20__年是金水區的體育年，忙碌的一年。各類活動，各類大大小小的賽事，讓體育人是辛苦充實的。付出的汗水，成績的喜悦，充實着每一天的教學工作中。
對於校本教研工作而言，體育組自己進行反思，確實是因為一些原因，工作做的不夠細緻，但我們不可能忽略了校本教研的重要性。
對於這學期總結如下：
一、體育組教師認真踏實，把如何教好學生放在首位。
畢竟是教師，一切工作首當其衝就是圍繞着孩子進行的。每次教研，每個人談的最多的就是對技能教授上的一些困惑和困難，羣策羣力去解決好教學中的每一個問題。
二、對校本課程的想法及改進。
校本課程作為一個海納百川的課程，自主性很高，但是如何很好的駕馭，是近幾年來一直困擾着我們的一個問題。始終要圍繞着一個點去帶面。面發展成什麼程度，又不可能無限延伸，可以説這幾年來，我們一直在改進，這也是研討的又一個最多的話題。
三、如何結合自身提高效率。
對於學生的教，是否有一個度。度是如何把握。這個就像平時的課程，一定會存在優等生和後進生。如何去讓優等生髮揮優勢，讓後進生加快進入到優等生行列。相信這是每一個學科教師反思最多的問題。優等生也不是每一項技能都是優等生，這學期我們採取的就是先教授、學生練習、教師加強指導、學生分組練習、技能模擬測試，到就這一項學習而言的優等生分派講解他的學習感悟及方法，再由老師去巡迴指導。效果相對來説，還不錯。既給自己找了小幫手，學生又樂意充當一次老師的角色。又鍛鍊了學生的自信。並且每一項技能的學習都會分派小老師，加強了學生學習的積極性，都想更好的展示自己。
工作還可以做的更好，希望各位同仁批評指正，謝謝大家。
本學年來，教研室在基礎部的正確領導下，教育教學工作再上新台階。我們圍繞教研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展的指導思想，結合我校中等職業學校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有力地推動了語文、德育課的教學工作。圓滿地完成了本學年的各項任務，現將工作總結如下。
一、政治理論學習工作
教師的學習提高是發展教育、提高教學質量的關鍵。按照基礎部的要求，組織教研室同志認真做好政治理論學習。對報告、以及全國職業教育工作會議精神中的一些重大理論問題和觀點堅持反覆學習，把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養，發揮黨員教師的示範作用。
二、教學常規管理
加強常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，本教研室始終認真落實教學常規管理的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業務學習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學紮實高效。
1、着力狠抓備課、上課、批改作業等教學環節。
備好課是上好課的關鍵，教案編寫是提高教學質量，實施素質教育的基礎工作。本教研室專兼老師都能認真學習《備課細則》，在教案書寫中不僅備教材，而且備學生。不僅備教法，而且備學法。體現了教學方法的研究與探討。都能認真履行週一簽字制度，簽字完整。
上課是教學環節的一個重要組成部分，課堂是傳道授業解惑的.場所。本教研室老師教學態度嚴謹、教學環節完整，都能遵守關於維護正常教學秩序的各項規定，教書育人，完成科室安排的各項教學任務。
作業批改是對學生所學知識掌握程度的檢查、反饋，本教研組老師做到每次課後都有作業，並根據要求，將作業分為a、b本，認真、仔細、及時批閲作業，評出等級。對學生作業中存在的問題，有的指正，有的用紅筆劃出，甚至註明正確答案。對學生普遍存在問題，課前加以糾錯，利用課餘個別輔導。有些老師還有詳細批語，批語中多是肯定、鼓勵學生的話語。
2、注重實效考核，為學校實現考教分離作好準備。
本學年，我們圍繞教務部下發的《考教分離制度》(試行)，認真討論試題建設中的問題，總結經驗，查找不足。更新陳舊的知識、題型，根據學生實際，有所針對的降低難度，補充新內容。本着循序漸進、注重實效的原則，對語文課程增加了早讀抽查、普通話檢查、書寫規範等項目的考核，注重了學生的實際應用能力的考察。
3、嚴格實施課程標準，為專業課程改革提供依據。
本學年，教研室為進一步適應職業學校專業化發展要求，逐步實現公共基礎課程的規範化、標準化，提高學生在職業教育領域的基本人文素養，加強公共課程的適用性，本教研室全體教師嚴格執行《語德課程執行標準》，並經過大家廣泛的討論、研究、反覆比較商榷，進行了相應補充和完善，為我校專業發展提供了重要的標準化依據。
4、開展定期評課、集體備課、組內賽講活動。
本教研室積極響應學校號召，開展多種多樣的教研專題活動，本學年開展教研專題會議__次，參加人數__(包括外聘教師)人次，公開示範課3次，組內説課x次，同行聽課本學年人均__節次，通過一系列教研活動的開展，使本教研室教師的專業技能和職業素質得到了極大的提升，成為我校教學科研的中堅力量。
