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正文
第一篇：六崇尚六反對學習有感
"六崇尚六反對"學習有感
在深入學習"六崇尚六反對倡議書"的過程中，我深刻反思自省，加入建行這個大家庭已近三個年頭，從中學到了不少為人處事方面的知識與道理。三年的工作歷程，我從一個懵懂無知的學生慢慢成為一名職場女性，學會了人要有所擔當，要有執行力度，要務實奉獻，要合規自律，要建言獻策，要包容關愛……
在這挑戰與機遇並存、壓力和動力同在的特殊時期，既是建行不斷髮展前進的關鍵轉折點，也是我個人不斷實現自身價值的時機。
我在自己所處的崗位上，總希望儘自己所能把工作幹好，盡好自己的職責，但在實際操作中，卻存在形形色色的困難與不足。盡職擔當四字，説説容易，真正實施起來卻是有點困難。不過，我一直相信無論幹什麼工作，從細微點滴處抓起，在細節上盡好自己的職責，就能做好任何事情，另外，我必須堅決杜絕懶散推諉。
盡職擔當是一個要義，務實奉獻又是另一個要義。在平日一如既往的工作中，我們需要腳踏實地地去做好每一件小事情。工作中，我遇到的都是平凡得不能再平凡的事情，有些事情甚至是微不足道，這時，就要求我腳踏實地去處理，太過於計較個人得失，到最終只能是心浮氣躁、無所作為。
務實奉獻是自己必須具備的一項要求，而包容關愛、換位思考則是打造良好工作氛圍的粘合劑。
人與人的相處總會存在分歧與矛盾，此時，包容關愛是化解衝突的良藥。在日常的工作中，我們會因為自己的事情而忽略了同事，會因為自己手頭的繁忙而衝撞了同事，會因為自己的私事心情不好而遷怒於同事……各色各樣的原因與情緒都會成為同事之間產生不愉快的因素。此時，相互尊重、相互信任、相互關懷以及學會換位思考，對他人多一份寬容與理解是急需的。
如今的社會是一個快節奏、身負重壓的社會，每個人內心都心浮氣躁，而一個温馨的工作氛圍多少能讓人感到身心愉悦。只有擁有一個良好的工作環境，和同事相處融洽，才能更好地發揮自己的光和熱，更好地實現自身的人身價值。
通過這次"六崇尚六反對"精神的學習，我自身的思想覺悟進一步提升，進一步認識到"行興我榮，行衰我恥"的要義。我身為一個建行人，為建行盡我自身應盡的職責，自覺踐行"六崇尚六反對"，以飽滿的精神狀態迎接每一天，努力改變自身思想、工作、作風等方面存在的問題與不足，不斷地提升教育，促進工作再上一個新台階。
第二篇：學習六t有感
學習餐飲業現場管理（六t實務）有感 六t實務是一種適合餐飲業特點的創新管理模式，它能夠讓文化程度低、流動性大、承擔繁瑣勞動的餐飲業員工有參與管理的職責、目標，通過發揮自己的想象力和創造力，為自己營造一個輕鬆、乾淨的工作環境，並養成良好的工作習慣，確實有效地改善衞生、安全、質量、效益、品牌，提高企業的綜合競爭力。
一、 推行六t實務的背景
六t實務是由上海烹飪協會何義釗會長於2014年創建並推廣的。經歷兩年，全國已有2014多家餐飲企業參加了培訓，其中108家已陸續被中國飯店協會和上海餐飲業協會共同授予示範店稱號。
二、 示範店成效顯著
在本次學習期間，何會長親自講授了六t實務的必要性、內容及操作步驟，並帶領學員參觀了上海3家示範店。從現場觀摩中，我感受到六t實務管理辦法貫穿到了企業的每一個角落，員工精神面貌極佳，後廚地面乾爽，設備整潔明亮，物品整齊劃一，一改傳統印象中後廚操作間髒、亂、差的局面，而且衞生工作做到了極至。示範店的負責人介紹了具體實施過程中遇到的問題和解決的辦法，為我們提供了很好的經驗數據。六t實務的優點
1、對內可方便員工工作，確保工作環境衞生、安全；
2、人人自律，行為規範，增加員工的團隊精神；
3、清潔衞生的操作現場能夠確保出品質量；
4、降低能耗，提高工作效率；
5、上下一心，羣策羣力，樹立企業品牌。
四、實施步驟
1、準備階段。（1）成立六t實務領導小組，選擇一處後廚及倉庫作為試點，制定實施計劃。
（2）到現場拍照，留下歷史記錄，以便前後對照，非常有説服力
（3）準備貨架及員工私人物品存放處。
2、全員培訓。（1）詳細介紹；
（2）組織員工到分店後廚觀摩；
（3）現場講解，掌握55點規範達標標準。
讓每一位員工都能夠制定自己崗位的六t標準並付諸實施。
3、開始實施。（1）第一t天天處理
將“必需品”和“非必需品”加以辨別區分，物品集中存放。
（2）第二t天天整合
確定每一樣物品的擺放位置，設定最高和最低存量及編制存量總表。
（3）第三t天天清掃
全員大掃除，所有物品離地15公分存放，清潔那些平時很少注意到的隱蔽地方。
（4）第四t天天規範
加強視覺管理，一目瞭然，所有操作規範、標準化。
（5）第五t天天檢查
向每一位員工灌輸，使其具備按照規定方式做事的能力，養成良好的工作習慣，保證日常工作的連續性。
（6）第六t天天改進
表揚先進，促進落後；收集並保存資料；設置展板展覽；不斷地評估、總結，發揚優良，避免錯誤。
