親愛的老師、同學們：
大家好！
在我們的成長過程中相信大家都明白“愛”這個字代表的具體含義吧，無論是家人之間的愛還是師生之間的愛都是愛心傳遞的體現，在這之中我們能夠感受到濃濃的關懷以及殷切的期盼，正因為如此才讓我們有了在學習之中不斷努力的動力，現如今我們已經成長了許多從而應當明白傳遞愛心的重要性。
首先我們應當明白傳遞愛心的過程中也相當於是在傳遞對他人的善意，正如我們以往的學習也是老師在引導我們向善的過程，既然如此我們便應當珍惜當前的學習機會並從中瞭解如何才能夠更好地傳遞愛心，無論是父母的照顧還是老師的教導都是傳遞愛心的方式，而我們和同學之間的友愛之情也是傳遞愛心的過程所培育的，大家想想以往學校組織的捐款活動以及敬老院看望老人的活動，在我看來這正是我們這些學生用來傳遞愛心的重要方式，這也説明只要我們積極探索總能在自己的身邊找到不少傳遞愛心的方式。
其次我們得明白無論能力大小都能夠參與到傳遞愛心的活動之中，畢竟有着這份心意自然意味着我們已經盡到了自己的努力所在，可即便如此我們也應該提倡傳遞愛心的活動並讓更多的人蔘與其中，須知世界上需要幫助的人還有很多又怎能對此感到無動於衷，對我們來説即便是向口渴的人遞上一杯水或者向飢餓的人遞上一份食物都是獻愛心的表現，書中類似的故事有很多卻需要我們親自參與其中才能夠有着更加深刻的體會，當我們為了幫助他人而不斷努力的時候也能夠從中獲得相應的幫助，正如平時我們和同學在學習的過程中互相幫助也是在傳遞愛心。
作為學生的我們應該用行動來踐行自己的承諾，須知傳遞愛心既要在口頭上予以承諾又要在行動上予以踐行，所以當我們看到身邊有需要幫助的人應當要積極上前提供幫助，除此之外還要提升自身的綜合素質從而具備傳遞愛心的能力，只有能力得到提升才意味着我們能夠幫助的人也會越來越多，因此除了在日常生活中傳遞愛心以外還要努力學習以便於提升自身的能力。
在學習的道路中我們已經明白了傳遞愛心的方式以及重要意義，因此需要儘快行動起來並號召更多的人蔘與到這項活動之中，只要每個人都能夠將愛心傳遞下去那麼自然能夠讓我們的生活變得温馨許多，這是個美好的未來也是值得我們為之奮鬥的未來。
謝謝大家！
每每看到這一枚生鏽的螺絲釘，我的心中就不禁感慨萬分，那是一個炎炎夏日，而我，正騎着自行車在一條小路上溜達。
這是一個鄉間的小路，不免有些坑坑窪窪，騎起自行車來十分費力，這本應該是個令人懊惱的事但是路邊的層層綠蔭與鳥鳴在我的耳中顯得格外動聽，是我沉醉在大自然的美景中無法自拔，忘了這個世界也忘了自己。
正當我沉醉在這自然美景中時，一個突如其來的“事變”是我從夢中驚醒過來。由於疏忽，自行車撞上了一顆小石子，這本應該沒什麼關係，可自行車卻又一陣莫名的騷動，而後癱倒過去。如一個垂危老人，即將已報廢告終。
我手滿腳亂的修理我這老朋友來，可是—一干人嬌生慣養的城市小孩怎麼會做這種粗活呢?也正是此時，一個皮膚黝黑的小男孩出現在路的拐角處，扎着他那純淨而又水靈的眼睛，看了看我和我的自行車，似乎明白了什麼，徑直向我走來，二話不説，要過我工具箱中的扳手和組裝器材，為我的自行車做“手術”。看着他那如雨般揮灑的汗水與慢慢痊癒的自行車，我的心頭一暖，覺得這個男孩就是一個可愛的小天使，令人敬佩。
