核心價值觀主題教育學習心得體會

第一篇：核心價值觀主題教育學習心得體會

核心價值觀主題教育學習心得體會

堅持“四治四強”　做好“一化一穩”

——“忠誠為民公正廉潔”核心價值觀主題教育培訓班學習心得體會

1月30至2月1日參加了遵義市委政法委舉辦的“忠誠為民公正廉潔”核心價值觀主題教育培訓班，聆聽了省委常委、政法委書記崔亞東同志，重慶市委政法委副書記袁榮華，市政府王秉清市長和市委常委政法委書記劉小星同志等領導的報告後，倍感任務艱鉅、責任重大。對在具體的政法工作中如何貫徹好、落實好、體現好“忠誠為民公正廉潔”的核心價值觀，個人認為我們政法機關和幹警要堅持“四治四強”，做好“一化一穩”。

“四治”即講政治，講法治，抓綜治，抓專治。要以高度的政治責任感，堅持“三個至上”“四個忠於”，履行使命，踐行宗旨。要以法治的精神、結合法律法規宣傳普及的程度和經濟社會發展的程度，統籌兼顧政治效果、法律效果和社會效果，把握好情、理、法的獨立性和交叉性，堅持“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究”，調處結合，調判結合，公正執法，依法辦案。要圍繞發展中心，服務改革大局，不斷加強和創新以民生、服務為核心，以管理、化解、控制為重點，以剎歪風、打犯罪為拳頭的社會管理，加強社會管理綜合治理，創造良好的社會環境。要在不同地區和不同階段經常查找政法工作上的薄弱環節，針對重點熱點突出問題，切實開展專項整治，築牢維護社會安全穩定的政法防線。

“四強”即強隊伍，強基礎，強責任，強公信。要深刻認識到政法隊伍作為國家機器正常運行的主要維護和保障力量，(心得體會　)務必使之保持適當的數量和質量，要在實踐“忠誠為民公正廉潔”核心價值觀中不斷改進作風、提高能力、增強素質。要更加重視夯實基層基礎，更加重視源頭服務和管控，鞏固基層政法工作網絡，健全基層政法工作機制，加強基層政法工作保障，發動羣眾依靠羣眾為了羣眾，創建平安環境。要切實加強政法幹警維護國家安全、守護百姓平安、維護社會公正的歷史責任感，堅持公平正義這條生命線，自上而下、自下而上都要自覺樹正氣、剎歪風，懲處脱離羣眾、打擊徇私枉法，提升執（司）法公信，不斷強基固本。

“一化一穩”即有效化解矛盾糾紛，堅決維護政治社會穩定。有效化解矛盾糾紛的最高境界是有效預防矛盾發生。矛盾一旦發生，就要及早化解防止激化，重點在於統籌兼顧情、理、法平衡各方利益訴求，核心在於公平正義，底線在於有法可依、執法必嚴。要嚴格區分和正確處理人民內部矛盾和敵我矛盾，堅決防止境內外敵對勢力動搖我政治穩定根基、破壞經濟社會穩定基礎，有效維護政治社會穩定大局，保證百年發展大計，強我中華民族。（田聰）

第二篇：核心價值觀主題教育心得體會

主題教育心得體會之五

在全院開展的主題教育中，部門領導進行動員、組織學習。針對當前的主題教育，談自己的幾點體會。

首先就是要保持“兩個務必”，培養愛國主義情懷。我們的祖國是一個人口眾多、基礎薄弱的國家。面對這樣的國情，我們必須保持“兩個務必”。改革開放30年來，人們的眼界開闊了，面對發達國家的生活方式，不少人也悄悄地搞起了“高消費”、“洋消費”。我們每個人都是國家中一員，國家是一個大家庭。當你隨便地扔掉一塊饅頭，當你毫不心疼地浪費掉一張紙、一滴水、一度電的時候，要認真地想一想，它不只關係到你一個人，它還關係到整個國家。既然深深地愛着祖國，保持“兩個務必”，勤儉建國。

