2021我是接班人《動啟新未來》觀後感

無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到觀後感吧，藉助觀後感可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的觀後感呢?下面小編給大家帶來關於2021我是接班人《動啟新未來》觀後感，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

2021我是接班人《動啟新未來》觀後感1

時隔十九年，競走世界盃大賽又一次在中國舉行，這次的舉辦地就在我們太倉，太倉人無不為之自豪。尤其是我這個太倉小屁孩，能趕上這樣的國際賽事，真是又激動又興奮!

競走世界盃大賽是僅次於奧運會和世錦賽的世界性頂級賽事，這次在太倉舉辦，配備了最先進的設備，想想就很壯觀啊!參加比賽的選手是來自世界各國最優秀的運動員，每個國家最多能有5位運動員參賽，令我激動的是中國隊的選手裏就有一位是我們江蘇人呢!

今天上午舉行的是最艱苦的男子50公里賽。8點多鐘，電視直播開始了!起點處人滿為患，擠滿了參賽選手。響起，比賽開始!只見運動員們紛紛衝出了起點，在身穿各種不同顏色運動服的選手中間，穿着大紅色隊服的中國選手格外醒目。中國隊加油!

吃過早飯，我和媽媽來到了比賽現場。因為賽道只是從揚州路口到萬達廣場前的這一段路，這些運動員們就是繞着這段路循環地跑(因為他們的步幅很快，在我看來，他們的“走”和跑沒什麼區別)，直到跑完全程。我們到達現場的時候，這些運動員們不知道已經跑了多少圈，我只知道在我觀看的一個多小時內，中國隊的5位選手在我眼前兜了至少十幾圈，不知道他們還要跑多少圈!忽然想起前兩天，我參加了學校田徑運動會的400米比賽，只是繞着操場跑了兩圈，就感覺口乾舌燥、筋疲力盡，腿都像不是自己的了。拿400米的長度和50公里比起來，何止是地上與天上的差別啊!要跑完50公里，得需要多大的毅力啊!

比賽中途，因為沒有地方可以坐，站累了的我和媽媽到KFC休息了一下。

半小時後，等我們回到賽場邊，那些運動員還在繼續跑，彷彿時間沒有前進過。這時候我看到有一個外國的運動員，可能是因為體力不支了，他的步幅變慢了，就和正常人走路差不多，在他後面有另一個運動員就快追上來了，我以為他肯定要被超越了，沒想到他竟然又加快了步幅，繼續向前跑去。真是了不起!我心裏暗暗佩服。

已經11點半啦，我正感覺從我眼前走過的運動員變少了，突然聽見旁邊有人説，第一名早就產生了。那麼，還在賽道上的這些運動員肯定是沒有名次的了，但是他們還在堅持着。這時候我才真正理解什麼是“體育精神”!

並不是只有第一名才是勝利者，所有堅持走完全程的運動員們都是英雄!

2021我是接班人《動啟新未來》觀後感2

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是學生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化建設反映了學校的綜合辦學水平，是培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的內在要求。因此，倡導什麼樣的校園文化，始終是高等學校的一項重要研究課題。校園文化又是整個社會文化的一部分，是一種具有引導性的亞文化，一種特殊的社區文化、一種精神文化。從其構成上看，它是以物質條件為基礎的載體文化和以人文為中心的人和社會精神文化的統一。校園文化活動的蓬勃開展，對於提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養一專多能的跨世紀、高層次的複合型人才具有深遠意義。

校園文化：“是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以課餘活動為主要內容，以文化的多科學、多領域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態，具有時代特點的一種羣體文化”。同時，校園文化又是一個多層次、立體的文化，涵蓋了物質文化、精神文化、生活文化、藝術文化、行為文化、體育文化、社團文化、科技文化、心理文化等多方面的文化範疇。

高等學校是一個十分有特色的羣體組合：“有朝氣蓬勃、風華正茂的莘莘學子;有德高望重的專家學者;有豐富的圖書信息資源;有較發達的傳播媒體;還有多種學術團體、研究機構和學生社團等等。這些構成了一個獨特的、既依存於社會文化，又有着高層次文化水準並具有相對完整的文化環境，藴涵着巨大的文化創造功能。同時大學校園是多種新思想、新思潮、新觀念、新信息最先接受、傳播或誕生的場所。這種氛圍藴藏着豐富的文化資源，具有巨大的育人功能。它可以促進大學生認識人生、認識社會，學習和弘揚中華民族的優秀文化傳統，擴大知識領域。校園文化又具有導向功能。如講座、學術報告、知識競賽以及各種文化活動，對學生有直接或潛在的導向作用，深刻地影響大學生的價值取向、心理趨向和行為規範。開發創造功能，課餘文化生活補充和豐富着課內的學習，並有力地促進學生能力的多方面發展，如科研能力、社會活動能力、組織工作能力等等。除此，校園文化氛圍還具有娛樂調節功能。娛樂是校園生活的重要組成部分，它可以活躍、調節師生的工作和學習生活，增添生活的情趣。”娛樂的同時也在提高人們的藝術欣賞能力和文化素養。寓教於樂是校園文化教育功能的延伸;可以陶冶大學生的思想道德情操，培養良好的個性品格、培養高雅的審美情趣，有利於大學生的身心健康發展。激勵凝聚功能，校園文化可以提高人們對學校的榮譽感和責任感，激發師生拼搏進取、奮發向上的精神。實際上校園文化開展的過程，就是大學生自我教育、自我修養、自我提高的過程。

