參加“保俶春韻”學術節有感

百花齊放春滿園

——參加“保俶春韻”學術節有感

本週難得的晴天多，顯得花兒綻放得更明麗了，在這滿園春色中，我們迎來了首屆“保俶春韻”學術節。本次學術節給我帶來了極大震撼，學術節從六個方面給我們展現了“生態課程·靈性生長”的主題，主題研討活動涉及的深度、廣度都值得我們認真學習，細細探究。

本次學術活動具有前瞻性和示範引領作用。所有的主題研討活動都體現了學科間的大融合，同時也體現出STEM教育的理念。這一教育理念最早由美國政府提出倡議，鼓勵孩子在科學、技術、工程和數學領域的發展和提高，培養孩子的綜合素養。保俶塔實驗學校自引入STEM教育理念以來，一直在實踐這一理念如何適應本土化教育。可以説到今天為止，保俶人成功了。

原創課程“兒童哲學”的研發，意在呵護少兒靈性，促進生長智慧。這一課程的實施契合了新課程改革的精神。新課程改革聚焦核心素養，凸顯教育要為學生適應社會發展，適應終身發展的功能。同時，這一課程也契合了兒童成長的需要。在與孩子們相處中，我們偶爾會聽到他們説一些令人驚訝的智慧而機敏的話語。這些話語源自於平凡的生活，看似簡單而稚拙：“媽媽，下雨了，小草喝了水，它會開心嗎？”“為什麼我是你生的而不是爸爸生的呢？”有時卻深邃而精煉：“走了一會兒，我怎麼覺得走了一輩子！”（源於我四歲的小女兒）……這些話語都表達着孩子對世界、對自己好奇心的覺醒，市萌發哲學中資的黃金時期。而兒童哲學正是有效保護孩子好奇心和求知慾的一門學科，兒童哲學的學習，將在教師與學生、學生與學生、學生與學習資源等各種對話中不斷鼓勵孩子提問題，不斷假髮孩子的求知慾。讓孩子永遠充滿好奇心，保存孩子對世界的探究興趣。本次學術節中《買賣時間》這一展示課，很好的落實了兒童哲學的價值取向，讓學生通過體驗買賣場景，自由選擇、交流談話等方式深層思考時間對於每個人的獨特意義和價值。

精準課堂理念的滲透，符合減負理念，告訴我們瞭如何在有限的時間裏提升教學效果的方法。這是我本次學術節收穫最大的一點，並且這個理念也適用於我們阿克蘇的學情。活動中，我聽了鄒堯老師的一堂數學複習課《數據分析初步複習課》，讓我對複習課有了新的認識，原來一堂成功的複習課，課前準備一定要充足：事先備好學生的學情，根據學生的薄弱知識點有針對性的進行精準教學；其次，學生學習的全過程教師精準把控。看似一節學生自主學習和合作探究為主的課堂，其實孩子們的學習狀態老師瞭然於胸，這源自於老師深入組內的精準指導；第三，教學過程中的每一個環節都是老師精心設計的成果。例題結合生活實際來讓學生編寫，提升孩子們的學習興趣，確保組內學生個個都有事可做。這些細節成就了精準課堂理念的落實。

隆海榮老師的案例交流也展現了精準課堂在英語課堂上落地生根。她用大量的教學實踐和教學成果的數據比對，證明了精準課堂落實在英語聽力方面的突出成果。楊曙老師的《<桃花源記>讀後感》習作教學和陳恬妮老師的《<桃花源記>讀後感》習作教學課，在落實精準教學理念方面也給我帶來了“花開兩朵，卻表一枝”之感。都採用找對讀後感寫作方法，對比閲讀找優劣的教學思路，在孩子們合作學習中落實精準課堂理念，讓我又深深感受到習作教學的魅力。可見，“精準課堂”這一理念可以放之各學科皆適用，任何層次的學生都能用。如果我們的老師每一節課都落實“精準”，我們何愁成績不能提升呢？

本週我的收穫頗豐，學到的知識，更多的需要我自己內化成能為我所用的知識。也希望在之後一個多月的學習中，我能學到更多的知識和本領。