其次就是培育崇高的理想信念。信念，是貫穿於人的世界觀的一種意識規範。簡單地講，信念就是一個人行為的根本準則，也是評判和指導一個人行為的行動規範。人，不能沒有物質的供養和維繫，更不能缺少信念的引導與支撐。信念的力量在於身處逆境，能夠助你揚起前進的風帆；信念的偉大在於遭遇不測，也能召喚你鼓起生活的勇氣。堅定的信念，是永不凋謝的玫瑰。崇高而堅定的理想信念是人生不懈奮鬥的精神支柱，是指引人們沿着正確道路前進的燈塔。理想信念堅定，才能永遠以檢察人為榮而無怨無悔，才能始終保持蓬勃朝氣、昂揚鋭氣、浩然正氣，抵禦各種腐朽思想侵蝕，永葆檢察官的風彩。

最後，轉變作風就是每個檢察官踐行“三個至上”的具體體現。執法為民的基本價值取向，是堅持以民為本，彰顯人文關懷，權為民所用、情為民所繫、利為民所謀。我們要始終堅持黨的事業至上、人民利益至上、憲法法律至上，繼承和發揚追求真理、不怕犧牲、自力更生、艱苦奮鬥、解放思想、實事求是、與時俱進、改革創新、忠誠使命、無私奉獻的光榮傳統，進一步增強政治責任感、歷史使命感、工作緊迫感，牢固樹立社會主義法治理念，築牢拒腐防變的思想道德防線，堅持做到公正、廉潔、文明、規範執法，努力實現執法為民，圍繞黨和國家的工作大局，進一步增強政治責任感、歷史使命感、工作緊迫感，主動架起溝通之橋，打破無形的牆，深入羣眾、瞭解羣眾，與羣眾打成一片，踏踏實實為羣眾排憂解難，用實際行動為黨和人民再立新功。在工作中盡最大努力讓羣眾信服，最大限度地維護好羣眾的合法權益，最大程度地依法懲惡揚善、伸張正義，切實做到公正、廉潔、文明、規範執法。

第三篇：醫院核心價值觀學習教育心得體會

醫院核心價值觀學習教育心得體會

什麼是我們*****核心價值觀呢？醫院2014年會員代表大會通過的醫院核價值觀是：以社會期望為導向，以病人滿意為標準，以集體榮辱為已任，以全員進步為共識。

******人民醫院是我們共同擁有的集體團隊，是我們個人成長的舞台，是我們事業發展的根基，是我們家庭幸福的保障。集體的發展對實現我們每個醫院職工發展起到重要的作用。只有在為集體的進步作出貢獻後，才能最好地體現人生價值；只有去為集體創造最大的價值，才能求得自身最大的發展空間。只有勤奮努力，才能實現自身素質的全面提升，才能為醫院的可持續發展奠定堅實根基；只有這樣，才能符合集體目標的要求，才能贏得集體的認同，才能融入醫院，使自己得到和諧的發展，實現成長的快樂。

開改開放以來，社會道德失衡，拜金主義、享樂主義侵蝕公立醫院，行風問題、腐敗現象嚴重損害了醫院形象。錢是個好東西，但不能見利忘義，做人應該懂得知足。醫生的工作很辛苦，有時甚至是超強負荷的，但在我們每天上班工作中，如果不講職業道德，就會有損於我們醫生的形象，會降低我們在老百姓心中的地位。

真誠把自己當作醫院這個集體的一分子，把工作、學習與生活和自己醫院的發展目標緊密聯繫起來，對醫院的發展表現出一種積極的關注，對醫院的成功表現出一種榮譽的自豪，真正做到“為她歡喜為她憂”。

