幼小銜接階段的幼兒注意力培養

意大利教育家蒙台梭利曾説：給孩子最好的學習方法就是讓孩子聚精會神地去學習。世界衞生組織研究發現，3-6歲幼兒中有60%存在不同程度的注意力問題。常常表現在學習上不能專心聽講；閲讀困難；上課小動作多；在生活中粗心大意、丟三落四等。大班幼兒的專注力平均時長是20-25分鐘，幼兒剛進入國小後，教學時長從30分鐘直接增加至40分鐘，很多幼兒的注意力無法快速適應國小的學習進度，從而導致偏科、厭學等現象。家長和老師非常困惑，為什麼孩子注意力不集中？如何提升孩子的注意力？通過對幼兒的日常觀察以及大量的文獻資料分析，總結出幼兒注意力不集中的原因以及幼兒園教育中提升幼兒注意力的幾點策略。

一、影響幼兒注意力不集中的原因

（一）內部原因

1. 大腦發育不完善

人的大腦分為額葉、頂葉、顳葉、枕葉等不同區域，大部分都是在母親孕育期間開始發育的，而掌管注意力的額葉則發育較遲緩，是在嬰兒出生後才開始發育，2-6歲是額葉發育的關鍵期，很多幼兒出現注意力不集中的原因就是因為額葉還未發育完善導致的。

2. 感覺統合失調

現如今，因為生活水平提高等各方面的環境影響，很多家長生育時會選擇剖腹產，而新生兒未經過產道擠壓這種自然的第一次感觸覺學習，會導致部分幼兒出現感統失調的情況。加之，受生活環境的影響，城市幼兒很少有機會到大自然中體驗生活和體能運動，會加劇幼兒感統失調的情況發生，從而導致注意力不集中。

（二）外部原因

1.家庭錯誤的教養方式

（1）玩具繁多。很多家長會給幼兒購置各式各樣的玩具，幼兒在玩耍時可以有多種選擇，容易致使幼兒在玩耍活動時注意力分散，表現出“三心二意”。比如當幼兒正在玩積木搭建遊戲時，看到洋娃娃很漂亮，就會放下手中的積木去拿玩偶，當看到新買的小汽車時，又會放下玩偶取小汽車玩。長此以往，幼兒就表現出注意力保持時間短，易分散等現象，無法形成良好的注意力品質。

（2）長時間看不宜的影視、動畫片。注意力分為無意注意、有意注意和有意後注意，而學習品質的培養主要以注意力的有意注意為主。電視裏的畫面對於人腦是高頻刺激，無時無刻都在吸引觀眾的注意，幼兒看電視時看似非常認真專注，而事實並未通過有意注意來觀看，而是無意注意居多。4-6歲正是有意注意發展的關鍵時期，若長時間讓幼兒觀看電視，會阻礙有意注意的發展，導致注意力不集中。

（3）成人干擾過多。很多家長缺乏注意力對幼兒的重要認識以及培養意識，當幼兒在專注地做自己的手工時，很容易受到家長的干擾。比如：要不要喝水呀？這個沒意思，去玩別的吧！諸如此類的行為也會破壞幼兒注意力穩定性的發展。

2.幼兒園缺乏正確的培養方法

幼兒園是3-6歲幼兒學習的重要場地，在幼兒注意力的培養上發揮的作用至關重要。但很多幼兒教師在一日生活過程中，缺乏正確的培養方式，也是導致幼兒注意力分散的一大原因。幼兒階段的孩子是以無意注意為主，有意注意逐漸發展的過程，教師在教學活動中忽視幼兒的注意力培養，如：教學方法單一、無動靜結合、教具準備不充分等，都是影響幼兒注意力發展的重要因素。

二、提升幼兒注意力的策略

（一）提供舒適整潔的學習環境

幼兒園作為幼兒階段的主要學習與遊戲的場所，應盡力為幼兒提供舒適、整潔、安靜的環境，不要過於雜亂。在室內活動時，要求教師及幼兒避免大聲喧譁，不打擾其他小朋友學習和活動。因為學前階段的幼兒處於無意注意到有意注意的過渡階段，幼兒注意力的養成極易受到周邊環境的干擾。同時，給幼兒提供的圖書及玩具要適量，不要過多，避免幼兒因可選擇性過多而導致分散注意力。

（二）加強幼兒體能鍛鍊並勞逸結合

即將進入國小的幼兒，除了學習品質的準備，也要有良好體魄、健康身體的準備。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》要求，幼兒每日户外活動應當不低於兩小時，在體育鍛煉時，不僅可以增強身體免疫力，也能促使大腦分泌多巴胺，多巴胺作為神經遞質調控中樞神經系統的多種生理功能，可以有效調節注意力缺陷等多種綜合症。同時，讓幼兒養成早睡早起的習慣，做到勞逸結合，促進幼兒注意力的發展。

（三）教學準備充分

教師在教學活動前要做好充分準備，較高的教學水平能提高幼兒的注意力，防止幼兒出現注意力分散快、轉移難、穩定性差等情況。不論是教學環節還是教學內容安排上，應充分考慮幼兒的思維特點以及最近發展區。教學過程要充分考慮不同認知風格的幼兒：應到有給予視覺型幼兒的視覺感官刺激，給予聽覺型幼兒的聽覺刺激，還有給予觸覺型幼兒的動手操作刺激。在教學過程中，應充分調動幼兒的積極性，多給以正向引導，讓幼兒在快樂的學習氛圍中習得經驗。同時，教師應讓幼兒提前體驗國小的生活與學習，可以通過參觀國小、體驗國小課堂等經驗積累，讓幼兒有充分的心理建設。

（四）充分利用區角活動訓練注意力

幼兒的注意力問題大多體現在視覺和聽覺方面，比如：閲讀漏字跳行、書寫時上下左右顛倒、記不住家長説的話、想不起老師佈置的任務、不能較完整複述聽到的故事等。通過調查研究發現，國內外能有效提升幼兒注意力的方法主要是通過專項的視聽覺訓練。幼兒園可在每日開展的區角活動中，投放相應的視聽覺訓練材料至益智區。如舒爾特方格，通過舒爾特方格訓練可以有效提升幼兒注意力的分配和廣度，讓幼兒進入國小後能做到邊聽邊寫、邊看邊説等注意分配能力。通過幼兒喜歡的找不同遊戲、對對碰遊戲，可以鍛鍊幼兒的視覺分辨力和視覺空間力，防止幼兒出現“丟三落四”“粗心大意”等問題。也可在日常活動中，通過播放音頻故事，讓幼兒聽故事回答問題或複述故事，逐漸增加故事難度，提升幼兒聽覺記憶能力。

俄國著名心理學家烏申斯基也提出：注意力是智力的唯一門户，提升注意力就是提升智力。幼兒園作為幼小銜接的重要場所，應當為幼兒提供充足的銜接準備，提升幼兒的學習品質，讓幼兒以高度的專注力迎接嶄新的國小生活，是幼兒園送個每位幼兒最好的畢業禮物！