正式開始討論BIM和相關技術方法的關係以前，先做一個簡單的説明，作為前言。
我們一般説“BIM”是指“Building Information Modeling建築信息模型”這種利用數字技術表達建設項目幾何、物理和功能信息以支持項目生命週期建設、運營、管理決策的技術、方法或者過程。從而我們把支持BIM技術的軟件叫做“BIM軟件”，用BIM技術建立起來的建設項目信息模型稱之為“BIM模型”。
如果和大家熟悉的CAD技術的相關概念進行一一對應比較的話，我們得出如下表格：
BIM對建築業的絕大部分同行來説還是一種比較新的技術和方法，在BIM產生和普及應用之前及其過程中，建築行業已經使用了不同種類的數字化及相關技術和方法，包括CAD、可視化、參數化、CAE、GIS、協同、BLM、IPD、VDC、精益建造、流程、遊戲、互聯網、移動通訊、RFID等，那麼這些技術和方法與BIM之間的關係如何？BIM是如何和這些相關技術方法一起來幫助建築業實現產業提升的呢？
這些內容涉及的面非常廣，遠遠不是筆者一個人都能夠講清楚的。但是業界同行在工作中、在應用BIM的過程中又都必須面臨這些問題，我也常常被問到諸如“BIM做出來的動畫和MAX做出來的動畫有什麼不一樣？”這樣的問題，因此不揣淺陋，談談自己的理解和看法，希望得到同行的批評指正和支持。
金秋的陽光並不像想象中的那麼和煦，秋高氣爽倒是有所體會。 站在操場上，聽着教官和老師的鼓舞，享受着一點點秋風的撫慰，對於軍訓，我充滿了期待。 早就聽學姐學長們説軍訓的種種，而今我的親身體驗卻與之有着一點差別。
軍訓本身就是一項嚴肅而認真的工作，也可以説是人生旅途必經的一站，人生漫漫，風景不可能一直讓人心解，讓人愜意，偶爾的考驗將為我們的生命畫上更為絢麗的色彩。 漢代哲學家王修道：志向高遠的人，能夠不斷地磨鍊自己，以成就大業，沒有節操的人，懈怠輕忽，只能成為平庸之輩。就像俗話説的：玉不琢，不成器一樣。人只有經過磨練才能成才。為人者必先止其乎。
10月12日星期三學校為我們舉行了一次“環保知識講座”，講座圍繞“環保之益”、“怎樣環保”、“要講衞生”等三個方面。
這幾年，地上的垃圾太多了，隨處都可以見到滿地的垃圾。果皮、零食袋、電池到處都是，當然，這一些垃圾都環保工人給清理乾淨了，可是這一些垃圾去哪裏了呢？到垃圾場去了，可是垃圾場那裏會堆得起那麼多垃圾呢？這些垃圾不可能無端端地從空-本站§ 氣中蒸發掉了呀！其實，它們都被倒進江、河、湖、海里了。本來水是清澈見底的，現在有了那麼多的垃圾，它們原本的清逐漸變成了烏、黑甚至變得有點兒紅了。我還記得“知識講座”還説過一個故事：有一個很小的男孩對他的媽媽説：“媽媽，天空是什麼顏色的呀？”媽媽説：“當然是藍色的啦。”孩子説：“不對呀，我看見的天空明明就是灰色的呀，怎麼是藍色的呢？”是的，天確實是藍色的，可是最近我們發現，天空變成灰色了。天空為什麼會變成灰色的呢？原來有許多工廠需要用煙囱，煙囱裏冒出的'煙越來越多，黑色的煙霧把天空都染成灰色了。所以大家要注意。
地球上的水資源並不豐富，所以大家要節約用水。金華市的水是浙江省最多的，許多垃圾從這邊的江流向杭州、寧波。所以那兒的人喝到的水味道都很怪。雖然離杭州市不遠的錢塘江是浙江省的第一大江，可是那裏面都存在着許多對身體十分有害的細菌，人喝了會感到肚子不舒服。所以大家在出門之前最好能帶一個塑料袋，如果吃完了東西就把垃圾扔進塑料袋裏，然後仍進垃圾箱。地球是我們人類共同的家園，讓我們行動起來，為了保衞這個綠色家園，不要亂丟垃圾了，如果每個人都不亂丟，這個世界將會變得更美麗。
