在這兩天導師制的培訓學習中，我感悟至深。現把這次培訓學習的心得體會總結如下：
一、一定要在課餘時間抽時間閲讀相關的書，提升自己的理論知識和教育教學理念，與時俱進，多讀書，多鑽研。
二、關注每一個孩子，教育是一種愛心良心的事業，老師在平時的教育教學工作中，必須關注每一個孩子，特別是那些單親家庭、留守兒童、孤兒，針對這些孩子老師更要給以更多的關愛。
三、環境的影響，包括家庭社會家庭條件等，對孩子的。成長和品性的形成至關重要。
四、教師的引導方法技巧必須取得學生的合作和認可，教師的言語對孩子與您合作與否也很重要。
五、引導學生樹立自信心，樹立理想和信念併為之奮鬥拼搏，克服困難。
六、心念最重要，您想要做什麼，您想要成為什麼樣的人。
教育分為家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發，學習成績的好壞。這次學習，聽取了鄧麗部長《關於指導推進家庭教育的五年規劃（2010—2015）》的解讀，黃河清教授的《家庭—學校—社區合作教育》的一些經驗和模式，關穎教授的《兒童權利與家庭教育》，秦旭芳教授的《早期家庭教育的常見問題》，沈明革教授的《家庭教育與兒童道德發展》等講座，通過這次學習，我受益匪淺。我認為，家長應注重：孩子的身心健康教育；情感教育；尊重孩子的權利；社會道德；意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。隨着孩子的成長，知識教學、智力開發這些一定要由專業教師來完成，即學校教育。家庭教育在孩子的教育中佔70%或者多一些，學校教育在孩子的教育中最多就30%，所以學校應經常利用家長學校對家長進行培訓，以提高家庭教育中家長的教育水平，特別是農村，家長受教育的水平低，家庭教育的方法簡單，從而導致了家庭教育的效果非常不理想，加之家長對家庭教育意識淡薄，對子女的成長關心不夠，等等這些現象，都導致了家庭教育的失敗，學生的成長受到很大的影響，經調查，每一年考取大學的學生中，農村學生只佔30%左右，所以在農村的學校教育中，家長學校是對家長開展家庭教育的培訓是最有效的方法和手段，只有提高廣大家長的家庭教育能力，才能為學校教育的成功保駕護航。下面，我就對學校在家長學校中如何培訓家長進行家庭教育，談談我的一些體會。
一、“嚴”字當頭，絕對不能走向“寵愛”、“溺愛”
現在的子女少了，家庭條件好了，農村的許多家長為了家庭經濟好一些，許多都外出打工，留下了許多的留守兒童，這樣就造成了隔代管教，甚至他人管教、甚至不管孩子的現象多了。以上現象均容易導致對孩子的“錯愛”、“寵愛”、“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”“自由散漫”等等不良習氣。本該自己做的事情而要求爺爺奶奶代辦，有些甚至父母與子女只是撫養關係，雙方是赤裸裸地金錢關係。還有一部分家長認為把孩子送到學校就是學校的事，而不知道家庭教育在教育中的主體地位，孩子很多良好的行為習慣需要學校引導要求，同時得到家長配合，做到監督，從而保證教育具有持久性，最終形成習慣。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認為這種孩子沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。小孩子在成長的過程中很容易犯錯。家長應該嚴格要求自己幫助他們克服缺點，同時也嚴格要求孩子們保持良好的行為習慣。比如我要求我我孩子不要以大欺小，對人要很有禮貌。對待孩子我嚴格而不專制。專制是強迫孩們從育，嚴格管教一定要注重講道理，以理服人，在對我孩子的教育上，正確的觀點我尊重他，不傷害他，在不傷他自尊心的前提下給他講某些他能理解的道理。
二、時刻注意恰如其分的誇獎
孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時作業做不出、沒有朋友、怕寫作文等。我們首先不能忽視這些問題的存在，然後要想盡辦法幫助解決。此時父母親的及時鼓勵、開導尤為重要，通常情況下，我會認真仔細地讓他向我傾訴煩惱的原因，然後總有一句話：“你一定行的，自己的事情自己能解決，姑姑相信你。”孩子需要鼓勵、誇獎。“誇”不僅表明了父母的信心，同時也堅定了孩子的信心。我認識很多這樣的父母，他們自己妄自尊大，而對孩子缺乏應有的尊重，對孩子不公平。孩子都會以自己所特有的手段來回應，他們或者哭鬧，或者任性，或者幹一些“壞”事來加以回報。“誇”要注意技巧，也要注重方式、方法。孩子考試成績一般或差時，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關鍵是找出孩子閃光之處給予誇獎，千萬不能讓孩子失去信心。
三、努力培養良好的習慣
習慣可分為學習習慣和各種行為習慣。現在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業。特別可怕的是有的'孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現在學習非常好，到以後的學習都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時間內把作業做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專心致志，敏捷靈巧，提高學習效率。否則孩子很容易出現因學習時間較長，失去學習興趣，被動學習而厭學的心理。
父母是孩子的第一位老師，我們的言談舉止對孩子起着潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品，她是有思想、有感情的複雜的人，如果你從小就不能瞭解透她，不能與之交流，只是依靠父母所謂的“權力”來壓服他，那當他上國中、高中時，學習成績會一落千丈，因為在學習中找不到樂趣，他就會學會説謊，把精力放在交朋結友，沉迷於遊戲。經常聽到有的家長説“我兒子不怕我們，就怕老師。”其實這種家長的觀念有兩個錯誤：一是自己不願意承擔管教孩子的責任，想把責任推給老師，寄希望於老師把自己的孩子管好，自己等着摘果實；二是説明自己根本不會管孩子也不知道怎樣管孩子。
綜上所述，我們作為老師的，應經常與家長進行交流，把我們的一些想法和學習到得好經驗與家長溝通，同時各學校要建立家長學校，利用家長學校這個教育家長的主陣地，經常對家長進行有關家庭教育方面的知識進行培訓，以提高各位家長的家庭教育能力，儘快走出家庭教育的誤區，為我們的家庭培養更多的優秀子女，為我們的社會培養更多的優秀人才和社會主義接班人。
時間飛逝，轉眼間20xx便成為過去。而我也告別了學生生涯，以蕭縣中學教師的身份踏上了新的征程。截至20xx年1月我已在這條道路上摸索了近4個月，回首昨天，心中不免萌生些許感慨。
9月，剛剛踏上三尺講台的我是忐忑的。我是否可以勝任這所名校的教師崗位？是否能夠為學生們提供優質高效的教學服務？是否可以問心無愧地貼上“人類靈魂工程師”的稱謂？這些充斥內心的疑問幾乎令我無法全身心地投入到教育教學工作當中，我甚至覺得自己可能會花好幾年的時間來緩解心中的焦慮，來完成角色轉換。但幸運的是，學校領導未雨綢繆，以老帶新的導師制應運而生，為迷茫中的我指明瞭方向！下面，我就從三個方面來談談自己的感受：
一、定位·轉型
對於剛剛走上工作崗位的青年教師來説，明確自己的定位，找準今後的發展方向，順利完成角色轉變是這一階段的第一要務。
參加導師制活動後，我拜在高一數學級部主任薛主任門下。薛老師是一位非常優秀的語文教師，在課堂上，他風趣幽默、激情澎湃、活力四射，能夠抓住學生的關注點充分調動學生的學習積極性；同時，他又能深入淺出地將知識傳授給學生，讓學生真正有所收穫。在課堂外，薛老師與學生相處極為融洽，耐心細緻地為學生解答疑惑，關心學生生活，真正做到了亦師亦友。這讓我倍感欽佩的同時也深深明白了自己的不足：駕馭課堂的能力，對學生思維的引導，精到的點評，對教材內容的把握都是我亟待提高的環節。但是找到差距只能算是對自己進行重新定位的第一步，解決問題，彌補不足，縮短適應期，儘快完成角色轉變才是根本。因此在羅勇老師的指導和幫助下，我根據自己的實際情況結合學校領導的要求，為自己制定了相應的發展規劃，並嚴格遵照執行，做到行動前有計劃有準備，行動後有反思有改進。
