初談中國小美術教育之意義

摘要： 美術教育被列為中國小生學習必修的一門課程，實施中國小美術教育，是我國教育方針的長期之策。它的實施是面向全體學生的，是適合學生身心發展要求的，是培養學生健康樂觀、積極向上、持之以恆的精神的，是我國教育鏈接中的重要環節，也是提倡素質教育的重大舉措。

關鍵詞：激發創意、表達情感、改善環境與生活、提高審美能力、獲得持久興趣、形成基本美術素養、促進智力發展

美術以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態度和審美趣味，豐富人類的精神和物質世界。美術教育具有悠久的歷史和文化積澱，近代以來，美術課程更以其豐富的教育價值列入中國小課程體系中，成為一門不可取代的具有重要意義的課程。美術教育是對學生實施美育的重要環節。

目前，有些中國小仍然對教育方針目的不明確，片面追求升學率，不重視美術教育。通過調查，存在的問題表現在如下三個方面：

（1）學校配備專職美術教師甚少，美術教師精力明顯不支，有時成了自習課或其他輔導課。

（2）有些學校領導認為美術課不是主課是副課，不做為升學考試，無關痛癢，所以安排課時不足。

（3）有專職美術教師，但學校沒有美術教學設備，沒有活動場地，使正常美術教學不能得以實施。

要使美術教育的價值得到充足發揮與體現，首先，學校領導要重視，端正辦學理念，正確實施教育方針。其次，要切實解決必不可少的教學設備，起碼要有專用的美術教室。美術教室必須有藝術的韻味，有石膏像、畫板畫架、各種靜物、襯布等，參與藝術活動。第三，還要解決中國小美術師資問題。現在的城市倒不缺少合格的師資，主要是教師待遇跟不上，條件差，資金跟不上，使的很多有意義的教學活動難以實施，教師不安於現狀，不能潛心研究教學。對各級、各類美術教師應給予必要的培訓、培養，讓教師安心在教學崗位上工作。

中國小美術教育的任務重大。第一，學生在美術學習過程中，通過參與美術活動，激發創意，瞭解美術語言及其表達方式和方法；第二，運用各種工具、媒材進行創作，表達情感與思想，改善環境與生活；第三，學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力，瞭解美術對文化生活和社會發展的獨特作用。經過系統地學習，豐富了視覺、觸覺和審美經驗，從而獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。從整體上講，美術教育是對學生進行美育，促進其智力發展的重要手段。它包含着審美能力和創造能力訓練、基礎知識和技能訓練這樣兩個組成部分。這兩個部分既互相滲透又有相對的獨立性，貫穿在整個美術教學的始終。

中國小美術教育作為整個教育結構中的環節，最重要的是，充分發揮了它在培養學生的創造力方面的優勢。我作為從事十多年美術教學的教師深深感到，教育者的責任在於啟發學生的思維，鼓勵學生自己去感受，幫助學生運用美術的多種形式手段，積極地、自由地表達學生的美術語言，抒寫自己的心靈。至於怎麼運用這些手段（技法）則是個次要的問題，主動地表達、創造才是主要的。也正因為這樣，評價學生的畫不看他是否掌握了成人眼中的所謂技法，而應該看到是否有創造才能。只有把培養學生的審美趣味和創造能力放在首位，才能啟發學生對周圍世界的敏感，激發學生的想象力和創造欲，才能真正使美術教育成為如教育大綱所説的“發揮更積極的作用，為國家培養具有人文精神、創新能力、審美品位和美術素養的現代公民。”

目前在教育教學方法過程中最流行的藝術教學方法依然是學生被動式的“聽課式”教學方法，雖然新課程標準裏已進行了新的實施建議並提出了有針對性和具體性的教學方法。在許多學校，藝術課是一門容易應付的課，不求質量，不求深入，簡進易出，老師不重視，學生不用心，形成了一種周而復始的惡性循環。從種種跡象上看，在美術教學過程中，必須要求教師還要有良好的美術素質，全身心、全方位地參與藝術表現活動，從而使學生獲得審美的愉悦體驗，進而培養他們對藝術的興趣與愛好，提高他們的藝術技能和審美能力。

中國小美術教育目的之一，是使學生獲得藝術審美體驗。有人認為，年齡是影響藝術體驗獲得的一個主要因素，甚至斷言，兒童階段不能產生藝術體驗，我們認為這種觀點是站不住腳的。一年級學生高興地唱着“閃閃發亮的小星星”時所獲得的那種審美體驗，與音樂家沉浸在貝多芬第九交響曲的輝煌之中的體驗是有共同之處的，其主要區別恐怕就在於體驗的深度不同而已。藝術教育的任務之一就是要縮小這種程度的差別。因而在中國小美術教學過程中是否讓學生參與到藝術活動之中以及參與程度的深淺，都將直接影響到整個美術教學的成敗。

現在業餘學美術的人很多，從學齡兒童到退休的老人，出現了許多書畫愛好者。這是我們這個社會的新現象。有不少家長積極支持子女學習畫畫，這是應當鼓勵的。那麼學校不但要辦好課堂美術教學，還要辦好課外美術活動小組。課外美術活動之所以能夠成為中國小美術教育的重要組成部分，主要是因為它能夠最大限度地為學生提供親身參與藝術實踐活動的機會，並使學生在參與藝術實踐活動的過程中提高藝術審美修養。我認為，利用課外美術活動重點培養少數尖子，向他們傳授美術知識技能或把尖子組織起來成立學校美術活動組，豐富活躍學生生活，促進校園文明建設。這是學校美術教育的又一成績。在中國小課外美術活動中，學生應該成為活動的絕對主人，應該充分施展自己的藝術才能，充分感受藝術的魅力。輔導教師主要應該是為學生參與藝術活動服務，而不是總想着如何乘機解決課堂教學中所留下來的難點和問題。因此，特別應該指出的是，學校組織課外藝術活動小組，許多學生會懷着十分濃厚的興趣參加，不管他是否打算將來在藝術領域發展，不管他對藝術教師的素質及其教學能力是否抱有信心，教師都要培養激發學生的美術興趣，提高學生的繪畫能力，並使他們獲得長久的藝術審美體驗。

總之，美術教育被列為中國小生學習必修的一門課程，實施中國小美術教育，是我國教育方針的長期之策。它的實施是面向全體學生的，是適合學生身心發展要求的，是培養學生健康樂觀、積極向上、持之以恆的精神的，是我國教育鏈接中的重要環節，也是提倡素質教育的重大舉措。