五、可能出現的困難
1、生意好，工作忙，員工會為增加工作量產生牴觸情緒；
2、管理人員必須以身作則，包括廚師長在內都要有自己的衞生範圍，否則就會降低實施力度；
3、整理物資過程中會出現一些拿來無用，卻棄置可惜的物品，是丟棄？是回倉？倉庫有無地方堆放？
4、做宣傳欄、掛板報、張貼標籤、做貨架等需增加成本2—3萬元；
5、六t實務是一項創新的管理模式，員工需要一段時間來了解和熟悉，特別是改掉老習慣不容易，前三個月的督導工作尤顯重要。
軍招已有近七年的餐飲管理經驗，設施設備不斷完善，員工素質不斷提高，管理水平較以前有了長足進步，為實施六t實務奠定了良好的管理基礎，相信只要全所員工同心同德，推行六t實務是很有收穫的。
2014年3月17日
第三篇：六弘揚六反對學習活動心得體會
六弘揚六反對學習活動心得體會 六弘揚六反對 學習活動心得體會 通過“六弘揚六反對”的學習，使我認識到了作為一名教師身上 所存在的不足與缺點，更使我從中加深了對教師這一職業的理解。教 師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者；既是人類靈魂的 塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的 引路人和光輝典範。因而，教師的言行、一舉一動是構成對學生影響 的最現實的因素之一，它不僅影響着學生學習狀況及其效果，而且影 響着學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。因此，作為 教師必須首先要“身正”，所謂“身正”就是要具有師德師風，具體 就是職業道德心、職業責任心、職業榮譽感。在此基礎上再談自己的 專業知識。教師道德是一種職業道德。我深深地認識到師德是教師和一切教育工 作者在教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則 師道德是教師的靈魂也就是我們通常所説的“師魂”。師德是教師人 格特徵的直接體現。在教育工作中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來。歷代的教育家提出的 “為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德 的規範又是教師良好人格品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社 會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高 尚的老師作為學習的榜樣並加以模仿。師德是師愛的靈魂。教師對學 生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業 了教師對學生的愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學 人認為自己的任務只是“授業” 光榮職責，要完成這個光榮而神聖的重任，必須要有高尚的道德品質 育者必先受教育。可見，為人師表必先修養鍛鍊自己的品德，才能夠 成為學生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模 範的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純正的心靈。“昨天的孩子，課本是他們的世界，今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什麼樣的態度來面對今天的教 育，我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、 教法等 的知識變得如此生動有趣，並培養學生的能力。抓住“課改”帶來的 發展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鑽研課堂教學藝 術，爭做善於吸收的學習型教師，善於研究的反思型教師，敢於探索 的創新型教師，順應課改與時俱進型教師。通過這次“六弘揚六反對”學習活動，我應該更進一步認真學習，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思 想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做 鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。在管 理方面，努力學習理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面。總之，在今後的工作中，我將更加努力，使自己的思想素質和業 務水平都得到進一步提高。將用科學的管理方法，提高工作效率