高品位的校園文化能從以下幾個方面來提高大學生文化素質：首先，通過校園文化的薰陶，可以增強學生對人文社會科學的興趣，促進自身的思想觀點、心理素質、價值取向及思維方式的改變。一位哲人曾説“對大學生真正有價值的東西，是他周圍的環境”。第二，可以彌補大學人文學科課堂教育的不足。第三，加強校園文化是提供豐富自身內涵的重要形式。利用校園文化活動，既促進學生文化素質的提高，又促進學科專業的深化，相互促進，相得益彰。創造一種和諧向上健康文明的環境氛圍，形成良好的校風。

雖然，校園文化是一種氛圍、一種精神。但校園精神是一個學校發展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現。校園精神對大學生的人生觀產生着潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何專業課程所無法比擬的。精神文化是校園文化的核心，高等院校的文化品位主要通過校園文化的建設來提升。健康、向上、豐富、有序的校園文化對大學生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。

2021我是接班人《動啟新未來》觀後感3

1500米的長跑對於一般人來説是一次考驗，1500米的長度讓人望而卻步，但是一位九年級十五班的運動健將——盧建烽不僅很有勇氣地報了這個項目，而且還帶傷完成了比賽，並獲得了第四名的好成績。這就是所謂的體育精神，體現出了運動員應該具有的堅持不懈的精神。

我們的小記者有幸採訪到了盧建烽同學。

小記者：身為九年級男子1500米的第四名卻如此的受歡迎?

盧建烽：可能是因為我的人緣比較好吧，況且我們班級都比較團結，我一跑完就全都圍上來關心我，詢問我的傷勢，給予我鼓勵，安慰我。當然我受歡迎也是因為我的人格魅力所在吧哈哈哈……

小記者：(滿臉黑線，露出尷尬而又不失禮貌的微笑)嗯。

小記者：從你的回答出看出你是帶傷跑步的，既然受傷了，是什麼讓你堅持跑完了這場讓人望而卻步的長跑，還獲得了那麼好的成績?

盧建烽：坦白説，1500米的長跑對於我來説不在話下，是我輕而易舉就能夠做到的事，雖然受了一點小傷，但為了班級榮譽，我應該堅持跑完全程，盡我自己最大的能力，為班級做貢獻。其實説名次怎樣我並不在意，但是重在參與，畢竟這是我們最後一次在學校的運動會。既然是運動會，就要有體育精神，無論怎樣，都不是我放棄的理由。

這正體現了胡校長的一句話：“體育文化節的主角是學生，校領導和老師都是配角，這是我們學生的舞台，要把握好自己主角的位置，不要隨意把它丟棄。”

2021我是接班人《動啟新未來》觀後感4

輸比賽可以，但不能輸掉體育精神跑完了三圈，與他人的距離已無法追回，還有五圈，終點似乎無比遙遠。他搖了搖頭，孤獨地走出賽道。

班級的希望，班級的期盼都落了空。望着他背對着賽道遠卻時的背影，我有心不住地幻想着另一個場景：胸腔十分疼痛的他，只能眼睜睜地看着對手一個個從身邊超過，他知道，自己的比賽已提前終結，沒有人在意他。比賽對於他而言，似乎已毫無意義，一個聲音勸慰着他“放棄吧!沒人怪你。“但是這時，他卻沒有選擇放棄，他推開了準備攙扶他的同學，拼命要完成這段比賽。“我一定要比完，我一定要有始有終。“他在努力堅定着自己的信念。平常輕鬆的腳步，現在竟如此吃力，他努力地提起自己的腳，咬着牙艱難地堅持着。

當他最後幾乎是走到終點時，對手早已經跑完，沒有人為他歡呼，他卻完成了一次向體育精神進發的征程。這樣的結局，是否會比那讓人遺憾的轉身好得多呢?這樣的場景，在1968年的墨本哥城奧運會中，曾出現過。那時，比賽已經結束一個小時了，場內觀眾早已走光，工作人員也在收拾東西。突然，開道的警車閃着燈進來了，一條腿上纏着血染的繃帶的運動員跌跌撞撞地走來。

他就是英雄—約翰。阿赫瓦里。他最後一個完成馬拉松比賽的運動員，那時會場早已沒有人為他喝彩。他在跑到19公里時就因為暈眩摔傷了腿，他的教練勸他放棄，但約翰還是拖着傷腿半走半跑地堅持着，完成了整個比賽。

2021我是接班人《動啟新未來》觀後感5

我們在課餘時間總會參加體育活動來鍛鍊自己的身心，卻很少會去思考何謂體育精神。在我認為體育精神就是體育的整體面貌，它是一種信念更是一種道德，是體育的支柱和靈魂。在2015年北京國際田聯世界田徑錦標賽中的一幕就能闡釋什麼是體育精神。