除了有計劃的開展工作之外，薛老師還提醒我發揮自己的年齡優勢，深入到學生中去，切實瞭解學生的學習需求。因此，我除了完成基本的教學任務之外，也通過週記評語或者課餘時間與學生交流的方式，瞭解他們的學習和生活狀態，以一種平等的姿態盡力走進學生的內心，以期建立和諧的師生關係。
得益於導師制的巨大作用，通過以上一些工作，我已經基本完成了角色轉型，在一定程度上得到了學生的認可，但這也只不過是剛剛入門而已，因為當好一名教師是需要堅持不懈、努力奮鬥的。
二、發展·提升
在基本適應教師崗位，初步完成角色轉型後，對青年教師來説，面臨的另外一項課題就是怎樣儘快提升自己的業務水平，更好地站穩講台，保證教學效果。如果僅憑個人摸索，想要迅速發展獲得提升幾乎是不可能完成的任務。在這種情況下，導師制再次顯示出自身的優越性。通過導師的言傳身教，新教師可以學習敬業樂業、忠於職守、為人師表、熱愛教育事業的職業道德，掌握教學技能，過好教學關，儘快成長為一名合格的教師。因此，乘着導師制的春風，我在薛老師的指導下也採取了一些措施來提升自己的教學科研能力。
首先，最基本的就是聽課。認真，廣泛聽課，從優秀教師的課堂上汲取營養是青年教師快速成長的捷徑。這一學期，在薛老師的`嚴格要求下，我積極參與聽課，從國中到高中，從校內到校外，從新授課到習題課，從本學科到其他學科，在這些不同風格但同樣優秀的教師的示範引領下，我受益匪淺。例如在聽過薛老師講授《對數函數》一課之後，我嘗試着將薛老師設計的學生活動嫁接到自己的教學設計中，既完善了自己的課堂，又在實際操作中取得了不錯的教學效果，有效地彌補了自己能力的不足，提高了課堂效率。其次，除了認真聽課，評課和課後反思對青年教師來説都是非常重要的。在每次聽課之後，薛老師都會組織聽課教師認真評課。通過大家熱烈的討論，我可以更為準確的歸納授課教師的成功之處和經驗教訓，而這也可以極大地提高自己的學習效率，避免走彎路和事倍功半的情況出現。同樣的，對自己的教學進行反思也是必不可少的環節，孔子有云：“吾日三省吾身”，只有常常進行自我反思，才能調整教學標高、改進教學方法，使課堂教學真正有所進步。因此，我時常反省自己在教學中出現的不足和失誤，以便及時調整，為學生提供更優質的教學服務。我想這既是對自己負責，更是對學生負責！
三、歸屬感
實際上導師制對於青年教師的巨大價值不僅體現在個人職業發展方面，這一制度更為廣大青年教師提供了一種家的歸屬感，拉近了新老教師間的距離，增強了凝聚力。就像薛老師一方面為提高我們的教學科研能力嘔心瀝血，另一方面又極為關心我們的生活。例如，在羅勇老師的帶領下，我們數學組團結一心，親如一家，讓我們青年教師倍感温馨，在工作之外更享受到了家的温暖，真正體會到了石室中學“辛勤工作，心情愉悦”的理念。
在學校領導的關心和導師制的指導下，在薛老師及組內老師的幫助和支持下，我雖然取得了一些小小的成績，但同樣還有很多不足，例如：我還需要認真學習教學大綱，鑽研教材，精心備課。備好課是上好課的前提，只有備好課，才能上好課。只有備課充分，才能從容不迫，得心應手，勝似閒庭信步，精彩紛呈。我還需要繼續堅持參加聽課、評課的活動，向更多優秀的教師學習，不斷積累，才能真正達到學校的要求，才能真正成為一名合格的石室中學教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”新的一年，堅定信念，揚帆起航，就是現在！
20xx年7月7日7月13日，我參加了學校的職業指導師的培訓班，，幾天下來，我不由得敬佩這次的培訓導師，他的課上得很好，涉及的知識面也很廣，案例也很有啟發性。