5、開展豐富多彩的第二課堂活動，全面提高學生素質。
受學校領導的指示，本教研室全力以赴，在全校挑選學生參加了教育部組織的第六屆全國職業院校“學生文明風采”系列競賽活動，參賽作品全部獲獎。組織了“爭鳴杯”徵文活動，參加人次達__多人次，組織了第一屆我校普通話大賽。這些豐富的第二課堂活動以“提高學生興趣，培養學生全面發展，促進學生素質完善”為目的，為學生創造良好的學習氛圍，增強學生主動、自主學習的能力，使學生成為符合社會發展需要的綜合型人才。
通過一學年來的工作，我們深深地體會到：作為文化基礎教研室，承擔着學校的全部語文、德育課教學工作，是學生最早接觸的教師。一言一行都影響着學生，都會給學生留下很深的認象。本教研室十位教師立足本職，竭盡全力，不斷學習，用它山之石，攻己之玉，努力搞好教學工作，力爭為轉變“校風、教風、學風”做出更大貢獻。以高度的責任感和緊迫感，積極投身於我校高職提升的實踐中，為我校的發展貢獻自己的聰明和才智。課堂一絲不苟，耐心的教書育人。
課後以身作則，嚴格的要求自己。不斷學習，互相探討，充實自己。團結協作，完成基礎部安排的各項工作。以全心全意為同學服務為宗旨，遵循以人為本的素質教育原則，弘揚勇於創新，無私奉獻的精神，教書育人。
20__年度在學院和系部的領導下，航海技術教研室根據教研室作為最基層的教學工作組織這一性質，緊緊圍繞專業建設、課程建設、教師隊伍建設、產學研、教學工作、教研活動等方面開展工作，堅持“教學科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動新課標的實施，積極探索教師學習和研究方式的變革、數字化課堂模式的形成等，繼續深化教育教學科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發展，取得了一點點成績，總結如下
一、教學常規工作
1、教研室工作有計劃、有步驟，並按要求進行。
由於專業的特殊性，航海教研室在人員不足的情況下承擔着__個班級，近百門專業課程的教學和科研工作，至今學年已過大半沒有出現任何的教學事故，一方面由於各位老師的盡職盡責，同時也得益於對完善的教學計劃有條不絮執行的結果;
2、學年初制訂教研室教研活動計劃，並堅持教研活動規範化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題，有記錄，內容具體、全面，材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次，其中包括
(1)學年初始的教學計劃的制定和教學時間的分配、教學方法和手段的討論和研究以及教學大綱的把握等，特別對於剛剛走上教學崗位的年青教師有着很大的幫助作用;
(2)學年中期開展的期中教學檢查及教學進度審核、對於各學科重難點的把握和理解以及近幾年全國海船船員考試的考試方向的討論和研究，有利於各位教師把握教學中的重難點及教學的方向;
3、教研室作為最基層的教學組織，重視教學質量，嚴把教學質量關，同時也採取了相應的措施：
(1)通過課程負責人修訂課程授課計劃，各課程按課程計劃和教學大綱準備期中和期末試卷，對學生進行不同階段測試，以利於教師能及時發現教學過程中存在的問題及學生對於各部分的掌握情況並作出相應的調整;
(2)按照教務處制訂的常規教學工作要求，做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作，其中包括教師的教案、備課筆記、學生的作業佈置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發現了一些問題並及時與有關老師作了溝通。力求做到教學文件資料齊全、管理規範，上報資料及時、準確。
4、教師治學嚴謹，備課認真，講稿齊全、規範，效果良好，無重大教學事故。重視教學方法、內容改革，能充分利用現代教育技術，多數課程製作了多媒體教學課件。在整個的學年教學工作過程中多次受到教務處及督導處的表揚和鼓勵。
5、教研室重視畢業生的畢業設計與就業工作，本學年教研室所有教師均承擔了08級畢業班畢業設計指導工作並對於08級學生的就業工作獻計獻策，提出了很多保貴和中肯的意見。
二、專業建設
(1)教學計劃的修訂。教研室教師根據教務處的會議精神，修訂了__級三年制大專班《航海技術》專業的教學計劃，在修訂過程中根據科學性和可操作性的原則，對《航海技術》專業的教學內容體系作了較大的調整，使之與學院的教學條件相適應，更具有可操作性，對學生的技能要求更明確;並在以前的基礎上增加了部分課程，使該專業學生的專業知識更全面。根據系部的專業建設規劃，教研室組織制訂了二級制《航海技術》專業培養方案，並通過專題研討。
(2)教學資料的完善。本學年根據系部教學工作的佈置，制訂或修訂了二年制《航海技術》及三年制《航海技術》專業的教學大綱。制訂了《航海學》、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學》等課程的教學大綱。
