同學們：
有人説，生命是寶藏；有人説，生命是黃金。我説，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是，有的人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝了。
大家知道，人類最基本的需求——除了對空氣、水和食物的需要外，就是安全了。報紙、電視、新聞的內容越來越讓人感到恐懼，如火災、礦難、洪水、海嘯、地震、車禍、戰爭、恐怖襲擊、暴力等等，我們已經確信自己生活的環境不能100％的安全了。
作為學生，一年有絕大部分時間在學校和學校周圍生活。在這個人口密集，面積狹小的特殊的環境裏，安全更是我們的一直關注的重點，國家有關部門為此專門立了相關法律法規，制定了相關條例。如《學生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，同時國家也提出了“安全工作責任重於泰山”、“安全第一，預防為主”的方針，同時，國家又成立了安全總局，負責全國安全工作的管理，這説明國家非常重視安全工作。調查顯示，我國中國小生因交通事故、建築物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相當於每天有一個班的學生失去他們如花的生命！樓房擁擠造成學生受傷，課間追逐打鬧造成骨折，課堂上被鉛筆頭扎傷、實驗過程中被燙傷、溺水身亡、學生打架鬥毆以及車禍等意外事故令人防不勝防。枯燥冰冷的數字，這些令人心顫的事實背後我們看見了什麼呢？逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提
出了哪些警示呢？希望同學們深思！
最後，讓我們牢記“珍惜生命，關注安全”，祝同學們在合心國小美麗、可愛的校園裏學習進步，健康成長。
謝謝大家！
親愛的同學們：
大家好！
度過了一個平安、愉快的寒假，我們滿懷着新的希望迎來了生機勃勃的20xx年春季學期，在新學期開學之際，我主要提醒同學們在今後的學習和生活中要注意以下幾個方面。
1、傳染病的預防，注重個人衞生
傳染病能夠在人羣中流行，必須具備傳染源、傳播途徑、易感人羣這三個環節，缺少其中任何一個環節，傳染病就流行不起來、傳染源是指能夠散播病原體的人或動物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑；易感人羣是指對某種病原體缺乏免疫力而容易感染該病的人羣，病原體是指引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等生物、傳染病的預防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人羣等措施、注意個人衞生，堅持飯前洗手，屬於傳染病措施的切斷傳播途徑、
2、冷空氣來襲，提醒學生注意防寒、防雨以防感冒
一、備好感冒藥
家裏備好止痛藥，如布洛芬，對乙酰氨基酚和阿司匹林都是已知的治療感冒的藥物。市場上雖然存在着各式各樣的感冒藥，但基本都是以上成分，無論你選擇藥片，膠囊，一種可溶性片劑或一杯沖劑，這樣做的最好的治療感冒的方式。
二、準備解充血藥
解充血藥可以幫助人們清理鼻竇腔，減輕大家由於感冒引起的鼻塞、呼吸不暢等症狀。大多數治療感冒和流感的藥物中都會存在一定的解充血藥物成分，能夠起到提神醒腦的功效。但是如果你想休息，提前儘量不要服用，因為藥物中興奮的成分恐怕沒有那麼容易讓你睡着了。
三、補充鋅元素
最近的一項研究表明，服用鋅糖漿、片劑或含片能夠減輕感冒患者的症狀，加快感冒康復的時間。但是使用這個方法應當十分謹慎，因為長期服用可能會對人體造成嘔吐和腹瀉等不良副作用。
3、個人財物的保管
現金隨身保管
堅持現金絕不離身，錢不要隨處亂放，不然丟了你也不知道。可以買一個小皮夾，現金就放在小皮夾裏隨身攜帶，櫃子落鎖。
如果你的銀行卡、身份證不方便隨身攜帶，那就把他們鎖在小櫃子裏，儘量買結實一點的鎖，鑰匙隨身攜帶，出門鎖好房門。
