著名的教育家陶行知先生曾説過：“學高為師，德高為範。”師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障，師德建設是教師隊伍建設的核心。做“合格的教師”，僅僅是最基本的職業境界，而做“人師”才是最高事業境界。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。
自從恩施市實小開展師德建設活動以來，我始終按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，以《師德建設考核規定》嚴格規範自己，奉公守法，遵守社會公德，為人師表，兢兢業業地工作，努力把自己打造成一個優秀的實小人。
一。師德就是榜樣
我從網絡上學習了《大愛無聲鑄師魂——譚千秋》，明白了千秋精神是一種恪盡職守的精神，千秋精神是一種大愛無疆的精神，千秋精神是一種勇於擔當的精神，千秋精神是一種無私奉獻的精神，千秋精神更是師德的榜樣。因此在工作中，我把千秋精神作為我師德建設的榜樣。XX年5月12日是個無法忘記的黑色日子，突如其來的災難將許多幸福的家庭頃刻間推進苦難的深淵。災難無情，人間有愛。5月13日，災難發生後的第一時間，我便參加了恩施新聞網組織的“愛心獻災區”活動，為災區捐款500元，後來又積極參加學校組織的愛心捐款活動，並積極繳納特殊黨費，還為災區人民捐贈了衣物18件。我知道，這對災區人民來説力量太小了，但是再大的困難，被13億除都是一個微不足道的小數；再小的奉獻，用13億乘都是一個了不起的大數；只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。當汶川地震波及到恩施時，我做到了一切為了學生，為了學生的生命安全，我不顧個人安危，毅然衝上教學樓，對全年級逐班檢查，連廁所都不放過，作到了不落下一個孩子，並和其他老師一起配合，把所有孩子帶到了安全場所。這就是我在實踐過程中對千秋精神地昇華，它靜靜地閃耀着人格魅力的光輝。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，榜樣的力量是無窮的，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。
二。積極進取，完善自我
在日常工作中，無論是教書還是育人，我始終把樹立教師師德形象放在首位，以自身高尚的師德影響教育學生，做到態度和藹有禮貌，避免態度生硬，因此在學生和家長心中樹立了良好的形象。同時，努力學習教育理論，堅持以馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論和“”重要思想為指導，以“愛崗敬業，教書育人，為人師表，服務奉獻，爭當先鋒模範”為重點。長期堅持政治學習，努力提高自身的思想政治素質，系統學習了《教育法》《教師法》《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》等法律法規，能嚴格遵守學校的各項規章制度規範自己的言行，從不違反學校紀律和工作原則。注重業務素質的不斷提高，能不斷學習新知識探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。謙虛謹慎、尊重同事、相互學習、相互幫助，堅守高尚、情操發揚、奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不斷充實自己。
回顧走過的教育教學歷程，我深深地體會到只有抓好師德建設，教師才能以德治教，以德育人；只有抓好師德建設，學校的整體工作才能不斷邁上新台階；只有抓好師德建設，學校才能實現“用愛用情用心做教育”。經過本年度的師德師風教育學習，我更深刻地體會到“敬業愛崗奉獻”的內涵。
我覺得在以後的工作中，有些方面我還需要更加細緻，進一步把工作做足、做深、做精，作出的成績，因此對本人提出了以下幾個努力的方向：繼續立足本職，用“愛與責任”成就學生，服務社會，體現自身生命的價值，獲得教師職業的快樂與幸福。
為貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，深入推進我校師德師風建設，引導廣大教師立德樹人，為人師表，努力建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力、人民滿意的教師隊伍，切實解決當前出現的師德突出問題，根據徐州市教育局文件（徐教師[20xx]1號）要求，現就進一步加強師德師風建設提出以下意見：
一、充分認識加強師德師風建設的重要意義
教育發展，教師為本；教師素養，師德為本。教師隊伍的道德素質和精神風貌，直接關係到教育的形象和廣大學生的健康成長，關係到國家的前途命運和民族未來。教師是教育改革的實施者，是教育現代化的主力軍，提高教師隊伍思想政治素質和職業道德水平既是教育現代化建設的重要內涵，也是實現教育發展目標的關鍵所在。加強師德師風建設也是新時期建設高素質教師隊伍的迫切需求。隨着教育事業的發展，人民羣眾對優質教育的需求日益增長，對教師素質的要求進一步提高。 因此，必須充分認識當前師德師風建設的重要性和長期性，把師德師風建設擺在更加突出的位置，不斷完善機制，創新方法，切實提高師德師風建設的針對性和實效性，努力促進教師隊伍職業道德水平全面提升。
二、師德師風建設的總體要求和基本目標
以辦人民滿意教育為宗旨，以熱愛學生、教書育人為核心，以《教師法》和《高等學校職業道德》為依據，以尊重教師、依賴教師、服務教師為原則，主動適應全面推進素質教育和不斷提升教育現代化水平的需要，通過思想教育、制度規範、政策激勵、典型引領等多種方式，積極培養愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表的職業道德，大力弘揚依法從教、以德育人、嚴謹治學、積極進取的行業新風。促進四個提升——教師職業道德水平和業務素質不斷提升；學校服務社會、服務學生的意識和能力不斷提升；學校的教育教學質量不斷提升；學校的社會形象不斷提升。
三、成立師德師風建設領導小組