第四篇：學習後六中學有感
學習後六中學有感
認識後六中學只是兩週前的事情。後六中學是一所農村學校，從全市的中等學校,在短短的兩三年時間中,一躍成為全市的先進學校, 成為了全國農村學校“低耗高效”的典型。學習了後六中學的材料, 本人頗有感想。
首先，後六中學的常規管理細緻且嚴謹，把每一個細節都考慮得十分全面而到位，並且不是空口説的，而是實實在在的。課堂常規，自主管理，細節管理都落在了實處。學生的自主管理能力在實際的學習生活中逐漸培養了起來。
後六中學的學生自主學習更多體現在課後，學校給學生自主的時間和空間，教師不擠佔學生自主學習的時間和空間，學生個人的查漏的時間得到了保證，學習效果有了保證。教師的重負得以卸下些許，學生也能更多地分配自己的時間，這樣教師和學生都獲得了輕鬆的氛圍。學校嚴抓細節，體現在早自習“讀什麼”，“如何檢查”，學生學習目標明確，自主學習的效果得到了保證。
其次，後六中學體現了效率和創新。後六中學的教師在作業上學會了科學的“拋棄”。“降低要求” 體現了素質教育的要求，教師備課時，不僅是備教學內容，更將一半的重心放在備作業上，作業少而精，教師能及時批閲，給予評析，學生再進行反思， 提高了教育教學質量。
再次，後六重視副科教學，副科不認真上，這就相當於搞破壞，這話我挺贊同，副科儘管不是主科，但卻是培養學生好的學習習慣一個重要的陣地。主科嚴格要求，這是普遍的，可是很多副科老師，不是那麼嚴格，學生良好的行為習慣的養成受到嚴重的抑制。
學習了後六，我覺得我們今後的目標應該是：
1、加強集體備課：規範備課模式。集體備課必須在統一規定的時間內按時參會，會前必須認真準備，活動時重在交流，研究和交流的內容涵蓋教材、學生、教法乃至課程標準中所有教學內容的實際問題。
2、注重課堂教學的有效性。要像後六中學課堂那樣，看上去不美，可效果很實在，在上課時做到語言樸實，評講到位，讓每一位學生都有收穫。
3、在學生(敬請期待本站推出更好文章：)中提倡誠信作業，杜絕抄襲現象，首先大力宣傳抄作業的危害，其次要求嚴查，在嚴查上下功夫，同時密切家長，請家長協助督查。
最後借用後六中學的語來總結我的感想“只有拼搏今天，才能擁有燦爛的明天”。
第五篇：六弘揚六反對心得(大)
“六弘揚六反對”學習活動心得體會
今年開學後，學校進行了“六弘揚六反對”學習活動。此次學習活動就像一頓心靈的雞湯，洗滌着污濁，淨化了靈魂，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質的又一次充電。通過“六弘揚六反對”的學習，使我認識到了作為一名教師身上所存在的不足與缺點，更使我使我從中加深了對教師這一職業的理解。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典範。因而，教師的言行、一舉一動是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響着學生學習狀況及其效果，而且影響着學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。因此，作為教師必須首先要“身正”，所謂“身正”就是要具有師德師風，具體就是職業道德心、職業責任心、職業榮譽感。在此基礎上再談自己的專業知識。
教師道德是一種職業道德。教師所從事的職業是教育人，塑造人的事業。因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所説的“師魂”。師德是教師人格特徵的直接體現。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等既是師德的規範又是教師良好人格品格特徵的體現。
師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了，教師對學生的愛是神聖的。這種
愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
通過這次“六弘揚六反對”學習活動，我應該更進一步認真學習，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。在管理方面，努力學習理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面。總之，通過這次學習活動，我在思想上有了更深刻的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今後的教育教學中有更大的提高。
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