2022年國小語文教師培訓心得體會

通過培訓活動，我作為一名國小語文教師更加清晰透徹瞭解了國小語文課程標準，為語文教學奠定了良好的理論基礎，樹立了堅定的教學信念，在這裏我就淺談一下我的心得體會。

首先在課程目標和課程內容方面都增加了要繼承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等主題，這就要求語文教師多注重學生的語言文字的積累與梳理，建立發展型學習任務羣，多組織語文實踐活動，提高學生核心素養，發展學生綜合能力。要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中。

然後課程要從學生語文生活實際出發，創設豐富多樣的學習情境，設計富有挑戰性的學習任務，激發學生的好奇心、想象力、求知慾，促進學生自主、合作、探究學習，充分發揮現代信息技術的支持作用，拓展語文學習空間，提高語文學習能力。

再有語文課程育人價值的體現不僅僅是過去課標中所強調的“工具性”，時代賦予了它新的意義，那就是立德樹人。語文學科更主要承擔起了民族文化的熱愛與傳承職責，激發每個學生身為中國人學習和使用祖國語言文字的自豪感。

同時在新課程標準中，閲讀作為發展型學習任務羣的核心和拓展型學習任務羣的基礎，在發展型學習任務羣中閲讀有3個層次：實用性閲讀與交流；文學閲讀與創意表達；三維思辨性閲讀與表達。在拓展型學習任務羣中，整本書閲讀和跨學科學習相互促進，互為動力，共同助推學生的快速成長。

我們教師應該關注整本書閲讀的實施，提前研究閲讀書目，與同年級組老師商討制定整本書的任務單，教師引導學生進行閲讀、交流、討論、賞析。任務單中要體現學生的核心素養，包括：閲讀目標的制定，以任務羣為主的閲讀，後面並附加相應的評價量規。

我們要對新課標的學習要循序漸進，堅持學，反覆學，新舊課標對比學。要跳出舒適圈，更新教學理念，踐行新課標精神，構建教育良好生態，落實“雙減”落地，推進基礎教育高質量發展。