“你有多久沒有朗讀了?”“很久了吧。”“因為很多人都覺得朗讀是學生時代的事情。”這段話，是董卿在央視將於2月18日晚開播的新節目《朗讀者》裏的一段自問自答。的確，現在有許多事情都已經是我們淡忘的了，比如寫信，比如讀詩，但是如今隨着《見字如面》、《中國詩詞大會》這樣的綜藝節目推出，讓大家不禁有一種恍如隔世的久違之感，也產生了發自肺腑的共鳴。
説起“朗讀”，似乎更像在講故事，因為節目中會針對不同的主題，嘉賓都帶着自己的故事來講述，節目希望呈現的是文字和個人情感的緊密結合。記者瞭解到，著名企業家柳傳志在《朗讀者》中的身份卻是一名再普通不過的父親，他要朗讀在兒子婚禮上的講話，那種緊張、興奮和幸福結合的複雜情感是他最真實的內心。世界環球小姐張梓琳要給女兒讀的作品是劉瑜寫給孩子的《願你慢慢長大》，通過文字的朗讀，觀眾也能感受到文字背後那顆跳動的心臟。
據瞭解，《朗讀者》的朗讀內容包羅萬象，有著名翻譯家許淵衝的弟子們用中英法文為他朗讀的文學經典，也有來自成都“鮮花山谷”的丈夫為妻子獻上感人至深的《朱生豪情書》詩詞，還有《寫給母親》這類表達集體記憶和大眾情感的作品。飽含情感的朗讀形成情緒的磁場，能夠給觀眾強烈的代入感和共鳴。
記者發現，其實從去年下半年開始，一些與文化有關的綜藝節目就被網友形容為了“清流”。這些節目裏沒有娛樂搞笑，卻並不嚴肅説教。除了《朗讀者》，還有一些文化類的綜藝節目，其實也值得一看。
?朗讀者》是中央電視台推出的大型文化情感類節目，以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背後的價值。據爆料，王源受邀參加cctv的《朗讀者》第一季的收官錄製，將於近日錄影，同期嘉賓陣容強大。厲害了word源哥，如若能去，十分了不起呢，朗讀的話，源哥會朗讀什麼呢?以本人來説出個人的成長經歷，同時可以講講我們不知道的背後故事，真是很期待呢～
王源昨日受邀參加了《朗讀者》以“青春”為主題詞的錄製，王源以少年之名，朗讀青春之華彩;以少年之意，書寫年輕的奇蹟。期待最年輕的朗讀嘉賓。
4月16日，tfboys組合成員王源參加央視節目《朗讀者》的錄製。
這檔節目自開播以來便是名家匯聚，製作陣容亮瞎眼。王源更是參加這檔節目的唯一一位當紅小鮮肉。
節目主持人董卿在採訪中也曾提到，很多演員主動聯繫希望參加這檔節目，但是節目組不關注流量，只想找到真正瞭解文字之美的人。
?朗讀者》節目已經播出到第九期，目測王源將是這季節目中年紀最小的朗讀者，同時也是唯一一個00後。舞台上，王源穿着白襯衫站在董卿身旁，用清亮的聲音講述着自己較同齡人來説更為“特殊的青春”，13歲就已成名的他在收穫鮮花和掌聲的同時，也聽到過很多質疑聲甚至謾罵聲。現場，王源笑稱以前看到這些也會不開心，還會在房間裏吐槽。但現在面對這些，16歲的王源已經變得更加從容淡定。
據悉，這檔節目將於五月播出，一起期待吧!
風華正茂，意氣風發，有着獨一無二的青春，比別人更多幾分從容自如和温柔堅定。王源用清亮的聲音，挺拔的身姿，追逐夢想的態度，在青春的畫紙上描繪自己的故事。猜猜朗讀者王源會帶來什麼讀本呢?