那是在男子4x100米接力決賽結束後，第二位衝線的美國隊當時正身披國旗繞場慶祝，一個突如其來的消息讓他們停下了腳步，也慢慢收起了國旗——因為他們的犯規所以成績被取消，言下之意就是説原本第三位衝線的中國隊成為了亞軍。當美國隊其他三名運動員垂頭喪氣迅速離開田徑場的時候，百米飛人加特林主動走了過來，隔着柵欄和幾位中國隊隊員握手，向他們表達祝賀：“我必須祝賀中國隊。他們非常努力，人也很好。他們每一棒每一棒，像一個團隊那樣戰鬥。能夠獲得世錦賽的銀牌，創造他們國家的歷史，能在鳥巢取得這樣的成績，對他們而言是一個偉大的勝利。”

雖然與獎牌失之交臂，但是作為對手的加特林卻表現出了應有的風度，這不正是一種尊重對手，為對手喝彩的體育精神嗎?

不僅是在田徑賽上，在世乒賽中也有這種精神的體現。我國著名乒乓球運動員——劉國正在一次比賽中竟然輸給了一名無名小卒。正當人人都為劉國正感到惋惜的時候，劉國正反而為湧現出這樣一個對手感到高興。他真心地為他的實力，更為他的自信喝彩，即便他是國外選手。

《三國演義》中的曹操青梅煮酒時曾對劉備説過：“天下英雄，唯使君與操耳。”我也曾經看過這樣的一段話：“為別人喝彩，然後暗暗努力，爭取下次獲勝。這是豁達，是一種達觀的人生態度，也是一種優良的心理素質。”可見，這一種欣賞對手的精神是多麼難能可貴。我們應當明白，他人獲得了好成績並不代表着這是對自己的侮辱，因為每一個都付出了常人所不知曉的汗水和淚水，我們完全有理由給予他們最熱烈的掌聲。

這種體育精神正是我們每一個人都需要的一種道德，一種智慧，一種修養，在“尊重對手、欣賞對手、為對手喝彩”的這個過程中，我們能不斷提升和完善自己。讓我們從現在開始，學會欣賞對手，為對手歡呼，為對手叫好!

2021我是接班人《動啟新未來》觀後感6

金秋十月，秋高氣爽，我們迎來了一年一度的體育節。

一大早，我就穿上漂亮的班服，興沖沖地往學校走去。校園裏真熱鬧啊，操場四周插着一面面彩旗，有的同學已經在操場上等候了，有的同學還在教室梳粧打扮……

上午08：20，校園裏響起了《運動員進行曲》，校長在廣播裏宣佈體育節開幕式開始。

首先入場的是國旗護衞隊的同學，他們穿着校服，雄赳赳氣昂昂地走進運動場。緊跟在後面的是彩旗隊的同學，四十幾面彩旗迎風飄揚。跟在彩旗隊後面的是鼓號隊的同學，他們敲鑼打鼓，鑼鼓聲響徹雲霄，那場面看起來很壯觀。

隨後，各個班級組成的方塊隊也依次入場了。大家都穿着校服或班服，排着整齊的隊伍，邁着矯健的步伐走在跑道上。

看，一年級的同學入場了，他們手裏拿着各種各樣的道具，有的同學拿着一面小紅旗，有的同學拿着向日葵，還有的同學拿着花環……當隊伍經過主席台時，他們喊出了響亮的口號：“鍛鍊身體，增強體質”“我運動，我健康，我快樂”……

終於輪到我們班了，我是吹哨員，怕吹錯，心裏有點緊張。我吹着哨子，嘴裏喊着：“齊步走，一二一……”同學們昂首挺胸，面帶微笑，每個人手裏拿着一把紅色的雨傘，邁着矯健的步伐走向了主席台。我們一邊走，一邊喊着響亮的口號：“靈學聰慧，知行合一，放飛夢想，創造輝煌。”當我們班的方塊隊走到主席台後，我們就馬上立定，面向主席台擺好了造型準備表演。當《紅旗飄飄》的音樂響起，我們就打開紅色的雨傘，做起動作來。當唱到“五星紅旗，你是我的驕傲”時，站在兩邊的同學把紅傘高高舉起;當唱到“為你歡呼，為你祝福”時，站在中間的同學也高高地舉起了雨傘並轉動起來;當唱到“五星紅旗，我為你自豪”時，手裏舉着五角星的五位同學馬上跑了出來站好位置，於是，我們全班同學把手裏拿的雨傘打開，整個班級的方塊隊由雨傘拼成了一面鮮豔的五星紅旗。頓時，周圍響起熱烈的掌聲。在一旁觀看的領導、老師、家長讚歎道：“這個表演好看，有創意，激起了我們的愛國之情。”我聽了，心裏樂滋滋的。最後，我們邁着整齊的步伐離開了主席台。

多麼精彩而又讓人難忘的開幕式啊!我們將懷着一顆愛國之心，弘揚體育精神，強身健體，把祖國建設得更加美好，讓祖國變得更加強大!