三、教師隊伍建設
教研室注重師資隊伍建設，加強團隊合作精神，普遍具有良好的教師風範，無嚴重違規違紀事件。
本學年教研室從高校引進研究生1名，從航海一線引進大副、船長多名，並對新教師指定專人作為幫帶教師。
對青年教師的幫帶有計劃、有措施、執行嚴格，有實施總結，效果顯著。經過一學年的努力多名教師取得高校教師資格證書，部分教師得到晉升，由以前的中級職稱晉升為副高級，或者由以前的二副晉升為大副等，帶動了教研室乃到整個系部的學習氛圍;為增強教師的教育教學能力和對於航海一線的把握，教研室在暑假期間組織大部分教師前往兄弟院校及行業一線企業進行交流學習，取得很大的反響和好評。
四、產學研工作
教學研究和學術交流氣氛濃，協作精神好，教學成果豐富。本年度教研室編寫校本教材x本，取得校內精品課程1門，取得和完成校內、外教學和科研項目多項，對教師和學生開設專業講座或學術報告x次，並在年終測評中多名教師的測評成績進入院排名前列。
五、其他
進一步完善教學大綱及教學計劃及在人員有限的情況下完成所有班級的專業課程的授課工作並努力的保證全國海船船員考試的一次性通過率。
六、存在的問題
由於教師的教學工作量大等原因，教研室對高職教育規律的研究不夠，在今後的教研室工作中要進一步加大高職教育規律的學習和研討，提高為學生服務的本領。
本學期，語文教研組在教導處的直接領導下，在全體語文教師密切配合下，以新《__標準》和學校總體工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展了工作：
一、學好理論、更新觀念、提高素質
1、教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《__標準》，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀;
2、教研組每位成員均至少閲訂一份語文報刊;
3、教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效;
4、繼續加強學習，進一步轉變觀念。平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平;
5、利用光盤，學習特級教師的報告;
6、學習特級教課堂實錄。
二、狠抓常規、改革教學、提高效率
落實學科教學常規，重點是抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，認真學__經驗，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學追求創設和諧、寬鬆、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知慾，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養;堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。
1、制訂教學計劃;
2、認真上課;
3、規範作業;
4、搞好分層輔導;
5、重視教學評價。
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期語文教研組的工作指導思想是堅持以__為指針，以__人才為目標，以__為根本，以__為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在期未質量驗收中再創佳績。
這一學期，我們組採取的主要教學措施如下：
一、圍繞中心，加強教學過程管理
堅持教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到實處：認真備課、認真上課、認真佈置及批改作業、認真輔導。本學期，我們都能根據學校常規組織考試，並能做到質量的監挖、分析、評估，因此，我們在期末質量驗收到達到了期初的目標。今年x考，語文均分為__，為學校爭得了榮譽。
二、以法治教，加強常規管理
嚴格政治學習制度，加強教師師德建設。我們全體語文組成員，都能認真參與參加學校組織的各項政治學習，認真學__教育理論及黨和國家的方針、政策，並能學以致用，不斷提高自身的師德修養，真正做到敬業愛崗，樂於奉獻。
加強業務學習，提高業務水平，我們全體語文教師在教務處、教科組帶動下，認真學習課堂教育理論，深化學習洋思經驗，在洋思模式的基礎上，積極探索適合學生實際的教學方法和教學模式，打好提高教學質量的基礎。