?朗讀者》以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背後的價值，展現有血有肉的真實人生故事。我認為《朗讀者》是央視從《中國詩詞大會》之後打造的又一爆品。
邊看節目邊發朋友圈談了一點感觸，沒想到很多朋友留言有共鳴。此刻我從我的角度給各位朋友做一點分享。
董卿變得柔和起來
前幾年在看董卿主持節目的時候我就判斷董卿是一個控制型的女人。節目中不斷展現她的強勢，經常打斷嘉賓和評委的話，讓人覺得有些反感,之後就沒怎麼關注她，直到詩詞大會董卿的蕙質蘭心讓很多觀眾驚訝，這次《朗讀者》讓我對董卿又有了一個全新的認識。我發現董卿變得柔和起來，無論主持還是表達讓人覺得很舒服。董卿作為製作人及主持人，用一個個“遇見”的故事和精美的文字展現出有血有肉的人生經歷。
這就是她的成長。我們每個人都會接觸各種不同的人，有很多人很有才但是未必懂得和別人交往，做事的時候從不考慮別人的感受。我想成熟的標誌之一就是在很好表達自己的同時還讓別人舒服。
如何與人交往?我認識的李局有幾句經典的話在這裏給大家分享一下，與人合作要學會：
三把最管用的鑰匙：尊重、微笑、謝謝。
三個帶來：帶來快樂、帶來利益、帶來希望。
世界小姐張梓琳分享為人母的故事
世界小姐張梓琳與大家分享了人生中母親角色的轉變，世界小姐帶給她的是驚喜，而作為一位母親則是更多感性和感動。也正如她在節目中給孩子朗讀的《願你慢慢長大》：“願你被許多人愛，如果沒有就在寂寞中學會寬容。願你一生一世，每天，都能夠睡到自然醒。”
許淵衝老爺子詮釋熱愛的力量
第一次知道許袁衝是源於《朗讀者》，老爺子今年已是96歲的高齡，每天卻工作到凌晨三四點。許淵衝榮獲國際翻譯界最高獎項之一的“北極光”傑出文學翻譯獎，系首位獲此殊榮亞洲翻譯家。他的名片上印着“書銷中外六十本，詩譯英法第一人”看完這個是不是覺得老爺子很狂?其實不然。
許淵衝的人生格言是“自信使人進步，自卑使人落後”，此言非虛。誠如錢鍾書先生所言：“足下譯著兼詩詞兩體制，英法兩語種，如十八般武藝之有雙槍將，左右開弓手矣!”迄今為止，有哪一位外國學者能夠用中英文互譯?有哪一位中國學者用英法兩種外語翻譯過中國的詩詞?"
當老爺子和董卿聊起翻譯時，活力四射、兩眼發光、樂在其中。我想這就是愛好的最高境界，翻譯乃老爺子的真愛。他説自己有一個小目標，如果能活到100歲，他要把剩下的不到30本的莎士比亞的著作翻譯完。老爺子都如此努力，我們還有什麼理由不擼起袖子加油幹呢?!
作為中國最有商業價值的傳統文學作家，麥家曾憑藉諜戰小説《暗算》摘得中國傳統文學獎項“茅盾文學獎”，由他的每一部小説都被改編成影視劇，曾一度掀起中國當代諜戰影視的狂潮。
雖然麥家憑藉作品在業界和讀者羣中獲得了巨大的影響力，但在生活中，他行事低調內斂，極少在公眾面前講述自己的個人生活。此次，在《朗讀者》節目中，麥家是第一次公開分享自己與兒子的父子故事。
“兒子，當你看到這封信時，你已在我萬里之外，我則在你地球的另一端。地球很大，我們太小了，但我們不甘於小，我們要超過地球，所以你出發了。這是一次蓄謀已久的遠行，為了這一天，我們都用了十八年的時間作準備;這也是你命中註定的一次遠行，有了這一天，你的人生才可能走得更遠……”《致信兒子》是一封麥家寫給遠在美國留學的兒子的信件，字裏行間，不但有麥家對兒子的叮嚀囑咐、有對生活感悟的分享、對人生的探討、也有不吝表達的切切愛子之心。
茅獎作者也曾頭疼兒子的青春期
週六播出的《朗讀者》以“選擇”作為主題。而麥家關於“選擇”的故事，關於自己當時正處在叛逆青春期的兒子。“很多人的青春期都有叛逆難弄的一面。面對這種有問題的青春，父母應該怎麼辦?是選擇放棄還是堅持?忍耐還是放任?”以父親的身份，麥家分享了自己與兒子的點滴。
採訪中，麥家説：“我的兒子青春期可以説是特別的作、特別的叛逆。”麥家直言，青春期來了就是“鬼敲門”，高中開始，兒子就把自己封閉了起來，三年全部待在家裏，每天把自己關在房間裏，打遊戲、上網、聊天、惡作劇。對於兒子，麥家無數次想放棄，因為忍無可忍，但是最後又無可奈何。
“我們始終不放棄，每天把老師請到家裏來，但很多老師上了幾天後就勸我，麥家，還是算了。”兒子氣走了家庭教師，麥家卻仍然不放棄尋求讓孩子可以繼續接受教育的途徑，甚至一度自己掏錢開了一家培訓機構，只是為了讓兒子和同齡人在一起，然而最後還是以失敗告終。但麥家一直未停止對兒子的陪伴，他説：“年輕人，或者説青春期就是一個危險，可以上天也可以入地，可以是一把刀也可以是一朵鮮花。我們作為長輩，只有一種選擇，幫助他變成一朵花，抹平堅韌的地方。幫助他度過最搖擺不定，定時炸彈的這樣一個階段。”