如果你要離開屋子超過五分鐘，那麼在走之前你一定要把自己屋子的門鎖上。這是最基本的，若是你房屋大開，裏面沒人很有可能引起人們的貪慾，一念之間你的東西可能就沒影了，不隨意帶人進宿舍。
之前是防範被偷，這是為了防範被懷疑。當宿舍裏有人丟東西時，曾經帶過陌生人進宿舍的你就會被莫名的懷疑，即便這件事情不是你做的，你也很難洗涮冤屈。所以絕不隨意帶人回集體宿舍！
4、拒絕校園暴力（注意學生間矛盾的排查）
一、首先要深入細緻的調查衝突的原因
化解學生中的矛盾衝突，教師要首先及時性地進行深入細緻的調查，而不能道聽途説、捕風捉影，更不能用老眼光來看人，胡亂猜疑。這在一定程度上委屈甚至傷害了一部分學生，增添學生的反感和厭惡心理。因此，班主任對於學生中發生的自己尚不知情的問題，要親自進行全面系統、有計劃地摸索底細。不能採用“我猜想……”、“我估計……”的方式去捕風捉影，而應該把事情調查清楚以後再做決定。
二、要善待學生間衝突，體現以人為本的教育思想
衝突並不全是壞事，從某種意義上説，它是成功的基石。有人説：“愛迪生成功研究燈絲，失敗了99次實驗後，第100次實驗終於成功了。”應該説100次實驗是成功的，沒有前面的99次失敗實驗，誰知道這99種材料不能做燈絲，最後才得到結論，所以説都是成功的。同樣學生因錯誤，發生衝突，班主任妥善處理，善待衝突，應該説也同樣是成功的，因為以後該生會深刻地認識到此事不該做和該怎樣做，對他來説是成功的，不會再犯類似的錯誤了。同時作為班主任對於學生間發生的衝突，不應心煩意亂，動則訓斥，諷刺挖苦，甚至歧視、體罰，要“多用情，少用氣”，以情感人，以情動人，有時可進行“冷”處理。正如前蘇聯教育家馬卡連柯所説：“不能剋制自己的人，就是一台被損壞的機器。”採取巧妙地引導，把衝突當成認知過程的一部分，強化對事物意義的認識，促成對事物意義的建構。應冷靜下來反思自身的工作，不能草率地採取一些不正常的教育方法，甚至違背教育理念體罰學生。比如我們從小教育學生熱愛勞動，勞動是光榮的，但學生犯錯誤了有的教師採取體罰和變相體罰學生，讓學生搞勞動，這樣做反而玷污了勞動。
三、培養寬容心理，化解矛盾衝突
常言道：“讓人三分不為輸”，忍得一時之氣，免得百日之憂，此話不無道理。具有高尚的寬容心，能達到“大事化小，小事化了”的目的。從而提高學生認識問題、分析問題、解決問題的能力，提倡學生不妨嘗試着主動向對方説一些寬容的話，誠摯、友善、寬容的話語，會撫平學生間的隔閡，這樣從善意出發，多説一些寬容的話，往往能夠觸動對方心靈的最深處，從而對其產生一種撞擊靈魂的衝擊力。作為班主任應從學生實際出發，多找身邊的實例，加強宣傳教育，多引導學生，樹立良好的寬容心，逐步減少、降低衝突的發生，構建和諧班級。
四、平等對待學生的矛盾衝突
學生的年齡、社會閲歷、生理心理特徵決定了他們難免存在這樣那樣或那樣的偏差認識，從而發生衝突，作為班主任應不可迴避，要入情入理地循循善誘，促進問題的妥善解決，平等對待衝突主體，不偏心、歧視，不冷談一方，一定要一碗水端平，切忌順眼者得到關照，違紀者得到屁護。否則會導致師生、生生間不和諧，形成暴力。如我在教育中遇到學生間互取綽號的衝突，我是這樣化解的，先冷靜下來，調查發生的根源，胸有成竹地去化解，並不武斷地判斷誰對誰錯，再讓學生在一定時間內先蒐集一些綽號，然後在班級開展一次討論會，談談自己的感想，最後再找學生談話。這樣一來，不僅是他們，而且全班學生得到了一次很好的教育，充分認識到綽號是不文明的、有傷害人的自尊心、有損同學之間的友誼，懂得了只有尊重別人才得到別人的尊重，取得了良好的效果。
五、發揮班主任的主導性，創造性地解決衝突
充分體現新課程改革提倡的教師的主導性，學生的主體性教育理念，創造性地解決學生間衝突。我是這樣做的，首先把衝突的學生雙方分隔開，讓他們冷靜下來，引導他們“嚥下一口氣”，化干戈為玉帛。心平氣和地思考發生衝突的全過程，主要想想自身存在哪些不足。再讓學生彙報情況，教師不果斷地對學生做出誰對誰錯的判決。然後讓學生自主解決。最後教師對衝突的學生進行教育，並對學生進行教育評價：“你受到了什麼教育？還有什麼話想説？等。”這樣的處理，學生認識自身行為的深刻程度較好，真正親身體驗；把矛盾衝突交給衝突發生的雙方自己解決，做到了以人為本，培養了學生處理問題和解決問題的能力。
