學了《王獻之練字》這篇課文，我獲益良多。
課文講了王獻之八、九歲就寫得一手好字，常常受到人們的誇獎，他漸漸自滿起來。有一天，獻之在書房裏練字，他選了寫得最漂亮的字送給父親看，王羲之看了什麼也沒説，只是提起筆隨手加了一點兒，“大”字變成了“太”字。獻之把“太”字送給母親看，母親卻只誇獎那一點寫得最好。獻之向父親討教書法的祕訣，父親要求他把十八口大水缸裏面的水寫完就知道了。後來，王獻之成了大書法家。這個故事使我明白了：原來堅持不懈地勤學苦練才能取得成功。
讀二年級的時候，我的字寫得不太好看，被老師批評了，於是我就叫媽媽幫我報了硬筆書法班。有一次，老師教我們寫了幾個簡單的字，我自認為很簡單，匆匆寫完就去玩了。第二天，我把本子交到老師面前，滿認為這次一定得“優”，可以得到老師的誇獎。可是，老師卻用紅筆寫了一個大大的“良”字，我傷心極了。老師好像看透了我的心思，就對我説：“孩子，不要傷心，知道你為什麼得‘良’嗎？你看，字歪到一邊去了，沒有認真寫，對嗎？字雖然簡單，但要寫得好並不容易，以後都要認真去寫，知道嗎？還要堅持天天練習，這樣的話字才會寫得更好看。”我很慚愧，打這以後，每當練字時，我都認真對待，一筆一畫用心去寫，並且天天堅持練。後來，我的練字作業經常得到“優”了。
堅持才是成功的關鍵，驕傲自滿的人只會被暫時的成功矇蔽雙眼，讓錯誤累積，只有知錯能改的人，才是最後的勝利者。我要向王獻之學習，爭取以後做一個成功者。
這個故事，主要講述了東晉著名書法家王羲之有七個兒子，其中小兒子最喜歡練字。他在七八歲的時候，有一天正在練字，王羲之悄悄走到他身後，伸手握住他手裏的毛筆，竟然沒有拉動。王羲之認為王獻之握筆有力，高興地對家人説，他將來有大出息。王獻之聽了也很得意。
又有一次，王獻之在宣紙上練字時，不小心將墨汁灑落在宣紙上，大家都覺得可惜。而他不慌不忙的用清水滴在墨汁上，讓其稍微變淡後，作起畫來。不一會兒，就畫出一頭栩栩如生的小牛，引得周圍的人齊聲叫好。那個時候，王獻之便有些驕傲起來。練了兩年字，王獻之把字給母親看，母親説有點兒鐵畫的感覺了。後又練了一年，他又寫出一幅字，給母親看，母親又説銀鈎有點感覺了。又過了大半年，他挑了其中最滿意的一幅給父親看，王羲之只在“大”字下加了一點。他又不明所以，便拿給母親看，母親説很好，尤其是“太”字下面的一點，最像你父親的。王獻之聽後，知道自己的書法水平與父親還相差得遠呢。從那以後，王獻之以謙虛，勤奮的態度，每天堅持練習，“十八缸水”讓他練就了成功，最終和父親合稱為“二王”。
看完以後，我懂得了堅持就是希望，堅持可以使渺小變偉大。
今天，我讀了《王獻之練字》，有很大的收穫。
故事裏講了王獻之八九歲的時候，寫的字就非常好。有一天，他在一張紙上寫了一個“大”字。正在他寫的時候，王獻之的哥哥叫他去玩，他就丟下筆出去完了。爸爸看了他寫的字不好，就給這個“大”字加了一個點，變成了“太”字。
王獻之的媽媽叫他把練得字拿給她看，王獻之就把剛才寫的字拿給了媽媽看。媽媽看了看，説：“只有‘太’字的那一點像你爸爸寫的。”然後，王獻之去問爸爸寫好字的祕訣。爸爸説：“你把院子裏那十八大缸水寫完了，你的字就寫好了。”終於，王獻之成了大書法家，人們都稱他和他的爸爸“雙王”。
我想起有一天，老師出了一個簡單的字，我就很快地寫完了。結果，我卻得了個“乙”，我的臉紅了。老師説：“你看字都歪出格了，你一定要天天練字才行。”聽了老師的話，我就開始天天練字，刻苦學習。以後，只要老師讓寫字，我都會的“優”，老師還表揚了我。
我一定要向王獻之一樣天天練字，刻苦學習。
《王獻之練字》是我最喜歡的文章，在一個温暖的下午，我又一次走進《王獻之練字》的世界。走進了晉代。又一次感受到了王獻之練字的“勤”與“恆”。
這篇課文介紹了晉代大書法家王羲之的兒子王獻之知錯就改，並聽從父親的教誨，每天早早起來練字，日復一日，年復一年，堅持不懈地勤學苦練。後來終於成為了大書法家的事。
