教師人情風心得體會

第一篇：教師人情風心得體會

教師人情風心得體會

近日，全鎮教師集中學習了《黨的羣眾路線教育實踐活動》和《關於“人情風”專項治理工作的實施方案》。通過學習，我更深刻的認識到，我們當前要面對的是“人情風”的大考驗。我作為一名教師，要繼承和弘揚黨的優良傳統和作風，充分認清“人情風”的嚴重性和現實危害性，進一步增強責任意識和憂患意識。

人情之風有諸多害處： 1、易形成攀比。有人把收禮錢的多少當做勢力大小，能力大小的象徵。 2、敗壞民風。有些人送了些禮出去，就要想方設法自己辦一次事，回收一次。他們已經不是把送禮當做人情，而是惡意地轉化成了對金錢的追逐。 3、荒廢事務。送人情有“人到人情到”的説法。今天見丟下工作和農活趕這家，明天趕那家，丟下了正事，為送禮疲於奔命。 4、生活水平下降。諸多本該提高生活質量的花費，不得不用於禮錢。甚至學生上學的錢，都無法保證了。 5、領導被紅白喜事纏身，疏於政務。大多紅白喜事都需一方要員參與操持，甚至有很多村幹部一年大部分時間在為東家，為西家主持婚喪嫁娶。怎麼能保證政令通行？以下是我的體會：

一、杜絕“人情風”，必須從思想上築牢堤壩。“人情風”問題，説到底是黨風問題，是作風不純、為政不廉等問題的集中表現。要從根本上清除，必須首先從思想源頭抓起，着力加強理論武裝、宗旨教育，加強黨性和道德修養。引導廣大職工鍥而不捨地強化“趕考精神”和為人民服務的宗旨觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺清除“人情風”賴以滋生的思想根源，做到外正其容、內正其心，築牢防範“人情風”的堤壩，以對黨和人民事業高度負責的態度，端正指導思想，端正從政心態，端正工作作風。

二、杜絕“人情風”，必須從領導幹部率先做起。各級黨員領導幹部，要遵循“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，率先做到認識高一層、學習深一步、實踐先一着、剖析解決突出問題好一籌，對作風之弊、行為之詬，來一次大排查、大檢修、大掃除，狠剎揮霍浪費、人情風等不良風氣，為純化黨風、政風、社風樹立榜樣。政府要把人情之風的治理作為領導幹部的政績之一來進行考察，對於宣傳不到位、措施不得力、治理不徹底的幹部，堅決予以懲戒。 領導幹部可以被曝光，老百姓也可以被曝光。讓媒體加強監督亦不失為好辦法。

三、杜絕“人情風”，必須從監管查處上加大力度。既要加強對黨員幹部的教育、引導和誡勉，更要強化監管查處，做到恩威並用、雙管齊下。同時，充分利用網絡、媒體，加大宣傳力度，充分認識人情之風的危害，展示政府治理的決心。

四、杜絕“人情風”，必須從機制制度上體現剛性。要建立健全戒除“人情風”的各種機制制度，並強化制度的約束力，把權力關進制度的籠子裏，堅決穩步實施。真正落實有權必有責、用權受監督、失職要問責、違法要追究，形成不敢腐的懲戒機制，不能腐的防範機制，不易腐的保障機制，傳遞正能量、培育新風尚。

我堅信，大家一起努力，一定會使民風再淳的！

第二篇：聽日本風土人情心得體會

日本的風土人情心得體會

“我們學習日本文化,不是要成為親日派,但也不是要成為反日派,而是要學習日本的精華,為我所用”。謝老師這話一下子把在親日邊緣的我給拉了回來，對的,我們不能做親日派,不能忘卻那段歷史,要堅持自己的立場。

我懷着一顆為我所用的心追隨着老師的腳步，收穫了不少日本的本土生活。我知道了四月上旬看櫻花，七八月看富士山，有空去別府泡温泉，去箱根度蜜月，此外，瞭解了日本與我國飲食生活、節慶活動等的不同之處，它們都有自己的魅力，可接受而不可同化。

當中我最感興趣的是日本的茶道。茶道是必須遵照規則來進行喝茶活動，通過繁瑣的規則來磨練人心，當這些定規不再令飲茶者厭煩，當飲茶人信手而為就符合茶道禮法時，才算領會了茶的真諦，才能喝到一杯好茶。茶道，是用一種儀式來向人講述禪的思想，正如參禪需要頓悟一樣，其中藴涵的那些人生的經驗，需要飲茶者用生命的一段時光來領悟。瞭解茶道後，我的心久久不能平伏。一個茶道竟藴涵着人生哲理！除了茶道，花道等亦如此。可見日本確實是高度重視文化教育的，連市民的生活習慣都滲透了濃厚的文化氣息，素質就是這培養的。這真是我們最值得學習的，筆者並非説我國沒有這種文化，只是覺得若在我國的每個小文化、小節日中也可以藴涵哲理，讓人民在濃厚的文化氛圍中生活，慢慢薰陶，提高國民素質不再是難題，成為文化強國亦指日可待。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。筆者認為只要國家對外來文化取其精華,為我所用。貫徹落實文化強國的方針政策，國民從小做起，從我做起，一定可以讓我國真正成為文化強國。

