“楚怡”職教精神不僅是職業教育在發展進程中的總結，更是一種創新。作為職教人，我們應該傳承楚怡職教歷史，弘揚楚怡職教傳統，培養擔當民族復興大任的時代新人。同時，通過“楚怡”職教精神助推學前教育專業人才培養素質提升的過程中，我們的職業教育應立足於時代發展動態，積極將學前教育專業人才培養素質提升的主要任務與“楚怡”職教精神進行融合，促使學前教育專業人才培養素質提升尋找到正確的方法和方向，取得較好的順應時代發展和職業教育改革的結果。
山林鄉村，羊腸小路，一個清瘦的年輕人手提行李走到村口，他深情回望後毅然前行，留給大家一個孤獨又堅定的背影……
這是紀錄片《楚怡百年榮光》中的一幕。那個令無數人感動的年輕人，正是1909年創辦了湖南私立楚怡初等工業學堂（後改名楚怡工業學校）的湖南新化人陳潤霖。
2月28日，在2022年全省職業教育工作會議上，《楚怡百年榮光》也進行了首映，全景式再現了湖南職教楚怡精神，激勵大家傳承楚怡精神，助推職業教育高質量發展，持續講好湖南職教故事。
《楚怡百年榮光》由湖南省教育廳出品、監製、策劃。2021年3月，湖南省教育廳職業教育“楚怡行動計劃”出台，拉開了《楚怡百年榮光》紀錄片製作的序幕。其中，總製片來自湖南工業職業技術學院（“楚工”繼承院校），總導演、製片人來自湖南大眾傳媒職業技術學院……據不完全統計，有超過二十所職業院校的在校學生參與了製作。該紀錄片的總導演、製片人是湖南大眾傳媒職院副校長雷珺麟。在接到這個任務時，她格外興奮。
據悉，由於一些歷史和現實原因，職業院校被公眾認為是成績差的學生才會選擇就讀的院校。有着十餘年行業經驗並投身職教17年的雷珺麟一直有個夢想，就是用影視影像紀錄職業教育，呈現職業教育中感動的人、感動的事，不一樣的。人才、不一樣的職教人。因此，她召集了職教領域同樣懷着職教夢想的同事、同仁，在短短不到一週時間，便組建了近三十人的核心主創團隊，一個月後完成了百餘人的紀錄片執行團隊的招募。
在團隊組建之初，雷珺麟告訴大家：“這是湖南職教領域第一次拍攝關於職業教育的紀錄片，這部紀錄片必將成為湖南職教發展史上具有紀念意義的事件。拍好楚怡紀錄片，是我們作為職教人、作為傳媒人，當仁不讓的責任。希望我們用這部作品，能向大家呈現職業教育培養出的國家棟梁、大國工匠、能工巧匠，也希望我們能用這部作品證明我們自己。因為，英雄不問出處。”
在整個採訪拍攝過程中，93歲的國家發明獎獲得者宋才飛、90歲的全國科學大會獎獲得者曾錫朋、91歲的國家級經濟師曹三平等一大批紮根各行各業的楚工校友走進紀錄片，近年來湖南職教培養出的火箭專家、物理研究員、世界建築能手等優秀湖湘職教學子講述奮鬥故事。據瞭解，接下來，《楚怡百年榮光》將通過媒體向公眾展播。導演組更希望紀錄片能夠引發社會各界和羣眾對湖南職業教育的關心與關注，統一認識，形成職教熱點話題，增強社會對職業教育的認同感，增強職教師生職業的自豪感、責任感和歸屬感，讓湖南職教精神的種子，在全省職教院校師生中落地生根。讓更多人勇於選擇熱愛自己選擇的職業，讓楚怡百年榮光再現當代中國。
近日，觀看了《楚怡·百年榮光》紀錄片，感受頗深。
影片開篇令我印象尤為深刻的一幕：山野鄉村，羊腸小道，一個清瘦的年輕人手提行李走到村口，他深情回望後毅然前行，留給大家一個孤獨且堅定的背影……這個令無數人感動的年輕人，正是創辦了湖南楚怡工業學堂的湖南伢子陳潤霖。這部電影呈現了職業教育的艱辛歷程，呈現給觀眾在職業教育中感動的人、感動的事，不一樣的人才、不一樣的職教人。
