我叫xxx，來自x班。現在我開始簡單的介紹一下我做的畢業設計及對大學生活的感想。我的畢業設計題目是：xx市xx四期改造工程——8#樓綜合預算設計。
建築面積x平方米，建築層數x層，建築高度x米，土建造價x元，單方造價x元。建築工程等級：x級。
建築抗震設防類別：丙類。設計使用年限：x年。耐火等級為x級。屋面x級防水，不上人保温屋面採用卷材防水，上人保温屋面採用擠塑聚苯板防水。
結構類型是：磚混結構。消防設計，建築防火分類為x類。牆體材料採用多孔頁巖磚。基礎、承台、基礎樑採用x混凝土，樓面屋面樑、板採用x混凝土，框架柱採用x混凝土。鋼筋採用x級鋼和x級鋼。
排水工程，總造價x元，單方造價x元。室內生活冷水給水管及進户管管材選用：x給水管，連接方式採用熔接；室外埋地給水管管材用鋼筋網骨架塑料（聚乙烯）複合管，連接方式採用電熱熔接。室內排水管及出出户管採用pvcu芯層發泡複合消音排水管，採用承插連接或密圈連接。電氣工程，總造價x元，單方造價x元。防雷等級為三級。套管採用難熔塑料管x，導線採x用塑銅線。
大學四年的造價學習、薰陶，給了我一個用造價的思想來思考問題，用組價的方式來彙總問題，用分部分項工程的方式解剖問題。用定額的標準解決問題。經管學院的經濟管理，讓我開啟了用經濟學的眼光評價問題，用經濟學的視野看待世界政治變化，觀察每一方在不同角度做出相應的決策的原因。
經濟學的價值觀，機會成本，價值工程，技術經濟學，工程經濟學等等這些經濟思想，四年的大學生活給了我一個造價，經濟的思維模式思考問題。雖然在求學的路上可能稍有停步，但是學習步伐是永無止境的。在以後的工作生涯中，我將會用學校所學的基本知識，越走越遠。
藉此答辯之際，感謝劉老師的對我們畢業設計的悉心幫助，感謝答辯組老師對我答辯的指導！謝謝您們！我的演講到此結束。
一、實行畢業設計的必要性和可能性
1、畢業設計強化了中等職業技術教育的目的。
職業技術教育主要是為城鄉經濟建設培養具有一定文化基礎知識、專業理論知識和操作技能達到中等教育水平的初、中級技術人員、管理人員和其他中等專業人員。職業技術教育必須服務於地方經濟建設，擔負起培養高素質勞動者的重任。科學技術的突飛猛進，帶來了第四次科技革命，知識更新速度加快，週期變短，科技和經濟結合得更緊密，隨着產業結構的變化，需要體力和簡單技能崗位和數量逐漸下降，而需要更高知識、智能的崗位數量將會增加。以機械專業為例：以往中高級車工才能完成的一些精密加工，現在只要掌握數控加工技術的工人，利用數控車牀，能輕而易舉地做到，而且能完成得更好。由於新技術、新設備和不斷應用，崗位能力要求越來越高，特別是要求從業人員能主動適應並創造性地開展工作。因此，職業技術教育已不能僅僅滿足
於培養技能操作型工人，而應該培養更多具有創造力的技術型工人。畢業設計作為一種創新教育，能夠教給學生一種方法、一種全新的思維模式，可以激發學生的創新意識和潛能。畢業設計的內容可以是多門學科的綜合，學科與技能的綜合，技能與生產的綜合，將多種內容滲透到一個課題中去，有利於學生形成一個更加全面、完整的認知結構，形成鼓勵創新、倡導創新的良好氛圍。
2、畢業設計貫徹了理論聯繫實際的原則。
職業技術教育應立足於現實，着眼於未來，要積極創造條件，使職業理論教育與現代生產實際相結合。理論與實際相結合，不僅包括課堂上學的有關知識要與技能訓練相結合，還包括要引導學生了解和接觸社會實際的內容。學生進行畢業設計，是在專業理論知識的指導下，通過各種方式，解決一些實際性的問題。在設計過程中，學生可以將所學的理論知識運用到實踐中，不僅能加深對專業理論知識的理解，而且能豐富和發展書本上的理論知識，使之轉化成更高層次的經驗、技能和技巧。由於現行的教學模式，理論知識與技能，尤其是與生產實踐存在着嚴重的脱節，學生無法將他們課堂上學習的理論知識與現實生產問題聯繫起來，使之學不能致用。而增加畢業設計這一環節，通過合理選擇課題，引導學生有意識地系統運用所學知識和技能，去分析思考，有助於理論知識與實踐有機的結合。
3、畢業設計有助於提高學生適應未來崗位的能力。
