去年的樹讀後感（推薦3篇）

去年的樹讀後感由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：去年的樹讀後感

去年的樹讀後感怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

今天，我讀了《去年的樹》這篇文章。文章講一隻小鳥和一棵大樹是好朋友，小鳥天天給樹唱歌，樹天天聽小鳥唱歌。寒冷的冬天來了，小鳥只好飛到南方過冬去了，樹讓小鳥明年春天再給它唱歌。好不容易盼到了春天，小鳥卻找不到它的好朋友樹。

小鳥四處尋找，它問過樹根，問過工廠的大門，問過小姑娘。最後，小鳥終於知道樹變成了燈火，它給燈火唱了去年唱過的歌，就飛走了。

讀到這裏，我被小鳥和樹之間深深的友情感動了。這份友情不正是我學習的榜樣嗎？我想我與同學之間也要建立起深深的友誼，互相幫助，互相關心。平時也應該盡心盡力的幫助、關心一些有困難的人。只要大家都有一顆關愛的心，我們就會是一個強大的團體，就不會有過不了的難關。

第2篇：去年的樹讀後感

給你一篇去年的樹讀後感的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

《去年的樹》是義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊的一篇課文，這是一篇感人至深的童話故事，故事用樸實的語言講述了鳥兒和樹之間的真摯情誼。

這篇文章中的對話較多，比較適宜學生分角色朗讀，為了更好地讓學生體會每一個角色的情感，引導學生感情朗讀是非常必要的。我知道，閲讀教學是學生、教師、文本之間的一個對話過程。從某種意義上説，教學就是在教師、學生與教材之間的互動中展開的。因此我力求通過多種形式的`讀，創設情境，引領學生深入童話中的角色，體會角色的情感世界，把學生真正帶入文本的情境中，體會每一個角色的思想感情。

在小鳥面對着燈火，唱歌給樹聽這一部分。這裏有三個自然段，文字很簡單，卻給了讀者極大的想象空間。這裏既是情感的暴發點，更是指導學生練筆的訓練點。最後我還在這裏安排了一個想象説話的環節，語文課堂應是聽説讀寫相結合的。學生交流後，感慨很多，很出乎我的意外。

一堂課下來，我覺得本課的教學目標比較切實地完成了。學生能很快地理解、分析課文中的詞句，並感受到小鳥和大樹之間的種種情感。

第3篇：去年的樹讀後感

本文是本站網友推薦，並由本站編輯整理的去年的樹讀後感範文精選，僅供參考。

今天，我們學了一篇童話，叫《去年的樹》，裏面講得是一隻小鳥和一棵樹是好朋友，鳥兒天天站在樹枝上給樹唱歌，到了冬天，鳥兒要去南方了，它們約好春天鳥兒要飛回來還給樹唱歌，結果，春天到了，鳥兒飛回來給樹唱歌，卻發現樹不在了，鳥兒經過千辛萬苦找到了它的好朋友，原來它的好朋友被做成了火柴，但小鳥連一根火柴也沒有看見，只看見了一盞被火柴點亮的煤油燈……

小鳥多麼信守諾言呀，它從遙遠的南方飛回來，雖然看到的只是一盞被它的朋友點燃的煤油燈，但它依然對着燈火唱起了動聽的歌，它們的友情深深地打動了我，友情多麼美好呀！小鳥和樹之間因為有了友情，才會做出這麼感人的故事，小鳥才會這麼信守諾言，如果我們每個人也像小鳥和樹那樣，人和人之間充滿了深厚的友情，那麼這個世界多麼和諧美麗呀！今後，我要像小鳥那樣關心他人，愛護生命，説話算話，我將和朋友建立珍貴的友情。

《論語》説得好：與朋友交，言而有信。只有這樣，我們才能找到更多珍貴的友情。

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