為了切實搞好師德師風建設活動，經研究，學校成立師德師風建設活動領導小組。
組長：張同禮
副組長：毛國良 蔡陵軍 丁彥華
成員：薛宗梅、張繼忠、陳文翔、陳頌、湯秋、湯華、顧偉、呂偉波、李鳳啟、毛貴陽、王瓊、王成、黃思良、餘飛、朱秋
四、實施師德師風建設的五項工程
（一）實施師德規範工程。深入開展師德教育活動。重點加強對《教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》、《高等學校教師職業道德規範》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》、《人社部監察部事業單位工作人員處分暫行規定》、《教育部中國小教師違反職業道德行為處理辦法》等法律法規和意見的學習，並組織教師考試，確保師德教育內容知曉率達到100%。同時，結合我校實際情況，制定、完善我校的《教師專業發展促進辦法》、《教師教學質量綜合考核辦法》和《教學事故處理辦法》，將思想教育與工作實際統一起來。聘請教育局政策法規處的領導到學校開設《規範教育行為，杜絕校園事故》的專題報告，努力提高教師的教育教學能力和職業行為的規範性。
（責任單位：工會、組宣處、教務處、各系科）
（二）實施師能提升工程。將師德師風教育與提高教師的業務技能結合起來，深入推進課堂教學改革，努力提高教學質量。具體舉措：
1、抓實教學常規管理，促進教風學風持續改善。
（1）修訂“教學五認真”規範，進一步切實提高教學效能。
（2）修訂並嚴格執行《教學事故處理辦法》，加強教師的責任意識。
（3）建立校系二級教學督導制度，成立教學指導委員會，加強對課堂教學的檢查和評估。堅持並完善“教學質量評估”制度，通過考核和反饋，增強教師的教學質量意識。
2、堅持“三聚焦”，提升教學水平。
堅持 “聚焦師資隊伍，打造優秀教師團隊”、“聚焦課堂教學，打造高效課堂”、“聚焦課程建設，打造優秀課程”，突出重點，落實措施，有序推進教學內涵建設。
（1）印發並實施《教師專業發展促進辦法》，強化教師的責任意識、質量意識和爭先創優意識。評選教學新秀、骨幹教師、學科帶頭人，推薦教授候選人，為不同層次、不同梯次的教師樹立發展目標。
（2）繼續推進“新老教師結對子”活動，加強過程管理，加快新教師成長。
（3）開展校優質課評比。
（4）貫徹落實市局《關於實施〈“學進去講出來”教學方式行動計劃〉的意見》，印發我校《實施〈“學進去 講出來教學方式”行動計劃〉，推進學校教學改革的意見》，通過教改課題立項和設立實驗班級、實驗科目，深入推進教學改革。抓實課堂教學研討活動，開好校示範課、系觀摩課、教研室研討課，更新理念，改革教學方式，打造“紮實有效自主探究愉悦發展”的生態課堂，提升教學質量。
（5）大力推進教學信息化，啟動校本數字化綜合應用平台建設（平台具備教學管理、教科研、網絡備課、教學等功能），積極建設網絡直播教室和微課錄課室，全面推行電子教案和課堂教學多媒體化，提升教學的。信息化水平。
（6）舉辦專家講座和“高效課堂月主題推進活動”，加強教學引領。
（7）印發《優秀課程建設管理辦法》，規範和激勵校優秀課程建設。組織學習《國小教師專業標準》，加強課程改革和人才培養模式改革的導向性和適應性。
（責任單位：教務處、各系科）
（三）實施師愛傳播工程。關愛學生是教師職業道德的核心，也是各項教育活動必須遵循的基本原則。開展多種形式的主題教育，讓廣大教師在愛的行動中提升職業道德，養成關心學生、理解學生、尊重學生的職業行為習慣，改善師生關係，營造民主和諧的師生關係。
1、深入推進導師制。面向不同需求的學生實行導師制：學生基本功訓練實施導師制，加強早讀課、寫字課和技能訓練課的管理，提高基本功訓練實效；對“三困生”實施導師制，落實黨員教師幫扶“三困生”的措施，尤其重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，幫助“三困生”健康成長。
2、加強家校聯繫。4月份，舉辦校園開放日。5月份，集中對“三困生”進行家訪。要求班主任在任期內對全體學生進行一輪家訪，每學期家訪或電訪一輪，通過家訪或電訪，密切家校聯繫，全面瞭解學生。
3、開展“微笑教育”活動。舉辦“微笑節”，評選微笑教師、微笑之星，推行寓“微笑”於教育教學中。將舉行以“構建和諧的師生關係”為主題的教育案例評比活動，努力改善師生關係。
4、做實心理健康教育活動。開展心理健康普查，建立心理健康檔案，關注重點對象。充實心理健康教育隊伍，深入宣傳心理健康知識，讓關注心理健康的思想深入人心。定期舉辦心理健康團體訓練、學習輔導、個別諮詢等活動。將進一步落實各班心理健康委員的工作，確立責任追究制，制定信息報告制度，及時幫助學生排除心理問題，化解心理困惑。
5、注意匯聚各種力量和資源參與扶困助學，做好一、二年級學生的國家助學金、四五年級的國家獎學金、勵志獎學金、助學金的信息採集、彙總、上報和經費發放工作，做好醫療保險、意外保險等後續服務工作，給學生全方位的關愛。
（責任單位：學工處、教務處、各系科、團委）
（四）實施師心温暖工程。
1、切實發揮工會、教代會作用，今年3月份籌備並召開第八屆第四次教代會，擴大教代會對重大決策的審議範圍，不斷提高教代會對學校改革發展重大決策的參與率；工會繼續深入抓好校務公開監督工作，繼續實行與教職工利益密切相關的重大事項公示制度，確保教職員工知情權，維護教職工合法權益。工會、教代會進一步密切同廣大教職工的聯繫，傾聽羣眾的呼聲，關心羣眾的疾苦，定期組織羣眾座談會，瞭解羣眾的意願和要求，及時正確地向學校黨政組織反映情況，發揮好橋樑和紐帶作用。
2、進一步增強服務意識和羣眾意識，始終把維護教職工合法權益作為基本職責，堅持落實“六必訪”制度：生病住院必訪、生活困難必訪、突發事件必訪、重症大病必訪、家有喪事必訪、權益受損必訪，及時為有病、有事、有困難的教職工送去學校的温暖和關愛。真正做教職工的貼心人，努力調動和保護教職工的工作積極性和創造性。
3、紮紮實實謀劃教職工的文化生活，開展教職工乒乓球對抗賽、排球比賽、羽毛球比賽、牌比賽、新年聯歡晚會等活動。利用好教工活動中心，增加、更新部分活動設施，引導教工強身健體。做實三八婦女節、教師節、重陽節的重大節日送温暖活動，促進教職工之間的相互交流與融合，為廣大教職工營造輕鬆愉快的工作氛圍。