由於社會生活的變革和科技進步對社會及個人的影響，認為學校能滿足人生所有教育需要的理性主義幻想已經破滅。社會的發展要求勞動者不斷更新知識，每個人的職業不可能終身不變。這一切都要求現在的學生除獲取一定的理論知識和技能外，還必須培養自己進一步學習的能力。而教育的改革和發展，既要反映當代社會的實際需求，更要充分考慮社會的發展趨勢。學校教育要為學生的終身發展提供相應的知識、能力和素質基礎，學生的發展高於一切。因此，我們要更新職業教育觀念，調整職業教育的深度，不僅要着眼於今天和明天，還要着眼於學生的未來。課程設計能夠加強各門課程的聯繫，拓展一些相近或相關專業知識的技能，給學生留下適應多項工作所需要的知識的“接口”，為學生的終身教育奠定知識基礎和能力基礎。
4、畢業設計的可行性。
通過一定時間的校內學習，學生已獲得了相應的理論知識和一定的專業技能；進入工廠的生產實踐又使其獲得了一定的實踐經驗。對他們來説，應該更能理解所學理論知識在生產實踐中的應用。而在生產實踐中所涉及的一些實踐問題，又能促進其帶着疑問積極地探索。應該説，進行畢業設計從知識技能的準備到心理的充分認識都具備了較好的基礎。
二、畢業設計的步驟
1、確定畢業設計的課題。
選題是畢業設計的關健。一個良好的課題，能強化理論知識及實踐技能，使學生充分發揮其創造力，圓滿地完成畢業設計。畢業設計的課題可從以下幾個方面綜合考慮：(1)有利於綜合學生所學知識。(2)能結合學科特點。(3)儘可能聯繫實際。(4)有一定的應用價值。
根據以上要求，可以考慮從下面一些角度挖掘課題：(1)學科教學的延伸。例如：結合電氣控制線路，要求學生設計機械動力頭控制電路並安裝調試。結合數字電路進行邏輯電路的設計與裝接。(2)多學科的綜合。結合某專業學科確定一個綜合課題，如果課題較大，可分解為幾個子課題，交由不同的小組完成，最後再整合成一個完整的課題。例如，機電專業可設計以下課題：大型城市的交通信號燈指示。這個課題就可分為以下兩個子課題：plc控制的信號燈顯示、信號長短計時的時鐘電路。(3)結合生產實際。學校可以和一些單位聯合，共同開發一批有實用價值、適合學生設計的課題，甚至可以以某些單位的某項生產任務作為設計課題。學校應注重課題資料的積累，儘量選取最適合教學內容又貼近生產實際的課題，完成資料庫的建設，為今後課題的不斷完善創造良好的基礎。
2、指導學生設計。
指導教師佈置給學生任務後，要指導學生分析課題，確定設計思路，充分利用技術資料，注意設計方法和合理使用工具書。學生設計時應注意理論與實際的差距，充分考慮設計的可行性。指導教師要注意學生完成任務的質量和速度，及時指出其存在的不足，啟發其獨立思考。在設計過程中，應指導學生養成良好的安全意識和嚴謹的工作作風。設計完成後應撰寫畢業設計論文，對自己的設計過程作全面的總結。
3、組織答辨。
答辨是檢查學生畢業設計質量的一場“口試”。通過這一形式，有助於學生進一步總結設計過程，提高其應變能力及自信心，為真正走上社會打下堅實的基礎。答辯主要考查學生的一些專業基礎知識和基本理論。答辯的過程實際上也是幫助學生總結的過程。教師要積極引導學生總結在設計過程中積累起來的經驗，分析設計效果，找出不足以及改進方法，幫助學生把實踐轉化成自己的知識和技能。通過答辯，也有助於學生提高應變能力及自信心，為真正走上社會打下堅實的基礎。
4、評定成績。
畢業設計的成績應真實地反映學生的知識、技能和技巧的實際水平。指導教師應對每一個學生深入實際地瞭解，結合設計任務的複雜程度和技術要求進行評定。教師應從設計思路、分析和解決問題的能力、設計質量和安全文明生產等多方面全面衡量學生的成績。
三、畢業設計的注意點
1、要注意課題的實用性、教學性。
學習的最終目的是為了應用。與實際結合的課程能激發學生的學習動力，產生強烈的學習興趣。在實際教學過程中，我們發現，拿到實用性強的課題的學生積極性明顯高於其他學生。因此，課題應儘可能地貼近生產實際、生活實際。而注重課題的教學性能使知識承上啟下，一方面強化原有知識，另一方面保證了知識的前後連貫性，有助於學生進一步消化原有知識，提高自己。
2、要考慮學生實際能力的差異。
學生不可避免地在理論基礎和動手能力方面存在着較大的差異。因此，課題的準備應有層次性。否則，太簡單的課題將使部分能力較強的學生產生輕視的態度，草草了事，或過早地完成設計而影響其他學生；而太難的課題使部分基礎較差的學生感到無從下手，產生畏懼感，最後得由教師手把手地教，甚至由教師一手包辦，使畢業設計流於形式，起不到應有的作用。因此在分組的時候就應該合理安排，而在佈置課題時，基礎好的學生和基礎差的學生的設計課題應有所不同，儘可能符合每一位學生的實際能力，使每一位學生都能產生強烈的探索慾望，解決問題的迫切心理要求。