終於，麥家的兒子到了本該大學聯考的時候，情況發生了變化。看到曾經的小夥伴們都開始努力讀書，紛紛準備出國讀大學，孩子突然意識到和朋友們的差距。“他本身英語基礎很好，人也聰明，努力了半年，靠着他的童子功過了英語關，通過了6所美國那邊大學的申請。”當有一天兒子告訴麥家，自己被一所大學錄取了，麥家一度完全不信，經過確認才喜出望外，“他申報了八所學校，陸陸續續過了六所，包括他現在正在讀的費城藝術大學，還給12000元(美金)的獎學金。”麥家提及兒子，似乎在慶幸自己當初選擇陪伴兒子，“現在他的情況也比我期待得要好，學業不錯，也交到了朋友。其實兒子雖然話不多，但是為人正派，受人歡迎。當初我的選擇，就是用我的力量來保護他，陪着他承受青春期的痛。”
?語文課程標準》在閲讀教學中明確指出：“各個學段的閲讀教學都要重視朗讀和默讀。”朗讀注於目，出於口，聞於耳，記於心，是一種複雜的心智過程，它有助於學生掌握每個漢字的音、形、義;有助於加深對詞語的理解和運用;有助於把握文章的層次結構;有助於兒童語言的形成和發展。再加上篇篇課文都是編委們精心選取的，文質兼美，內容豐富。通過有感情的朗讀，還可以提高學生的欣賞力、想象力，豐富學生的感情，陶冶學生的人格。朱教仁教授也曾説過：“講解是死的，如同進行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命;講解使人知道，朗讀使人感受。”所以，能夠熱愛讀書並能懂得怎樣讀書，對一個孩子來説真是莫大的財富。
一、朗讀有助於激發學習興趣,增強教學的吸引力
興趣是學生學習中最積極、最活躍的內部心理動因。而朗讀作為一種藝術化的教學方式,除了對課文中原有情境的表達傳遞外,由於融入了朗讀者自身對課文的理解和情感,使課文的思想內涵和情感內涵更加豐富,更容易引起學生的心理共鳴,因而能夠緊緊抓住學生的心理。實際上,不論是放錄音或是教師範讀,還是學生試讀,只要朗讀得好,創造出情境就會使學生受到感染,引起他們學習語文的興趣,進入一種積極的學習狀態。通過語言技巧的運用和語音的多種變化,把文章中的人、事、意境、作者的思想感情和趣味,繪聲繪色的表達出來,也能使字裏行間潛在的含義溢於言表,還可以把書面文字難以表達或者根本無法表達的隱情妙趣抒發出來。
二、朗讀有助於加深學生對課文內容的理解
朗讀是把握教材內容的一種手段,學習語文的一扇窗口。只有通過認真地讀,才能更好地聯繫個人的生活經歷和體驗,去理解文章所要表達的思想內容。使學生在讀中學,在讀中悟,在讀中受到自然美的薰陶,在讀中想象如詩如畫,豐富多彩的生活,在讀中欣賞優美抒情的語言,感受其中藴含的情感。“讀書百遍,其義自見”説的就是朗讀與理解的關係。同時,在朗讀過程中,學生總是自覺地把個個人思想和情感注入課文,無形中拓展了作者所創造出的意境和空間,使學生的思維能力,特別是想像力得到極大的豐富和鍛鍊。
三、朗讀有助於對學生進行審美教育和思想品德教育。
語文學科具有傳授知識與提高審美情趣相統一的特點。一篇文章,不論是事情的記敍、人物和環境的描寫,還是事物的介紹説明、觀點的闡述和議論,都直接或間接、直白或含蓄地表達出作者的思想感情,對學生起到思想導航和激勵作用,從而產生豐富的想象和聯想,學生從中不斷得到真善美的薰陶和感染。這些多是學生通過朗讀來實現的。正確地朗讀不僅能突現作品的思想、立意,而且將遣詞造句、佈局謀篇,乃至藝術風格,都生動形象地再現出來。如果忽視朗讀,將影響學生對課文的感悟和理解,學生的審美能能力也就難以得到鍛鍊和提高。正確地朗讀還可以使學生領略到語言之美、自然之美、人性之美、思想之美,激發他們熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。
四、朗讀有利於學生積累、發展語言,從而提高寫作能力。
國小階段是人一生中記憶力最好的時期,教師可充分利用教材指導學生朗讀,甚至熟讀成誦,讓學生直接感受語言,積累語言材料,瞭解多種的語言表達方式,學會運用語言文字準確地表達自己的觀點,抒發自己的感情,從而發展語言能力。實踐證明:愛好朗讀的學生口語發展比較快,且説起話來條理清晰、自然流暢。朗讀還利於提高書面表達能力。因為“讀”是前提,“讀”是接受信息,而寫作是對信息進行處理加工。如如果沒有信息,處理信息就無從談起。當背過的東西,寫文章時若能用到它,便能召之即來,呼之欲出。前人所説“勞於讀書,逸於作文”,正緣於此,我想孩子為什麼寫文章不能細緻入微,對話描寫不符合人物性格,是不是與朗讀不好有關係呢?