第四篇：學習教育系統核心價值觀心得體會

立德求知實踐反思，促進青年教師的專業成長

——學習教育系統核心價值觀心得體會

——巴中三中張克

在我們三中的教師隊伍中,青年教師以知識面廣,觀念新,可塑性強等優勢給我們學校注入了新鮮的血液,發揮了積極的作用。然而,青年教師更需要的是在三中這片沃土中迅速成長為符合現代教育發展需求的“優秀”而“成熟”的教師。在這一成長過程中,青年教師都會經歷一個由立德求知到實踐反思的循環往復的過程。作為一名經歷過此過程的青年教師,我想談談自己的一些感受。

一、 立德是青年教師成長的本質要求

黨的十八大報告強調：“努力辦好人民滿意的教育。”“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，並且把“立德樹人”放在了舉足輕重的地位。而我們人民教師肩上的擔子也更重了，但這是無比光榮的責任和使命。

首先，立師德以為範

“學高為師，身正為範”，立師德，就是樹立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。烏申斯基説：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師具備怎樣的道德品質，不僅僅是教師個人修養的問題，而且關係到薰陶和培育出怎樣的人的問題。

青少年學生在生理、心理和思想等方面還不夠成熟，正處於人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，有較強的模仿性和很大的可塑性。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為“人類靈魂工程師”的教師，身教比言教更重要，其自身的一言一行(更多請你搜索)、品行修養必然會對學生良好道德的形成產生潛移默化的影響。

要求學生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼裏，記在心裏。在青少年的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”。 其次，重德育以樹人

教育是一項培養人才造就人才的事業。那麼，人才的衡量標準是什麼？我國古代講“德才兼備”，現代提“四有”新人。可見“德”乃人才的首要條件。 教育也是一項艱鉅而長期的工程。“十年樹木，百年樹人”，培育人才是長久之計，不可能一蹴而就。

人才的培養，有它自身的規律可循，“欲速則不達”，不能急於求成。但是，在現實的教育中，急功近利的現象仍較普遍存在：重智育輕德育，片面追求升學率??學生全面發展的教育目標被忽視，學生道德等素質的發展被削弱。據調查，目前我國中國小生厭學現象十分普遍，青少年犯罪率居高不下，持刀搶劫、結夥鬥毆等已成為社會上令老師和家長頭痛之事。

從人才成長的規律看，德和智是相輔相成，不可偏廢的。英國教育家洛克説過：“德行愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。”因此，學校德育可以通過培養學生良好的習慣品質促進學生德智體美勞全面和諧發展。

我的感悟：教師要有高尚師德，師德的核心是愛與責任。教育需要愛心，愛心的傳遞需要智慧。教師大都有好的動機，愛的初衷，都很少有好的方法，恰當的方式，教育的效果甚微。教師的良苦用心，學生往往並不領情，為什呢？這需要我們全體教師好好學習和反思。

二、求知是青年教師成長的先決條件。

“求知”指的是一種通過人的主觀能動性學習知識的行為。在新的教育理念和教育思想的強烈衝擊下,學習對一個教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的“終身大事”。

(一)拓寬知識領域。初為人師,無論從教學還是教育的角度出發,都應有“求知若渴”的積極心態。青年教師雖然具有較全面的專業知識,但也應該繼續拓寬自己的知識領域並在知識的聯繫和縱深上下功夫。

(二)多方面學習教育教學實踐經驗。在集體備課和教研活動中,汲百家之所長,為我所用;在與學生的交流互動中,瞭解學生喜好,洞察學生心理,成為學生的良師益友;在參與班級和學校的各種活動中,虛心學習他人管理組織學生的“靈丹妙藥”;在學校為教師提供的每一次培訓中,把握機會,迅速提升自己。

我的感悟：平庸的教師用一種方法教一千個學生；聰明的教師用一千種方法教一個學生。 所以教師德教育教學需要經驗與智慧。

三、實踐是青年教師成長的中心環節。

學以致用,學得的知識和經驗只有通過實踐才能檢驗出其正確性並真正體現出其應有的價值。因此,實踐是青年教師成長過程中的一箇中心環節。

(一)要勇於實踐，埋頭實幹。小平同志曾經説過，世界上的事情是幹出來的，不幹，半點馬克思主義都沒有。一切正確和先進的教育理論和教學觀念在其實施的初期都具有一定的神祕感,敢於打破神祕感,大膽實踐是青年教師應有的魄力。新課程改革提出“開放、民主、科學、現代”的教育理念,倡導學生主動參與,探究發現和交流合作的課堂教學。要將這一理念真正運用到教學中,就需要勇於實踐的勇氣和精神。