（責任單位：工會）
（五）實施師風弘揚工程。
及時總結廣大教工在教書育人工作中的先進經驗，大力宣傳優秀教師、師德標兵的先進模範事蹟。教師節評選並表彰師德先進個人、優秀教育工作者，優秀班主任、服務保障先進個人、優秀教研組等，集聚教育正能量，傳遞職業好聲音，發揮先進、模範的示範、引領作用，營造“學模範、做先進”的良好風氣，整體提升我校師德師風建設水平。
（責任單位：辦公室、工會、組宣處、教務處、學工處）
五、職責和要求
1、學校將加強師德師風考核。師德師風考核採取教師自評、學生測評、學校考核小組綜合評定等多種方式進行，考核結果存入教師檔案，並與教師年度考核、評優評先和績效工資掛鈎。
2、學校將加強師德師風建設的監督和責任追究。學校通過設立師德舉報箱、向家長髮放師德評議表等措施，自覺接受學生、家長和社會有關方面的監督。同時，學校將建立師德師風責任追究制度，教職工若有違背師德師風規範的行為，年度考核、評優評先時一票否決。
3、各部門、系科要明確責任、分工協作。高度重視師德師風教育活動的信息反饋，及時收集資料、整理並上傳校園網站，擴大社會影響，樹立師表形象。
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。為今後更好的工作，現將一年的工作做如下彙報：
一、完善師德——為師之本。
“德高為師，身正為範”，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己，“愛崗敬業，樂於奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”才是崇高師德風尚的真正內涵。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做工作中，不計較個人得知，吃苦在前，做事在前，業餘時間不搞有償家教，不接受家長送的禮物。
二、虛心學習，智慧之源。
作為一名教師，教學中會遇到許多問題，需要依靠智慧來解決，其實，智慧來自細心的觀察，來自於勤奮地讀書、勤奮地工作，來自於不斷地反思，不斷否定自我。我愛讀書，再忙的時候沒有放棄讀書。一年來，我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，魏書生的《教學工作漫談》、《現代人智慧全書》、《道德經》等書籍。同時個人博客中結識很多名師和青年教學骨幹，從他們身上我學到許多，也找到自身的不足。
三、教研工作，求真務實。
進行教改探索，精心制定以人為本的校本教研
計劃，組織新型的教學研究活動，通過學習新理念，藉助網絡平台，分析案例、集體備課——上課——聽課——研討，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了網絡教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。
四、合作意識，必不可缺。
我知道學校工作要想做好，僅靠個人是不夠的，靠有顧全大局、融合羣體的豁達胸懷，多學他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家羣策羣力，通力合作，共度難關。我能設身處地地為他人着想，力爭和每一位老師搞好各項工作，在大家的配合下，工作有條不紊地按照年初制定的計劃全部完成。
在學校開展思品教師教學大賽，選拔人才參加展示，我努力將展示與研究相結合，提升活動的質量，我在大家的幫助下，不負眾望，取得了好成績。在承擔活動中表現出色得到了教研室領導的認可。
五、服務他人，完善自我。
教育是服務，班級管理更是服務。我牢記服務意識。在校長的指導下制訂工作計劃、規章制度、並做好各項工作，在此向各位老師給予的辛勤勞作與無私奉獻表示衷心的感謝！
回顧一年來的工作，有成績也有遺憾，由於年輕，工作經驗不足，在開展工作當中也出現了一些不近人意的地方：
1、政治、業務學習還有待加強，教學管理水平還有待進一步提高。
2、深入課堂，深入班級不夠。平時與學生的交流不多，主動性不強。
20xx年秋季開學後，我校教師進行了三天的認真學習、討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關係到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證，師德師風建設活動總結。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設中我們着重抓了以下幾項工作。
一、抓認識。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制
師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明羣體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上，我們制定了《碑埡中學師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規範要求，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。我們還採取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支持。對學生採取問卷調查，隨機調查。
二、抓領導。以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子
成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構落實。制度落實。活動經費落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的幹羣關係，發揮實幹的工作作風。在學校領導班子中，兩個副校長，兩個班主任都擔任了主課，工作量比較大，但還要深入課堂聽課。