忽然，他的臉上出現了一絲焦慮，似乎是碰到了什麼麻煩，他説：“這自行車缺了一個螺絲釘，沒有的話恐怕不能再使用了。”於是乎，我便有低頭苦苦尋找了起來，可終究一無所獲過了片刻之餘，他的臉上浮出一絲微笑：“有了!我可以把我玩具上的螺絲拆下來給你的自行車，這樣自行車就可以用了”我連聲抗議，這畢竟是他的玩具，把螺絲給我玩具就不能玩了，看着他那堅定的小眼神，我的心裏糾結萬分，無奈只好答應。看着我的自行車重現煥發生機，我倆臉上都露出了幸福的微笑……
這就是愛心，一份真誠而又炙熱的愛心，他帶給我們快樂，當你擁有它時，你就會明白這是多麼有趣與快樂……現在，自行車已經告老還家了，但上面的螺絲釘卻被我拆下，好好珍藏。
愛心是從事教育事業的基礎，當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心！對教育事業的執着正是來自於對愛的堅持。
我們喜歡鮮花是因為它能使我們感受到生命的多彩與豔麗；我們喜愛清泉是因為它能給予我們生命的滋潤；我們熱愛自然是因為它能帶給我們生命的愉悦與享受。我們呵護一棵小草、一隻鳥雀是因為我們有尊重生命、敬畏生命的愛心。
教育工作之所以要付出愛心，也正是因為我們服務的對象——學生正是一個個鮮活的、真實的生命，哪怕是犯了錯誤的、最頑劣的那一個也不例外。
因此，付出愛心，熱愛學生正是敬畏生命、尊重生命的體現。
新課改基本理念是以學生為主體，關注學生的發展，倡導學生的合作與探究，重視學生的親身體驗和感悟，以學生為主體就是尊重那一個個鮮活的、富有生命活力的學生個體，要求教師作為學生學習的指導者和合作者，和學生一起學習、探究、傾聽、交流。教育的生命意識就是要尊重每一位學生，承認學生的個體差異，讓再後進的學生也有他飛翔的天空。教育的生命意識就是樹立師生平等的理念，這是教育工作的基礎和前提。只有認識到教師和學生都是平等的生命，對學生有愛心，才能和學生相處。只有愛是打開學生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來學生的真心和信任，只有愛才是生命與生命溝通的語言。
不要以為保全了學生的性命就是生命意識的全部，認真備好、上好每一節課是關愛生命，認真批改每一本學生作業是關愛生命，與學生促膝談心是關愛生命，關心學生的身心健康更是生命意識的體現……相反，只顧自己恣情地“滿堂灌”而不顧學生的探索、體驗、感悟是無視生命的存在；歧視學生、用錯誤的方式方法教育學生就是扼殺學生的生命；在學生面前耀武揚威、自高自大、盛氣凌人是忽視了眾生平等；對學生缺乏耐心、教育方法簡單粗暴，動輒惡語相迎，動輒拳腳相加，再動輒趕回老家都是缺乏生命意識的體現。我們應該認識到，一個學生是否成為了一個壞學生或社會的包袱，或者説一個學生是否能擁有一段更完美的生命歷程，可能與能否幸運地遇上一個或幾個有愛心、有責任心的好老師有關。
教師的責任就是讓每一位學生得到應有的發展，教師對學生的關愛正是我們對每一個生命的尊重與盡責。熱愛學生，尊重生命，不斷提高自己的學生水平，為每一位學生負責，為每一個家庭負責。不正是“有品位”、“有人格魅力”的體現嗎？尊重生命，付出愛心，擔起教育與生命的責任，讓每一位學生都成為幸運兒吧！愛心——生命——責任。
尊敬的老師們、親愛的同學們:
大家好!