總之對於學生中的衝突，我們要採取妥善的方式，工作方法儘量人性化，細膩一些，以人為本，充分讓學生體驗自主解決問題的能力，告訴他們為什麼不能這樣做和應該怎樣做，遠遠勝過於苦口婆心、喋喋不休的教育方式。幫助鼓勵學生勇於承認衝突的過錯，善於改正過錯，尊重學生人格，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
親愛的同學們：
大家好！
“生命”，一個多麼鮮活的詞語；“安全”，一個多麼古老的話題；“幸福”一個多麼美妙的境界。同學們進入冬季後，交通安全和防火安全是我們全體同學在安全方面最需要注意和防範的兩個重點。
隨着冬季的到來，天氣寒冷。安全事故隱患隨之增多，為確保我們安全，我們必須做到以下幾點：
一是防寒保暖。
我們要適時增加衣服、穿好棉鞋棉襪，戴好手套，防止凍壞身體、凍傷手腳。遇到温差大的天氣，要及時添減衣服，防止感冒。
二是交通安全。
冬季有霜凍，路面較滑，有時還有大霧天氣。途中騎車、行走要當心。車禍是事故隱患中的頭號殺手，一起起交通和火災事故，極少是有人故意所為的，是一點點的疏忽，或是偶爾的一次麻痺大意導致了這些悲劇的發生。
三是防火安全。
冬季氣候較乾燥，嚴禁任何學生玩火，嚴防火災事故發生。要求嚴防學生帶打火機等用火工具，防止學生在上下學途中放乾草玩火。
四是用電安全。
利用課外時間多瞭解安全用電的常識，學會常用家用電器的使用方法，確保在使用電器過程中不出事故。
五是飲食衞生。
我們要注意飲食衞生，不吃零食，不喝生水，嚴防食物中毒事故發生。
六是嚴防煤氣中毒。
正確使用煤氣灶、取暖爐，屋內要注意開窗透氣。
生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的問題上，來不得半點麻痺和僥倖；在安全的問題上，我們必須防範在先、警惕在前；在安全的問題上，我們必須人人講安全，時時講安全，事事講安全。只有這樣，才能為我們的生命築起安全的長城。
湛藍的天空飄着幾朵白雲；葱綠的山林裏百鳥在歌唱；潺潺溪水蜿蜒着的原野爬滿明黃色的小花；河岸上的人們，三五成羣地在閒聊着快速發展事物裏的種、種感受，安享生命或喜悦、或煩憂、或爭執、或甜蜜的擁有？？因為有了生命的鮮活，大自然才可被稱為美妙；因為有了生命的顏色，人類才能體驗活着的意義；因為有了生命的搏擊，大千世界才會有無限情趣？？生命是幸福的源動！關注安全，平安是福！
每當看着因各類事故的發生，那親人們一張張憔悴木訥的面容；每當聽着因一小小的疏忽，造成重大傷亡裏那一個個痛不欲生的呼嚎；每當望着因偶然的失誤，導致終身悔不當初愧疚裏一幕幕殘不忍睹的悲劇，我的心在戰抖、在滴血、在絞榨着各種苦痛的滋味？
“安全”這兩個字眼久久、久久縈繞胸懷，鳴迪着心聲？
如果，每個人真的把“安全”放在大腦思維的首位；如果，每個人準確把“安全”銘刻在身體力行中；如果，每個人確切地視“安全”為己任，嚴謹每一項安全操作規程？那將會是多麼美好的社會、多麼美好的
生活、多麼美好的事業啊，我們也會將這美好的生命鍛造得更加絢麗多姿！
因此，我們要牢固樹立“安全在我心中”的思想，努力學習各項安全技能，提高解決問題、處理問題的能力，在突發事件中能夠有一良好的素質應對自如、穩妥行動，確保“三不傷害”。
事故的發生都有其偶然性和必然性。偶然是指事故發生的時間是無法預料的、是在瞬間產生的。必然是指事故發生都有其原因的。無論內因、外因都有其促成必然發生的條件和趨勢，或是思想麻痺、或是操作有誤、或是檢查不到位、或是維護不及時等等！讓我們每一個人的心海里都飄揚着安全的風帆吧，在人生這個波瀾壯闊的海面上無畏地航行！
尊敬的各位老師，同學們：
大家好！今天我為大家講話的主題是“安全牢記心中”。
在我們這個可愛的“大家庭”裏，我們快快樂樂地學習，生活，有説有笑，就像一隻只活潑的小鳥，自由自在地飛翔，真希
望我們的快樂是長久的，但享受快樂學習生活的同時，一不小心可能就會發生一些意外，這些意外大部分是因為同學們不注意安
全引起的。那我們怎樣做才能減少這些意外的發生，保護自己的生命安全呢？
一、校園安全
1、不在走廊、樓道里追逐打鬧。