以上是我感悟到的關於朗讀重要性點滴思考,我們的語文閲讀能不能容朗讀指導於閲讀指導之中,牽一髮而動全身,有主題地朗讀,有主題地誦讀,讓朗讀成為吸收美文的最佳方法,讓朗讀成為讀好書的最佳途徑,這是我們能夠做到的,也是應該做到的。
時間過得真快，不知不覺間又到了期末，回顧這學期的經典誦讀情況，收穫很大，不足也很多，現將誦讀心得體會總結如下。
一、經典誦讀情況
1、本學期讀經時間有所調整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一週讀三堂課，星期一和星期五的第五節，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不佔用學生義務教育的時間，缺點是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時的鞏固。但即便如此，讀經的效果也是相當顯著的。
2、每節課，我採用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當小老師，他們預先把後面未教的部分讀了後，都積極來爭取當老師教其他的孩子。在讀經的過程中，他們感受到了讀書的快樂，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗。特別是學困生，通過讀經覺得其實讀書並不是一件困難的事情，從而增強了學習的自信心。在孩子們讀的時候，我也常常跟着他們一起讀。這學期，我們班把《論語》讀完了，現在正在讀《弟子規》。
3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長會上向家長們宣傳誦讀經典的好處，讓家長督促自己的孩子多讀書。還在校訊通上安排讀經的作業，讓孩子們時時不忘經典。
二、經典誦讀效果
1、我的思想轉變了。
為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無為、平庸茫然，缺少教書育人的幸福感。有時出去學習，發現與別人的差距真是太大了，為什麼會這樣?就是讀書少了，我們需要不斷地學習提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書氣自華”，國學經典是中華民族積澱了兩千多年的文化精萃，不僅是響應學校領導的號召去讀，更應該主動地自覺地去讀。所以，我的思想轉變了，我開始讀了。
2、經典教人誠信豁達。
“己所不欲，勿施於人”，“人而無信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”像這樣的非常適用於我們學習生活中的《論語》名句，多得數不勝數。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經以後，我的心態平和了，遇到事情常常站在對方的立場去想一想，常常先反思自己不對的地方。而學生們在我的眼裏也變得可愛多了，我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。
3、學生是最大受益者。
學生學習文化科學知識固然重要，而經典的誦讀在國小階段更是重要，既鍛鍊了他們的記憶力，又讓他們學到了很多為人處世、學習生活的方法，潛移默化地學到了內心的安靜而充實，如果長此以往，將有效地去除現代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質。經典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們現在的孩子們迫切需要學習和糾正的。
4、經典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個特別的調皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、範俊溢、巫恩藍，他們性格魯莽衝動，暴躁易怒，有的愛動手，愛爆粗口，有的不愛學習，不守紀律，不愛勞動。