網站首頁 個人文檔 個人總結 工作總結 述職報告 心得體會 演講稿 講話致辭 實用文 教學資源 企業文化 公文 論文

語文教師培訓的心得體會多篇

欄目: 學習培訓心得體會 / 發佈於: / 人氣:2.09W

語文教師培訓的心得體會多篇

語文教師培訓的心得體會篇1

7月14、15日,我參加了在昌樂二中召開的全縣語文教師培訓會。會上,聽取了四位教師的報告,他們分別是__區幸福街的王安存,壽光聖城街道西關的張麗,我的同事張秀紅,__市實小的張雲傑。雖然只有短短的兩天時間,但通過培訓,我受益匪淺,心靈受到了很大的震撼。下面是我的點滴體會:

一、要正確面對工作中的挫折。

張麗老師和張雲傑老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學經歷,談到這些,他們沒有抱怨,而是認為,正是這些坎坷的經歷,才讓自己取得了今天的成績。張雲傑老師説:“不要抱怨生活對你的不公,坎坷也是一種財富。”這句話,給了我很大的啟迪。

人的一生中,挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會經常遇到挫折和困難。如需要不能滿足,動機不能實現,教育學生的方法受挫,管理班級的效果不佳,課堂教學不如人意,所教學生成績不理想,在教學考核中得分不高,評先晉職中未能入圍……如果能正確認識自己的職業價值,理解自己所從事工作的意義,想辦法悦納自己的職業,就能迅速調整自己的心態,走出精神的低谷。這兩位老師的經歷告訴我們,如果你把教師職業當作一種事業而不僅是一個飯碗,把教育崗位當作一種創造性地實現自身價值的途徑而不是一種負擔,那麼我們從工作中得到的就會是歡樂,而不是煩惱和悲傷。

二、語文教學要返璞歸真。

現今的語文教學或多或少存在費時多,收效卻不高,教師辛苦,學生乏味,老師講得多,學生讀書少,語文學習實效差,最終形成“課內損失課外補,老師學生都辛苦”的現象。這是因為教師在教學中背離了語文教學的宗旨。所以,張雲傑提出:“語文教學要返璞歸真,要回歸本位。”“要教學生一生有用的語文。”這裏所講的“真”,即語文教學的本質。那麼,如何迴歸語文教學的本質呢?

首先,重視通過誦讀培養學生的語感。

古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養學生的語言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經驗,已經做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,“書讀百遍,其義自見”等,講的都是誦讀對於理解和感受語言所起的重要作用。

有人認為古代的誦讀就是強迫學生死記硬背,其實學生根本不理解,這是一種僵死的教學方法,應當全盤否定。於是,他們又走向另一個極端,課堂上完全由教師包辦代替,教師講的頭頭是道,學生聽的昏昏欲睡,一篇文章學完了,學生幾乎沒有通讀一遍課文,課堂上聽不見書聲琅琅,只聽見教師泛泛的講解,致使語文教學失去了生機和活力。

誠然,強迫學生誦讀記憶有其不合理的因素,但是李白假如沒有做到“五歲觀六甲,十歲觀百家”,他也不可能在盛唐詩壇上獨放異彩,名垂史冊。事實證明,視聽兩種感覺器官的相互協調是獲取知識的有效途徑,況且課堂上教師無休止的分析也未必使每個學生都聽得懂,因為還有一個教學方法和教學藝術的問題,那麼在這種情況下給學生一些誦讀的時間,讓學生在誦讀中印證教師的講解,體會課文的思想內容和藝術手法,學生則會自覺規範自己的口語和書面語,表達能力不就提高了嗎?

其次,重視模仿,強調創新。

大凡古代有成就的作家,多是以模仿起步。《朱子語類》上説:“古人作文作詩,多是模仿前人而作之,蓋學之即久,自然純熟”。可貴的是,古人不但重視模仿,而且還強調在模仿的基礎上創新。清代學者唐彪在評論韓愈和歐陽修時説:“韓師孟,今讀韓文,不見其為孟也;歐學韓,今讀歐文,不覺其為韓也;若拘以模仿,如邯鄲之學步,里人之效顰,所謂師其神,不見其貌,此最為文之真訣”。由此可以推測,古代的語文教學重視讓學生通過模仿提高寫作能力,形成自己獨特的風格。