校園是我們學習的地方，我們需要一個安靜的學習環境。走廊又比較狹窄，在走廊、樓道里追逐打鬧容易撞到。當然，不是説我
們不能在學校裏玩耍，在課間我們應該放鬆，只是遊戲、玩耍的時候一定要記住：安全第一。
2、集會集隊時要講秩序，不能互相擁擠
我們每天都要做操，入場退場的時候，那麼多個班級，那麼多人，一定要注意安全，遵守紀律。
3、不拿小石子、小木棒或勞動工具互相打鬧。
勞動工具指那些？掃把、拖把、萁鬥。這些都是勞動工具，但是有的同學把它們當成了玩具或武器打來打去，你覺得這樣做會產
生什麼樣的後果嗎？如果傷到眼睛，將會怎樣？我們要好好思考一下。
4。不攀高，不從高處往下跳。
同學們活潑好動，有的同學喜歡攀高並從高處往下跳。我們操場上的籃球樁，車棚就成了他們攀高的地方。有的孩子就爬到上面，往下跳。那樣其實很危險，因為一不小心跌斷了腳，那可不好受，我們還有些同學喜歡從樓梯上滑下來？?這些行為都是非常危險的。
二、交通安全
1、進出校門不擁擠。
我們學校在放學時，校門口的車輛比較多，我們的同學又往往不顧車輛，自己走自己的路。這其實也是非常危險的。
2、當我們過馬路的時候，多一份耐心，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路。上學、放學和外出活動，我們幾乎
天天在馬路上走。走路要保證安全，要特別注意避讓來往車輛，不在馬路上打鬧，道路不是遊戲場。要懂得在道路上玩耍的危害性，不攔車、追車、扒車和向汽車仍石塊，這是最危險的舉動。我們要互相提醒，互相勸阻，當一名維護交通安全的宣傳員。另外，我們要記住不坐黑車，無拍照的車輛。
三、飲食安全
我們學校的周邊有許多小攤，其中很多經營不衞生的食品。如含色素的冰淇淋，油炸的小食品等，沒有營養不説，還不衞生，會給我們的身體帶來危害。可是很多同學禁不住那香味的引誘，讓不衞生的食品進入了自己的肚子，這對我們的健康是很不利的。要記住：病從口入！
校園是我們成長的搖籃，是我們學習的樂土。可危險也可能就隱伏在其中某一角落。請同學們從自身做起，遵守紀律，規範行為。提高警惕，使我們在學校 快樂安全地學習。
謝謝大家！
老師們、同學們:
大家好！今天我演講的題目是《生命·安全·幸福》。
如果説，人生是一座高樓大廈，安全就是這大廈的基礎保障。沒有安全，生命就受到侵害，生活就不再有幸福。
生命如此寶貴，它屬於我們每個人只有一次；可是人生的道路上安全隱患處處存在，各種威脅時刻發生：據統計，我國每年大約有1.6萬名中國小生非正常死亡，中國小生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是説每天將有一個班的學生在“消失”！
校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架鬥毆、體育運動損傷、火災、溺水等等。
曾記否：新疆克拉瑪依發生的特大火災，共有三百多名師生葬身火海；河北省某中學做課間操時學生在樓梯間發生擁擠事件，造成數十名學生傷亡；湖南一學生欲跑出校外，不慎從圍牆摔下身亡。
我們附近國小兩位可愛的國小生在江濱東路過馬路時被一輛汽車無情軋死！這些觸目驚心的案例與數據怎能不叫人心痛震驚，想想那些如流星般隕落的鮮活的生命，怎不讓人警鐘長鳴？
學校安全事故頻頻發生，也反映了我們個別學生對安全防範意識淡薄，應對突發事件的能力薄弱。
也許不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。
不對，這決不是安全的全部。如果一個學生，思想道德水平低下、明辨是非能力不強，喜歡惹是生非，希望出點亂子；這表現出來的就是思想上的安全問題。
如果一個學生不思學習，喜歡瘋瘋顛顛、打打鬧鬧，整天抽煙喝酒、泡網吧，這表現出來的就是行為上的安全問題。一個人思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕，長期下去可能會成為社會發展長河中的廢物，甚至成為危害社會發展的危險物。
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