轉變觀念，提高對素質教育的認識。這一學期，我們切實改革傳統的陳舊的教學方法，善於指導學生的學法，調動學生的積極性、主動性，在具體的教學工作中，從學生實際情況出發，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，採取靈活多樣的教學方法，把以升學為中心的應試教育轉到以提高素質為核心的國民基礎教育的軌道上來。正確處理語文教學中的文與道，知識與能力、課內與課外等一系列的關係問題，在教學過程中，以提高學生正確理解和運用語言文學的能力為出發點，通過字、詞、句、章、聽、説、讀、寫等方面的嚴格訓練，形成紮實的語文基礎功，養成良好的語文學習習慣，開拓學生的視野，發展學生的思維，培養健康的審美情趣，着力培養學生的特長，使學生德、智、體、美、勞全面發展。
三、加強教改與教學科研
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教科室的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。堅持理論學習，重點以學習現代教學理論和技術、説課議課及課題研究和模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學能力和教研水平。
這一學期，我們繼續開展相互聽課活動，相互學習，交流，取長補短。更重要的是，向科研要質量，我們每位語文教師能根據自己的教研課題。寫出有較高質量的論文，其中__老師有論文刊登在__報刊雜誌上，__老師的《__x》和__老師的《__》經__市教育學會中學語文專業研究會評選評定，均授予__論文x等獎。
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的資料，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
一、加強學習進一步提升理念
我園師資處於十分薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，個性是思想觀念轉變與實踐、行動的脱節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前提高子太慢。本學期，《歡樂與發展》教材的頒佈，使我們找到了前進的方向。但也存在着許多的不足，所以本學期根據幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩週進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，採用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師瞭解教材的不一樣設計，展示個人的不一樣風采。另外我們還透過不一樣的案例進行分析，解剖案例中不一樣的設計方法，以問題的形式進行展現，然後，大家一齊討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。透過多形式的開展學習活動，教師們已明確自我陳舊觀念、自身素質正是主宰着自我的行為障礙，僅有提高自我專業化水平
，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，透過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自我看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師構成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展
由於幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。所以，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選取編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質等)所以，一日活動除了給予教師選取教材的權力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強羣眾交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都能夠掛在學校網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。透過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以遊戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索慾望較高。雖説問題存在還很多，但我們相信，透過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學習深化專題研究
