我有幸參加了xx月xx日、xx月xx日老師現場授課的學習。
本次學習的課程分別是《工程監測學》和《結構工程師業務指南》。本次學習的內容專業性較上一次有所增強。《工程監測學》主要講述的是工程監測在建築工程的應用；《結構工程師業務指南》主要講述的是結構工程師的學習、考試、職業規劃等內容。現就本次學習的專業知識談一下我的個人所得。
首先，我最大的體會是：工程監測非常重要和必要。工程監測是指在建構築物施工過程中，採用監測儀器對關鍵部位各項控制指標進行監測的技術手段，在監測值接近控制值時發出報警，用來保證施工的安全性，也可用於檢查施工過程是否合理。
工程監測可以實時反饋工程影響範圍內的各應力及變形的程度及趨勢，為我們對工程安全判斷提供數據支持。工程監測的範圍涉及面很廣，先就以我熟悉的深基坑工程為例，講述工程監測的重要性和必要性。
隨着城市建設的發展，高層建築越來越多，為了解決人防工程及車庫的需要，地下室的建設越來越多，隨之而來的基坑工程施工也越來越多，其開挖深度也越來越大，目前的基坑深度大都超過了4.0m。由於地下土體性質、荷載條件、施工環境的複雜性，單單根據地質勘察資料和室內土工試驗參數來確定設計和施工方案，往往含有許多不確定因素，對在施工過程中引發的土體性狀、環境、鄰近建築物、地下設施變化的監測已成了工程建設必不可少的重要環節，同時也是指導正確施工的眼睛，是避免事故發生的必要措施，是一種信息技術。當前，基坑監測與工程的設計、施工同被列為深基坑工程質量保證的三大基本要素。
深基坑的理論研究和工程實踐告訴我們，理論、經驗和監測相結合是指導深基坑工程的設計和施工的正確途徑。對於複雜的大中型工程或環境要求嚴格的項目，往往難從以往的經驗中得到借鑑，也難以從理論上找到定量分析、預測的方法，這就必定要依賴於施工過程中的現場監測。首先，靠現場監測提供動態信息反饋來指導施工全過程，並可通過監測數據來了解基坑的設計強度，為今後降低工程成本指標提供設計依據。第二，可及時瞭解施工環境――地下土層、地下管線、地下設施、地面建築在施工過程中所受的影響及影響程度。第三，可及時發現和預報險情的發生及險情的發展程度，為及時採取安全補救措施充當耳目。
從基坑工程事故分析可知，由於部分單位不重視基坑施工過程的監測，從而造成了較嚴重的工程事故，甚至造成了人員傷亡事故。如基坑圍護結構的失穩，周邊建築的裂縫及地下設施的破壞。因此，當前對於基坑開展監測工作已經變得越來越重要，同時，為設計、施工更復雜的基坑積累經驗。
儘管深基坑施工在我國得到重視已有十多年的歷史，但由於地質資料工程的複雜性和地區性，至今尚未形成一套有效的理論規範，設計者的依據仍然都是地質勘探資料和室內土工試驗參數，再用經典力學理論來推算設計指標；其中，一方面是，複雜的地下環境被理想化和模式化了；另一方面，為了工程安全，各類設計安全指標往往取得很大，這樣，就大大加大了工程的投資。所以，好的設計方案，把指標取值定位在臨界點上，在施工中，再靠監測的動態信息反饋來保證施工安全；這樣的方案，應該講是最為經濟有效的。然而，目前的建築市場上的投資者並不都理解這一點。他們往往拉掉監測或減少監測內容和次數來降低自己的投資支出。
由於基坑工程施工環境太複雜，各類基坑施工大小問題經常發生，特別是深基坑施工，保險係數定得再大，現場問題還是防不勝防。周邊地區基坑塌方的案例給我市建築市場敲響了警鐘。因此，在基坑施工期間必須請有資質的第三方進行監測；監測數據必須由監測單位直接寄送各有關單位，對於日變量及累計變量均較大時，報告上必須加蓋紅色報警章，以便採取必要的措施保證基坑施工的安全。
其次，通過李老師的課程，我對結構工程師有利一個初步的、系統的認識。結構工程師是是指取得中華人民共和國註冊結構工程師執業資格證書和註冊證書，從事房屋結構、橋樑結構及塔架結構等工程設計及相關業務的專業技術人員。註冊結構工程師分為一級註冊結構工程師和二級註冊結構工程師。主要負責建築結構的設計，包括抗震設計，力學分析等等。
結構工程師的從業範圍可以在業主方、設計方、施工方、專業諮詢顧問方等處任職，擔任不同的職務和責任。其大概的職責有以下：.責勘察分承包方的選擇，考察工作； 負責勘察治理工作； 負責勘察成果的評審與確定；負責結構專業組設計治理工作；負責結構專業前期技術調研；負責編寫各階段結構設計任務。
書；負責各階段結構設計的治理；負責結構設計成果的評審與確認；參與擴初設計和施工圖設計的審核工作，協調解決其它專業問題，控制鋼筋和砼用量，提出優化意見；參加工程項目的招標工作，參與對施工單位承建資格審查，審核投標單位投標文件中施工方案和落實措施，協助確定中標單位；參加施工圖會審，審查施工單位基坑開挖，基礎施工方案和施工組織設計，跟蹤檢查基礎、主體結構的工程質量、參與解決施工中碰到的技術難題、對工程施工中出現質量問題，配合有關專業，協調解決；配合公司有關部門選定鋼材，水泥及構配件材料；負責施工中的結構設計技術的配合，等等。
這些東西都是我們平時學習不到的。雖然大部分知識都是新的，我們之前沒有接觸，但正是因為如此，才增加了我們的知識儲備，擴到了我們的眼界。同時為讓我瞭解到新的行業的動態和發展趨勢，這對對於我們日後的發展都是非常有用的。
雖然從事的專業和內容不同，但同是工程行業都需要從學習其他行業知識中吸取精華，融入到自己的工作中去，達到觸類旁通，這樣才能不斷成長，成為一名綜合的專業技術人才。