第三篇：體會人情

體會人情

連麥中學 佔惠英

上週六，端午的第一天假期，學生叫我去她家玩，一路過去，經過了許多學生的家，也就順便家訪啦，發現這裏的人們很熱情，雖然我們彼此語言不太通，卻也感受到濃濃的人情。吃飯就是濃濃人情最具代表性的一件事情，不吃飯那就是不給面子，吃吃飯，聊聊彼此的生活，跟從前的聊天有太多的不一樣，角色變換了，我是他們孩子的老師，除了聊聊孩子們的事情，其實很多都沒有變，就是在互相交談中彼此熟絡，增進感情。慢慢地，我發現我自己愛上了與人相處的那種感覺，生命因此多了許多樂趣，因為人情！

上週日，終於再有機會去到第二鎮上，前一天接到電話，離開學校後不再有聯繫的朋友們，在回來懷集時，想起我了，找我去玩，我內心百感交集吧，説不去的心情。第二天還是高高興興的去了樑村師妹家，一起圍在樓梯一腳處包端午粽，一起聊聊天，中午和他們家人一起吃飯，感受的是滿滿的熱情和開心，與人相處盡在當刻，開心盡興就好！

這週六，中洲、閘崗的同學們來我們學校玩，雖然沒有我認識的同學，可是還是很開心，和他們圍在一桌聊天，談談教學、談談生活、談談趣事，似乎來頂崗，我們都很開心，埋怨甚少，每每提起幾乎是那些讓我們印象深刻的有趣，亦或是感動之事。時間不長，卻讓我感動，我們在青春追夢路上，有人一直陪伴我們一同走過，那就夠了。

人在，情在，或許是我學習到最重要的一點！

第四篇：教師四風學習心得體會

尊敬的黨組織：

通過“四風”建設學習，我充分認識到本次整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。身為全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質和業務素質的高低，直接關係到國家素質教育的順利實施，直接關係到億萬青少年的健康成長，直接關係到國家和民族的未來。當前，教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規範師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。

在“四風”建設中我回顧了在教育這塊神聖的淨土上辛勤耕耘三十三個春秋。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，為人師表，模範地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鑽研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及管理水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優秀、作風正派的人民教師。

教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神聖的職責。隨着社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規範了，教書育人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響着學生的學風。作為第一線教育工作者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做名優秀的人民教師是現在之必須。

在“四風”建設學習後我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今後工作中要努力實現的目標：

第一、在不斷提高業務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業，嚴謹治學，教書育人，甘於奉獻。

第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利於學生身心建康成長的言論或觀點。

第三，有工作責任心，安於本職工作，重視教育改革和教育創新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以園為家，以教為業，園興我榮，園衰我恥。

第四，心態平和，在單位，要顧全大局、團結協作，樂於奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態，

正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關係。

全國教育工作會議指出：“人民教師是社會主義精神文明的傳(更多請你搜索：)播者和建設者”，“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範，這樣才能真正為人師表。”

為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮鬥的艱鉅任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷着對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“提升師德、規範師行、造就師才、強化師能”，使自己無愧於人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任。

彙報人：haoword

2014-05-04

第五篇：教師四風學習心得體會

教師“四風”學習建設心得體會

為轉變幹部作風、加強行政機關效能建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，根據上級要求，我們學校在全校範圍內開展“負責任、樹形象、比業績、促發展”幹部教師“四風”建設活動。

通過“四風”建設學習，我充分認識到本次教育系統思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。身為全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質和業務素質的高低，直接關係到國家素質教育的順利實施，直接關係到億萬青少年的健康成長，直接關係到國家和民族的未來。當前，教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規範師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。

在“四風”建設中我回顧了在教育這塊神聖的淨土上辛勤耕耘的十二個春秋。我曾送走了一屆又一屆學生，不敢説“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，為人師表，模範地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鑽研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及管理學生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優秀、作風正派但很多方面有待改進和提高的人民教師。

教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神聖的職責。隨着社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規範了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響着學生的學風。作為第一線教育工作者，國小基礎教育者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做名優秀的人民教師是現在之必須。在“四風”建設學習後我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今後工作中要努力實現的目標：

第一、在不斷提高業務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業，嚴謹治學，教書育人，甘於奉獻。

第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利於學生身心建康成長的言論或觀點。

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第三，有工作責任心，安於本職工作，重視教育改革和教育創新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

第四，心態平和，在單位，要顧全大局、團結協作，樂於奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關係。

第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰更多的“不可能”，最大限度地發揮學生的潛能；自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣着、温暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的職業，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身"愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執着追求、探索創新"的美好形象。

第六，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什麼。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

在知識和技術飛速發展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經常地處於學習狀態，我們的知識結構就會落伍，我們的教育教學方法就會老化，我們就會不適應時代發展的需要。所以，無論是思想素質，還是業務能力，都必須“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習、不斷創新”，要緊跟時代發展的步伐。我們會把這次“幹部作風紀律教育整頓活動"作為自己提高更新的契機，加強學習，認真查擺，努力提高，讓自己的教育教學有一個新突破。

江總書記在第三次全國教育工作會議上指出：“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設者”，“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範，這樣才能真正為人師表。”

為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮鬥的艱鉅任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷着對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“提升師德、規範師行、造就師才、強化師能”，使自己無愧於人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任。