(二)要善於實踐，追求實效。這一點,給青年教師的實踐提出了更高層次的要求,即要求青年教師成為實踐中的“智者”。在實踐中要善於總結自己和他人成功的經驗,少走彎路,減少失敗,提高工作效率。有經驗的教師,無論是在教育還是教學上都有他們的法寶,多觀察,多體會,多請教,往往會得到意想不到的驚喜。

四、反思是青年教師成長的飛躍。

《禮記．學記》雲：“學然後知不足，教然後知困．知不足然後能自反也，知困然後能自強也．故曰教學相長也。”這段話充分説明了，我們無論進行什麼工作，作為學生還是作為教育工作者．只有通過學習、實踐、總結，認識到自己的不足和缺點，學會在實踐中反思，總結經驗．才能儘快地成長起來。

美國教育心理學家波斯納説，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。反思就是教師在上過課之後總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。

實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。在課下與學生溝通，我能從與學生的溝通中反思自己課堂管理是否太嚴，講課速度是否太快，出的習題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學中應在每次單元考試期會考試後認真總結，尋找問題的癥結並及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今後更大的進步。“不積小流，無以成江河。”只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”只要堅持不懈，以良好的心態對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善於實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現代教育需要的“優秀”而“成熟”的教師。

第五篇：核心價值觀主題教育實踐活動心得體會

核心價值觀主題教育實踐活動心得體會

通過參加核心價值觀主題教育實踐活動，使我進一步認識到，黨的十七屆六中全會提出的社會主義核心價值體系是興國之魂。社會主義核心價值觀應融入國民教育、精神文明建設和黨的建設全過程，貫穿改革開放和社會主義現代化建設各領域。政法幹警核心價值觀建設是社會主義核心價值體系的重要環節。從加強政法文化建設的角度看，將政法幹警核心價值觀融入社會主義先進文化建設洪流，有助於培育中國特色法治文化，有效推進社會主義法治文化建設。根據中央政法委有關精神，政法幹警核心價值觀建設將圍繞“忠誠、為民、公正、廉潔”開展教育實踐活動。政法幹警核心價值觀建設，對於引領法律思潮，在政法戰線形成統一指導思想、共同理想信念、強大精神力量、基本道德規範。

通過學習，個人初步認識到，上述政法幹警四個核心價值觀中，“忠誠”是指忠於黨和人民、忠於法律，“廉潔”是指奉公守法、恪盡職守，是對一切公職人員的基本要求，屬於政法職業羣體最基礎的核心價值觀。而某一職業羣體核心價值觀，應是基於職業定位和職業特徵長期潛移默化、內在生成的職業倫理、準則，雖歷經社會發展變化，而最終能沉澱下來的影響職業者思想意識、行為規範的職業理念。“公正”、“為民”則更能體現法律職業倫理中獨特價值。

“公正”，即公正執法，維護社會公平正義。守護法律權威、維護公平正義是法律職業羣體首要的職業倫理規範。法，在中國古老的象形文字中代表一種能體現公平正義的神獸。拉丁文中“法”兼指“權利”、“正義”、“公平”之意。古羅馬人把法律視作善良公平之藝術，可見，法律肇始的制度價值就在於公平 1

正義。在大陸法系，檢察官素有“法律的守護人”之稱，而馬克思所謂“法官除了法律就沒有別的上司”,警察更是代表正義力量除暴安良。皆因為秉持公義之心的執法者能通過司法活動，將法律條文中所藴含的一般的、抽象的公平正義精神貫徹到每個具體案件的處理中，實現公平正義。因此，將守護法律、維護公平正義詮釋為政法幹警的核心價值觀，有助於政法幹警核心價值觀的內化養成。