我參加了範縣公需科目培訓。這次培訓時間雖然不長，卻給我留下深刻印象。本次培訓主要依據《專業技術人員創新能力培養與提高》和《專業技術人員權益保障》這兩本書，同時結合河南省特別是濮陽市、範縣的實際情況，激發了專業技術人員的創新意識和維權意識，共建美麗、和諧新社會。
這次培訓內容豐富，總結有三大部分。其一：包括四個方面：(1)城市羣與中原城市羣;(2)中原經濟區;(3)聯繫實際，抓住機遇，建設美麗、和諧新濮陽、新範縣;(4)建設中原經濟區，關鍵在實幹。其二，專業技術人員創新能力培養與提高。包括三個層次：(1)創新能力培養與提高的基礎篇;(2)創新能力培養與提高的素質篇;(3)創新能力培養與提高的技巧篇。
本次培訓主要講了創新能力培養與提高的素質篇的“開發創造的心智”這一節。其三，專業技術人員權益保障。這部分主要講了專業技術人員的權利和利益以及權益的保護。通過以上內容的學習，我的理論知識水平有了提高。
從這次培訓中我還更加清醒地認識到：作為一名教師，一個專業技術人員，我們要有對自己本土的歸屬感、認同感、自豪感。只有這樣，我們才會全身心、滿腹熱情、積極地投入到工作中去，做到對工作認認真真、兢兢業業、高度負責。此次培訓導師給我們介紹了河南省及我們縣市的優劣勢，我們教師要分清主流，看好趨勢，對自己是濮陽人而自豪，又要踏實、努力地幹，體味教育的幸福感。再者，教師要有創新意識，重視日積月累。讓教師創新不一定非得搞大發明才叫創新。只要能夠依據實際，改編教材、創新學習方法，讓學生學會，那就是創新。創新的關鍵在於人。教師有新方法、新思維，定能推動學生創新能力的發展。創新不是一蹴而就的事，必須通過一定的學習、內化、外顯的積累過程。所以教師要重視日常的積累。厚積才能薄發，才能融會貫通，進而有創新的可能性。最後，教師要有法律意識。當自己的權益受到侵害時，我們教師要學會運用法律的武器保障自己的權益不受損害或者降至最低限度。當教師的一定要堅持學法，做到知法、懂法、守法、用法。這就要求教師要掌握跟自己息息相關的法律知識，瞭解法律最新動態，做到不斷學習、終身學習，避免“書到用時方恨少”得現象。
總之，這次培訓使我倍受鼓舞，深感受益頗多。作為一名教師，需要學習的東西實在太多了。在此我衷心地希望上級教育部門領導能多請專家、學者給我們培訓以及指導，因為我們需要成長，需要“雨露”和“陽光”。
經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，更懂得要從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教育事業。真正把教師這一個職業當作一份自己的事業來完成。
一、不斷學習，提高自身素養。
“學無止境”，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平! 不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識，
都要向老教師虛心請教，向新教師學習新知識，使自己永遠有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學生，讓學生真正做到德智體全面發展，成為對社會有用的棟樑之才。
二、嚴格執行師德規範。
正所謂“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”。 通過培訓，使我深深懂得：教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、
精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，要以強烈的責任心為前提。一個熱愛教育事業的人，應該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。
三、關愛每一位學生。
老師的愛，是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點。教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。作為教師。今後我需要努力做到能愛，善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆。
四、正確處理教師與學生家長的關係。
在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
通過培訓學習，也讓我學習到了很多作為一個教師應該明白的最基本的道理——專業水平和工作態度的重要性。培訓老師深厚的理論素養、在培訓過程流露出的樸實真誠、勤奮敬業的工作態度，也讓我在這次培訓學習中受益匪淺。
繼續教育是教師教育的重要組成部分，也充分體現了教師要終身學習的教育理念，它是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。第五週期繼續教育馬上就要結束了，在這期間，我學習了《教師職業道德與職業修養》《中國小教師需要掌握的10項信息化技能》《全國模範班主任教育思想和管理藝術》等五門學科，在學習過程中我把學習內容與實際相結合，不斷的實踐，取得了多方面的進步。 以下就是我的培訓總結：
一、在學習過程中的具體收穫