此次培訓，讓我接觸到了職業指導的許多新理念，初步掌握了一些新的實踐操作，讓我對職業指導多了一份理解和認識，也為今後開展職業指導提供了更多的助和支持。
本次培訓學到的基本理論有以下幾點：
1、職業指導師為求職者就業、就業穩定、職業發展和用人單位合理用人，提供諮詢、指導及助的過程。職業指導包括：諮詢與指導、信息採集與處理、職業素質測評、職業設計和助實施。
2、職業諮詢是運用心理學等方法，協助當事人更好地解決在選擇職業、安置就業和職業發展等方面遇到的問題。在職業諮詢過程中需要採取一些專門的技術，協助當事人認識自己、認識當前的。社會，發現自己的才能、特長與短處，不斷挖掘潛力，增強錯則承受能力和市場競爭能力，提高與完善自我，在職業生涯中獲得成功。
3、在學校開展職業指導的基本思路：使學生對就業有良好的心理準備；助學生掌握就業的方法和手段；重塑學校公眾形象；促進學校辦學理念和實踐的探索。
職業指導師不僅僅是一種稱號，更是一份責任。職業教育需要職業指導師，更需要我們發揮真正的作用，我一定不負眾望，努力提升自己專業技能的同時，更要提高自己的服務意識，助我們的職校生找到自我，實現價值。
每次寫東西都會提到的‘不知不覺時間……’是啊，不知不覺就大二了。好像自己也沒學到什麼，大學生涯就這麼，快結束了。在此所謂的的計劃那都是浮雲，關鍵得到行動和實踐上來。所以計劃什麼的，就該直接實踐。而不是放在嘴上説來説去。
我的'主要問題就是學習上自主性差，由於自上學以來，都是受強制性的學習。沒有了壓制反到不會學習了。這自主性太差了，關於這點，至今依然改不掉的壞毛病。學習上主要需要自覺，得多閲讀。可是我就沒有閲讀的習慣。拿着書，看着那麼多的字。眼睛就花，看着分分鐘睡意就上來了。也知道這些都是自己為自己偷懶找的藉口。所以每次如果想到父母的話，就會覺得自己不應該這樣。應該堅持下去，即使是自己不喜歡做的。因為父母在為我們的同時，也何曾做過多少自己不想做的事。
所以人生在世，沒有盡如人意的。但是要堅信沒有過不去的砍。風雨之後，不求有彩虹，但天空一定會明朗。
就要奔大三了，該過的坎還是一樣的過，保持良好的心態向前進吧！這一年下來，與導師也見了幾次面。有談心，也有一起組織活動。感覺導師是為我們花了些心思的。在這裏我要感謝我們的導師在百忙之中抽出時間，給予我們的愛和關懷。真的很謝謝你，老師你辛苦了。
我來自xxxx，大易網名xx瑞媽G28，我來為大家分享參加育心經典第45屆經典教育與“累積式”教育法指導師培訓會的感悟。
45屆指導師培訓會是20xx年11月8日—11日。記得報到當天在電梯內遇到xxx老師，我一眼就認出了她，因為以前見過她們分享的讀經班的美圖，感到好親切，一點沒有陌生感，從心裏感到放鬆，真的像回家一樣。
四天三夜的時間，總部安排課程緊湊，知識點、信息量超大超強。為總部的各位老師及各團隊的領導人的超強的觀察能力，總結能力，答疑解惑能力所震撼，所折服。
課程安排細緻、流暢，一粥一菜體現了總部老師的用心，特別是團隊領導負責制，比如4班的領導張月鈞老師，利用少有的空閒時間，組織我們多親近，多交流。各位老師態度和藹，有問必答，鼓勵大家空杯學習，真誠分享，這羣人抱團成長，正能量滿滿。我很慶幸“回家”，能融入這個大集體，我很幸福。
通過學習，更加深入詳細系統的瞭解了賴老師，瞭解了累積式教育法的形成及發展，瞭解了賴老師編寫教材推廣經典的艱難以及用生命傳承國學經典文化的大愛。
賴老師通過培養自己的女兒佳佳，總結出這套超級實用的137累積法，毫無保留的把自己成功的教女經驗完善普及惠澤大眾，首提讀根教育，使從前只有皇家子弟才有機緣接觸學習的最高能量的經典，普及到何止千家萬户！
大道至簡的累積法從實踐中來，它不是一種術層面的東西，它是一種規律，一種道層面上的東西，遵道而行。就像張月鈞老師課上説的，育心是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂的事業。
只有家長認同育心的教育理念，引導孩子從最高能量的《易經》開始學習，系統讀經，確信對小孩子來説無難易之説，在記憶力最好的年齡，用最高能量的經典養正，孩子的一生將是幸福的，幸運的，成功的。養正一個孩子，幸福興旺一個家庭，振興一個民族真的不是口號。