潤物細無聲，無聲勝有聲——巧用暗示，有效管理班級
斯賓塞在《教育學》中曾指出：“記住你管教的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人。”班主任工作瑣碎而又繁雜，在日常班主任管理工作中需要一定的謀略和技巧，巧用暗示，起到潛移默化的作用，收到“潤物細無聲”的教育效果！
我擔任班主任工作的幾年中，經歷過很多讓我手足無措的事情，也讓我成長了很多。我第一年當班主任的時候，幾乎沒有過笑臉，每天進班板着臉，講紀律的時候幾乎都是用吼，那一年的自己可謂是“咆哮姐”，當時的自己意識到自己的行為非常不合適，但是又無可奈何，我實在找不出更好的方法。我不斷地反思自己，在跟孩子接觸的過程中，我不斷地改進自己的教育方法，慶幸的是一個孩子給了我靈感，讓我找到了有效管理班級的方法——暗示法！
當時的班級裏有一名非常調皮的孩子，在這個孩子身上耗了很大的精力，我每天時時刻刻盯着他，生怕一不留神又惹出什麼事，我當時的狀態猶如驚弓之鳥！有一天大早上我早早的來到班裏，親自檢查衞生，檢查各科作業，檢查背書情況，查學生的遲到情況，我自個忙的不可開交，真像個旋轉的陀螺，當時的我被自己的感動的一塌糊塗，然而我的所作所為並沒有感動到我的孩子們，尤其是那個熊孩子居然在嗑瓜子，我的火氣一下子就被激發出來了，在我準備爆發的瞬間，我們的眼神碰撞在一起，我突然看到這個小小的眼神裏透漏出來的驚恐與不安，是在害怕我的怒火嗎？如果我當着孩子們的面吼他是不是會傷害到一個孩子的自尊心？我鬼使神差的對他微笑了一下，那個眼神由驚恐與不安轉變為驚喜，接着他站起來主動打掃衞生，他居然主動打掃衞生？我不敢相信自己的眼睛，要知道他從來不打掃衞生，在班裏的紀律也是我的重點關注對象！從那天開始，那個孩子發生了很大的轉變，開始管理班裏的衞生，開始管理班級的紀律，漸漸變成了我的小助手。所以我一直在想，是我的那個不經意的微笑，給了這個孩子某種積極的暗示，也由此改變了他的一生。試想一下，如果當時我當場批評這個孩子，後果是多麼的可怕！
那件事情之後，我改變了很多，我想在人生最痛苦的時候，就是成長最快的時候。我找到了有效管理班級的好方法，那就是巧用暗示！那個孩子點醒了我，我也點醒了他，我們是彼此的擺渡人。
新的學年，接到了新的班集體，在接到新的班集體的時候，我再也不像以前一樣在班裏三令五申的講紀律、衞生、學習以及考勤等等，在我接觸到新的面孔的時候，我會多表揚做的很棒的孩子，當我表揚那些表現好的學生時，全班學生的精神為之一振，被表揚者喜上眉梢，表現得更積極，其他學生會從我的話中得到這樣的暗示：他做得好，老師表揚他，我要向他學習，爭取也能得到老師的表揚。我在班裏掛上名言警句、班級班訓以及奮鬥目標，達到“牆壁會説話”得效果，此時無聲勝有聲啊！這些暗示對孩子們影響很大，我們的班級在第一週就成為各個方面都很優秀的班集體！
我會繼續用積極的暗示來管理我的班級，我堅信我的孩子們會更加優秀！
人生是一路走來的風風雨雨，它有時會讓你感到痛苦不解，也會讓你感幸福温馨。
友人告訴我：“人生本來就是一場漫長的棋局，時而狼煙四起，時而又淡無趣味。”
母親告訴我：“人生本來就是一場大海深處的探索，時而危機四伏，時而又風平浪靜。人生的路上只有靠自己，不自己爭取，怎能取得成功？每個人都有老的時候，等到百年之後，母親父親都不在了，你只有好好的靠自己的實力去支撐起一個家。”