讀到這，我已經深深地被王獻之勤學苦練、持之以恆的精神所深深打動。回想起我平時的學習生活真是讓我自愧不如。首先説：“勤”這方面跟王獻之相比，我就很慚愧只有八、九歲的王獻之每天早早起牀練字。而已經十一歲的我最大的樂趣就是睡懶覺。每天需要媽媽再三地催促才能起牀。這樣浪費了多少大好時光。
再説到“恆”，我回王獻之相比更是天壤之別。他能夠反反覆覆、堅持不懈地練字。而我總是抱怨學習太苦，每天寫完作業就完事大吉了。
而今我因為走進了王獻之練字的世界，使我找到了自己和王獻之之間的差距。更明確了自己努力的方向。學習上是沒有任何捷徑可走的，從古至今哪一位成功人士不是“苦讀十年寒窗”呢？我要抓緊一切時間學習那些對自己成長有益的東西。像王獻之那樣掌握一技之長。並且我要樹立持之以恆的精神做什麼事只有堅持才能取得好的結果，成功是靠勤奮努力換來的。
輕輕地合上語文書，掩卷沉思，我會牢牢地記住這句話：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
今天，我們學習了《王獻之練字》，令我受益匪淺。
故事講的是王獻之八、九歲就寫得一手好字。一天，他接連寫了十幾個“大”字，選了一個自認為是最漂亮的字拿給父親看，父親隨手在字上加了一點兒。獻之把“太”字送給母親看，母親只誇獎那一點兒很像父親寫的。獻之聽了，很慚愧，前去請教父親寫字的祕訣，父親告訴他把十八口大水缸的水寫完就知道了。從此，獻之堅持不懈地勤學苦練，最終成為大書法家。
讀完這個故事，我很慚愧。平時老師總是要求我們一筆一畫把字寫好，課堂上還耐心地指導我們觀察每一筆在田字格里的位置，教我們怎麼寫才能把字寫得好看。可是，課後我卻經常為了快點把作業完成，從來沒有認真按老師的要求去寫，而是寫完就算。老師總是批評我寫的字不是中國的方塊漢字，而是我自創的字體，筆畫總是圓圓的，從來不見有稜角。在田字格中像跳舞一樣，忽而高，忽而低，為此，我還被老師批評要求重寫呢。好幾次，我的測驗卷和周練紙都因為書寫不規範而被老師扣分，爸爸媽媽也沒少批評我。為了幫助我把字練好，上學期，我向媽媽提出要報名參加學校的硬筆書法班，媽媽見我這麼上進，很高興。剛開始，我也很有興趣，一筆一畫，認真地練寫。可是，慢慢地，我發現練字很枯燥。上了一整天的課，放學了還要在學習班寫上半小時的字，每天還得騰出十分鐘來完成老師佈置的練字作業，實在是太累了。我又開始按照自己的風格來寫，把書法老師教的都忘記得一乾二淨，只圖把它寫完就算。有一次，爸爸翻開我的練字本，看見我那字寫得龍飛鳳舞的，氣得火冒三丈，差點就把本子給撕爛了。他嚴肅地批評了我。我向爸爸承認了錯誤，表示再不會這麼馬虎了。但是，堅持了沒幾天，“老毛病”又犯了。所以，直到現在，我的字寫得還是沒有多大長進。這學期，我也沒再報寫字班了。老師説，與其花時間去上寫字班，還不如認真寫好每次的作業，已經是最好的練字了。現在我讀了這個故事，覺得比起王獻之來，我差得太遠了。他為了練好字，寫完了十八缸水，這需要多大的恆心呀！
從現在起，我要以王獻之為榜樣，不論在寫字還是其他地方，都要有決心，有毅力，認認真真朝着目標去努力。這樣，我也能取得進步的。
這個單元，我們學習了《王獻之練字》這篇課文，王獻之成為大書法家的故事真使我受益良多。
這篇課文主要寫了王獻之很聰明，八九歲就寫得一手好字，於是他就有點自滿了。當他把自己認為寫得最好的字拿給母親看時，卻發現自己的得意之作竟比不上父親隨意寫上的一“點”。他感到很慚愧，並接受了父親的教導。從此，王獻之開始了勤學苦練、堅持不懈的練字生涯，最終成為了歷史上赫赫有名的大書法家。從王獻之身上，我深深感受到他那種好學、勤奮、堅持不懈和知錯能改的精神，如果我能把這種精神運用到學習上，我一定會取得很大的進步。這讓我不禁回想起自己學作文的經歷。記得剛開始學寫作時，我一見到“作文”二字就會心煩意亂，總覺得找不到材料，不知如何下筆。後來媽媽教我先起提綱再起稿，然後再修改。這可是件又累又煩的事啊！我真的很不樂意，幸好媽媽有足夠的耐性教我，硬是要我按她説的寫，還要我每天讀一篇好的文章，日復一日地堅持了下來。漸漸地，我的寫作水平提高了，有時寫的作文還得到了老師的好評，讓我既有滿足感，又嚐到了寫作的樂趣。