3、指導教師應具備較強的理論知識和豐富的實踐經驗。
畢業設計既涉及理論知識又涉及實際操作技能。因此指導教師既要能從理論上指導，又能給予實踐上的幫助。學校應配備足夠的指導教師以滿足設計的需要。學校也可考慮聘請有經驗的技術人員參與這一過程，以提高設計的質量。
1.摘要的作用
摘要也就是內容提要，是論文中不可缺少的一部分。論文摘要是一篇具有獨立性的短文，有其特別的地方。它是建立在對論文進行總結的基礎之上，用簡單、明確、易懂、精闢的語言對全文內容加以概括，留主幹去枝葉，提取論文的主要信息。作者的觀點、論文的主要內容、研究成果、獨到的見解，這些都應該在摘要中體現出來。好的摘要便於索引與查找，易於收錄到大型資料庫中併為他人提供信息。因此摘要在資料交流方面承擔着至關重要的作用。
2.書寫摘要的基本規範和原則
(1)論文摘要分為中文摘要和外文(一般為英文)摘要。摘要在篇幅方面的限定，不同的學校和機構有不同的要求，通常中文摘要不超過300字，英文摘要不超過250個實詞，中英文摘要應一致。畢業論文摘要可適當增加篇幅。
(2)摘要是完整的短文，具有獨立性，可以單獨使用。即使不看論文全文的內容，仍然可以理解論文的主要內容、作者的新觀點和想法、課題所要實現的目的、採取的方法、研究的結果與結論。
(3)敍述完整，突出邏輯性，短文結構要合理。
(4)要求文字簡明扼要，不容贅言，提取重要內容，不含前言、背景等細節部分，去掉舊結論、原始數據，不加評論和註釋。採用直接表述的方法，刪除不必要的文學修飾。摘要中不應包括作者將來的計劃以及與此課題無關的內容，做到用最少的文字提供最大的信息量。
(5)摘要中不使用特殊字符，也不使用圖表和化學結構式，以及由特殊字符組成的數學表達式，不列舉例證。
3.摘要的四要素
目的、方法、結果和結論稱為摘要的四要素。
(1)目的：指出研究的範圍、目的、重要性、任務和前提條件，不是主題的簡單重複。
(2)方法：簡述課題的工作流程，研究了哪些主要內容，在這個過程中都做了哪些工作，包括對象、原理、條件、程序、手段等。
(3)結果：陳述研究之後重要的新發現、新成果及價值，包括通過調研、實驗、觀察取得的數據和結果，並剖析其不理想的侷限部分。
(4)結論：通過對這個課題的研究所得出的重要結論，包括從中取得證實的正確觀點，進行分析研究，比較預測其在實際生活中運用的意義，理論與實際相結合的價值。
4.撰寫步驟
摘要作為一種特殊的陳述性短文，書寫的步驟也與普通類型的文章有所不同。摘要的寫作時間通常在論文的完成之後，但也可以採用提早寫的方式，然後再邊寫論文邊修改摘要。首先，從摘要的四要素出發，通讀論文全文，仔細將文中的重要內容一一列出，特別是每段的主題句和論文結尾的歸納總結，保留梗概與精華部分，提取用於編寫摘要的關鍵信息。然後，看這些信息能否完全、準確的回答摘要的四要素所涉及的問題，並要求語句精煉。若不足以回答這些問題，則重新閲讀論文，摘錄相應的內容進行補充。最後，將這些零散信息，組成符合語法規則和邏輯規則的完整句子，再進一步組成通暢的短文，通讀此短文，反覆修改，達到摘要的要求。
5.關於英文摘要
(1)英文摘要的寫作方法要依據公認的寫作規範。
(2)儘量使用簡單句，避免句型單調，表達要求準確完整。
(3)正確使用冠詞。
(4)使用標準英語書寫，避免使用口語，應使用易於理解的常用詞，不用生僻詞彙。
(5)作者所做工作用過去時，結論用現在時。
(6)多使用主動語態。
6.關鍵詞
為了文獻標引工作從報告、論文中選出來用以表示全文主題內容信息目的單詞術語。每篇報告、論文選取3～8個詞作為關鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的左方。如有可能，儘量用《漢語主題詞表》等詞表提供的規範詞。為了國際交流，應標註與中文對應的英文關鍵詞。
關鍵詞分為中文關鍵詞和與之對應的英文關鍵詞，分別置於中文摘要和英文摘要之下。為便於他人的檢索，不能使用過於寬泛的詞語。選擇關鍵詞既可以從論文的各級標題入手，也可以從論文本身的內容選取，將選出的關鍵詞按照所涉及領域的範圍從大到小順序列出。
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