説實話，人生正在稍縱即逝，若不把握，人生中的青春就即將離你而去。
加油吧，希望在人生之路上能再創一個輝煌，不辜負自己滴滴的汗水，不辜負父母對你的期望，更不辜負子辛勤的付出，而是有實力去把握一個美好的青春吧！
加油，追風的少年！
《紅與黑》這部名著，我自小便常常聽大人講起。直到最近，我才有機會拜讀了這部令司湯達享譽世界的名著。
小説圍繞主人公於連個人奮鬥的經歷與最終失敗，尤其是他的兩次愛情的描寫，廣泛地展現了19世紀初30年間壓在法國人民頭上的歷屆政府所帶來的社會風氣，強烈地抨擊了復辟王朝時期貴族的反動，教會的黑暗和資產階級新貴的卑鄙庸俗，利慾薰心。《紅與黑》是19世紀歐洲批判現實主義的奠基作品。對於這本書，我希望用五個詞來評價經典、深刻、悲壯、開闊、慘烈。作者從一紙簡單的刑事案件資料中展示出那個時代廣闊的社會畫面，把一個普通的刑事罪行深刻反應出對十九世紀初期法國資產階級社會制度的抨擊，把一個普通青年的兩段愛情折射出法國大貴族和資產階級交替執政的關鍵時期期間劍拔弩張的氣氛。
司湯達在《紅與黑》中着重刻畫人物內心活動的細緻和逼真，常常隻言片語就把人物行動、周圍環境交代過去，而對其內心的活動則不惜筆墨，愛情心理描寫更是絲絲入扣、動人心絃。作者在於連得知德雷納爾夫人寫揭發信到槍殺她這段情節上僅用了三頁，而與瑪蒂爾德的`愛情卻花了上百頁的篇幅細緻描寫。德雷納爾夫人墮入情網時的那種喜悦、痛苦、懺悔而又不甘放棄幸福的複雜心理的展現，也令人拍案叫絕。
全書最耀眼也是文學史上著名的人物自然是於連索雷爾，平民出身，較高文化，任家庭教師，與女主人發生戀情，事露，槍殺戀人，被判死刑是他一生的骨架，追求幸福的熱情和毅力、對階級差異的反抗所表現出近乎英雄的氣概就是動人的血肉。作者用淡化物質描寫而突出心靈跟蹤的手法強化的，正是於連處在青年的衝動下追求英雄的夢想經歷，這是對那個社會形態的反抗，也是對碌碌無為、虛度青春的反抗。
在社會現實阻礙實現抱負時只有兩種選擇：退避或是反抗。那些當着小職員不求上進、整天抱怨生活乏味的青年就是退避者，他們或許平庸得舒適卻被社會的前進所淘汰。能不斷樹立人生目標、決定實現人生理想的便是和於連有同樣氣概的反抗者。這個時代當然不歡迎虛偽的言行作為手段，但仍然需要對生活的熱情來反抗空虛的度日。這樣，於連悲劇性的結局除了昭示個人反抗行不通外，就有了對當今社會更實際的意義。
當我落筆將寫下看完此書的思想時，發現寫出感想的時間已與閲讀原著的時間相差無幾了。我興奮於自己得到書中的啟示，感動於書中在動盪黑暗的社會中掙扎而依然壯烈的悲劇愛情。當有人提及《紅與黑》，我可以自豪地在回答我讀過後面加上一句我也掩卷沉思過
遙想軍訓那都是好多年前，剛步入大學時候的事了，沒想到大學畢業踏入社會後還有機會在體驗一次軍訓生活。昨天接到上級領導的通知，為了磨練我們的意志力公司決定讓我們到上海西點軍訓進行為期五天的軍訓生活。今天清晨天都沒亮我們就在公司門口集合，坐上大巴車就朝着上海西點軍訓基地前進，來到上海西點換上軍裝我們的軍訓就正是拉開帷幕，以下就是我此次軍訓個人總結與軍訓後感悟。
在這裏除了常規的隊列動作訓練外，還有很多團隊協作項目與活動，通過這些有趣的活動，讓我明白在以後的工作中一定要具備良好的協調性與組織能力，事先規劃好每個人的工作和職責，讓每個人都能夠第一時間明確目標在執行各自負責的任務。