學了這篇課文後，我懂得了什麼叫“台上一分鐘，台下十年功”，懂得了勤學苦練與堅持不懈的重要性。今後，我一定會在寫作上學習上像王獻之練字那樣下一番功夫。
今天，我們學了一篇課文《王獻之練字》，讀後，使我受益匪淺。大致內容是這樣的：王獻之是晉代大書法家王羲之的兒子。有一天，獻之寫了一個“大”字，他把“大”字拿給父親看，父親什麼也沒説，只是提筆加了一個點。他又把“大”字拿給母親看，母親説就這一點很像他父親寫的。獻之聽了，滿臉通紅，十分慚愧，就去問父親祕訣，父親告訴他把十八口大水缸寫完就知道了。從此王獻之也學着父親的樣兒，每天早早起來寫字，也成了大書法家。
我想：每當老師作業一留多我的頭就會大，別的科目到沒什麼，就是英語。只要英語老師一多留作業，尤其是背英語單詞，我的`頭裏就跟鬧市一樣吵，就快要炸開了。那些音標、語法就更搞不懂了，一會是清輔音啦，一會又是什麼濁輔音。那些音標真不好寫呀！我都搞不清楚這些符號是誰定義出來的。可是王獻之他卻那麼的勤奮，寫完了十八口大水缸。
我覺得要想像王獻之那樣就也必須天天早起讀書，晚上也要讀書。只要每天都有一個新的學習計劃，學習成績一定會直線上升而不是下降。
只要像王獻之學習勤學苦練，堅持不懈，刻苦專研的精神的人，一定是個學習成績十分好的人。因此我想起一句名言：滴水石穿，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒。所以，我今後打算和王獻之一樣刻苦學習。
讀了《王獻之練字》這篇文章，我受益匪淺。
《王獻之練字》這篇文章主要寫了王獻之小時候很聰明，八、九歲就寫得一手好字，常常得到別人的誇獎，他漸漸自滿起來。父親教育了他，他認識到了錯誤，從那以後，他每天早早起來練字，日復一日，年復一年，堅持不懈地勤學苦練，後來成了大書法家。
我不禁想起我自己。一年級的時候，我的字寫得很難看，常常受到家長的批評，我想：我還小嘛，長大了字就會寫好的。但是，都讀二年級、三年級了，字還是寫不好。有一次，我看見一個朋友正在寫字，他的字可漂亮了。我問他：“為什麼你的寫字這麼漂亮啊？”他説：“這是我從書法班學習的呀。”回到家，我央求媽媽也幫我報書法班學習，媽媽爽快地答應了。於是每個星期五，當同學留在學校玩的時候，我就得勿勿忙忙地趕回家。當同學在電視機前欣賞節目的時候，我就在房子裏練字，就算有蚊子叮我，我也不怕，繼續一筆一畫地練字。我的字一天一天地進步。每當我寫字的時候，我總是想起老師教的方法：排疊法、守中法、斜肩法、外弧法等等。我的字越寫越漂亮了，還被老師推薦參加書法比賽呢！
以後我會繼續向王獻之學習，做什麼事情都要持之以恆、堅持不懈。
今天上午，我讀了《王獻之練字》這篇文章，讀完之後，我的心情久久不能平靜。
王獻之是晉代大書法家王羲之的兒子，他從小就跟父親練習書法，獻之很聰明，八九歲就寫得一手好字，常常受到人們的誇獎，他漸漸地自滿起來。
有一次，他向父親請教書法的祕訣，父親把他帶到後花園，指着園裏的18口大水缸説：“你不是問祕訣嗎？祕訣就在這18口大水缸裏，你把這18口大水缸裏的水寫完就知道了。”從此，王獻之日復一日、年復一年地勤學苦練，終於成了大書法家。
王獻之的成功是靠他自己堅持不懈、勤學苦練得來的，由此聯想到自己，我開始學英語的時候，學的很好，老師也經常誇我。可是後來學的單詞越來越多。記得也越來越多，我就不想學了，所以成績也一直下降。學完這篇文章，我要向王獻之學習，在學習上要有堅持不懈的精神，把我的英語成績提高上去。
俗話説：繩鋸木斷，水滴石穿。歷史上大凡有成就的人，無不在事業上具有頑強的毅力，一步一個腳印，踏踏實實，向着既定的目標，義無反顧地邁進，從而成就美好的理想。
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