我們這屆指導師培訓共有41人蔘加，共有兩對夫妻同學，我是其中之一，而且我們是年齡較大的，只有一個北京的妮娜姥姥長我兩月，我兒子去年剛剛結婚，定居青島。
我完全是為自己而學，一是為了提升自己的格局，與時俱進，思想境界再進一步，不至於用舊的所謂的傳統的。教育理念干擾下一代的教育，二是為了家人的健康，遵循黃帝內經的養生理念，三是同人，同周圍有緣的人走進育心，可能的話引導那些幫兒女帶孩子的這部分羣體結緣育心。
回家的感覺真好！育心的事業前景美好，育心的家人們正能量爆棚，經過培訓學習，內心更加堅定了，認準了育心這條康莊大道。經過培訓更加確信育心的價值97%在平台上，而且育心平台是一個點石成金的成長平台。
以前惰性使我與平台若即若離，在妹妹楊寧的推動下，才有了我在平台上嘗試做義工的行動，才有了這次與賴老師與總部的親近。在總部這個大的能量場中我感覺自己是那麼的渺小，與一羣大多是兒子一代的家人們共同生活了四天三晚，特別是總部的老師及各團隊的領導，她(他)們個個張口閉口引經據典，而且應用於生活，看問題的高度、角度，着實令我傾慕。在我們那個小圈子裏我的思維格局，我的見解自我感覺還説得過去，總部培訓幾天我覺得都不會説話了。
空杯而來，滿載而歸，聽賴老師、子棟老師談天論道，聽各位老師的課，頓感國學大勢滾滾而來……感覺自己幾十年真是虛度了，浪費了多少光陰。但是按賴老師新的年齡段的劃分我還是青年呢，我還有機會跟隨大家，我也要從做平台義工、寫讀經日記、寫心賞日記開始，克服懶惰，累積起來。
以前在朋友圈看着育心的家人們分享讀經累積是看別人家的風景、故事，以後我也要成為朋友圈的美景，成長自己，行不言之教，同有緣之人，幸福自家，推動鄰居，影響小區，惠澤家鄉。就像培訓會上老師説的，成功不是別人走，是我們走，是別人停下來了我們依然堅持！正所謂彎道超車，內動力激發出來的目標，育心即將改變我的朋友圈，育心的事業前景美好！
培訓會後我們家最大的變化就是，應酬減少了，家裏天天有讀書聲。由於我近期工作忙些，不知不覺一週過去了，常常忘了給他發音頻，老公經常催着要。我有時上班給他打個電話也能聽見那邊傳來的佳佳的童音，我感到由衷的高興，而且我們天天早睡早起聽早課，經常就經典中某句話或課程中的亮點產生共鳴，交流觀點。總部的能量真是超級大，我以前磨破嘴皮也沒辦到的，總部一行妥了！
雙向養育是美國超過30年的全面，系統的親子課程，目的是幫助家長改變併成長為好的父母，用非暴力，非控制的方法，將孩子培養成自律，獨立，有健康的自尊，富有責任感，積極健康的人。這是一件多麼美好的事情。它吸引我走進雙向養育，一探究竟。
在眾多的城市中，我選擇了嚮往已久的武漢，太原到武漢乘坐高鐵也需要六個多小時，我還是提前兩天到達。武漢是座具有深厚文化底藴的城市，登鸛雀樓眺望長江大橋，乘“知音號”輪船穿越30年代舊武漢感受人生百態，夜遊長江賞兩岸美景，騎單車遊東湖綠道，在武漢大學的櫻花大道漫步，江漢街楚河漢街也是此行的目的地，尋訪美食吃上一碗熱乾麪滿足一下我的味蕾，幸福感油然而生。我想人們所向往的遊學不過如此吧！
xx年 月2日雙向養育的旅程正式開啟，三天的學習收穫滿滿，且時時是驚喜。一切都超乎我的想象，一切都是那麼的快樂和美好。發自內心的笑容盪漾在我的臉上，驚喜一個接着一個，讓我慢慢道來。
別出心裁的簽到儀式讓我終身難忘，這是我外出學習或培訓所受到的最高禮遇。當我走到會議室的門口，一位老師面帶微笑地迎了上來，“歡迎你的到來！請站在這裏。”我順着老師手指的方向看去，一雙大大的卡通腳印貼在地上，我站在上面接受老師的大大的擁抱，胸前佩戴上雙向養育的徽章，可心的小禮物棒棒糖代表了主人的熱情，甜蜜的祝福語收入我的心田，我鄭重簽下我的名字，似乎在告白我一定好好學習。我覺得我被關注和接納了，之後我便成了主人，向老師迎接我一樣的迎接下一位學員的到來。後來我感知到了，雙向養育的實踐教學是從此時此刻就開始了。為老師的精心設計點贊。