通過兩期的經典誦讀，他們也改變了，即使有衝動和懶惰的時候，稍用一些經典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施於人”等，他們也會自覺收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來都不會好好做作業，寫作文那些全是敷衍，字數從來不夠，這學期就嚴謹多了，字也寫好了，以前特別愛打架惹事生非，現在竟然開始主動承擔管理班上紅領巾的佩戴工作了，陳鑫以前最愛衝動，動不動就發怒發狂，現在都彬彬有禮，學會寬以待人了，範俊溢主動地愛學習了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍以前很懶惰，現在還常常幫助別人了在這學期的老師搬辦公室的過程中，我們班的同學義不容辭地承擔了學校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學校老師和領導叫我們班的同學去幫忙，他們總是毫無怨言地無私奉獻，還主動幫一、一班的小同學搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當成了一件快樂的事，而不是單純地完成任務。在這學期的運動會中，我們班的孩子又一次體現了自身的價值，體現了團結互助、頑強拼搏、永不放棄、奮勇爭先的精神，創造了許多可歌可泣的事蹟，最終獲得了團體總分第一名的好成績。我始終覺得，作為一個老師，既要教書，又要育人。而且，教會學生做人比考得一時的高分更為重要，分數是暫時的，人格是一輩子的。同時，既然有完善的人格，那麼，他必定會懂得努力去學習。
三、不足之處和發展方向
雖然經典誦讀的開展讓我們收穫了很多，但也有不足之處，就是讀的時間還不夠多，不夠連續，容易遺忘，讀的內容也不夠多，讀得較慢，課外閲讀雖然佈置了，但落實得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來我應該思考和實踐的方向。
如約而至，我又走進了今晚的《朗讀者》，傾聽感悟不同的人不同的經歷所擁有的相同的陪伴。今晚《朗讀者》的主題是陪伴，看完了心裏卻久久難以平靜。
陪伴，可以有很多種，可以是很多類。今晚的陪伴，豐富、飽滿、深情、純粹、温馨，每一段都閃閃發光打動人心。父親鄭洪昇陪伴鄭淵潔一路寫作，母親陶豔波陪伴兒子楊乃斌求學十六年，蔣雯麗作為防艾大使陪伴艾滋病患者十四年，林兆銘五年時間獨自陪伴受傷野生動物，妻子唐國妹陪伴丈夫喬榛共抗惡魔。每一段經歷，每一個故事，每一種陪伴，都彰顯着人性的光輝，都帶給我深深的感動，而我想説的是這位母親的陪伴。
楊乃斌八個月大的是失去了聽力，這對於一個家庭來説無疑是最大的災難。母親陶豔波為了給孩子一個完整的幸福的生命，拒絕孩子上聾啞學校，從國小開始就帶着小凳子成為兒子的同桌，陪着兒子上國小、國中、高中、直至大學畢業，十六年的同桌，十六年的母子陪伴，十六年的辛酸磨練，終於讓兒子成為有用人才，讓兒子像正常人一樣生活、工作。這就是母親，這就是母愛，細膩、深沉、無私、堅韌。
這一段陪伴，看得我無法抑制地淚流不止，內心的感動和震撼無以言表。楊乃斌的朗讀《不為什麼》詮釋了母親十六年陪讀的唯一理由，這個孩子是不幸的，他在那麼小的時候就失去了聽了，無聲的世界裏他該是多麼的.寂寞。手機版可是，這個孩子又是幸運的，他有那麼一位偉大堅強智慧的媽媽，作為他的耳朵讓他聽到了聲音，讓他學會了正常的表達，過上了像正常孩子一樣的生活。成長，充滿了坎坎坷坷艱辛磨難;成長，又有多少驚喜和欣慰。十六年來的種種滋味，也只有這對母子心裏知道。
女人一旦成為母親，就是同時擁有了菩薩心腸金剛之身，陶豔波無疑是最有説服力的，她會讓多少人肅然起敬慚愧不已呢?當媽媽的要不斷學習，真的要不斷地學習、反思，陪着孩子成長需要耐心和細心，也需要智慧和修養。我想，今後的我還得提高自身修養，因為這是一生德修行。
以前，我總想當媽不容易，但要努力當好。現在，我認識到了，僅僅是盡我所能還不夠，而是要竭盡全力。有人説，每個孩子都是一顆花的種子，只不過是每個人的花期不同。有的花一開始就會很燦爛地綻放，有的花需要漫長的等待，不要看着別人的花綻放了，自己的那一顆還沒有動靜就着急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢地看着長大，陪着他她沐欲陽光風雨。如果你的種子永遠不會開花，也不要着急，因為他是一棵參天大樹。
總有一段文字影響生命的成長，總有一個人在生命中留下抹不去的痕跡。但願我們的陪伴，是孩子一生最温暖的記憶。傾聽他人的故事，感悟自己的人生，這也是成長中的自修。
今晚的陪伴，讓我為女兒寫下這段話：陪伴，是最深情的告白;陪伴，是最温暖的力量;陪伴，是最純粹的關愛。陪着你，願你慢慢長大!願你，我的孩子，慢慢長大!媽媽願意陪着你，陪着你。
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