我們今天的作文教學提倡讓學生寫真話,寫心裏話,這是天經地義的。但是學生能寫出真心話,並不等於會寫文章。寫文章還要講究章法、技巧,這就需要引導學生模仿好文章在結構、表現手法等方面的優點。葉聖陶先生對此早有過精闢的論述,他説:“課文就是例子。”因此,模仿是溝通閲讀和寫作的一道橋樑。事實上,許多老師也這樣做了,但是他們只知道讓學生機械地模仿課文,沒有做到古人所説的“師其神,不見其貌”,缺乏創新精神。古人在這方面的寶貴經驗值得我們借鑑。

再次,注重文道統一,提倡文以載道。

早在兩千多年前,孔子就認為“不學詩,無以言”,又説:“詩,可以興,可以觀,可以羣,可以怨;邇之事父,遠之事君;多識於草木鳥獸之名”。孔子在這裏講的雖然是詩歌的教化作用,但也可以推測,古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯繫在一起的。“文道統一”的確是語文教學應該遵循的一條重要原則。

我們所提倡的“文道統一”,就是兼顧語文的工具性和人文性,把語文知識教學和學生的思想品德教育有機地融為一體。可惜的是,有的老師在語文教學中,重“文”不重道,只傳授知識,不重視育人,或者人為地把文和道割裂開來,將語文課上成了“思想品德教育課”,或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴,搞穿靴戴帽式的對號入座,這些做法都有悖於“文道統一”這一教學原則。

三、讓孩子多讀書,讀好書。

“讀書破萬卷,下筆如有神。”許多大作家一談起之所以“成名立家”,無不一致認為,那是得益於孩提時期大量地看書。可見,多讀書能提高寫作能力是古往今來人們的不謀而合。課外閲讀是語文教學在課外的延伸,加強課外閲讀能讓學生多渠道多形式攝取信息,能開拓學生視野,豐富生活,培養創新精神。所以,語文教師要開動腦筋,激起孩子們的閲讀興趣,讓孩子們多讀書讀好書,在閲讀中增長自己的知識,豐富自己的人生。

語文教師培訓的心得體會篇2

16日來培訓時,剛剛成為教師的我充滿迷茫,不知該怎麼做。通過教師培訓,學習各種規章制度,詳細瞭解學習師風師德,聽取優秀班主任的心得體會,使我獲得很大收穫。

培訓的充實給我不定的心打了一劑定心針,讓我慢慢融入教師這個職業,轉變學生的心態。文綜組長餘老師和指導老師彭老師事無鉅細的指導,讓我快速適應教育教學的工作。

各種規章制度的學習,讓我明白了淮陽是一個嚴謹、積極、向上的集體,也瞭解了一名教師並不只有教學而已。教育是一門育人的藝術,我們不能只單純的傳授知識。而是要言傳身教,遵守師風師德,規範自己的行為,是自己成為學生的榜樣。

年輕沒有經驗,是我比較吃虧的地方。剛開始備課時毫無頭緒,多虧了彭老師和其他老師的關心和詳細指導,才讓我理清頭緒,開始認真備課。其實一開始我認為備課沒有什麼困難,現在明白只是想當然了。我們剛成為老師,應該腳踏實地,全力以赴。雖然不可能做到完美,但要追求完美。我們年輕沒經驗,但我們有活力。我敢拼,敢拼才會贏。

教育是一門育人的藝術,也是一項充滿艱辛和挑戰的工作。胸無點墨、濫竽充數是不被允許的,是不能容忍的。教師需要有紮實、寬厚的基礎知識和專業知識,要透徹理解所教學科,也要不斷充實自己,不斷開闊自己的知識。

加裏寧説:“教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從生活中吸收一切優良的東西,然後把這些優良的東西貢獻給學生”。

希望通過一年或者更長的教學能讓我成為一名優秀的教師。

語文教師培訓的心得體會篇3

“學然後知不足”,通過這次國小語文新課標培訓,我從中獲得許多感悟,深有體會,現總結如下:

一、進一步明確了語文課程的性質

新一輪語文課程改革中明確指出:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出,擺脱了長期以來關於語文學科性質的爭論,正面論述了語文的學科性質和地位,指出語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。

二、進一步明確了學生的主體地位,教師的主導作用

讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人。在已往的教學中,我們只是將學生的大腦作為一個簡單的容器,把課堂作為灌輸和填鴨的場所,將整個教學過程設計為灌和填的流程,久而久之,課堂就成為了一潭死水。而則強調:現在教師的職責已經越來越少地傳授知識,而越來越多地激勵思考;教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把,想方設法去點燃這把火把,激發學生潛在的能力,讓學生自覺地參與到學習過程中,充分地活動起來。讓學生通過自身的活動,充實教學內容,豐富教學形式,真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓每一堂課都充滿活力。