工作中執行從嚴治校的原則：
（1）嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。
（2）嚴在細處。工作中將問題儘可能想得多，過程儘可能想得細，辦法儘可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。
（3）抓行動。大興三風。
一：團結風。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣”。全校出現了“講溝通、講協作、講大局”的良好態勢。體現在教育教學實際中。
二：民主風。充分發揮教代會的職能。謀事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。
三：關懷風。作為領導應關懷下屬，及時瞭解羣眾的疾苦，及時為羣眾排憂解難，領導隨時深入特困教師家慰問，儘管拿的禮品不多，但把黨的温暖送到教師心坎上，激發了教師極大的工作熱情。如，慰問手術中的彭志忠老師，生病的杜天林老師等。
三、抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛圍
教育的實踐證明，校風建設應從校園環境的美化、綠化、亮化、教育化抓起。優化校園環境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。
綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這裏是一個讀書的好地方，工作總結《師德師風建設活動總結》。莊嚴神聖的升旗台，規範、美觀的宣傳櫥窗。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不説話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身於學校，請按規範要求自己。
老師們認為在校風建設中，良好的校風塑造學生，學校活潑緊張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優美的校園環境，民主平等的師生關係和強烈的求知創新的讀書風氣，以及學生因有這樣的學校而產生的光榮感，自豪感。成為不可抗拒的力量。
良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們看到，學校對學生良好的學習習慣，生活準則，行為規範的培養。要依靠老師來影響。“善為師者，既美其道，又慎其行”。就是説善於當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致，以此來感染學生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。通過學習，好人好事多多。如：楊勇老師為學校的模式一、模式二晝夜操勞，還上了十幾節正課。彭廷顯老師56歲，帶病擔重任。王志遠老師54歲主動擔任國小一年級的主課。杜澤民老師50多歲，作生活老師每晚守夜到12點。蒲軍老師主動擔任九年級班主任，任主課，還兼任國中美術。
四、抓系列活動。形成濃厚的德育環境
通過討論大家認為，我校圍繞師德師風建設的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設的現狀，適時提出了“正己、敬業、愛生、奉獻”為民負責，為人師表。
在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。
1、三愛系列教育活動（愛學校、愛事業、愛學生）為內容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才“為目標。
2、開設榜樣示範專欄。每兩週出一次，每期表彰一位，由德育處和少先隊組織評選出榜樣學生，其中有學習成績很突出的，也有體、音、美各方面的尖子生。榜樣示範專欄“包含榜樣學生的彩色照片，學生基本情況簡介，榜樣學生興趣、愛好、性格特點、以及他們最喜歡的名言和獲獎證書的設計等等。經過人工和電腦的精心設計，公佈之後，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。增設“榜樣班級示範”的內容。將先進班集體的課外活勸、照片、獲獎證書，學習成績等具體資料進行專題展覽，堅持以正面教育為主，讓我們教師在激勵中完善自己、覺悟自己，讓自己為是教師而自勉、自豪。
3、建立領導教師考核激勵機制。一學年兩次對領導教師工作進行全面檢查，把教師工作質量作為評價標準，優者公開表揚獎勵，次者教育幫助。與教職工內部聘任相結合。
4、嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規章制度，自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領導、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評√本站★√與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現在做起，從我做起，領導態度明確，公正治校，發現什麼問題就處理什麼問題，以助人、救人的基礎把工作做實、做嚴、做細。
5、大局的變化，要求從小事做起（如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關係），從小事抓起，打好師德師風思想基礎，把握從量變到質變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應規定。
6、社會監督機制。社會反映，是師德師風成效好壞的一面鏡子，近一時期來，社會反映較好，問卷調查到家長中去，收效較好，對學校不信任的少了，對教師有成見的少了，關心學校，愛護教師，支持學校工作的多了，社會狀態平穩，學校工作順利、正常。