根據本園的實際狀況，本學期採取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材資料有所不一樣，所以，不一樣的年齡有着不一樣的教材，在研討中，每人根據自我的教材資料進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地透過整合學習，使教師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然後透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分資料整合生存的整合活動中運用手段形式的整合學科之間的整合一日活動中的各環節整合等等透過這些問題，讓教師們帶着問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之餘，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有透過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，個性是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自我園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態度的發展，最終以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。
四、利用家長資源推動保教活動的發展
本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿蔔》時，我們利用家長資源，蒐集農村自然資源，一些有代表性的豆類、穀類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，僅有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。
校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校適時調整了工作方法，制定了“科研促教、科研強校”的工作思路，為教師的成長和發展搭建平台。學校強調教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思，同伴互助，專業引領”的教研指導思想，完善“團隊互助，協調發展”的教研方式，形成“發現問題——研究問題——解決問題”的教研工作模式，制定相關校本教研製度，完善教師激勵機制。
一年來，隨着校本教研工作的深入開展，學校教師的實踐能力和理論研究水平有了長足的進步，學生學習的主體地位大大得到改善。為了着眼於學校可持續發展，我們堅持立足於課堂教學，依託校本教研製度，紮實推進課程改革實驗，發揮“求真、務實、團結、奮進”的團隊精神，開拓進取，在校本教研方面進行了深入的探索與實踐，取得了一定的經驗和成效，現總結如下：
一、健全制度，加強管理，營造良好的教研氛圍
建立以校為本的教研製度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研製度，有利於提高教師的自我學習、自我發展、自我創新的自覺性、主動性和積極性，有利於促進教師的專業發展和綜合素質的提高。為此，我校健全了機構，成立了以校長為第一責任人，承擔校本教研的組織，領導之責;以年組為基本研究單位;教務主任、科研室主任、教務副主任、年級組長為骨幹力量;全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關管理規則，加強了組織管理。
為營造良好的教研氛圍，保障校本教研的全面順利進行，我校堅持改革創新，突破了傳統的單一教學研究方式，堅持做到“六個一”的學習教研製度：每週一次校本培訓;每週一次年組教研;每月召開一次教學月例會;每學期撰寫一篇教學論文;每學期每人上一節合格的教學研討課;每學期完成一本繼續教育學習筆記。為調動廣大教師參與校本教研的熱情，發揮教師的自主探究能力，學校還將教師參與校本培訓和繼續教育學習情況同評職晉級、評先選優掛鈎，並建立相應的獎懲制度，使每位教師以參與者姿態參與到校本教研中來，切切實實為教育教學服務。為此，我校被評為校本教研先進集體，校本教材開發先進集體，成為調兵山市2019年度的文明單位。教師在各級各類刊物上發表教學論文及相關作品近50篇，有效地提高了教育教學質量和教師素質及學校品味。學校的研究文化、校園文化突顯，它將逐步形成我校可持續發展的原動力。我校開始走入可持續高速發展的快車道。
二、依據實際，以校為本，明確教研內容和方式
我校現有教師66名，學生1015人，辦學規模較大，根據教研實際情況和發展的需要，我們樹立了“學校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，從實踐中不斷髮現問題，研究問題，解決問題。在學校開展校本教研工作要特別注重教研的內容和方式。