三、語文學習樂園

進一步提高了對新課程課堂的認識,讓語文課堂成為學生的樂園。

四、創造和改進課堂教學

研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍,爭取能夠創造性地選擇和運用各種民族傳統文化來改進課堂教學,讓學生在親切感中增添新的體驗。

五、處理好繼承和創新的關係

課改是在以往教學的基礎上醖釀產生的,不是對以往教學方式的簡單否定,而是對以往教學方式的繼承和發展。我們只有揚長避短,才能真正讓語文教學煥發生命活力。

我深知,實施素質教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念,創新思想,總結經驗,開拓進取,為促進學生全面發展、全面提高教育質量而不懈努力。

語文教師培訓的心得體會篇4

我作為學校的國小骨幹教師,為了能讓我們更加的教好學生,所以學校對我們這些語文教師進行了一場培訓。而我也從這場培訓中學到更多有關教學方面的知識。以下便是我作為骨幹教師的培訓心得:

我進入學校教學已有x年,早已是學校裏的骨幹教師,也有自己的一番成就。在這次的培訓上,我從這些培訓的老師那學到更深層的語文教學知識。在xx老師那,我知道在給學生上課時,一定不能自己把課都講完,一定要引導學生自己去講解課文,這樣才能讓學生自己從書中找到答案。我雖然是個骨幹教師,但是在教學上還是趨於傳統教學,就是老師在上面一個人講,學生就在講台下聽,學生參與的不多。從這位老師那,我知道自己的缺漏在哪了,難怪我變動那麼多的方式去教學,卻還是達不到我要的效果,現在我明白了,如果要讓學生對語文的學習更加好,就一定要讓學生有參與,並且一堂課學生參與的時間一定是居多的,如此學生才會從這堂課中深刻的學到知識,也更加明白課文所要講的內容以及意義是什麼。

再有,從另外一個老師那,知道語文也不是死的,而是活的,也是可以去創新的,所以在自己今後的一個教學上,就一定要適當的加入新元素,不斷的創新教學方式和教學的形式,這樣才能找到更適合自己所教的班級的學生的語文教學。我回想自己以前也有個去換一種模式教,但是卻沒有效果,我想可能是我還不夠了解這些低年級的學生,因此我必須要進行適當的改變,不能讓自己骨幹教師的稱號被質疑。這次我在培訓中,真的有認識自己以前的缺點,現在我能去相應的改正,也是為自己更好的把學生們的語文教好,讓他們的語文成績也更好。

有了這次更深入的學習,我覺得自己又上升了一個層面,對自己也更加了解。往後的教學,我不會辜負自己現在這個榮譽,一定嚴格的去要求自己做好。不僅是為自己的教育事業,也是為學生們的學業着想,教好了他們的國小語文。畢竟他們還小,現在把語文基礎打好了,未來學習也不會很難。我要做的就是不斷的更新語文教學的模式,找到適合國小生的學習語文的方式,幫助他們把國小的語文學好。

語文教師培訓的心得體會篇5

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內完成了由工作者到學生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態度端正、學習專注,從教育局領導到學校校長都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業,如飢似渴地接受着新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,彷彿回到了學生時代。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。蓉教授:教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、與實踐”,對指導實際工作有較大幫助,使我們不僅瞭解了全國學校安全的現狀,也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和應對各種媒體,理解什麼叫“媒治”。做好學校安全工作,需要腳踏實地,持之以恆,不能心存僥倖。餘祖光副所長的講座,使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識,理解了什麼叫“工業文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的解讀,明白了基礎教育改革的重點,知道了做為一個人才,不只要懂外語,更要懂國際規則、懂中國國情。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏鋭,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走着同一條道,那就是不斷的讀書學習,關注專業知識,關注國家大事,日復一日,永無止境。就像聽課時孫部長説過的一句話:“人生是一個長跑,要一直堅持下去。”學習也是如此,要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家,但我可以從現在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學習的活動中去,讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學知識為我所用。

培訓學習雖然已經結束了,但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風,重新樹立終身學習的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學習,為培養出更多創新人才努力工作。