什麼是愛心?愛心能傳遞?要怎樣傳遞?對於才上三年級的我，這似乎太難理解了。可是，毫不起眼的一元硬幣，讓我忽然之間明白了這個道理。
那是一個炎熱的夏日，火辣辣的太陽灸烤着大地，空氣裏感覺不到一絲絲的風，我和媽媽準備坐公交車去新華書店。公交車緩緩地靠近車站，媽媽下意識地往包裏掏零錢。可是，直到車停在我們的面前，媽媽的手還沒從包裏拿出來。可想而知，那是一個忘了帶零錢的包。一股涼爽的冷氣從公交車的前門噴湧而出，我真想一步跨上車，逃離這酷暑。抬頭看看可憐的媽媽，上車也不是，去換零錢又捨不得。正在進退兩難的剎那間，從我們的後面傳來一個聲音：沒帶零錢是嗎?上車吧，我幫你們投幣。我們感激地上了車。回頭一看，那是一位剪着短髮、穿着簡樸、三十多歲的阿姨，她往投幣箱裏連投了三枚硬幣。面對媽媽的連聲道謝，她用平和的語氣説了句只是舉手之勞啊，就徑直往車廂後面走去。可是，阿姨的舉手之勞，在這無情的酷暑裏，帶給了我們無盡的清涼啊，都涼到我們的心窩裏去了。
又是乘坐公交車，只不過是個下雨天，車上的人很少，我和媽媽上車後就坐在司機後面的座位。到了下一個停靠站，只見一位叔叔一個箭步衝上車，用手抹了一把頭髮上掛着的雨珠，就靠在扶手上開始慢慢地找零錢準備投幣。一個個口袋搜索遍了，沒有。正當叔叔準備開始第二輪搜索時，媽媽遞給他一枚一元硬幣，並朝投幣箱使了個眼神。尷尬的叔叔會意地接過一元硬幣，並向媽媽深深地點了個頭表示感謝。之後，我問媽媽為什麼要幫那位陌生的叔叔投幣。媽媽説：現在的社會很缺少愛心。你還記得上次幫我們投幣的那位阿姨嗎?硬幣雖然很小，但那是人與人之間的愛心，我們要把愛心傳遞下去。以後，你也可以學着傳遞愛心!
愛心真的能傳遞嗎?我第一次開始思索這個問題，並開始留意。
一次上學的路上，我坐在公交車上，中途看到一位大姐姐上車後站在投幣箱旁邊翻書包，一邊翻着一邊嘀咕：我明明是把乘車卡放在這裏的。這種情形作文人網你也可以投稿，我好象已不罕見了。我毫不猶豫地從書包裏拿出一枚一元硬幣，靦腆地遞給大姐姐，説：這是一枚愛心，以後你要是有機會，也請傳遞下去。
此時，我忽然明白，愛，不分大小;我終於相信，愛，可以傳遞;
我切身體會到，傳遞愛心的感覺，真的太棒了!不信?你也可以給自己機會感受一下。那天，我一直都在哼着那着歌：啊——只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……
同學們：
大家好，今天我演講的是一個我親眼所見的事情。
從前我在地鐵上常常遇見提着破舊錢袋的人向周圍的人索要施捨，那天正當地鐵又躥入一個黑洞時，一個老人坐在髒呼呼的地上，一隻手撐着地向前劃，另一隻手卻伸向了每一個人的眼皮下。他只有一條腿，另一條腿已經只剩下一手掌寬，長長的褲腿在殘腿處打了一個大結，顯的很明顯，也很刺眼。他的臉黑黃，但黃色還是佔了主體，臉上佈滿了深深的皺紋，枯裂着，似乎一觸就會流血。面對這樣一個老人，那些被所要的人，有的裝做沒看見，有的故意和同伴講話，有的眼裏充滿了憐憫，有的佈滿了驚奇。地鐵漸漸滑出了黑洞，光明射入了車廂，老人的那隻手也漸漸離我而近，當他即將要將那隻又黑又髒又醜陋的手伸到我眼皮下時，我忽的閉上了眼，不由自主的閉上了眼，我是多麼害怕那隻手，就如在午夜遇見一具死屍一般，但我卻又實在説不清對老人的感覺，似可悲又恐懼卻又實在想幫幫他。我很驚慌的睜開眼，見老人已將身子挪到另一處，我不曉得當我閉上眼時，那隻手是麻木的懸在空中，還是像斷了的弦一樣彈落在地上或是驚恐的縮了回去，老人又將那隻手伸到一箇中年人眼皮下“可憐可憐吧！”他幾乎是呻吟的説出這句話，很微弱，像是一個人臨死前的語氣，可是他的眼裏還是充滿一種期待一種渴望。中年人從身上摸出一角錢丟在了老人的懷裏，可錢幣卻又不偏不斜的落在了老人的大腿根下，老人立刻將雙手放在背後的地方，身子吃力的向後挪，然後從腿下摸出那一角錢，緊緊的握在手裏，彷彿只要一鬆手，那錢就會永遠的消失。老人彎下已經很彎的腰，這時我才看到他的腦後已全是白髮，然而不是銀白，是暗淡的白，是蒼白。老人又向中年人一字一句吞吐着“謝謝好心人，謝謝”依舊那麼輕微，如果地鐵的雜音再大一點，我一定聽不見。