曾有人説：“學校無大事，處處有教育。”教師無小節，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造。成為學生學習的楷模。在防非的無硝煙的戰場上，全校領導教師，都接受了一次師德師風的考驗。關鍵時刻見真情。從接到通知之日起直至今天，節假日不休息，恪盡職守，靠前指揮。召開緊急防非會議19次。
品德修養是教師形象的關鍵，我們的教師捧着一顆心來，不帶半根草去。為認真貫徹市委二屆六次會議精神，進一步加強師德師風建設，徹底糾正行業不正之風，全面提高我校教師的整體素質，我們一定按市教育局有關精神認真開展工作，及時總結經驗、教訓。構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。
我們幼兒教師肩負着二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起着深遠的影響。
一、愛幼兒，先熱愛教育事業
選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業，堅持“一切為了孩子”。
二、愛幼兒，要尊重和呵護他們
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護，我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒，重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心、呵護、尊重每一個幼兒。
三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者
以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在遊戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。
四、愛幼兒，以身作則影響幼兒
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。同時，正確處理自己與家長的關係，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。
這是我學習了師德師風的一些新的一會，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。
我認為要提高我的師德，我應該從以下幾個方面入手：
1、熱愛並獻身於教育事業
獻身於教育事業。既然我們選擇了教育，我們就應該對自己的選擇無怨無悔，不管名利如何，積極主動，努力創新。認真完成每一項教學任務，不是很好，而是更好。只有這樣，學生才能在老師的影響下努力學習，取得進步。作為新時期的教師，我們必須知道，熱愛學生是事業的基礎，讀書是人生的根基。每個老師都應該愛讀書，讀好書。我們的學習是為了更好地承擔責任，學習的目的是為了更好地生活。教育應該使學生終身受益，而不是喪失學習興趣。只有發自內心地熱愛這個職業，我們才不會抱怨和厭倦。學習讓我明白，作為一名教師，我們應該願意成為人的階梯，願意奉獻，冷靜地教書育人
2、尊重和關心每一位學生
學生渴望得到老師的理解和尊重。我們應該平等對待學生，當他們是下屬時，不應該隨便責罵他們。只有我們重視學生，學生受到老師的尊重，他們才會尊重老師，願意學習老師傳授的各種知識。用師愛創造高尚的師魂。在教育中，我們應該在嚴格中實現愛，在愛中實現嚴格。如果我們把學生當作天使，我們將生活在天堂。相反，我們會覺得我們生活在地獄中
3、在思想和行為上樹立榜樣
教師的'言行對學生的思想、行為和素質有着潛移默化的影響。學生喜歡模仿老師的言行，這將對學生的成長產生終身影響。因此，教師必須始終為學生樹立良好的榜樣。無論要求學生做什麼，他們都應該先做，並堅持自律。老師們應該知道，教育是一朵雲，吹着另一朵雲，一棵樹搖着另一棵樹，一顆心動着另一顆心。我們應該學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣我們才能發現他們的優勢。我認為“沉浸式”是一種很好的教育。勤奮刻苦地學習商業
掌握教學商業是成為一名教師的關鍵。只有精通商業，我們才能準確地向學生傳授科學文化知識，而不會傷害人們的孩子。如果老師不能準確回答學生提出的問題，老師在學生心中的威望就會逐漸喪失，學生對老師沒有信心，對所教的科目也就沒有興趣。當然，要學好這門課是不可能的。提高教育教學質量將成為一句空話。教師要提高自己的教學專業水平，必須自覺堅持學習，參與專業培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們必須與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開拓新的教學方法，嚴謹學習，孜孜不倦地教學，追求卓越。
我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛和教師本身的師德師風是做好教師工作的關鍵。記得有位老教師説過：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基説過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育成功的橋樑，也是一條基本準則。
一、純真的愛心是“施愛”的基礎
有人説：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。”因此作為一名教師，首先應該做到愛孩子。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對於一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你着想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利於傳導，教師把心裏的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯繫和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什麼都重要。