首先，要明確教研的內容。我校校本教研內容從組織形式上有：①學校集體教研(學校每週星期三下午放學後組織全體教師集會，校長負責，開展教學教研，解決學校一些重大教學問題);②年組教研(學校每週組織一次年組教研，年組長負責，解決年組中教師提出的重點問題);③年部教研(學校每週組織一次低年部或中年部或高年部教研，年部組長負責，解決年部重點教學問題);④個體教研(不定時間地點，自主探究、學習、反思)。從內容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學教研”;②學科課題研究教研;③教師學習教研。在每一個教研環節裏，我們堅持做到有負責人，有目標，有內容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權和主動權，形成互動交流，團結協作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。
其次，要把握教研的方式。教研有目標，有內容是關鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織，採用教師自學、第二國小教學博客論壇、專題學習研討、課題實驗研究、觀摩課彙報、探索課研討、研討課交流、課程資源開發、考察學習活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進教師的專業發展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個和諧的團隊，形成一種互相切磋、研討、協商的合作交流風氣，相互學習，分享經驗，彼此支持，共同成長，使教學教研多元化發展，全面提高教師的教學效果和教學能力。
三、反思教學，強化意識，形成和諧的互動交流
反思的目的在於不斷更新教學理念，改善教學行為，提升教學水平。反思能養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。在教學教研活動中，要強化教師反思習慣，要學會反思，要經常對教學行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學中不斷髮現問題，從問題中瞭解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學作為一個重要教研內容來抓，在教研活動中經常組織教師如何進行反思進行專題研討，樹立教師反思意識，增強教研工作能力。
如今，教師通過教學實踐的反思活動，可以檢驗自己的教學行為，拷問自己的教學思想，從而不斷提高自身的教學技能。教師對教學問題的反思，有效的提高了教師的教學預測和分析能力。教師的教學調控能力、應變能力、總結能力和評價能力大大得到提高，使教學經驗逐步形成理論化，在教學中起到強有力的指導作用。
為了促進互動與交流，學校規定每學期每位教師聽課不少於15節，教學領導不少於120節，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，達到互相學習，相互促進的目的。同時，學校年組、年部之間廣泛開展課改實驗的行動研究，讓教師們就一節課中的某一個環節，教學過程中學生的某一個問題，探究活動中的某一個細節提出質疑，由教育局領導、我校教學領導、我校骨幹教師、外校優秀教師等，作出教學操作優化的建議和方案，因事因人及時地解決問題。這一舉措在教學中切實解決了不少問題，有效地提高了教學效能，使我校形成和諧的教研學習交流氛圍。
四、專業指導，名師引領，提升教師的教學效能
在教學調研中，我們發現一些教師在教學中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎有學生的自主學習、有學生的合作學習、也有學生的探究學習等，但是有些只是停留於表面上的自主學習、合作學習、探究學習，課堂教學只重表面，講究形式，與傳統課堂教學相比實際上是“換湯不換藥”，華而不實，大部分教師在集中培訓後仍很難把培訓到的理論真正運用到日常教學之中。我們反思這一現象原因，覺得理論轉化為實踐還缺少“名師引領”。
我校歷來就有幾位像孫麗潔、王秀豔這樣的優秀班主任教師。她們在自己的工作崗位上埋頭苦幹、不辭辛勞，對領導分派的工作大力支持，默默地在本職上發揮作用。這些教師工作的勤奮、業務水平的高超、榮譽的取得，也是我們許多一線教師所不能及的。
這些教師，教學領導對她們的指導不是很多，自身發展的空間跨度萎縮，又自身的優勢在周圍沒有蔓延。對於這種情況，2019年3月剛開學，我校決定並推出了“導師”制，並開始試行。也為使青年教師儘快適應教學需要並能脱穎而出。我校鼓勵四位教學領導和孫麗潔、王秀豔兩位“導師”與另六位青年教師協作，做到優勢互補，共同提高。“導師”們從教學常規、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行指導。我們的“導師”熱情教授、無私奉獻，青年教師積極上進、勤學主動。在“導師”們的熱心幫助下，青年教師很快適應了教學，並通過一年的學習成長過程。同時，六位青年教師學科教學成績有了大幅度提升。