一個團體是由領導者與執行者組成的，領導者的思路一定要細緻縝密，尤其是一些小細節問題尤為重要，否則很有可能因為自己的疏忽導致團隊出現很多問題。其次對於執行者來説，要做到像軍人一樣的絕對服從，領導下達的命令一定要認真快速的去完成，做到不拖團隊的後腿。
此次軍訓教會了我要堅持不懈到最後一刻，不拋棄、不放棄。沒有優秀的個人，只有優秀的團隊；只有團隊優秀，個人才會優秀。方法加堅持才等於成功。還有就是在團隊裏彼此要互相幫助，你分擔的多一點，其他人就能輕鬆一點，要勇於分擔，發揮各自的長處，取長補短。這樣才能讓一個團隊，一個企業更加的強大，走的更遠，飛得更高。
以後我也會嚴格要求自己，堅持到最後，克服一切的困難，沒理由，沒借口，絕對服從。不管未來如何，我都不會放棄，即使再苦再累。我相信一定會有人與我同行，讓我們攜手共進、共創輝煌！
射頻識別（RFID）原理與應用實驗心得體會 大二的時候學習物聯網導論，知道了RFID是物聯網的關鍵技術。通過本學期前十幾周的課程學習，瞭解了RFID的結構、原理和協議等知識，但是卻並不知道它的應用如此廣。對照着實物來了解一種技術，使得之前所學的知識更加實在了。我明白了不同頻率下標籤的具體樣子，對標籤識別範圍有了更直觀的感受，見到RFID的先進和神奇之處，更加深了我對各個知識點的印象。 這幾次的RFID實驗，雖然大多是驗證性的實驗，並不需要編程或者設計硬件結構，但是，也使得我對於RFID，對於驗證性實驗，有了一些改觀。
實驗使得我對於RFID有了更深的興趣。學習最好的方法，就是將理論和實際結合起來，親身感受到這項技術的方方面面的時候，才能明白自己哪一部分的知識已經掌握了，而哪一部分還需要多加了解。做實驗的過程中形象生動地掌握了原來枯燥無味的理論知識。
在實驗過程中和老師同學及時的溝通交流是很重要的。正是如此，我更加了解了實驗的意義，懂得了RFID在物流和交通中的應用，也對RFID有了更多客觀的看法。 這幾次實驗獲益良多，但是建議未來可以在做驗證性實驗的時候，一邊做，老師一邊講解，相信效果會更好，記憶會更加深刻。
我們的實驗是用聯創中控的實驗箱。實驗箱上包含很多實驗模塊，比如各種頻段的RFID讀寫器開發板，各種RFID標籤，RFID應用模塊，嵌入式系統等等。在實驗也學到很多知識。例如我們在學習RFID 認知實驗——915M 模塊，RFID 認知實驗——ETC 模塊，RFID 認知實驗——門禁模的時候就學習到UICC-RFID 技術敃學實驗平台癿使用斱法和無線射頻 13.56M 的使用。在做流水燈實驗，蜂鳴器控制，串口控制LED的時候都有很明顯的現象，一個個實驗模塊在我們的操作下數碼管有規律的亮起，蜂鳴器也響起來了，通過這些實驗讓我更加深刻的瞭解了RFID編程，和單片機編程差不多，同樣是對硬件的開發。
在做A類通信信號接口—從 PCD 到 PICC 的通信的實驗中使用 RF 工作場癿 ASK 100% 調刢原理來產生“暫停（pause）”狀態來進行PCD和PICC間癿通信。PCD場癿包經線應單調遞減到小於初始值HINITIAL 的5%，並至少在t2時間內保持小於 5%。該包經線應符合。
做了那麼多的實驗我也從對RFID的懵懂到認知，意識到RFID在未來的世界裏應用更加的廣泛，造福我們社會做出更大的貢獻。而它的前景也得到很多大學生的青睞。
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