三、尊重幼兒是“施愛”的關鍵
優秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，儘量和風細雨，説服教育。
四、瞭解幼兒是“施愛”的途徑
教師對幼兒的情況要深入瞭解，對幼兒的心理變化要細緻觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上，這種接觸點就好像是“心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地瞭解自己的幼兒，然後適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，最可貴。
五、面向大多數，是“施愛”的良法
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使幼兒感到温暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。
教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要善於控制自己的情感，不能對優秀幼兒偏愛，對後進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對後進生要給予更多的關懷。
“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑着面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而複雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧於生命長河中的那段青春年華。
人們曾用這些詞語形容教師:蠟燭、泥土、春蠶、園丁、人梯……然而，汶川大地震中的教師們，卻用一種姿勢，無言地將這些詞語昇華。他們是：瞿萬容、譚千秋、苟曉超……學習了汶川地震中優秀教師羣體的先進事蹟後，讓我明白了許多事情，我看到了人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自我生命，比家人的安全更重要的東西，叫做教師的職責。經過師德師風的學習，讓我深深地明白：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師是否具有良好的道德修養顯得至關重要。
作為一名教師，我感到肩上職責的重大，必須要有良好的思想道德風尚，為人師表，率先垂範，為學生作出表率，僅有這樣，才會贏得學生的尊敬和愛戴，從而使教育教學工作邁上一個新台階。
一、潛心練功提升師德
“給學生一杯水，教師本身應當有一桶水”。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依靠的人，他的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到了無私的奉獻，孜孜不倦的追求精神，看到了社會的好形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。所以對於師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自我的師德。
1、重視學習和實踐：認真學習，工作中要時刻牢記自我作為教師的基本職能：育人，僅有品德高尚、學識淵博、教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應當不斷地堅持學習和實踐。
2、嚴以律己，注重言行：為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控本事，控制自我的情緒，始終堅持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自我看作既是個普通的人，又是個教育者，到了學校就應當把屬於個人一切不快和煩惱留在門外，言談應當和顏悦色，循循善誘，舉止應當優美文雅，體現心靈之美，自我的穿着應當樸素大方得體，貼合國小的審美情趣。
3、培養良好的內在素養：作為一名幼兒教師重要的是塑造內在修養，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自我。有意識地從優秀文化中吸取養料，提高自我的內在素養。
二、一言一行彰顯師德:
師德是一個動態的概念，它有必須的'時間性、區域性和民族性。祖國曆史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵；即為人師表、愛崗敬業、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神禮貌建設等方面的呼喚着崇高的師德，我作為一名教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入教育。同時我深深的意識到教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。所以，教師必須要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂範，真正為人師表。教師凡是要求學生做到的，自我要率先做到；要求學生不能做的，自我堅決不能做等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。所以，為人師表是當好人民教師最基本的要求。
回顧自我的教育生涯，對師德的認識有一個由淺到深，由片面到全面的認知過程。經過各種學習，我對自我所擔負的教育工作有了新的認識。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的教育開始，教師的一言一行及教育質量將直接影響到今後的學習質量和綜合素質本事的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能夠這樣説，什麼樣的教師就培養什麼樣的學生，育人之本，關鍵在於師德。