我找到空位坐下來，桌子上的擺設讓我喜形於色，鮮花，彩色的畫筆，玩具小汽車，布玩偶等等。我在疑惑這到底是一個什麼樣的課程呢？環視四周不由站了起來走動，牆上粘貼有各種用途的貼畫，“鼓勵牆”“問題牆”“收穫樹”“雙向養育詞彙表”“雙向養育情緒圖”等等的各種宣傳畫，彷彿之間這屋子是一個童話的世界，我的心門立即打開。
賈老師開講了！在學習羣裏曾經聽過賈老師的分享，只聞其聲不見其人，大家風範的印象埋藏很深，卻不想賈老師還是如此的年輕美麗。賈老師的自我介紹語速不緊不慢，行雲流水般娓娓道來，既親切又充滿了睿智。賈老師為了讓我們能夠激發動機，體驗建構，團隊促進和思考探索，充分享受整個教學過程，讓我們首先成立我們的團隊。腦洞大開確立隊名和隊呼，且每個學員在團隊中都有自己的崗位和職責，真正體現“再小的個體，也有自己IP”。
而“課堂協議”充分體現了“規則”的'重要性，用一種遊戲的方法體現規則，感受到了老師對我們的尊重。在制定規則同時，也確定了小小的懲罰辦法，用發紅包作為懲戒。我認為我是一個守時遵守承諾的人，我不會成為發紅包的人。結果第二天中午我就遲到了，我記錯了上課的時間。我反思，第一， 大人都會犯錯誤，何況是孩子呢？要用同理心來看待他人；第二，規則是給每個人制定的，你忽視規則就會得到懲罰。“自我介紹”環節也是在老師精心設計的遊戲中完成的，動手製作“我的名片”。一張小小的即時貼容納了個人的全部信息，歡聲笑語中老師指引着我們，我們每個人都找到一兩位不曾相識的人，看到即時貼我們彼此接近，微笑着擁抱，我們放下戒備，互相接納成為朋友。這是一個很好的示範，在家裏我們可以演示給我們的孩子看，相信孩子們也會在遊戲中認識更多的朋友。
和孩子一起成長是雙向養育關注的重點，在這次的學習中我們還認識了四位四五歲的小朋友，我看到孩子們在預設規則後，能懂得遵守，有媽媽陪伴和正確的引導，有小夥伴們一起玩耍遊戲，他們是快樂的。“養育，是父母與孩子共同成長的人生旅程。”這話太有道理了。同時我還深深地感受到，和年輕的媽媽們在一起，我也學到了新的陪伴方法，就是在遊戲中和孩子們一起感知規則和快樂。我們的這次學習還有兩位爸爸一起來陪伴愛人，雖然他們的雙人舞看着都讓人笑破肚皮，但他們的幸福感不言而喻。在一個家庭中最大的幸福莫過於夫妻倆有共同的話題要談，有共同的事業來分享，在育兒觀念上也是相同的。夫妻攜手共同成長，一幅多麼美好的畫卷。雙向養育不但適合於改善親子關係，同時適合於改善夫妻關係和同事關係。
在整個講授過程中，賈老師儼然是一位實踐家，不拘泥於形式，內容鮮活積，極向上。在老師的家庭裏體現出這樣一句話：“家庭是孩子學習各種技能的最佳場所”。老師的每一個案例，都讓我深深地體會到，老師是他的孩子的最佳陪伴教練。老師是用她的養育方式，在很好的闡述，如何有效的與孩子溝通，如何成為孩子的陪伴者和支持者。賈老師既是親子專家，還是美好愛情婚姻的追求者和踐行着。在老師平凡樸實的生活中，既能看到老師對生活的熱愛，也能看到老師對生命的珍惜和感恩。踐行雙向養育創造美好生活，不也是我們一直在追求的嗎？
在老師的板書設計上，也能體現出她的智慧。用白紙作板，彩筆板書，每一張紙中包含一個重要內容，板書內容前後貫通，呼應，打開一個內容如同一個鏈接，真正便於回看和覆盤。向優秀者學習優秀，此行不但學習了雙向養育的知識體系的基本知識，還學到了課程以外的點點滴滴。如老師的生活態度----踏實積極向上，她的工作態度認真嚴謹專業。
學員是教學的重要部分，老師的教學有強烈的帶入感，教學中學員們參與小組討論，分享案例，扮演角。我們學員們由相互陌生到相互認識，再到相互熟悉，這一切都是在潤物細無聲中發生着變化。用一句話來概括就是：用自己的好來影響願意改變的人。