地鐵停了，門開了，又關上了，又漸漸離開車站，躥入一張黑糊糊的口中，隆隆的做着響。老人繼續用手划着向前挪，一點一點挪，帶着地上的塵土一起走了，遠去了，然後消失了，可能是因為上車的人多了，在茫茫人海中，一個殘了一條腿的人也不再引人注目，也並不起眼，也顯得格外渺小，似乎任人一踏而過，就像處理一隻小小的螞蟻一樣。
地鐵終於跳出了黑糊糊的大口，停在了一排廣告旁邊，我透過明亮的窗户看到一則獻血的廣告，於是我便又想起剛才那位老人，也許真正想幫他的人給他一點點他所想要的，獻出一點點“血”，那麼他的病一定會有所好轉，可是這麼多人卻似乎無能為力，不是嫌棄他，就是害怕他，要不就只是出於一種單純的可憐與同情，並沒有真正意義上的幫助他。我總認為，老人的存活對於生命本身還是一種延續，可是對於生命的意志已經毫無價值了。他竟對着一箇中年人把腰彎的那麼厲害，我不想同情他，也不想可憐他，因為他已讓我有所恐懼，但我卻又發出心底的想幫幫他，起碼可以讓他過的温暖一點，讓他活的有尊嚴，這不是給他多少錢可以解決的！
現在有那麼多殘疾人工廠、社團，我們可以送他們去那裏，讓他們學到，品到人生的美，而不是丟給他們一角錢做為這世界上最骯髒的施捨。同學們，如果你們也有這樣的心願，可以試着做一做，讓他們的臉色變得像你們一樣紅潤，讓他們的聲音變得像你們一樣有力，讓他們坐在地鐵軟軟的椅子上，而不是地上，讓這些殘疾人過上並不殘疾的生活，讓他們像《千手觀音》中的演員們一樣，當展現在我們眼前時，不再是可怕，而是美麗！！
親愛的老師們，同學們：
人們常説，信守承諾是一筆財富，不應該隨意揮霍。事實上，這已經成為我們中華民族的光榮傳統。既要繼承，又要嚴格要求自己。
我記得那是幾天前發生的事。那天早上，我像往常一樣拿着媽媽的五塊錢，背上書包，像往常一樣走進“熊貓快餐”吃早飯。我吃早飯的時候速度是出了名的快。三下五除二，卷好的粉都已經“灌”進肚子裏了，趕緊往學校跑。
到了學校，小貓又不可避免的要去買零食了。站在賣土豆絲的攤子前，拿起褲袋，嗯？為什麼包裏還是五塊錢？不對！出門後我的大腦迅速搜索了每一個細節，沒有！原來是吃的早忘了付錢。我該怎麼辦？此時的我，喜怒哀樂皆有。好消息是我還有五塊錢可以支配。擔心的是，如果我不把錢還給熊貓零食的奶奶，以後還會回他們家吃早飯嗎？你知道，我最喜歡他們的早餐！兩顆心，紅的和黑的，出現在我眼前。紅心説，你是少先隊員。放學後還錢！“黑心”馬上反駁，“算了。也許老太太不知道她可以用這麼多錢。為什麼不呢？”我猶豫了，還！還是用！就這樣，我忐忑了一上午.
放學後，我低着頭無力地走在回家的路上，躁動的心情總是折磨着我。好像路上的行人也能看穿我的心思。老奶奶的皺紋和慈祥的面容總是出現在我眼前。這時，我突然意識到良心的責備可以“殺人”。要知道，錢是值錢的，但是誠實是無價的。手裏拿着早餐的錢跑去“熊貓零食”。當我走出商店時，我感到豁然開朗。
耶！我會永遠牢記：“信守承諾是一筆財富，不能隨意揮霍。”
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