有人説我們是太陽底下最光輝的職業，有人説我們是人類靈魂的工程師，有人説我們是春蠶—春蠶到死絲方盡，有人説我們是蠟燭—燃燒自我，照亮別人。我想我們沒有這麼偉大，我們可是是鋪路人，是橋樑，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自我的聲譽；關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！我想，我們可是是如此而已！
總而言之，經過師德學習，使人對今後的工作既充滿了信心，又增添了危機感。僅有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收穫！
“教師”，這只是一個平凡的稱謂，而在現實中，教師這個稱謂卻似乎成為了教師生活的全部。教師以犧牲自我來換得學生茁壯成長。
講台催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。
不得不承認這樣一個事實，教育工作是平凡的，但也是辛苦的。我們每天都進行着大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。
那麼，是什麼支撐着無數教師兢兢業業、勤於奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什麼使教師樂於奉獻、勤勤懇懇、甘於平凡呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔熱情，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身於教育事業，更是一種對於教育事業的責任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們為了中華民族的明天貢獻自己的力量。
許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學生以知識的洗禮；科研上，勇於創新，用富有價值的學術為我國的科教事業作出貢獻。
在學習了先進教師的事蹟之後，我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學高為師，德高為範。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾這樣熱情地稱讚過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在比花木還要重要。” 古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要説，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?
身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，最重要的條件是什麼？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？然而，在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
一代先聖孔子在兩千年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾歎道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。“每個人都需要愛”，我深深地體會到這句話中所藴涵的道理。在愛的世界裏，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。
教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程，是知識的構建與生成的過程，，是師生為了未來而共同奮鬥的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。
前蘇聯著名教育家馬卡蓮柯説過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也説過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”
有一個學生曾經這樣説，“我是一個特別不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子，叫我小寶貝，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對不起您。”
另一個學生告訴我，“我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的温暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現自己，並且可以感受到自己的進步。”這些話雖然質樸，但卻讓我由衷地感動。
愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發潛能最好的動力。
教師這個職業不僅僅是光榮的，同時也是一種責任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。
我們平凡的生命在一批又一批的學生身上延續，我們平凡的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對於一個平凡而有限的生命來説，不正是煥發着無限的生機嗎？
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