1、通過師德學習，我充分認識到了師德在教師教書育人過程中起着重要作用，作為教師，我的責任不僅是要在課堂上傳授給學生科學文化知識，更重要的是用我高尚的情操、淵博的學識和優秀的人格魅力感染和教育學生。在教學中要做一個有愛心的教師，無論對優秀生還是學困生，都應平等對待，給予尊重和愛，接受他們的優點和缺點，努力做到愛他們但不縱容他們。
2、通過模範班主任學習，我更是受益匪淺，在自己對本班學生的教育管理工作中，堅持做到理解信任為基礎，不偏袒優秀生，也不戴着有色眼鏡對待學困生和違紀生，利用課間操和班會課時間與部分學生談心，瞭解他們的思想動向和真是想法，並給予學生更多的關心。經過一段時間的改變，我發現我們班的學生對我的態度也發生了變化，他們願意跟我聊天，對我更加熱情了，所以班級管理工作也變得容易多了，就連我們班的違紀常客這個學期也改變了很多，沒有給我的工作添一點麻煩，即使做個嚴師也應講究策略，我現在對自己的班主任工作充滿了信心。
3、通過對信息 技術的學習，使我掌握了更多多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,瞭解到多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質,製作課件既要講究精美又要講究實用。並且通過培訓使我學會了從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取音頻和視頻文件等,並將它們整合到課件製作等技術操作中去,也通過實際操作提升了自己的課件製作質量和能力，豐富了學生的學習內容,更大限度地激發了學生的學習興趣，增加了課堂時效性。
二、今後的努力方向
在今後的工作中，我將會不斷虛心學習、完善自身的知識結構，提高自己的教學能力，以符合新課程改革的要求。在教學中，充分發揮現代化信息技術的作用，將它與我的課堂教學完美的統一起來。面對新時代的學生，我將會做到與時具進，通過了解當今學生的心理而增進師生之間的感情，使學生在自己的教育過程中得到更大發展。
2017年5月5日、6日，我在灞橋區黨校參加了兩天的繼續教育培訓。這次繼續教育培訓是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
當今社會，已經進入了一個以知識和技術不斷創新為基礎的知識經濟時代。一個區域經濟實力的競爭，越來越體現在知識和人才的多少、民族素質的高低和創新能力強弱的競爭。要搶佔競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養創新人才和高素質的勞動者，提高人民素質和創新能力是關鍵。“百年大計，教育為本”，教育在增強區域經濟綜合實力方面具有基礎性的地位;誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處於戰略主動地位。而“教育大計，教師為本”，21世紀的中國小需要素質教育的實施，素質教育的實施，更需要高素質的教師——這是高質量教育的根本保證。因此，努力實施繼續教育工程，加強中國小師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中國小教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。
中國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來説，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脱“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地説，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的'語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。温暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求!
有人説，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要説，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。
為了達到這一目標，我始終在做着一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之後，我更感覺到如魚得水，反覆翻閲新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。
全國人大常委陶大鏞説;“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究會考題體會其中藴涵着的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!
如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。同時也祝願每位教師都能成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。
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