“帶導”環節，我是其中一個主角，被分配任務時有些不知所措。我的課題任務：帶動大家做主課前的熱身運動。活動名稱是：我説你做。活動的目的是幫助學員理解別人更在意你是怎麼做而不是怎麼説。時間設定三分鐘。我真的感到很緊張，中午沒有休息，寫了滿滿一張紙該怎麼做，恐怕忘記哪一步。站在前面我能感覺得到我是笑的，但臉上的笑容是僵硬的。我的語速極其的慢，唯恐人們聽不清我的指令，有好多話要講但又不知道該説什麼似的，本應是活躍課堂氣氛的，卻嚴肅有餘而趣味不足。之後大家對我的“帶導”發表感言，老師看出了我的緊張，卻給與了肯定，學員們是如此的善良不惜讚美之詞送給我。我非常感謝老師和學員們，就是指出我的不足也是以我能接受的方式送給我。我非誠感謝大家的真誠。台上三分鐘台下十年功，在“有效學習的角度和方法”這個內容中，老師講到採用被動的學習方法，最多能掌握吸收知識的30%，而採用主動的學習方法，特別是運用“轉教別人／立即應用”的方法，則可以掌握90%的內容。“帶導”體驗使我深深的體會到這一點。我真正明白了什麼叫“行大於言”。謝謝老師給我機會佔用寶貴的三分鐘時間來體驗。我真的覺得我成長了。
每天的覆盤環節是我最最喜歡的環節，賈老師用一張紙畫成“九宮格”梳理當天的學習要點，圖文並茂，演繹的如行雲流水般清晰，一個個知識點在我的腦海裏跳躍，撞擊。有樣學樣，跟什麼樣的人在一起，你就會成為什麼樣的人。老師是我的榜樣，我會努力。
要分享的內容太多太多，還有一點要總結。在自己的舒適圈裏待的太久了，以至於沒有了是非標準，失去了方向，沒有目標感。迴歸初心，方得始終。自己學不如大家一起學，在家學不如在外學，井底之蛙看見的永遠是一方天地。假如我們自己不接納學習和改變，在遇到挫折和挑戰時，就會無從下手，更無法看到自己的潛能，舒適圈自然也會越來越小。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。改變從我做起。
有雙向養育的陪伴我願再次成長，同時，我也會用愛來陪伴影響我的家人。
最後用雙向養育封底傑恩·梅傑的一句話作為結束語：我總是建議那些有過不快樂童年的父母至少學習兩次養育課程，一次為他們自己，一次為孩子。
天下教育皆為一家，學歷教育也許能幸福一時，幸福一人，而科學的家庭教育不僅僅會助困惑迷茫的家庭、挽救很多不幸，真正會幸福一個孩子、一個家庭，幸福幾代，幸福整個社會、整個民族！
因為對學前教育事業的熱愛，從少女時代我就一直在學習專攻幼兒教育，至今時代變遷歲月蹉跎我仍在幼兒教育工作崗位上，因為一直有堅持不懈下去的信念所支撐着。20xx年的夏天，我有幸能夠參加吉林當代家庭教育中心在蕪湖組織舉辦的第二期家庭教育指導師（高級）培訓學習，在鬧中取靜、人文氣息濃厚的安師新校區我參加及聆聽幾位教授及老師的授課指導和實戰訓練，真正感受到了“天下教育皆為一家”的本質，也結識了有同樣信念及追求的同學們，五湖四海的我們因為教育走到了一起！
五天的學習是這樣的緊湊而精彩紛呈現，幾位教授是這樣的博學和睿智，教我們最專業和精練的理論知識，還手把手教會我們一些實踐工作中的專業技術、操練方案。我們這批學員都是如飢似渴的學習，通過幾位教授講師的授課及指導，我深深感受到了作為一名幼兒教師，並且是一名家庭教育指導師，所從事的事業，任重而道遠！同時自己還是這樣的欠缺和不足。
“家長教育好孩子，首先要教育好自己！”做為一名老師同時我也是一位家長，而作為未來的家庭教育指導師的我們，更要通過自己的`努力學習和提升，用自己的能力助無數困惑和迷茫的家庭，傳以他們科學的、先進的家庭教育理念。我感到，做一名家庭教育指導師，要學的很多，要做的事是很多的，但首先要從自己的家庭教育改變起來，要真正的和諧幸福起來！成長，必須通過自身的努力學習，提升自己的能力水平，制定具體可行的計劃，最關鍵還是要將自己從前從事多年學前教育工作實踐中那些零碎的經驗真正化零為整，真正賦予專業知識及實踐操作的實戰靈魂；讓自己從事家庭教育工作，真正做到實處，做得紮實、到位，真正助到每個需要的人和家庭。路漫長其修遠兮，更堅信只要在路上，就沒有到達不了的遠方。
以下是自己做的一份目標書，以此真正激勵和督促自己，朝着遠方前行！
