自己一定會堅強：“我現在每天都努力吃東西。雖然很難吃下去，為了讓文秀放心，我也要拼命吞下去……”
父親曾這樣對女兒説，沒有共產黨，我們家不可能脱貧。黃文秀選擇回到家鄉工作，他很欣慰，常常叮囑她認真為黨工作，為羣眾辦事。面對前來慰問的幹部，黃忠傑謝絕了慰問金：“我們不能給黨和國家添麻煩。這些錢，村裏的扶貧用得上。”
父親懂得女兒的孝心，對女兒幫他圓了第一個心願而倍感自豪。老人家多年來都想“看看天安門”，黃文秀大學期間邊讀書邊做兼職，省吃儉用存下路費，把父親接到北京，幫助他實現了這個心願。
然而，黃文秀沒有機會實現父親的另一個心願了，老人家還想去韶山瞻仰毛主席故居。姐姐黃愛娟含淚説：“妹妹請你放心，爸爸的心願姐一定替你完成。”
望着手腕上的銀手鐲，黃文秀年過六旬的母親悲痛不已。今年婦女節，黃文秀給媽媽買了這一禮物，手鐲內側刻着4個字“女兒愛你”。
黃文秀的同事、同學、朋友們都知道，這個懂事的姑娘深深地愛着她的父母和親人。但是，作為第一書記，她心裏始終裝着村裏的貧困羣眾，為了羣眾，她常常顧不上親情。
蔣金霖説：“文秀回到家鄉參與扶貧是為了知恩反哺，她懂感恩，她對初心的堅守令人敬佩。”
陳月香和黃文秀同一批到樂業縣的貧困村任第一書記。她們曾經在一起聊駐村工作心得，共同感受投身脱貧攻堅的艱辛，以及看到羣眾擺脱貧困的喜悦。陳月香回憶説，夜深人靜時，黃文秀會拿起吉他，對着天空的繁星輕聲唱幾句自己喜歡的歌。
“文秀的生命正值芳華卻戛然而止，令人無比傷痛。她堅守初心使命，用生命踐行了一個共產黨員對信仰的無比忠誠，無愧於‘時代楷模’的稱號。”黃文秀的好友、曾經在百色凌雲縣上蒙村擔任過第一書記的路豔説，“她是我們青年的榜樣，將激勵我們為黨和人民的事業勇於擔當作為。”
“芳華雖短，但燦爛地綻放過，馨香永存!”黃文秀去世後，她的朋友李黎看着文秀的畫作，忍不住淚流滿面。黃文秀留下的兩幅畫，一幅是父親揹着小女兒的素描，畫面温馨動人;另一幅水彩畫上，金黃的向日葵正迎着陽光綻放。
蒙田範文網