“公正”，還意味着不偏不倚、不枉不縱，客觀、中立。在我國，公正廉潔執法是政法工作的生命線，也是政法隊伍思想建設的一個主要內容。政法幹警通過公正廉潔執法，維護社會公平正義。但是，公正執法須以法律為依歸，樹立根植法律文化的法律信仰至關重要。政法幹警核心價值觀的提出，有助於政法幹警將自覺守護法律公平正義精神、實現司法公正視作司法活動的基本準則；有助於在公正執法辦案中培育社會主義先進法律文化，培養對法律的情感、思想和信仰，從而起到自覺遏制司法腐敗的良好作用。

“為民”，即所謂執法為民，司法為民。公民權利神聖不可侵犯、維護公民權利是法律職業羣體顯著的核心價值觀。在西方法治文化發展的長河中，從古羅馬“人民的福祉就是最高的法律”，到近代“法典是人民自由的聖經”等關於公民權利的名諺，為法治文明的繁榮昌盛打下堅實的思想基礎。由啟蒙思想家“天賦人權”思想發展而來的民權思想，成為近代法律制度產生的理論根基。通過法定程序，將公民意志上升為國家意志，將公民權利奉為憲法第一權利，為近代法治國家發展之通途。

事實上，在我國，公民權利至上，與馬克思主義的羣眾觀點

和毛澤東為人民服務的政治思想一脈相承。黨是最廣大人民羣眾根本利益的代表者和實現者，黨的利益、人民的利益與法治信仰，三者內在統一於法律本身所藴含的公平正義的制度價值。權力來源於人民，必須服務於人民。作為執政黨代表人民執掌國家政權，必須以人民羣眾權利為本位，用國家公權力維護好人民私權利。

隨着我國市場經濟的發展完善，國家本位過渡到社會本位、個人本位，公民權利意識也日益勃興。將政法幹警核心價值觀之一定位為“為民”，體現了司法為人民服務的價值取向。法律也是一種公共產品，司法工作是社會管理中必不可少的重要環節。將司法為民、執法為民思想解讀為“維護公民權利”的法治內核，立足於人民羣眾不斷髮展的司法需求，打造服務型司法，創新糾紛解決多元化方式，提供優質高效的法律服務，為踐行政法職業羣體的核心價值觀提供了新的着力點。

核心價值體系是先進文化的精髓。政法幹警核心價值觀的提出，起到了傳承和發展中華法律文化發展的精神紐帶作用。核心價值觀屬於意識形態範疇，政法職業羣體核心價值觀養成，從具備法律知識到培養法律情感，再到樹立法律信仰層面，是一個長期的過程。而中華文化的延續性可以豐富和堅定政法幹警職業倫理的內涵、信念。

追溯中華文明，法治文化不是舶來品。中國重視法制功用者古來有之，從春秋戰國時期商鞅提出“法令者、民之命也，為治之本也”法治思想，秦國舉國上下“凡事皆有法式”；管子云“夫生法者，君也；守法者，臣也；法於法者，民也。君臣上下貴賤皆從法，此為大治”；到宋代歐陽修提出“法者，所以禁民為非而使其遷善遠罪也”，再到近代沈家本考察列國後提出的“世界

未有無法之國而長治久安者”論斷，重視和厲行法制思想一直延續至今。

伴隨着中國特色社會主義法律體系的形成，法治的精神和法律意識培育成為擺在我們面前的首要問題。弘揚政法幹警核心價值觀，汲取傳統法律文化精神營養，以“法以愛民”的立法思想在感情上貼近人民，以“法不阿貴”、“刑無等級”的公平思想養浩然正氣，以“執法如山”、“令行禁止”的司法思想在全社會形成崇尚法治的良好氛圍，是推進社會主義法治文化建設的重中之重。