“名師引領、同伴對話、自我反思”是校本教研的基本原則，其中“名師引領”是至關重要的。我們眾多優秀教師的成長無一例外地離不開名師的引領。每個學校都有一部分優秀的教師，他們都是學校的骨幹力量，更是學校的寶貴財富，學校領導要充分認識到這一點，要充分利用這一部分優秀的資源為學校的發展服務、為整體教師隊伍的成長服務，要儘可能發揮學校內部優秀教師的帶動作用，給他們提供廣闊的舞台，通過一定的形式、活動，引領全校教師走專業化發展的道路。這些優秀的教師就在學校老師們的身邊，隨時都可以與他們進行交流、探討，不受其他條件的限制，將會大大提高學校教師專業化成長的速度，也會讓校內的優秀教師成長為真正高水平的行家裏手。
五、團結協作，開拓進取，開創二小教研新局面
教師之間的合作精神是教師團隊工作的核心。學校應用團結協作的文化氛圍來激發教師的緊迫感，並對此加以贊同、支持和通力協助，逐步形成改革的力量，全面提高教師的教學能力。教師之間以及在課程實施等教學活動中的專業對話、溝通、協調和合作，是校本教學研究的重要方式。它有利於教師間的相互學習，彼此協作;有利於解決學科的教學難題;有利於教師的迅速成長和發展。通過合作共同分享經驗，彼此互動支持，克服了教師之間孤立的自發行為，為學校校本教研帶來全新的活力。
“團結協作，開拓進取”以逐步成為我校教研工作作風。我們依託團結協作的力量，開拓進取的精神，在二小教壇辛勤耕耘，取得了豐碩的成果。紮實的校本培訓和校本教研活動也使我校取得屢屢殊榮：在第一次的“鐵嶺市教育年教師崗位大練兵”業務考試中，我校取得了全局數學教師平均成績第一名的成績。全局政教領導考試個人成績第一名。全局“普九”知識考試集體第一名。高效地完成了繼《獨輪車》校本教材之後的又一本校本教材《每日一題》的編寫工作，它已經成為我校每天利用20分鐘學生學習奧數的參考用書。圓滿地完成了由延邊教育出版社出版發行的教輔用書——數學《神童課堂》第十一冊和第十二冊的編寫工作。我校先後還獲得了“校本教研先進集體”和“校本教材開發先進集體”榮譽稱號。
成功和喜悦屬於過去，挑戰和曙光還在未來。今後，我們學校將乘着校本教研的東風，在課改的浪潮中努力拼搏，用開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實幹的態度、實事求是的作風，努力把先進的教學理念貫穿於學校的全部活動之中。致力於即課程開發校本化，課程管理制度化，課程實施規範化，課程內容層次化的“四化”建設，以發展的眼光看待問題，以科學的態度研究問題，以人文的精神解決問題，那麼，我們相信在不斷創新與實踐當中，我校的校本教研必將開拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果。
儘管自己成為數學骨幹教師的時間不長卻在這次年度考核中成長了許多，也許是看待問題的視角不同讓我在國中數學的教學工作中發現了許多需要改善的地方，無論是學生存在基礎較差的問題還是對數學提不起興趣都是自己需要認真對待的問題，所幸的是有着班主任的支持與其他數學老師的教導讓我在教學工作中減輕了許多壓力，但是面對着前路需要經歷的坎坷應當對年度考核的教學工作加以總結。
在教學方式中注重於教材提到的各類公式並列舉題型進行教導，主要還是部分學生不願意花費時間記憶數學公式以至於很容易出現成績下滑的趨勢，再加上國中階段的學生正處於人生中的叛逆期導致老師的教導很難引起對方的重視，所以我在教學工作中注重於習題的測驗從而讓學生積累了不少知識點，在應用方面也是通過測驗與講解相結合的方式從而幫助學生分析出現錯誤的原因，在講解的過程中要求學生建立錯題集並將對錯題的分析記錄下來，這樣的話就能夠強化對題型的理解能力並在考試前夕相當於多了一份重要的複習資料。
備課方面則注重於其他數學老師的交流以便於找出自身存在的漏洞，由於偶爾也會組織公開課的緣故可以增進老師之間的交流，實際上我在數學教學方面也存在着許多需要改善的地方從而付出了不少努力，實際上通過這段時間的教學不難得知自己在備課方面其實是做得不夠的，尤其是很多時候只懂得根據教材劃分知識點並搭配相應的習題進行講解，實際上我也應該探索課外的知識並將其與自身的教學方式結合起來才行。
在教學工作中能夠及時批改作業以便於在短時間內進行講解，為了強化學生的記憶力自然要將佈置的作業進行批改以後儘快進行講解，實際上由於部分後進生存在着抄作業的現象導致他們在課堂上的收穫是比較少的，所以我在教學的時候往往重視這部分後進生的學習並經常利用課後時間進行單獨輔導，儘管他們的學習成績提升幅度不大卻也在自己日積月累的教導中明白了學習的重要性，畢竟對於學生的成長而言還是要培養他們獨立解決問題的習慣才能有着更好的成長。
這段時間的教學雖然令學生有了較大的成長卻不能存在絲毫的懈怠，畢竟面臨着考試的到來以及九年級學生升學的壓力自然要有所準備才行，但是我也堅信在自己的教導下可以幫助學生在數學成績方面有着較大的提升。
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