語文教師培訓的心得體會篇6

非常榮幸能參加這次培訓,我代表我們承德平泉的國中語文教師向大家問好。歡迎你們到聖地平泉來做客。

感謝省教育廳、教育學院對農村中國小教育的重視,為我們農村教師提供了這樣好的學習機會和學習條件。説到經驗交流,我感覺經過這次培訓我原有的那點經驗實在是微乎其微,甚至還有一些認識上的偏差,我只想談談這次學習的一點膚淺體會。

記得培訓的第一天,大屏幕上有這樣一句話:培訓是一種喚起、激發教師自我發展的願望。的確是這樣,各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識經驗、談吐風度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考着,理解着,驚歎着。宋海英主任所講的鷹的故事記憶猶新,老鷹要在中年時重新更換它的外在,才能再次搏擊長空,而教師要自我發展,卻要在思想上、精神上脱胎換骨,拋棄狹隘的觀念,拋棄追求安逸的懶惰思想,拋棄消極的職業倦怠感。

幾日的學習,勝過十幾年的盲目工作。感謝培訓部為這次培訓所做的精心安排,培訓涵蓋了語文教師所應掌握的各個方面。使我對教師的專業精神、專業素養,語文課程標準、課堂教學、初學生的心理特點等有了進一步的、更加系統的、清晰的認識。同時,培訓為我打開了一扇窗子,讓我知道了那麼多教育名家,教育專著,為我今後的學習提供了豐富的學習資源。

本次學習最大的收穫是明確了教師自我發展的方法:反思、讀書、交流。

為我們做講座的專家們有好幾位和我的年齡相仿,可他們均已成績斐然,聽他們的講座是一種享受。感歎之餘,我在想,為什麼會有這麼大的差距呢?仔細查找,相信大家已經知道,他們都有寫日記、好讀書的好習慣。王廷波在他講座的最後一段寫道:“經驗型—→學者型。”橫線上寫着“反思”二字。這句話點醒了我。我想,我每天都在工作着,有着廣闊的實踐基地,卻很少去思考。就如同一頭老牛,只知“低頭拉車”,不知“抬頭向前看”。這樣的工作是盲目的,更是徒勞的。即使知道“抬頭向前看”,卻很少“回頭看自己留下的腳印”是什麼樣的。不善於總結反思,使我們即使發現問題,也懶得去分析問題,解決問題。所以長時間以來我們只能是原地踏步。一名教師只有善於反思,才能在實踐中發現問題,分析問題的成因,尋找解決問題的方法。才能不斷地超越自己,由狹隘的經驗型教師成長為理性的學者型教師。才能促進學生的成長和教師的自我發展。李政濤教授説:“心在哪,智慧就在哪”。

語文教師培訓的心得體會篇7

我參加了縣研訓中心舉行的中國小教師培訓活動。通過這次培訓學習,我積極學習,認真作筆記,學到了許多理論知識,使自己的教學業務和自身素養得到了提升。

一、培訓學習使我更新了觀念

聽了王校長的精彩講座後,讓我拓寬了教學的思路,對語文課程有了一個全新的見解。我深深體會到一位老師不單單是教書,傳授知識,還得教育學生怎樣做人。教師在教學過程中,要更新教學理念和教學思路,努力提高自己的課堂教學水平,讓教學活動變得有效。

二、學以致用,在實踐反思中提高教學水平

在培訓中傾聽了專家的講座,迸發出了許多新的火花。我們作為教師在課堂上要更多引導學生參與,真正發揮學生的主體性。教師的講授應少而精,多引導學生讀,讓學生把掌握的知識學熟學透。作為一名一線的教師,要努力提高自己的專業知識和責任感,勇於一邊學習一邊實踐,把所學的所悟的運用到教學實踐中,在自己日常的課堂教學中認真檢驗。把教學實踐與理論指導結合起來,應用教學實踐檢驗所學的理論的科學性。從而加深對理論的理解,促進教學活動的成長。

三、教師要樂於合作、善於合作

參加培訓後,讓我懂得教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進了教育發展,為教育增添了活力。教師的工作就是奉獻,“為人師表,教書育人”。讓我們用行動去播撒愛。為學生樹起前進的風帆,指明前進的方向。教師的精誠合作,塑造了一支積極向上的教師隊伍,用豐富的知識,人格的魅力影響教育學生,讓學生健康成長成才。

通過這次培訓學習,我收穫不少。這樣的培訓學習讓我們這些農村教師有了“暑假充電”的機會,多了一次交流,多了一份收穫。