通過參加本期指導師培訓的學習，真實明白了這項教育事業的真諦和重意義，也對自己過去的一些不成熟不專業的家庭教育方法得到了思和警醒，我發現自己熱愛指導師這份工作。我想在5至6年後成為一名優秀的家庭教育指導師，來指導助有需要的家庭和孩子，為家庭教育指導事業為社會做出自己應有的一份責任，以此作為一個目標來努力奮鬥，自己覺得根據這個總目標要細化為幾個細緻的階段性小目標，並要努力踏踏實實一步一步實現它們，具體如下：
1、在半年之內，先從自己開始改變和修正，努力促進自己的親密關係、親子關係在短時間內得到提升，更加融洽和諧。運用所學的專業知識方法來正解的對自己的孩子進行家庭教育，並促進自己家庭更加的和睦幸福。
2、在未來的一年之內，自己積極參加家庭教育專業知識的自學及集中學習，並積極向優秀的家庭教育指導師請教學習，不斷提高自己的專業水平和素養。
3、在未來的'一至兩年，助自己園內家長有效的解決家庭教育問題的困擾，針對園內有問題家庭進行指導並跟蹤調查，建立個體檔案。在自己園內定期開展相對專業有實際意義和操作實效的家庭教育知識講座，並有效指導園內教師隊伍在家庭教育專業知識方面的水平及質量。業餘時間也積極助身邊有需要的親戚朋友，給予正確科學的家庭教育指導助。
4、在未來的三至五年積極參加社會各類公益及帆益性質的家庭教育認識講座，並努力嘗試開展個人的工作室，面向園外的家庭開放，真正走出自己的圈子，把家庭教育指導師做為自己一項真正的專職職業，並不斷努力進修提升自己的專業水平，爭取成為一名優秀的指導師，為有需要的家庭和社會做出自己應有的責任。
5、在以後的每個日子裏，我將與孩子共同成長，努力給孩子最良好科學的家庭教育環境，使自己和孩子及家人一直快樂和諧幸福的生活下去，並以此作為自已的終生目標！
感謝吉林當代教育中心及安徽好德之家，感謝我的老師們和同學們，真誠盼望給予指正和引領助，我同你們在一起，一起努力，相信天會更藍，中華民族會更幸福！
為了有的放矢地做好職業病防治知識的普及、職業衞生的宣傳教育，4月27日下午生產會後召集相關車間、班組召開了一次職業病防治座談會並對宣傳、培訓工作做了安排。
在各領導、各基層負責人的`協同配合之下，廣職工積極參與各項活動都圓滿完成，通過宣傳，培訓學習等了解了職業病防治法的基本內容、自身的基本權益，提高了對職業病防治工作的認識和重視性。有針對性地對《職業病防治法》進行了教育培訓，並進行了考試，經培訓合格率100%。
通過此次宣傳週活動，使我們自身又受到了一次良好的教育和提高，認識到勞動者對職業病防護知識的缺乏和迫切需求，同時也看到勞動者對健康缺乏足夠的認識，在職業病防治工作中存在潛在的危害。為進一步規範職業衞生管理工作，按照公司《職業衞生管理規定》，要求各基層要嚴格要求建立職業衞生“四案”的現時，真正做到把職業健康工作融入到“打造高度負責任、高度受尊敬企業”活動中去，對職業衞生工作要像安全工作一樣，做到“橫向到邊，縱向到底”，有崗必責，有責必須加強考核，做到車間、班組、作業場所層層有人抓，將具體工作責任落實到人。
為近一步宣傳貫徹落實作業場所職業危害防治工作，加職業危害防治工作的監督管理，公司定期組織人員對各基層監督檢查。緊緊抓住職業危害防治薄弱環節，認真解決存在的突出問題，切實保障職工生命安全與健康，努力防範和減少職業危害事故。如：每次作業前，嚴格按照要求監測施工現場是否存在有毒有害介質，特種作業人員是否持證上崗。並要求各基層，在工業動火施工現場作業區域拉警戒線、工作場所入口處設置警示標識及警示説明，警示説明包括職業危害種類、後果、預防及急救措施等內容，時刻告知和提醒員工。
對新入廠工人和在崗的工人進行職業健康檢查，這樣單位才可以及時瞭解和掌握他們的健康狀況，及早發現職業禁忌症的人員和及早發現危害場所、危險物質等對健康的損害，通過調換患員工的工作崗位和治理工作場所存在的職業危害，避免發生職業病發生。通過學習職業病防治法律、法規、規章制度、操作規程、採取事故安全教育等，並指導職工正確使用職業衞生防護設備和個人職業衞生防護用品，來提高廣員工職業危害防控意識和技能。
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