1909年，陳潤霖堅守着“工業救國”的偉大信念，在一個“飯都吃不飽，還上什麼學”的艱苦年月，將楚怡工校逐步發展起來，面對社會的殘酷局面不斷做着一次又一次歷史抉擇，帶着無數楚怡人，在艱難困苦中逆風前行，成就了楚怡工業近百年的輝煌成就。黨的十一屆三中全會召開後，省廳正式提出大舉發展職業教育的思想方針，並在省教育部門的指引下不斷改革壯大，出現了一批優秀的職業院校，更為湖南經濟建設培養了數以萬計的技術人才。
百年後的今天，雖然社會改革，但是我們比誰都知道職業教育的發展不可能一蹴而就。但是，楚怡的能量一直引領着湖南職業教育的前進歷程，也一直激勵着投身於湖南職教事業的人們，面對着社會的“重普輕職”的思想問題，面對着辦學難、資金緊張的財政局面，面對着辦學多、校區混亂的辦學條件……大批職教人們，仍然堅守初心，高位謀劃、積極破局，將我們的楚怡精神真正踐行到底，成就了湖南職教事業的新藍圖。
一代人有一代人的長征，一代人有擔當，職業先驅陳潤霖的身影雖已遠去，百年的楚怡精神卻在湖南職教人心中歷久彌堅。進入新時代，有幸成為湖南職教發展的新興力量，當然，也深知自己需要一直保持最積極的狀態，學習發揚職教先驅們的“楚怡精神”，為湖南職教發展續寫新篇章。
“楚怡”取“惟楚有才，怡然樂育”之意，為傳承發揚“愛國、求知、創業、興工”的“楚怡”職業教育精神，廣泛深入宣傳“楚怡”職業教育精神，營造良好的輿論氛圍，拉緊師生間的共同紐帶，3月29日，機電工程學院組織全體在校學生觀看紀錄片《楚怡·百年榮光》。
通過本次集體觀影，同學們被“愛國、求知、創業、興工”的“楚怡”職教精神所感動，進一步增強了對職業教育的認同感、自豪感、責任感和歸屬感。
同時，我院號召廣大優秀學子在此基礎上進一步挖掘職教典型，講好職教故事，豐富“楚怡精神”的時代意義，讓“楚怡精神”更鮮活、更立體。
“惟楚有才，怡然樂育”是楚怡名稱的由來，作為一名專業教師，我們在思考如何傳承這種“怡然樂育”的精神，也就是怎樣讓學生快樂的學習。興趣是最好的老師，我們應該結合學情，合理運用網絡平台、信息化技術等資源組織課堂教學，優化教學過程，因材施教，激發每一個學生的學習興趣，促進學生的人人成長，人人成才。
或許是這個民族仰望得太久，或許是這方熱土積蓄得太深，一支燭火，一支秉承勞苦大眾翻身求解放熱望的燭火，一支急待結束積貧積弱重振華夏雄風的燭火終於點燃了！
這支燭火是一個政黨的靈魂。1921年7月23日，中國共產黨第一次全國代表大會在上海法租界望志路舉行，會議的最後一天改在浙江嘉興南湖的遊船上舉行。從那時起，這艘紅色遊船上就點燃了照亮中國歷史漫漫長夜的一支燭火。
在接近一個世紀的奮鬥歷史上，中國共產黨高舉着這支燭火，過激流、越險灘，戰勝了一個又一個平常人難以戰勝的困難，取得了一個又一個平常人不敢想象的勝利。
縱觀99年風雨歷程，黨與人民休慼與共、息息相通。歲月不能忘記，黨的“八七”會議，籠罩在腥風血雨之中，而土地革命的決策，竟在一夜間喚醒了億萬農民；黨領導的武裝力量被冠以“人民子弟兵”的稱號，從此這支軍隊就所向披靡；延安時期，毛澤東在窯洞裏領導了著名的延安整風，當他知道整風運動出現偏差、有人被傷害時，就到黨校禮堂作報告，説“今天我是特意來向大家檢討錯誤的，向大家賠個禮。”並恭恭敬敬地把手舉到帽檐下。領袖跟人民是這樣親近的關係，那麼，還有什麼樣的力量能夠阻擋我們事業的成功呢？
1942年，華僑領袖陳嘉庚訪問延安。他剛在重慶吃過八百元一桌的宴席，這時卻在毛澤東的窯洞裏吃兩毛錢的客飯，但他回去後寫文章説中國的希望在延安。
1945年黃炎培訪問延安。他看到邊區的興旺，想到以後的中國，問毛澤東：一個政權怎樣才能永葆活力，怎樣才能走出“其興也勃，其亡也忽”的週期律？毛澤東説，辦法就是講民主，就是讓人民來監督。“七大”前後很多人主張提毛澤東思想，他堅決不同意。他説：“這不是我個人的思想，是千百萬先烈用鮮血寫出來的，是黨和人民的智慧。”
如果我們把人民比作大地，那麼一個政黨與人民似乎存在一種供給的關係。只要大地巋然不動，這個政黨就力量無窮！古希臘神話裏有一則故事：有一個英雄叫做安泰，【】他是一個大力神。然而他的力量卻是來源於大地。只要安泰腳不離開大地就天下無敵，任何人都休想戰勝他。而在一次搏鬥中他的敵人知道了他力量的源泉，就先設法使他脱離地面，然後輕而易舉地擊敗了他。斯大林曾用這故事來比喻黨與人民的關係，延安時期是我們黨與人民羣眾聯繫最緊密的時期，因而，我們儘管面臨着十分險惡的局面，卻仍然捷報頻傳，歌聲陣陣……
新時期以來，這支燭火又重新照耀！一時間，春風解凍，百廢待興，一旦形成黨和人民的水溶交融，我們的未來就在希望的田野上！
既然有大潮奔湧，就難免泥沙俱下。在改革的進程中，這支燭火也曾被幾度遮蔽，腐敗的陰霾就此瀰漫開來。以權謀私、權錢交易就是潑灑在這支燭火上的冰涼的冷水！然而，這支燭火是在為民的熱能上燃燒的，這是一支無法撲滅的永恆的活火。其燭照里程從毛澤東思想到鄧小平理論，從鄧小平理論到“三個代表”再到科學發展觀，又從科學發展觀燃燒成密切聯繫羣眾的《八項規定》，黨的羣眾路線教育實踐活動，之後便有“中國夢”、“兩個一百年”、“三嚴三實”、“四個全面”、“五大發展理念”等集束火把！
讓我們在這些火把的光輝照耀下，奮勇前行！
今天上午班委們組織我們觀看了有關《楚怡·百年榮光》的視頻，《楚怡·百年榮光》全景式的展示了“楚怡”精神百年餘年來對湖南職業教育的影響，闡明瞭其對當代湖南職業教育改革發展的意義與價值，是一部彙集湖南教育成果大展示、經驗大總結的優秀作品。
同時，湖南還將在此基礎上進一步挖掘職教典型，講好職教故事，豐富“楚怡精神”的時代意義，讓“楚怡精神”更鮮活、更立體，不斷擦亮湖南職業教育的品牌。“愛國，求知，創業，興工。”的楚怡精神影響着一代又一代人。中國在不斷地向前發展，我們不僅僅是教育救國，還要工業救國。在當今時代，“天河一號”、“蛟龍600”的出現，證明着中國的創造力更強，讓更多的產品都留下“中國製造”的名字。陳潤霖他是職業教育裏“不朽的豐碑”，而在不久的將來，我們的國家會培養出更多的“大國工匠”。一代人有一代人的擔當，一代人有一代人的使命。作為當代新青年，我們要肩負起歷史給予我們的重任。
我校組織全體師生觀看了由湖南省教育廳出品、監製、策劃的《楚怡·百年榮光》紀錄片，大家感受職教先行者“楚怡”的前世、今生以及未來。作為職教工作者，影片給我們的不僅僅是職教老師的自豪感、責任感和歸屬感，更多的是讓我們感受到了職業教育的精彩以及職業教育與中國發展休慼與共的命運感。
《楚怡·百年榮光》紀錄片用真實的鏡頭、樸素的語言娓娓道來，講述一大批紮根各行各業的楚工校友，以及近年湖南職教培養出的火箭專家、物理研究員、世界建築能手等優秀湖湘職教學子，讓所有觀看者無不為“愛國、求知、創業、興工”的“楚怡”精神所感動和鼓舞，看完紀錄片，作為職教工作者，我們要深入學習和領會“楚怡”精神的實質，傳承好、弘揚好“楚怡”精神，領悟“楚怡”的價值體系，創造職教人的工作價值，助推學校事業高質量發展，為鑄造新時代職業教育湖湘品牌貢獻力量。
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